《 体验式班会课的设计》

生活体验·主题班会·快乐成长——经验交流发言稿吴迪今天很荣幸坐在这里和大家一起谈谈我们班的主题班会活动。

我将按三个部分，一，主题班会产生的契机；二、主题班会活动的形式和内容（分为初期、过渡期和成形期）；三、我的经验小结。

一、主题班会产生的契机。

当我从事教书工作第三个年头时，我成为四（1）班的班主任。

我的角色发生了变化，作为第一次担任班主任一职，我觉得自己有好多想法，我热爱我的学生。

我觉得成绩和能力是兼顾形成的。

我借鉴在母校麻城师范每周四举行的班团活动的形式，第一个在班内推行展开主题班会活动。

在这种活动中，我自己深有体会，每位同学都可以得到锻炼和展示的机会，显示自己特长以及在课题学习文化知识外的另一面孔。

借机多方位了解、观察学生，尤其是班里的“后进生”和“问题学生”。

二、主题班会活动的形式与内容。

我们班班会的成长大体分为三个阶段，就是初期——过渡期——成形期。

初期阶段，班会主题的选择是以联系语文课文学习为主，带有极大地目的性。

相当于是课本学习后的一个延伸、拓展实践的部分。

例如在学习课文《幸福是什么》，那么本周的主题班会就以“幸福是什么”展开。

又如《永恒的眼睛》这篇课文学习，就会以“给予”、“奉献”作为班会主题。

而在初期主题班会的形式就是以老师为主导，牵引着学生开展。

例如，事先，我会自己搜集整理很多资料，然后安排、分配给参与的同学。

与他们交流探讨活动该怎么进行，如何呈现达到预计的效果。

初期主题班会的内容就以情景剧、小品、故事、朗诵为主。

第一次实践后，我就发现学生参与面不够，学生的主动性被遏制了，这不是我想要的。

但效果很好，多数同学表示喜欢这样的主题班会课，自己很愉悦很享受。

在这次的总结中，我提倡学生自主尝试准备、表演、展示等一系列工作。

让他们借鉴、学习、模仿我为他们准备的示范性的这堂主题班会模式。

主持人的台词应该是怎么样的才合体、恰当，主题和内容要如何磨合。

我在班里打了个比方，这个班会主题就是我们习作中的题目，而节目内容就是我们写作文中的正文。

例谈初中体验式班会课的设计与实践作者：张莉来源：《新课程》2020年第45期摘要：通过主题为“职业体验营”的体验式班会的设计与实践，让学生通过对自身梦想的实际体验，旨在让初中生树立正确的学习观、发展观和成长观，从而扎扎实实地学习，为以后梦想的彻底实现打下扎实的基础。

关键词：初中生;体验式班会;实践一、体验式班会的设计1.设计背景小学生升入初中之后，面临着两种转变：一是身份的转变，二是学习方式的转变。

从小学生到中学生是身份的转变，从义务教育到筛选考试是学习的转变，因此，中学生肩负着巨大的压力，其在学习初中多科目的过程中，很容易失去学习的信心，通过体验不同的职业，缓解他们的学习压力，让学生感悟到生活的来之不易，重拾学习信心，从而通过自己的刻苦努力，实现自己的梦想，设计了本次班会课。

2.设计思路主题为“职业体验营”，主要分为五个环节：第一，说一说：我今后想从事的职业是……第二，演一演：通过学生今后想从事的不同的职业，让学生体验不同的职业环境和发展空间。

第三，看一看：通过一段视频的播放，让学生看到不同职业背后不同的使命和辛酸。

第四，讲一讲：让学生对不同的职业和发展表达不同的观点。

第五，总结：由班主任总结发言并反思此次班会。

3.班会准备提前一天让学生准备发言稿内容，谈一谈今后自己想要从事的职业。

班主任根据学生不同的职业愿景，将职业进行相应的分类。

教师根据不同的职业分类，在网上搜集相应的资料，将各行各业的工作人员制作成视频，让学生对不同的职业了解更近一步。

二、班会实践1.开场活动师：同学们知道自己为什么要学习吗？生：知道/不知道……师：很多学生觉得学习就是给父母学的，可是我们每位学生都有自己期望从事的职业，这是你们梦想的一部分，想不想实现你们的梦想？生：想！师：此次班会就是为了提前实现你们的梦想，给你们体验职业的机会。

现在就让我们一起来体验吧！2.体验活动根据不同学生的职业愿景：教师、医生、宇航员、律师、公务员等，让学生来体验不同的职业。

体验式班会教案教案标题：体验式班会教案教学目标：1. 让学生通过体验式班会活动，感受团队合作的重要性。

2. 培养学生的自信心和表达能力。

3. 帮助学生发展社交技能和人际关系。

教学内容：1. 引导学生了解班级的团队合作和协作的重要性。

2. 提供体验式活动，让学生亲身体验团队合作的乐趣和挑战。

3. 鼓励学生在班会中主动参与和表达自己的观点。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍团队合作的概念，并与他们分享一些成功的团队合作案例。

2. 引导学生思考并讨论团队合作对个人和集体的重要性。

体验式活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的主题或问题进行讨论和解决。

2. 每个小组分配不同的角色，如组长、记录员、发言人等，以促进团队合作和分工合作。

3. 给予学生一定的时间来讨论和准备他们的解决方案。

4. 每个小组通过发言人向全班汇报他们的讨论结果和解决方案。

5. 整个班级共同评价每个小组的表现，并给予肯定和建议。

总结和反思：1. 引导学生回顾整个体验式班会活动，分享他们的感受和体会。

2. 引导学生思考他们在团队合作中遇到的挑战和解决方法。

3. 鼓励学生总结体验式班会活动对他们个人和团队的影响。

教学评估：1. 观察学生在小组讨论和班会中的积极参与程度。

2. 评价学生的团队合作能力和表达能力。

3. 收集学生的反馈和意见，以进一步改进教学方法和活动设计。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常学习和生活中运用团队合作的技能。

2. 组织更多的体验式活动，以促进学生的社交技能和人际关系发展。

教学资源：1. 小组讨论和解决问题的材料。

2. 记录小组讨论和汇报的板书或投影仪。

3. 学生评价表格。

这个体验式班会教案旨在通过实际体验和团队合作，培养学生的社交技能和人际关系，提高他们的自信心和表达能力。

通过这样的教学活动，学生将更深刻地理解团队合作的重要性，并学会有效地与他人合作和沟通。

同时，教师也可以通过观察和评估学生的表现，及时给予肯定和建议，以促进学生的全面发展。

体验式主题班会
好的，以下是一篇关于体验式主题班会的文章，没有标题：
今天我们班又迎来了一次特别的主题班会，这次的主题是体验式的，让我们通过亲身体验来加深对知识的理解和记忆。

首先，老师让我们去操场上观察天空中的云朵。

我们仰望着天空，发现云朵的形状各不相同，有的像棉花糖，有的像羊群，还有的像海浪。

通过亲自观察，我们更深刻地理解了云朵的形成和变化。

接着，老师带我们去附近的植物园。

我们在那里亲自触摸各种植物的叶子、花朵和果实，感受它们的质地和形状。

通过亲身接触，我们对于植物的特征有了更加直观的认识。

然后，我们来到了实验室。

老师为我们准备了简单的实验，让我们亲自操作实验器材、观察实验现象。

这样一来，我们更加明白了实验原理和实验过程。

最后，我们进行了一场身临其境的角色扮演游戏。

每个人都扮演着不同的角色，在游戏中运用课堂知识解决问题。

通过亲身参与和体验，我们更深刻地理解了知识的应用和实际意义。

通过这次体验式主题班会，我们不仅加深了对知识的理解和记忆，还培养了我们的观察能力和动手实践能力。

相信通过这样的活动，我们会更加热爱学习，更加主动地去探索、实践与创新。

篇一：体验式班会教案我自信我拼搏我成功—2016做更好的自己单位执教人时间鹿马中学李凡 2016-01-13我自信我拼搏我成功设计背景元旦文艺汇演过后，临近期末考试，学生们都没了当初的那份自信，有的甚至自暴自弃，课堂表现不够积极，作业更是应付老师，没有紧迫感，缺少拼搏的精神，不知道为期末再冲刺一把！本次班会目的是让学生找回自信，奋力一搏，为期末冲刺，也为自己迎来2016开门红。

设计思路本次班会首先分享《力克的视频》，引导学生进入正题，通过小游戏，体验自信的力量，奋力一搏，向期末冲刺，迎接2016第一次挑战。

前期准备 ppt《力克》的视频歌曲《stronger》设计流程创设情境一．主持人开场：自信不是与生俱来的，它是一种通过行为艺术所表现出来的一种内心能量，我们，人生本来就又坎坷，就有不平等，如何在逆境中保持自己的乐观，自信，从容，豁达。

内心的自信，不是一朝一夕的功夫，也不可能是能够学出来的。

需要乐观来支撑，需要从容去弘扬，需要豁达去表现。

所以，同学们，没有能够阻挡我们的困难，关键在于你自己是否能够勇敢的取面对它。

二．观看《力克》的视频学生分享感受，引出班会主题力克能获得成功第一是因为他足够自信！相比力克，我们是幸运的，因为我们每个人都是四肢健全的，我们应该更加珍惜自己的美好生活，我们又有何理由自暴自弃呢？我们应该更加自信。

三．体验活动：“1. “寻找自信代言人”活动提示：班级分8个小组，每组4人，所有人跟着音乐依次走“自信”的路，一轮结束后，各小组选出本组代表再次走“自信”的路线。

（播放音乐的同时老师要鼓励学生们大胆的走出来，走出你的个性，让大家看到你的自信）第二轮走的同学发表感言（平时不自信的同学走得好，老师要特别表扬，当人这些同学最终也会得到一份奖品）大声齐喊：我自信，我为自信代言（主要的并不是人生过场，而是在这个过程中，我们没有忘记自己的个性，我们没有被腼腆所困扰，反而是大方的表现出来自己的正能量。

小学体验式班会设计小学体验式班会设计为了增强学生的学习兴趣，提高课堂氛围，小学教育教学中逐渐出现了一些体验式班会设计，不仅有助于激发学生的学习兴趣，还可以让孩子们在学习过程中体验到不同的知识，提高他们的学习能力。

下面介绍几种小学体验式班会设计的方案。

一、手工DIY体验班会手工DIY班会可以帮助学生锻炼动手能力，增强动手能力和创造力。

在接下来的班会中，可以根据季节或者主题让学生们自己动手制作一些小手工，例如：做月饼、手工制作圣诞驯鹿和圣诞树等等。

这个过程可以让学生在活动中习得知识，同时，还会促进学生之间的交流和互动，提高班级凝聚力。

二、阅读体验班会阅读班会可以将阅读基础作为主题，让学生们在阅读中习得知识，提高学生的阅读理解能力。

在这个班会中可以让每个学生把自己喜欢的一本书带来分享，让大家了解不同的阅读体验和阅读方法，通过集体讨论，分享课堂上学习结果和体验，提高学生的分享能力和合作能力。

三、体育体验班会体育体验班会可以让学生们多做运动，增强体质，提高身体素质。

在这个活动中，可以让孩子们尝试体育运动选项，从中发现自己的兴趣和能力，例如：跳绳、足球、篮球等项目。

这样的体验班会可以让孩子们在体育活动中获得更多的乐趣，同时还可以让班级之间建立友谊，提高学生的社交能力。

四、科技体验班会科技体验班会可以让学生们在娱乐中学习技术知识，提高孩子们的想象力和创造力。

可以让学生们通过玩创造类游戏，或者在计算机上挑战游戏设计等，在游戏的过程中了解计算机科学知识，从而提高学生的兴趣和能力。

五、文化体验班会文化体验班会可以帮助学生们了解历史文化和文化遗产等，从中学习到人类文化发展和人类演化过程。

在活动中，可以让学生们体验古代文化活动，例如：尝试古代食品和手工制作古代工具等，让学生在体验中了解古代文化，提高学生的文化素养。

六、调查体验班会调查体验班会可以帮助孩子们学会如何发现问题，找到答案，获取信息，同时还能够开发他们的独立思考和观察能力。

一、教学目标1. 让学生通过参与体验式班会，提高自我认知和团队协作能力。

2. 培养学生的沟通能力、组织能力和解决问题的能力。

3. 增强班级凝聚力，营造积极向上的班级氛围。

二、教学对象初中一年级学生三、教学时间1课时四、教学地点教室五、教学准备1. 班级活动策划表2. 活动道具（如气球、绳子等）3. 活动记录表4. 激励奖品六、教学过程1. 导入（1）班主任简要介绍本次班会的主题和目的。

（2）引导学生思考：什么是体验式班会？体验式班会能给我们带来哪些收获？2. 活动一：自我介绍（1）学生按照座位顺序进行自我介绍，内容包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

（2）班主任引导学生注意倾听，观察同学们的介绍，并记录下印象深刻的细节。

3. 活动二：团队协作游戏（1）将全班学生分成若干小组，每组人数相等。

（2）进行团队协作游戏，如“气球传递”、“拔河”等，让学生在游戏中体会团队合作的重要性。

（3）游戏结束后，每组分享游戏心得，总结团队协作的经验。

4. 活动三：沟通与表达（1）学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景。

（2）其他学生观察并记录下沟通中的亮点和不足。

（3）角色扮演结束后，进行分享和讨论，提出改进建议。

5. 活动四：解决问题（1）班主任提出一个实际问题，如班级卫生、学习困难等。

（2）学生分组讨论，提出解决方案。

（3）每组派代表发言，分享解决方案。

（4）班主任总结并给予评价。

6. 总结与反馈（1）班主任引导学生回顾本次班会活动，总结收获和不足。

（2）学生分享自己的感受和体会。

（3）班主任对本次班会进行总结，提出改进意见。

七、教学评价1. 观察学生在活动中的表现，如参与度、团队合作、沟通能力等。

2. 收集学生活动记录表，了解学生对活动的反馈。

3. 结合学生在日常学习、生活中的表现，评估教学效果。

八、教学反思1. 班主任根据学生在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。

2. 关注学生在活动中的心理变化，营造轻松、愉快的氛围。

体验式学习：主题班队会教案实践课体验式学习是一种基于体验和参与的学习方式，它强调学生在主动参与中掌握知识和技能，通过亲身体验、感受、触摸等方式进一步加深对知识的理解和记忆。

在现代教育中，越来越多的教育工作者开始关注体验式学习，探索适合自己教学的体验式学习教学方法和技巧。

在我们的学校，体验式学习被广泛应用于主题班队会教案实践课中。

主题班队会教案实践课旨在让学生们深入了解班级的主题，了解班级文化，培养同学之间的合作精神、交流能力和自我探索能力。

在这样一种学习环境下，学生通过身体力行，亲身感受班级文化的传承之美、同学之间的友爱之情和团队之间的协作精神。

这种体验式学习不仅可以培养学生的各种能力，而且也可以调动他们的学习热情和兴趣。

在主题班队会教案实践课中，老师将化身为指导者和引路人，帮助学生们安全、有序地完成课程任务。

主题班队会教案实践课的实践过程中，老师们需要注意到一些关键问题，比如实施前的准备工作、实践方式的设计和实施效果的评估。

在实施前期，老师们需要制定详细的教学计划和方案，包括课程目标、教学内容、教学形式和教学评价等。

这一过程需要考虑到学生的现实需求和学习特点，并且能够将理论知识与实践环节结合起来。

在实践方式的设计过程中，老师们需要根据学生的年龄、兴趣、能力和需要选择合适的任务和活动，并且将任务分解为小组任务，安排小组实践。

同时，老师们还需要指导学生做好记录和反思工作，以便进一步提升学生的学习效果。

体验式学习是一种非常有价值的学习方式，在主题班队会教案实践课中能够很好地发挥作用。

它不仅能够帮助学生深入了解班级的主题和文化，而且还能够培养他们的自我探索能力、合作精神和交流技巧。

要想把体验式学习教学方法应用好，需要老师们付出更多的努力和时间，以便更好地满足学生不断增长的学习需求和教学的需要。

只有这样，我们才能真正实现教育的强大和灿烂。

《合作无间》体验式主题班会一、活动目标：1、学生通过分组游戏，培养相互间的合作默契，增进师生间的感情，提高团队成员的集体意识和社会责任感。

2、在游戏中感悟生生之间的沟通交流与分工协作，提高学生的综合素质。

二、活动准备1、准备绳子10根，剪刀10把、橡皮筋10根、报纸若干、海报纸5张、记号笔5支。

2、将全班学生分成5个小组，每组6人，在教室内布置5张桌子。

3、制作多媒体活动课件。

三、活动过程：（一）观察员宣布游戏开始，介绍游戏步骤和规则。

游戏步骤和规则：1、每组3个人，中间的组员与左右两人面向相反方向排成一条直线。

2、中间的人双手交叉与旁边的人的另一只手用绳子或胶带纸捆绑在一起。

3个人只剩下一只左手和一只右手可以自由活动。

3、3个人同时做以下事情：（1）用纸折一架飞机。

（2）用剪刀将纸剪成一种形状，如圆形、三角形等。

（3）用橡皮筋将报纸捆好。

（4）左、右两人解开中间组员的鞋带，再重新将其绑好。

（5）从起点跑到终点。

4、做得又快又好的组获胜。

（二）观察员挑选任意3位参加游戏的演示，指导学生尽快熟悉。

（三）学生3人一组分成10组，2组之间相互竞赛，比比哪一组用的时间较少。

（四）观察员引导提问、学生感悟1、从刚才的游戏中你看到了什么？2、在游戏的时候，你当时心里在想什么？3、你们小组是如何分工合作的？有没有核心？4、你们小组在游戏的过程中有没有遇到什么困难？你们又是如何解决的？5、你觉得你们小组成功的秘诀在哪里？失败的原因在哪里？（五）学生感悟收获，以小组为单位把集体的收获写在纸上与全班分享。

体验式主题班会的设计与实施（卓月琴）班会课是班主任进行思想教育的主阵地。

1.主题班会课与体验式主题教育课的区别主题教育课，相近于道法课，是教育性特别强的课，需要有具体的目标，由老师来主持。

主题班会“爱国主义教育或劳动教育”主题班会设计与课堂实施。

设计要体现教育性和完整性，包括题目、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容，集中实施过程要具体、明确、可操作。

小技巧：关注课堂上没有发言的学生，教育的落脚点是养成习惯2.体验式主题教育课的主要特点创设情境，激发体验（视频、音响、图片、文字、游戏、谜语、故事讲演、微辩论……）互动对话，诱导体验（小组讨论，集中交流，勇于求异，看学生的参与度及反馈，要有思想碰撞，挖掘学生内心真正的想法）价值澄清，升华体验（捕捉生成性资源，不贴标签，积极引导，提高认识，改变行为）行为反思，实践体验（在课堂上创设合适的教育情境，引导学生将学到的知识应用于情境，解决情境中的问题）小技巧：设计两难的情境，给学生思考和选择3.体验式主题教育课的设计1）课的角度：从价值引领出发【题目是内核，是课堂的根基】从遇到的实际问题，体现“细、小、实、趣”特征，确定主题。

与学校重点工作相结合来确定班会的主题。

与时事热点、重难点来确定主题班会。

与党团活动或少先队组织建设活动相结合。

例如：手机你Hold住吗？劳动教育？2）目标确立：从生命关怀着眼【目标是支架，切入点要小】知情意行（认知目标、情感目标、行为目标）知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观3）内容选择：从生活经验着手【内容有扎根，要有学情分析】一是直接来源于课本或社会的典型事件；二是来源于学生生活中发生的事件。

小技巧：先从社会案例，再到身边案例，由远到近。

老师要跟学生站在一起，与学生关系和交往密切。

4）形式安排：从丰富新颖着力【形式有共在】情境思辨、小组讨论、师生对话、行为训练猜猜游戏、观摩电视短片、讲故事、体验活动、角色扮演、微辩论、街头采访、调查汇报等。