共读共写共成长 铸就孩子真幸福

我和孩子共成长征文篇一：我与孩子共成长我与孩子共成长招远市卫东学校三年级周小雲家长姓名：周洪安父母是孩子的第一任老师，是孩子的“榜样”、“模仿”的对象，家庭是孩子成长的第一环境，父母的一言一行都影响着像白纸一样纯洁的孩子，以身作则是最重要的。

记得孩子很小的时候教育她不要乱扔垃圾，首先自己就要做到，于是即使身边没有垃圾袋或垃圾箱，就将垃圾放入自己的口袋或包中，这一举一动影响着孩子。

孩子也因此在这方面养成了好习惯，哪怕只有很小的一片纸屑她也不会随便扔在地上。

“书籍是人类进步的阶梯”，“读一本好书，如同和一位高尚的朋友对话”，读书的种种好处，我们大家很早就知道。

可我总有些不以为然，每每都是以工作忙、事情多为借口很少读书，即使有时间，也是去看看电视、上上网，很难静下心来去认真读一本书，细细品味其中的意蕴。

自从我的孩子上了小学，才让我真正体会到了读书的好处和乐趣。

孩子上一年级时，学校组织的读书活动也正开展得如火如荼。

孩子每天晚上的语文作业就是读一两个故事给家长听，然后跟家长交流。

孩子很认真，每次不折不扣地完成老师布置的任务，一篇文章要经常读两三遍，一开始我觉得有点烦，但看到孩子这么认真，我也挺感动，于是耐下心来陪孩子读。

生动有趣、通俗易懂的文章常常能博得孩子的共鸣，仿佛为孩子打开了一扇窗，让孩子认识了五彩缤纷、广大无比的世界，同时认识了生活中的真、善、美。

而儿童文学作品的纯净透彻、奇特的思维和丰富的想象深深地吸引了我，让人神往。

我给孩子买了杨红樱和曹文轩等一些知名儿童作家的儿童作品，跟孩子一起阅读，纯美活泼的文笔和对儿童的生动刻画，我能从中了解更多孩子的内心世界和真实想法。

渐渐的，我慢慢喜欢上了和孩子一起读书，而我和孩子交流的话题也明显地多了起来。

读书时我们不一定是端端正正地坐在书桌前读，更多时候我们喜欢端两个小板凳坐在自家的阳台上，和着花草的淡淡香气，感受来自书的馨香和一份亲情的美好。

孩子在慢慢长大，经常会遇到一些需要做出决定的事情，这时候我们总是提出自己的看法，给孩子提供一些意见，最后的决定权始终掌握在孩子的手里。

亲子共读一本书征文（通用8篇）亲子共读一本书征文（通用8篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写征文的经历，对征文都不陌生吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。

相信很多朋友都对写征文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的亲子共读一本书征文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

亲子共读一本书征文1 暑假里，和孩子一起，积极响应学校的倡议，耐心重温了《钢铁是怎样炼成的》一书。

虽然上学时已看过多次，但现在和孩子一起读，感觉又不一样，以成人和孩子的双重心理读这本书，更深刻感受到了书中的主人公——保尔柯察金的毅力和持之以恒，其精神使我油然而生一种敬意。

这本书中的主人公保尔.柯察金，出身于贫困的工人家庭，年幼失学，做过童工。

十六岁时瞒着家人参加了红军，在一场激烈的战斗中，英勇负伤，但他依然坚持工作。

在这一年的冬天，保尔参加了抢修铁路工程，在严寒中他奋不顾身地工作着，他的双脚和靴子常常冻在一起。

他这一生中经历了种种磨难，落下了一身的病，甚至在攻打利沃夫的战争中右眼失明。

虽然保尔身体残疾，但是他身残志不残，心里始终充满阳光，充满对生活的热爱。

为了争取生命中的每一分每一秒，用自己顽强的毅力撰写的小说成功出版。

我想：保尔为什么有这么顽强的毅力，读完这本书，我终于真正明白了其中的道理，那就是保尔对生活的热爱和对人生的信心，无论遭受多少挫折，都永不放弃自己的信念，全心全意地用心做好每一件事。

这本书让我们明白了，毅力是成功的法宝，有了毅力，我们就不会向挫折和困难低头，而会更坚强地去面对。

保尔.柯察金的影子时时在我的脑海里浮现,鼓励我们要像他一样做一个坚强、勇敢、有毅力的人!人的一生是漫长的，会经历无数的困难与挫折，最重要的是要有勇气去面对它，挑战它，克服它。

不积小河无以成大海，凡事都要从小事做起，不能半途而废，要象保尔一样，坚持到底，不仅我们成年人，尤其对广大青少年来说，更需要有这种“钢铁”精神，而对于我们中华民族来说，实现伟大复兴的中国梦，更需要有这种钢铁般的精神!亲子共读一本书征文2 寒假初，我迷上了《三国演义》这本书，书中有许多活灵活现的人物，有众多惊心动魄的战争场景，看后如身临其境，使我流连忘返。

1.共读一本书，共享一份温馨的时光，让家长和孩子在阅读中共同成长。

2.让我们用书籍搭建一座通往未来的桥梁，亲子共度时光，让成长更美好。

3.亲子阅读，让知识的海洋与爱的港湾共同陪伴孩子茁壮成长。

4.每一个与孩子共读的夜晚，都是一段美好的回忆，亲子阅读不仅仅是陪伴，更是爱的传递和心灵的交融。

5.亲子阅读，是爱的传递，是知识的传承，是心灵的沟通，是成长的陪伴。

6.亲子阅读，是一份爱的传递，是一份心灵的沟通，让孩子在书香中感受家庭的温暖。

7.亲子阅读，是爱的传递，是智慧的启航，是心灵的相通，是家庭的温馨回忆。

8.亲子阅读，陪伴成长，让我们一起在知识的世界里翱翔。

9.与孩子共读，是亲子间最温馨的时刻。

我们共享书中的故事，也共享彼此的喜怒哀乐。

10.亲子阅读，陪伴孩子探索知识的海洋，一起领略文字的魅力。

11.孩子们的笑容是我们最大的幸福，而他们的成长是我们最美的期待。

通过亲子阅读，我们可以在爱与成长中，找到属于我们的那份甜蜜与温馨。

12.书是知识的海洋，亲子阅读让我们一起在知识的海洋中遨游。

13.亲子阅读，是一种陪伴，是一种习惯，也是一种力量，让家里的每一个成员在阅读的路上共同前行。

14.亲子阅读，是开启孩子智慧之门的钥匙。

在阅读过程中，父母与孩子共同学习、成长，让彼此更加紧密相连。

15.通过亲子阅读，我逐渐认识到教育不仅仅是传授知识，更是塑造人生观和价值观。

在与孩子共度的每一个美好时刻，我深刻体会到教育的真谛，也更加珍惜与孩子的每一次相聚。

16.亲子阅读让我们更紧密地联系在一起，增进了我们的亲情。

17.亲子阅读是一幅美丽的画卷，它描绘出家长与孩子之间的亲密关系，将智慧的种子播撒在孩子们的心田。

18.亲子阅读让我与孩子建立了更紧密的纽带，增进了我们的相互理解。

在陪伴孩子成长的过程中，我不仅是一位家长，更是一位朋友，与孩子共同成长、共同进步。

19.亲子共读不仅可以帮助孩子们培养良好的阅读习惯，还可以在阅读过程中帮助孩子们认识不同的领域和知识，拓宽他们的视野。

亲子共读家长感言7篇亲子共读家长感言1“亲子共读书”，亲子共成长。

亲子共读是一件很有意义的活动。

为配合学校组织的这项课外作业，达到共同教育孩子的效果，我与儿子共同读完了一本《假如给我三天光明》文学作品，感触很深。

我深切的体会到“书籍是人类进步的阶梯。

”这句话的深刻含义。

初中毕业的我，文化不高，在家务农，平时不懂得如何管教孩子，只是觉得自己拼死拼活的挣钱养家，为了孩子不舍得吃，不舍得穿，好吃的好喝的都留着给孩子了，可是，孩子怎么还是不听话呢？总是感觉作为家长的我和孩子之间好像是少了些什么东西，但是自己也说不清楚是什么。

进入冬天，农田里的活也少了，在家的空闲时间也逐渐多了起来，孩子从学校的图书馆借回一本《假如给我三天光明》，而且学校刚好布置了一个亲子共同完成的任务，亲子共读书，于是我就拿来先看了一点，不知不觉，我就被书里的主人公迷住了。

孩子放学后，我们两个共同商议了读书时间以及读书事项。

一是固定读书时间。

我们把晚上八点至八点半作为亲子阅读的固定时间。

在这个时间段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长也做完了家务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。

二是选择读书的地点。

我和孩子采取面对面的方式，孩子坐在学习桌边，我就坐在一边的沙发里，在读书过程中，有时会抬头看看对方，要是正好目光想遇了，就会心的笑一下，有时也会因为书中的一个问题，父子，娘俩或者夫妻之间就发表不同的观点。

三是注意读书的语调。

我在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情的朗读，放慢阅读节奏。

于是，在读书的过程中，我们被主人公深深的感动了，有时候我们的眼角里还闪动了晶莹的泪花。

一页页的文字，一次次的洗礼，我们共同成长着。

在读书的同时，我们学到了很多做人做事的道理，孩子也更加懂得了知道如何做一个乐于助人，团结同学，尊敬师长，面对困难你不退缩，勇往直前，战胜一切的孩子。

通过“亲子共读”，我开始重视阅读，并且在陪孩子一起读书充满着父子、母子亲情的氛围中，一起享受读书带来的快乐与幸福。

亲子共读心得体会亲子共读心得体会（精选14篇）从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的亲子共读心得体会，希望对大家有所帮助。

亲子共读心得体会篇1亲子共读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。

亲子共读有助父母—子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。

家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。

提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。

在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。

每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧。

后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。

我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。

通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。

作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。

亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。

孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。

家长陪读亲子共读心得体会读书使人明智，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。

由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从一小发出亲子共读建议以来，我觉察我也能挤出时间和女儿一起读书，在充满父子、母子亲情的气氛中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。

以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。

在孩子阅读的初期，父母一定要对提供应孩子的书刊进展精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节开展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。

二、不易对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。

他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。

对此，家长不必过多地去管它。

通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。

因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。

因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进展控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进展人为的约束和控制。

通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

一般来说，从上小学开场，大局部孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。

对此，家长应注意观察、理解和引导，不宜过多地干预。

美国图书馆学老师苏珊罗森韦格有一句名言：“假如你想要孩子完全按照你的方案阅读，那注定不会长久。

”四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读典范。

在家里，父母应尽可能多地和孩子一起看书，做孩子的阅读典范。

同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或详细内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析^p 、讨论。

小手拉大手,阅读共成长亲子阅读简报亲子阅读是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。

通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、热情和信心。

活动中，家长们与孩子依偎在一起，在安静温馨的氛围里，有的拿着图书和家长探索着书中的奥秘；有的父女、母女搂着的肩膀，说着书中的故事；有的则把自己喜欢的书籍与父母一起分享。

本次“书香德润，阅读万家”的亲子阅读活动，给父母创造与孩子沟通，同时也满足了父母听故事的需求、孩子讲故事的能力，诱发了学生的求知欲，以及教加深父母与子女的亲情，使他们深切地体验到父爱、母爱的温暖；培养了孩子阅读语言文字的兴趣，极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。

为了增进父母和孩子之间的感情，让家长们更好的走进孩子的内心，了解孩子，在孩子们读书的道路上起到指引作用，3月29日下午，来自七一路小学一、二、三年级的书香家庭走进里想书店，参加亲子读书会，共同度过了一个美好的下午。

亲子共读家长心得体会亲子共读是一项旨在增进家庭和谐，促进孩子成长的重要活动。

作为一名年轻的父母，我们一直在尝试这项活动，想要得出一些宝贵的经验和体会。

首先，我们认为亲子共读并不是简单的把故事书放到孩子面前让他们自己读。

实际上，这项活动需要家长与孩子一起参与，共同探讨书本中的内容，并从中获得启发和帮助。

我们发现，孩子在参与亲子共读活动的过程中表现出了更多的兴趣和主动性，从而也更加勤奋地学习知识，更加积极地与家人交流。

中心思想可以用这样一句话来表述：“亲子共读，让我们更加了解孩子，更加关爱家庭。

” 我们的体会是，在孩子需要我们的时候，我们能够及时了解孩子的内心想法和需求，更加清晰地知道孩子内心的困惑和烦恼。

同时，我们也通过亲子共读中获得了家庭幸福和谐的重要信息，这些信息有助于我们更好地为家庭服务，更好地领导孩子成长。

在亲子共读过程中，我们注意到了一些特殊的情况，例如，在故事书中的认知和思维要求与孩子的实际情况不太符合时，我们可以尝试通过思辨和理性的思考，让孩子更深入地理解故事书的知识和内容。

这种思考方法能够帮助孩子开启自己的认知和逻辑思维能力，更好地理解周围的世界和人生经验。

最后，我们强调亲子共读中的语言表达。

我们需要遣词造句准确、简练，避免出现语病和错别字，以确保语言表达达到语文规范。

此外，我们还会根据故事书的内容，通过结构严谨、条理清晰的表达方式，表达我们对孩子的真实、感人的情感，让孩子更加深入地理解家庭的意义和重要性。

总之，亲子共读是一项非常重要的家庭活动，需要我们共同努力，发挥出我们的最佳水平，达到更高的效果。

我们会继续探索这项活动，并不断总结新的经验和体会，帮助我们建立更加美好、和谐的家庭。

亲子共读家长心得体会一、引言亲子共读，即家长与孩子共同阅读，是一种可以促进亲子关系，提高孩子语文素养和认知能力的好方式。

在共读的过程中，家长可以与孩子一起了解世界，获取知识，感受人生，相互学习，共同享受知识的乐趣，同时，也可以加强家庭成员之间的关系，促进全家人的积极情感交流。

共读共写共成长内容怎么写一个人比你优秀，你尽放心交往，因为优秀的人散发正能量！一个人比你有德行，你尽量与他成为一个团队，因为厚德载物！一个人比你有智慧，你尽可安心与他同行，相信智慧能照亮未来！一个人活得生命比你有质量，你可用心与他成为知己，生命才有高度与宽度！——题记自参加随县教育梦“薪火种子团队”启动仪式后，“接下来的路应该如何行走才能踏石有印，岁月留痕”这个思考一直在我脑海里萦绕。

最初的我怀揣朴素的梦想上路，如今的我仍将坚定不移地走下去；曾经的我也被深深的职业倦怠所席卷，幸运的我邂逅了新教：“三专”模式提升了我，给我提供了美丽的成长路径；共读共写点燃了我，为我开启了全新的生活方式“读万字书，写千字文，交百字言”，不仅仅是写下名字时的瞬间，更是守望教育岁月的镌刻。

它是我们心中美好的愿意和朝向，更是坚定行走中无声的力量。

共读——长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳恭听的状态。

案头摆放的《致教师》《做温暖的教育》《农村教改新突破》等根本性的书籍是我每晚睡前必读的，它让我汲取到丰富而专业的营养，迅速提升个人能力素养。

生活里我更喜欢读读名家大师的作品，像周国平的《愿生命从容》、余秋雨的《文化苦旅》、卢思浩的《离开前请叫醒我》《愿有人陪你颠沛流离》、白落梅、张晓风的系列丛书等，专注阅读，聆听高贵的灵魂自言自语，提升个人的行为修养。

每每静夜抚卷，感觉每个夜晚都变得多情起来。

就连爱因斯坦，这个世界上智者中的最聪明者，临终前都曾说：“我看我自己，就像一个在海边玩耍的孩子，找到一块光滑的小石头，就觉得开心。

后来我才知道自己面对的，还有一片真理的大海，那没有尽头”。

生活中最快乐的事是聊天，而读书，是最精致的聊天。

就像此时此刻和一群志同道合的人在一起分享读书心得，聊聊读书感悟，这种氛围和感觉让人沉醉。

用个人微小的力量去点亮每个孩子热爱阅读的心灯。

为了深入推进校园阅读，5月我校开展了“我的一本课外书”读书分享交流会，随后又在全镇举行了读书演讲活动，游和熊老师都参与其中。

新教育“师生同读共写齐成长研究实施计划20xx年开始了，在不知不觉中我和孩子们已经在一起有一年了。

新学期新气象，本学期我班将全面开展新教育实验工作，以自己所教的二年级一班为主要阵地，结合我班的实情，以师生同读共写齐成长为课题，以家庭教育、社会教育为基地，以创建积极的和谐的书香班级，让读书成为一种习惯为实验目标;围绕营造书香班级、师生共写随笔积极开展实验活动，帮助并促使学生养成日日读书的良好习惯，促进小学生身心和谐发展。

让师生过上一种幸福完整的教育生活，让学生感受书香的魅力，使整个班级成为书香气息芬芳馥郁、师生共同成长的乐园。

一、指导思想：新教育实验的过程中每个人说的最多的就是只要行动就有收获!这是新教育实验的价值取向。

为了孩子能够从诗歌中体悟感情，感悟语言的美;为了孩子从故事中懂得做人的道理;为了孩子过上一种幸福完整的学习生活，一起努力!二、主要目标1、以发展和培养学生的朗读兴趣，提高学生的读写能力，为学生的成长奠定基础。

2、通过朗读，既养成一种与黎明共舞的生活方式，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

3、让学生与老师，学生与家长共同进步，共同体验书香气息的神圣。

三、具体措施1.学期初制订读书计划，为学生推荐读书目录，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，鼓励学生把自己的好书拿来充实班级书柜(人均图书不少于2本)。

并设立完善的借阅制度，动员学生经常借阅。

专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的管理、借阅、登记、归还等工作。

2.继续充分利用课前三分钟，在小主持人的组织下，组织背诵格言、成语和古诗，引领学生养成积累的良好习惯。

(一)晨诵晨读是孩子美妙一天的开始!让孩子们从晨读开始每天的学习生活。

晨读就是要引领孩子既要养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，用一种饱满的激情和精神面貌投入到每一天的学习中。

(1)每天利用20分钟进行晨诵，内容由老师选取，师生一起去领略诗歌的魅力，开启一个暂新的黎明，开始一天的学习之旅。

新阅读读书会第二十六讲：《与孩子共读共写》主讲：高子阳(江苏省特级教师、苏教版语文教材编写者之一)时间：2012年9月28日13:00-15:00新阅读小学QQ群（群号256440391，新阅读研究所主办）讲座实录：小学教师高子阳13:00:49各位朋友们好！管理-然然妈13:01:16最近四五年，高老师给学生购买童书，给学生开设读写课。

虽然曾不被学校视为语文正式课程，但他仍默默带学生读了几百本书。

小学教师高子阳13:01:43谢谢您！管理-然然妈13:01:48热烈欢迎高老师义工-俊玮妈13:01:54向高老师致敬小学教师高子阳13:02:01我是从2004年才开始带着孩子读书的。

在这六年间，我才发觉到读书真是一件非常有意义的事。

这六年间，我解决了第一个问题，那就是我们与孩子应该坚持每周读书一本。

(1)犹太人人均每年读书64本；(2)前苏联人人均每年读书55本；(3)美国从克林顿总统开始实施每人每年读50本书阅读计划；(4)在亚洲日本人读书最多，人均每年读40本，韩国25本；(5)美籍华人邹奇奇11岁时就读完了1700本书；(6) 2010年9月19日，香港康文署给4岁的文浩谦颁奖，文浩谦一年读书2618本；(7)近几年，我国多个机构调查得出人均每年读书1.6本、2本、4本、6.6本(近十年,国家出版总署公布的数据)；(8)2011年我国九年义务教育语文课程标准规定，9年的阅读量是400万字，学生人均每年读书5本，平均第天读1218个字，一天只读2.5分钟(课程标准规定:一分钟默读500字)(九年期间第一至四学段每天平均分别读68个、548个、1370个、2374个字。

)(9) 香港从2001年之后要求小、中、大学生每学期读30本书。

(10)台湾教育部2000年发文：希望幼儿园幼童每年至少阅读100本推荐的书籍，国小低年级至少80本，中年级至少60本，高年级至少40本以上的书籍。

上面这十组数据，是我六年来搜集到的。

我和孩子共读书征文我和孩子共读书征文范文（通用6篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过征文吧，征文的结尾要或紧扣开头，首尾呼应，或重申观点，再次点题，或给读者留下想象的空间等。

那要怎么写好征文呢？以下是小编精心整理的我和孩子共读书征文范文（通用6篇），欢迎大家分享。

我和孩子共读书征文1四季园小学提出了“亲子共读，书香四季”的号召，同时魏老师也指出“读书什么时候开始都不迟”的观点。

在这一周的坚持中我感觉亲子共读不仅在读书中不断的培养孩子的情商、智商和树立高尚的道德情操，是家庭教育中非常有益的方式。

而且亲子共读，是一种美丽的休闲，孩子的成长其实也是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅是孩子。

现在的父母都很忙碌，没有时间陪孩子，孩子的休闲时间大多数是看电视、玩电脑，孩子觉得开心，我们也觉得省心。

但相信大多数家长都和我有相同的体会，我们的孩子不会很流畅的表达自己的意思，写作文的时候没有东西可写，最多只能记流水账。

这就是图像和文字的区别。

古人云“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，可见阅读的魅力所在。

万事开头难，我所经历的也是一样，首先和孩子一起选择她所感兴趣的图书，这是比较重要的。

没有兴趣就会索然无味。

我们这次选择了雨果的《巴黎圣母院》青少年版本，而女儿选择的原因是我告诉她，书中有个驼背、丑陋却很善良的敲钟人，她要去书中寻找这样一个人物。

其次为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，每天的阅读时间我们都在固定的安静的房间进行，这段时间我的手机是调成静音的，不会轻易接听电话，打扰孩子的阅读。

然后，及时和孩子分享书中精彩的片段和词汇。

帮助孩子养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。

读书中所得的词句能充实孩子的词汇，使孩子在写作是有事可写、有词可写。

文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。

最后尤其需要注意的是，亲子阅读不是任务，而是需要我们养成的一种良好习惯，在阅读的时候必须要有耐心，孩子的知识和认知是有限的，有时候在理解上有偏差也是正常的，需要我们耐心的去指导和纠正。

共读收获家长的话怎么写尊敬的家长：在这段时间里，我有幸与您共同参与了共读活动。

在这个过程中，我不仅仅是您孩子的老师，更是见证了您对于共读的支持和参与。

我想借此机会向您表达我的诚挚谢意，并与您分享我对共读活动的收获。

首先，通过共读活动，我深深感受到了您对于孩子教育的重要性。

您的积极参与和鼓励，给了孩子们极大的动力与勇气去探索新的世界。

您在家里陪着孩子一起阅读，亲自指导他们学习新的知识，不仅仅是一种陪伴，更是一种教育方式，对孩子的成长有着积极而深远的影响。

其次，共读活动也在很大程度上拓宽了孩子们的视野。

通过读书，孩子们接触到了世界各地的文化、历史和思想。

这让他们学会去思考和分析，也培养了他们的阅读能力和想象力。

在此过程中，您的陪伴和引导是至关重要的，您的指导帮助孩子们更好地理解故事的寓意和背后的价值观。

另外，共读活动也提供了一个良好的家庭互动的机会。

在共读的过程中，您与孩子进行互动，分享读书的感受和思考。

这不仅仅是增进了亲子关系，更是培养了孩子们的表达和沟通能力。

我相信，您的陪伴和倾听让孩子们感受到了家庭的温暖和支持，这将给予他们更多的自信和勇气。

最后，我希望您能继续支持和参与共读活动。

共读不仅仅是一项活动，更是一种教育方式，它将为孩子们的成长和发展带来积极的影响。

请继续给予孩子们鼓励和指导，继续和他们一起探索阅读的乐趣和价值。

同时，我也将继续努力，与您合作，为孩子们提供更多优质的阅读资源和教学支持。

感谢您对共读活动的支持和参与，也感谢您对孩子们的教育付出。

我衷心希望我们能够继续共同努力，为孩子们创造更好的学习环境和成长空间。

再次感谢您！您诚挚的教师。

共读，共写，共成长在当今信息爆炸的时代，读与写变得越来越重要。

读书是获取知识、提高素养的重要途径，而写作则是表达思想、沟通交流的重要工具。

共读、共写更是一种共同成长的方式，不仅可以促进交流，还可以激发思维，拓展视野，丰富生活。

本文将围绕着共读、共写、共成长展开探讨，探寻其中的乐趣与意义。

共读，是一种共同的体验。

读书不仅可以独自享受，更可以与他人分享。

朋友、家人、同事，都可以成为我们共读的伙伴。

在读书的过程中，我们可以相互交流感想，互相推荐好书，由此形成一种共同的心灵交流。

共读不仅可以汲取他人的智慧，还可以与他人分享自己的感悟，促进心灵的交融，丰富心智。

在共读的过程中，我们可以通过分享来拓展自己的视野。

每个人的知识面都有所欠缺，通过与他人的交流，我们可以获取到更多的信息，了解到更多的新知识。

在共读的过程中，我们可以听到不同的声音，看到不同的角度，这样可以提高我们的世界观和人生观，拓展我们的心智。

共读还可以促进我们的交流与理解。

每个人的感受都是独特的，而通过共读，我们可以了解到不同的人的感受，也可以更好地理解他人。

在书中的世界里，我们可以看到各种不同的人生观和价值观，通过共读，我们可以更好地理解这些差异，促进交流与理解，进而增进我们与他人的情感。

共读还可以帮助我们提高认知能力。

在共读的过程中，我们需要不断地思考、分析，这样可以锻炼我们的大脑。

通过对书中内容的理解和思考，我们可以加深对知识的消化和吸收。

共读可以给我们带来更多的思维碰撞，帮助我们提高思维的敏捷性和深度，进而提高我们的认知能力。

共读还可以给我们带来快乐。

在与他人一起阅读时，我们可以激发对书的共同热爱，也可以享受到与他人一起融入书本世界的乐趣。

通过共同的阅读体验，我们可以感受到来自他人的美好情感，也可以感受到来自书本的情感共鸣。

在共读的过程中，我们可以分享自己的快乐，也可以收获来自他人的快乐，这样可以让我们的生活更加充实和丰富。

共写，是一种共同的创作。

亲子共读孩子感悟简短怎么写？这些范例请收好1.亲子共读孩子感悟简短怎么写篇一今天，我和妈妈一起读了《小红帽》。

这个故事让我明白了，不要轻易相信陌生人，不要离开集体自己单独行动。

要像小红帽一样，不能轻易相信陌生人。

在面对危险时，要勇敢机智地面对。

读完这个故事，我更加明白了安全的重要性。

我要向小红帽学习，勇敢机智地面对生活中的困难和挑战。

同时，我也感受到了妈妈的关爱和陪伴。

妈妈是我的朋友，我们可以一起分享读书的快乐和感悟。

通过这次亲子共读，我不仅学到了故事中的知识，还更加深刻地体会到了妈妈的爱和陪伴。

我将会更加珍惜这份感情，与妈妈一起成长，一起进步！2.亲子共读孩子感悟简短怎么写篇二通过和妈妈一起阅读，我学到了很多知识，也明白了许多道理。

在阅读中，我感受到了文字的力量和魅力，也体验到了阅读的快乐。

和妈妈一起阅读，让我感到很幸福和温暖。

通过阅读，我们不仅增进了彼此之间的感情，也让我更加自信和勇敢。

我将会更加努力地学习，回报妈妈对我的爱和付出。

3.亲子共读孩子感悟简短怎么写篇三今天我和妈妈一起读了《三字经》，里面有很多有趣的故事和道理。

我学到了“人之初，性本善”的道理，知道了每个人天生都是善良的，我们要保持好的品质，做对社会有益的事情。

我还学到了“昔孟母，择邻处”的故事，知道了孟母为了教育孟子，选择了好邻居，让我知道了环境对人的影响很重要。

和妈妈一起阅读让我感到很幸福，妈妈是我的老师，也是我的朋友。

通过阅读，我不仅学到了知识，还学会了做人的道理。

我将会更加珍惜和妈妈一起阅读的时光，也会把学到的知识和道理应用到生活中。

4.亲子共读孩子感悟简短怎么写篇四通过和爸爸妈妈一起阅读，我感受到了阅读的乐趣和意义。

在阅读中，我学到了很多知识，了解了不同的人生故事，也领悟到了很多道理。

阅读让我感到很幸福和满足，我可以和爸爸妈妈一起分享阅读的快乐，也可以独自沉浸在书海中。

阅读让我变得更加自信和勇敢，也让我更加懂得珍惜时间和生命。

亲子共读征文亲子共读征文范文无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用征文吧，借助征文人们可以实现文化交流的目的。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的征文呢？以下是小编帮大家整理的亲子共读征文范文，欢迎大家分享！亲子共读征文篇1书，是未知世界的入场券，读书越多，精神就越健壮、越卓拔；读书越多，就越能尽快地远离平庸。

育才双语学校举办的读书节活动，为每一个孩子的成长搭建了舞台、提供了机会，可以说，这是一项为孩子一生幸福奠基的伟大工程！我们做家长的为学校有如此先进的教育理念感到由衷地高兴！然而，如何让孩子自觉自愿地参与读书活动，却是一件令我十分头疼的事情。

因为，孩子还小，他现在还意识不到读书的好处，我也不能苦口婆心地说教，告诉他"书卷气是一个人最好的气质"，"一个人的成长史就是他的阅读史"，书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

"……类似介绍读书好处的名言，我能一口气说好多条，可是，一个八岁的小孩子怎么能听得懂这些大道理呢？说教不听，我就采取强制的办法，把孩子关在屋子里，命令他读书，可是，孩子的读书只是假装样子而已，根本没有读进心里去！想想看，有哪一个孩子会在家长呵斥和重压之下忽然喜欢上阅读呢？没有！我要克服急于求成的心理，想办法让孩子爱上读书！首先，给孩子营造一个良好的读书环境。

现在，孩子身边的诱惑太多，比读书好玩的事情多的是——精彩的动画片，好玩的小游戏，还有一群快乐的小伙伴……似乎每一样都比读书更有吸引力！所以，要想让孩子安安静静地坐下来读书，必须帮助孩子营造一个良好的读书环境。

比如只要是读书时间，我们家里一律不开电视和电脑，我会跟孩子一起走进书房，从整齐的书橱里挑选自己喜欢的'书目，坐在干净的书桌前读书。

亲子共读征文篇2学校在寒假开展了亲子共读活动，得到了我们家长的积极响应。

平时我们工作都很忙，很难抽出时间陪孩子，同时也不知道应该怎样陪孩子。

生活中的教育学主题教育脱离生活，必将变成无源之水。

教育不仅仅是为了生活，教育本身就是一种生活。

教育要“、分、回归初心、回归梦想”。

教育要改革，更要回归，改革是动力、是方法，回归是初心、是方向。

失去了初心和方向的教育改革，必然违背教育基本规律，不可能取得预期的成效。

教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。

解决纷繁复杂的教育问题，首先必须抓住根本，让教育回归生活。

智力发展是一个“浪漫——精确——综合”循环上升的周期性过程。

每个孩子都是独一无二的，出生环境、天性、禀赋、兴趣等都不相同，教育者的眼中如果没有这种差异，而用同一把尺子要求孩子，教育无疑是一场灾难！《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语，守望。

教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。

守望育，守望真善美。

——陈东强（［守望育］相关资料链接《麦田里的守望者——在管与不管之间，有一个词语叫“守望”》）教育要回归生活主体地位是很难通过施舍或者给予就可以实现的，教育主体必须依靠参与教育活动的学生自身从被动到主动、从自发到自觉的意识转变，最终成长为教育生活的主人。

“我们的教育怎么了？”教育常常成为发问的对象。

教育问题是客观存在的，因为它总是在理想与现实的矛盾中奋力前行。

教育要“、分、回归初心、回归梦想”。

教育要改革，更要回归，改革是动力、是方法，回归是初心、是方向。

失去了初心和方向的教育改革，必然违背教育基本规律，不可能取得预期的成效。

解决纷繁复杂的教育问题，首先必须抓住根本，让教育回归生活。

（《让教育回归美好生活——《教育与美好生活》的思想与启示》）教育与生活的分离是教育问题的根源历史唯物主义认为，教育是一种培养人的社会活动。

在人类社会早期，教育与生活是一体的，生活本身就是教育，教育就在生活之中。

随着社会分工的演进，教育变成了一种专门化、学校化、社会化的活动，教育效率提高，但也带来了一个致命的问题——教育与生活的分离。

后来，又引发了学校与社会的分离、教育与教学的分离、教与学的分离等一系列教育问题。