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《晚上的“太阳”》第一课时胡洁一、导入小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天胡老师就给你们带来一个有意思的故事，故事的名字叫“晚上的‘太阳’”。
（板贴，齐读）读完这个故事的名字，你有什么疑问吗？或者有没有觉得奇怪的地方？（生质疑：晚上怎么会有太阳呢？太阳为什么要标上双引号呢？看来，这太阳并不是真正的天上的太阳。
）下面就让我们一起带着问题走进这个故事，请同学们用心听，听一听这个故事里一共讲到了哪几个人物？（播放故事视频）（生答：妈妈、医生、爸爸、爱迪生。
相机板贴）二、初读感知1.下面让我们一起走进故事的第一部分，（课件出示）请一位同学为大家读一读。
（指名评价朗读：正确、流利）师问：这个故事发生在什么时候？——生：一个大雪天的晚上。
发生了什么事？——妈妈得了急性阑尾炎。
（这是故事发生的起因）（板贴：急性阑尾炎起因）（1）（出示图片）阑尾简介。
请看这个“炎”字，火上加火，一个意思为炎热，比如炎热的夏天，另一个意思就是身体某个部位发炎了，比如小朋友感冒了，喉咙发炎为咽喉炎，还有鼻炎，咳嗽会导致肺炎。
那么阑尾发炎了就是阑尾炎。
什么叫“急性”？指名说。
①咱们通过一些词语来感受“急”：心急、急躁、紧急、焦急。
急就是事情发生得很突然，时间很紧急，心里很着(zháo)急。
②再看“性”字，左边竖心旁，右边一个生，表示人的性格和本性是一生下来就有的。
《三字经》的第一句就是“人之初，性本善。
”就是说，人刚出生的时候，本性是善良的。
③请同学们再仔细观察一下，“急”和“性”两个字中其实藏着相同的一个部分，你发现了吗？——心和忄，这两个部首都是由心变化而来，都与心有关，只是在不同的结构中，它们的写法不同：在上下结构的字中，还是写成心，在左右结构的字中，为了美观，心字变成了苗条的忄。
让我们再来认识一些词语，心字底的字词有：思想、想念、感恩，忄的字词有：性情、愉快、惊慌、惧怕。
汉字会变魔术，可真奇妙！让我们再来读好这个词——（指板贴）急性阑尾炎。
学习课题：《15 晚上的“太阳”》（第1 课时）学案学习内容:1 学习默读课文，并能复述这个故事。
2 学会本课的10 个生字，理解由生字组成的词语。
学习目标:1 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2 学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。
课文第二自然段是教学的重点。
其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。
学习重点:能正确、流利地朗读课文；学会本课10 个生字，理解由生字组成的词语。
学习难点：学习默读课文，并能复述这个故事。
学习过程：一、课前预习〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他故事吗？二、课中学习1、激活学情展标定向用自己喜欢的方式自由练读课文，用“—”画出带有生子的词语，并想一想这些词语的意思。
（友情提示：（1）读课文注意做到不添字、不漏字，字音正确，语句通顺；（2）不认识或不理解的字、词，可以查字典，也可以请教同学和老师。
）2、自主学习合作探究〈出示课题〉（指名读，齐读）看了题目，你想知道什么？学生质疑：题目中的“太阳”为什么要加上引号？晚上有太阳吗？晚上的“太阳”指的是什么？??3、展示交流互动提升A、（1）自由读（2 ）我们要特别注意哪些字的读音？（3 ）开火车读、指名读、齐读、〈请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易〉〈犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经〉互读互评生字、生词和课文，纠正错误读音。
B、互相评价描红情况，交流难写的生字的间架结构和写法，说一说容易写错的生字和记忆这些生字的好方法。
C、你读懂了哪个词语的意思？默读课文，勾画出文中不理解的词语。
D、全文一共有几个自然段？分自然段指名读读文。
说说各自然段的主要内容。
E、选择你读得最好的段落读一读，评一评。
4、突出重点全面掌握观察一类生字的间架结构，用自己喜欢的方式记忆生字，并用钢笔描红。
（友情提示：记忆字形可用编字谜记忆法，联想记忆法、换偏旁记忆法、形象记忆法、故事记忆法等，你的记忆方法越多，你离记忆小天才就越近哟！）5 当堂训练人人达标A、读老师卡片出示的生字词（形式为开火车读、齐读）。
【导语】这篇课⽂讲述了爱迪⽣的妈妈突发阑尾炎，爱迪⽣想⽅设法利⽤镜⾯反射油灯灯光，使医⽣顺利做完⼿术，进⽽使爱迪⽣萌发了造⼀个晚上的“太阳”的愿望，并且后来他真的发明了电灯的故事。
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【课⽂】 ⼀个⼤雪天的晚上，爱迪⽣的妈妈突然病了。
爸爸请来的医⽣说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做⼿术。
那时还没有电灯，油灯的光线很暗，⽤它照明做⼿术很危险。
医⽣犹豫了。
妈妈痛苦地*着，爸爸⽆可奈何地搓着⼿，爱迪⽣站在⼀旁焦急地看着妈妈。
时间⼀分⼀秒地过去了，爱迪⽣的⼿⼼攥出了汗⽔。
突然，他眼睛⼀亮：“医⽣，我有办法了！”说完，爱迪⽣把所有的油灯都端了出来。
医⽣看了看，摇摇头说：“这些灯围⼀圈挡⼿哇！”谁知，爱迪⽣⼜搬来⼀⾯⼤镜⼦，把油灯放在箱⼦上，镜⼦放在油灯后⾯。
顿时，简易的“⼿术台”前⼀⽚光明。
医⽣顺利地做完了⼿术。
他⾼兴地说：“孩⼦，是你⽤智慧救了妈妈！” 妈妈醒来了，苍⽩的脸上露出了⾃豪的笑容。
爱迪⽣拉着妈妈的⼿，⼀本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造⼀个晚上的‘太阳’。
” 后来，爱迪⽣真的发明了电灯。
【教案】 教学要求 1学会默读课⽂，会复述这个故事 2学会本课10个⽣字，理解由⽣字组成的词语 3学会爱迪⽣从⼩遇到问题就积极动脑动⼿，寻找解决问题的⽅法。
教学重、难点 理解课⽂内容，会复述这个故事。
教学时间两课时 第⼀课时 ⼀导⼊ 1你们知道他是谁啊？谁能给⼤家简单介绍⼀下他呢？ 2简介爱迪⽣ 3今天我们就要学习⼀篇关于爱迪⽣的课⽂。
板书课题，齐读。
4看了题⽬，你想知道什么？ 5带着问题好好读课⽂，相信⼤家⼀定能够得到满意的答案。
⼆初读课⽂ 1⾃⼰⼩声轻读课⽂。
要求：读准字⾳，不添字，不漏字。
2出⽰： 请⽰医⽣急性阑尾炎需要⽆可奈何⼀分⼀秒 挡⼿简易 （1）⾃由读 （2）我们要特别注意哪些字的读⾳？ （3）开⽕车读、指名读、齐读、 （4）教学⽣字字形 （5）把书翻到⽣字表给⽣字描红 3全⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 4开⽕车读⽂。
