中职数学一、课程定位性质与作用作为中职的数学教学，既要满足未来公民的基本教学要求，也要为学生进一步的学习提供必要的数学准备，更要突出地为现行的专业教学服务。
中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则，组织实施教学活动的。
与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的方向。
而且数学在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用，数学方法的应用也很重要。
离开数学课的密切配合，专业课的教与学，很难取得满意的效果。
所以在专业课的教与学中，数学起着非常关键性的作用。
学情随着教育结构的调整，大学的扩招而导致普通高中的升温，中考成绩稍微好一点的学生就进入了普通高中，剩下的学生是中职学校的主要对象。
所以职业学校的学生，他们的中考成绩不够理想，特别是数学成绩不够理想，同时这些学生平时的劳动、生活、学习习惯没有很好养成，学习意志脆弱、一旦遇到困难和挫折就退缩，从而丧失学习数学的自信心。
进入职业类学校后，这些学生对未来的自信心不足，成才的愿望不够强烈。
表现在上课不能认真地听讲，考试不能很好地答卷等等。
学生在听不懂的时候就会产生各种想法去不听，久而久之就会产生厌学、怕学、甚至逃学的现象。
二、课程目标（一）知识目标在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
本大纲对所列知识提出了由高到低三个层次的要求，三个层次分别为：1、了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
2、理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。
3、掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
(二) 能力目标培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
1、计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。
2、计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。
3、数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。
