北师大版数学三上《节余多少钱》

北师版小学数学三年级上册
第三单元
第3课
亮亮和奶奶八月 花了745元，八月节 余了多少元？
800＋185－745
＝985－745
800－745＋185
＝240（元）
＝55＋185
＝240（元） 答：八月节余了240元。
九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元， 两个月一共节余了多少元？
九月节余260元 十月
一共 ？元
九月节余－30 少30元
十月节余 ＋ 九月节余 ＝ 一共节余
260－30＋260 ＝230＋260
260＋（260－30） ＝260＋230
＝490（元）
＝490（元）
答：两个月一共节余了490元。
平均每个月节余 225元，估一估，几 个月节余的钱可以买 一台洗衣机？
225＋225＝450（元）580－225＝355（元）
谢谢！
结论总结
总结三位数加减混合的计算方法。 在一个加减混合的运算里，没有括号的，
要从左往右依次计算；有小括号的，要先算 小括号里面的。
课堂练习
算一算： 278－199＋683= 802－289＋484= 427＋273－165=
作业布置
完成对应的练习题，预习下一节课。
板书设计
结余多少钱 三位数加减混合 发现问题。 提出问题，解决问题。 算一算： 278－199＋683= 802－289＋484= 427＋273－165=
450＋225＝675（元）355－225＝130（元）
225 450 675 675元＞580元
130元＜225元
答：需要三个月。
答：三个月就够了。 答：三个月节余的钱 能买到洗衣机。
说一说，再列式计算。 ⑴ 淘气两5 ＝127（个）

北师大版数学三年级上册第三单元《节余多少钱》说课稿一. 教材分析《节余多少钱》这一节内容是北师大版数学三年级上册第三单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。

这一节内容是在学生已经掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。

二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在学习两位数乘一位数的时候，可能会遇到一些困难。

比如，他们可能会对乘法运算的规则理解不深，导致计算错误；他们也可能会对如何将乘法运算应用到实际问题中感到困惑。

因此，我需要在教学过程中注重对学生的引导，帮助他们理解和掌握乘法运算的规则，并能够将乘法运算应用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养他们的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的重要性和乐趣，培养他们对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这一方法解决实际问题。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握乘法运算的规则，并能够将乘法运算应用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将会采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主探究和合作交流来解决问题。

同时，我也会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来帮助学生更好地理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过自主探究，尝试理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。

3.合作交流：让学生通过合作交流，分享自己的理解和计算方法，培养他们的合作能力。

4.总结提升：通过总结和提升，帮助学生进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。

三年级上数学教学设计节余多少钱北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第五单元《节余多少钱》。

本节课的主要内容是让学生掌握两位数减去一位数的退位减法，以及通过实际问题，培养学生解决实际问题的能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数减去一位数的退位减法，能够独立完成相关的计算，并且能够将所学知识运用到实际问题中，解决生活中的实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是两位数减去一位数的退位减法的计算方法，难点是如何让学生们理解和掌握退位的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、货币模型等。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们展示了一个实际的情景，假设我要去商店买一本书，价格为28元，我给了店员30元，那么我节余了多少钱呢？2. 讲解新知识：接着我引导学生们思考，如何快速准确地计算出我节余了多少钱。

在这个基础上，我引入了两位数减去一位数的退位减法。

3. 例题讲解：我找了一个例子，比如34减去7，我让学生们观察，发现34减去7，需要从4借1，变成14减去7，然后得出答案7。

4. 随堂练习：然后我给了学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。

5. 应用拓展：我让学生们思考，如果我要计算100元减去58元，我应该如何计算呢？学生们通过刚才的学习，都能够独立完成这个计算。

六、板书设计我在黑板上写下了本节课的主要内容，包括两位数减去一位数的退位减法的计算方法，以及实际应用的例子。

七、作业设计为了巩固学生们所学知识，我布置了一道作业题：计算35减去18的结果。

答案：17。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数减去一位数的退位减法掌握得比较好，但是在实际应用中，有些学生还是会有困难。

在课后，我将继续加强对这部分学生的辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

同时，我也会继续寻找更多的实际问题，让学生们能够更好地将所学知识运用到实际生活中。

三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，教师应充分利用生活情境，将学生熟悉的购物场景引入课堂。通过设计富有真实性的问题情境，让学生在具体的场景中感受数学知识的实用性。例如，可以设置一个超市购物情境，让学生扮演消费者，在模拟购物过程中学习货币的换算和节余计算。这样的情景创设有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.通过数学学习，引导学生关爱他人，学会分享与合作，培养良好的团队精神。
在本章节的教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。在教学设计中，注重将知识与生活实际相结合，让学生在实际情境中感受数学的魅力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习数学的过程中，形成良好的学习习惯和积极向上的人生态度。
三年级数学上册《节余多少钱》优秀教学案例
一、案例背景
在我国小学数学教育中，培养学生的基本数量关系和问题解决能力是至关重要的。《节余多少钱》这一教学案例旨在引导三年级学生运用加减法解决生活中的实际问题，提高他们数学应用能力。本案例以数学三年级上册教材中“钱的认识”为基础，通过设计丰富多样的教学活动，让学生在实际操作中感受数学的实用性，激发学习兴趣。
3.小组合作凸显团队精神
本案例注重小组合作学习，让学生在合作中共同解决问题。这种教学方式不仅有助于培养学生的团队协作能力，还让他们学会了倾听、尊重他人意见，提高沟通能力。同时，通过小组合作，学生能够相互学习，取长补短，共同提高。
4.反思与评价助力学生成长
在教学过程中，教师引导学生进行自我反思和评价，帮助他们认识到自己的不足，找到提高的方向。同时，鼓励学生相互评价，培养他们发现他人优点的眼光。教师及时给予学生积极的评价，关注学生的进步，激发他们继续学习的动力。
5.教学内容与过程注重个体差异