初一上册语文补充习题及答案

语文七年级上册苏教版补充习题答案对待难的七年级语文补充习题--我难人难我不畏难;小编整理了关于语文七年级上册苏教版补充习题答案，希望对大家有帮助!语文七年级上册苏教版补充习题答案(一)安恩和奶牛补充习题答案预习提示文章写的是老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，问津者不少，但安恩却拒不出售。

最后，人们气愤起来，安恩才说出真情：她不是来卖牛的，而是因为这头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它和同类相聚散心。

表现了安恩的淳朴和慈爱。

作者通过这样一个故事提醒人们：要爱护动物，重视每个动物的情感需求。

随文练习一、省略二、可对调：①偎依—依偎②皱褶—褶皱④散发—发散⑥刷洗—洗刷不可对调：③僵硬⑤屠宰⑦羞怯⑧瑕疵三、七手八脚、七长八短、七嘴八舌、七拼八凑、七颠八倒、七零八落、七上八下、七扭八歪、七折八扣、七荤八素、七高八低、七七八八等四、1.看看 2.端详 3.瞅了瞅斜视张望问题探究一、1.第一种方式：先交代谁说话，再写说了什么。

如：可是他打断了她：“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗?”第二种方式：在说的话中间交代说话人。

如：“是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗?”第三种方式：先写说的话，再交代是谁说话。

如：“那么，它是已经卖出了不成?”那人问道。

(“此外”的对话描写方法可由答题者根据自己的阅读积累作答)2.(1)可能是已经卖出，所以不再理睬别人。

(2)既然不卖，为什么要来这里?是因为你的奶牛好吗?实在不可思议。

(3)有可能她不是奶牛的主人(看看她的衣着)，所以她没有权利卖。

(4)既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议! 集市是做买卖的地方，买牛人对安恩带着奶牛到集市却不卖有很多猜测。

他的话都是根据安恩的回答而问的，完全符合正常的思维。

回答的内容只要能基本符合问话的大致思路即可。

3.回答“那么，它是已经卖出了不成”时，安恩老太太内心平静，如实回答奶牛没有卖出，并表示不卖奶牛，以免对方再噜苏;回答“是你自己的奶牛吗”时，她重复说“是”，并加上“当然”，内心颇为得意自负，为奶牛属于自己而自豪;听到对方责怪她“站在这里就为了拿大伙儿开心吗”，她觉得受了侮辱，“气愤得说不出话”，为别人不理解她而痛苦。

苏教版七年级语文补充习题答案上册忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

我们做七年级语文补充习题应有蜜蜂的精神。

小编整理了关于苏教版七年级语文补充习题答案上册，希望对大家有帮助!苏教版七年级语文补充习题答案上册(一)三峡补充习题答案预习提示一、瞿塘峡巫峡西陵峡它位于长江上游重庆奉节县与湖北省宜昌市之间。

随文练习一、省略二、1.隐蔽弊端2.追溯塑料 3.漱口咳嗽 4.晨曦伏羲 5.湍急惴惴不安三、1.从，在，由;如果 2.长时间地;长度大 3.断，走不通;消失四、1.在三峡七百里中，两岸山峦连绵，没有一点中断的地方。

2.极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布，从它们中间飞泻、冲荡下来，水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。

3.每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静。

4.巴东三峡，巫峡最长，(人们听到)猿猴的几声哀鸣，泪水就要沾湿衣裳。

五、表现“晴初霜旦”之时，“林寒涧肃”的凄凉情景，同时也从侧面表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。

六、例句：三峡的水美，你看夏水湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。

七、C问题探究一、1.(1)重岩叠嶂，隐天蔽日。

自非亭午夜分，不见曦月。

(2)朝发白帝，暮到江陵(3)素湍绿潭，回清倒影(4)高猿长啸，空谷传响2.夏季，江水漫漫;春冬季，水清树茂;秋季，林间寂静，高猿长啸。

3.这首诗的一、二、四句与语段的第②段相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;诗的第三句与语段的第④段相对应，都是写连续不断的猿啼;诗中的“万重山”和语段的第①段相对应。

二、1.(1)取道，经过 (2)像屏障的山峰 (3)有的大约(表示约数) (4)形态容貌2.(1)陡峭 (2)消失3.D (略：稍微，略为)4.自非亭午夜分，不见曦月。

5.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

6.西陵峡小卡片①B.隐蔽天日 C.林涧寒肃②B.素湍回清，绿潭倒影苏教版七年级语文补充习题答案上册(二)在阿加西斯教授的实验室补充习题答案一、1. huāng táng 指行事比较离谱，不正常，不符合一般的规则。

苏教版七年级上册《母狼的智慧》补充习题答案预习提示第一题答案毕淑敏写的《母狼的智慧》，着重从正面表现了狼的聪明和智慧;蒲松龄写的《狼》，既表现了狼的狡猾，又表现了狼的愚蠢。

随文练习第一题答案省略随文练习第二题答案1、表示想像2、表示比较随文练习第三题答案1、不能。

“咬”，含有伤害的意思，所以这里用“咬”不妥。

“衔”与“叼”同义，但“叼”比“衔”更形象化。

2、不能。

“抹”在这里读犿ò，涂上后再使平。

“抹平”写出了狼把骆驼粪堆在小狼身上，再把它擦平的过程，而“扫”不能表达这个过程。

随文练习第四题答案1、运用比喻手法，把速跑的狼比做“贴着地皮的一支黑箭”，突出了狼跑的速度之快。

2、“惨白”原是用来描写人的面色的，现在用来形容月光，这是“词语的移用”，称之为“移就”，给月光抹上了感情色彩。

后面一个画线句是比喻，不仅描绘出沙丘的形状，而且写出了坟的色彩(银色)，含有悲剧色彩。

3、运用比喻手法写出了青烟悠悠升起的状态，为引起下文伏笔。

(“我”看到了白气，才循迹找到了小狼) 随文练习第五题答案这是多解题。

一种意见是：我赞同。

① 课文写了两个狼的故事，第二个故事中的狼，文中点明是“母狼”，而第一个故事只说是“狼”，没有肯定说是“母狼”。

据说，狼在繁殖期雌雄同居，共同抚养幼仔。

所以改为“狼的智慧”较好。

② 本文主要写狼的“母爱”，有了“母爱”，才能产生“智慧”，所以我赞成把题目改为“狼的母爱”。

另一种意见是：我不赞成改题目。

第一个故事中的狼，虽然没有点明是“母狼”，但小狼跟着它，故可以猜测它也是一只母狼。

课文当然写出了狼“把生存留给自己的孩子”的母爱，但更多的是写狼的智慧，如：写母狼怎样借助动物的胃，依靠水的浮力，带小狼过河。

母狼为了摆脱猎人的追捕，临危不乱，对地形的判断，对人的判断，对周围环境的利用，完全可以和人的智慧相提并论。

所以，我认为现在的题目很贴切，无须修改。

问题探究第一题答案1、借喻式。

最新七上语文补充习题答案最新七上语文补充习题答案近年来，语文教育在我国受到了越来越多的关注和重视。

语文是一门综合性的学科，不仅仅是学习文字、语法和修辞，更是培养学生思维能力、表达能力和文化素养的重要途径。

为了更好地帮助学生提高语文水平，教材出版社推出了最新的七上语文补充习题。

本文将为大家提供这些习题的答案，帮助学生更好地掌握知识。

一、阅读理解1. 阅读下面的短文，回答问题。

短文中提到了一位叫李白的诗人，他的诗歌风格非常独特。

他的诗歌既有豪放的情感，又有细腻的描写，深受人们喜爱。

李白的诗歌中常常出现山水、月亮等自然景物，这些景物被他描绘得栩栩如生，给人以美的享受。

同时，他的诗歌中也融入了对人生、对世界的思考，表达了他对自由、独立的追求。

问题：李白的诗歌风格有哪些特点？答案：李白的诗歌既有豪放的情感，又有细腻的描写。

他善于描绘自然景物，尤其是山水和月亮，给人以美的享受。

同时，他的诗歌中也融入了对人生、对世界的思考，表达了他对自由、独立的追求。

二、写作练习1. 阅读下面的材料，按要求完成写作。

材料：请你根据自己的实际情况，写一篇题为《我与书的故事》的短文，介绍你和书的关系。

要求：1. 短文包括开头、主体和结尾三部分。

2. 开头部分要有吸引人的引子。

3. 主体部分要有具体的事例和感受。

4. 结尾部分要有总结性的话语。

范文：我与书的故事小时候，我就喜欢看书。

每当我打开一本书的时候，就仿佛进入了一个全新的世界。

那些纸页上的文字，似乎有着神奇的魔力，能够带我去探索未知的领域。

在我读过的书中，有一本给我留下深刻印象的是《小王子》。

这本书讲述了一个小王子与各种各样的奇特人物相遇的故事。

通过小王子的眼睛，我看到了人性的善良和丑陋，看到了生活的真谛。

这本书让我明白了友情的重要性，也让我意识到了人与人之间的沟通是多么重要。

除了《小王子》，还有一本书让我受益匪浅，那就是《活着》。

这本书讲述了一个普通农民的一生。

通过主人公的遭遇，我明白了生命的可贵和人生的意义。

初中语文补充习题（七年级　上册）参考答案第一单元１　春【夯实基础】１．Ｂ（Ａ落獉犾狌ò地，Ｃ应和獉犺è，Ｄ抖擞獉狊ǒ狌）２．Ａ（花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，不能形容男女老少。

）３．Ｂ（突出了蜜蜂的多、叫声大，还将蜜蜂人格化，表现了蜜蜂采蜜时的喜庆气氛。

）４．１．视觉　２．听觉　３．嗅觉　４．视觉　５．听觉　６．触觉【研习文本】一、整体把握１．盼春———绘春———迎春———赞春２．描绘春天的美景，表现春的美好与活力，抒发对春天的期盼、喜爱和赞美。

３．答案示例：“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是细且密、细且亮、细且飘忽的特点，写出了春雨的美感。

４．最后三段表现了春天的新、美、力。

表达了作者在春天来临时的无限欣喜，对生机勃勃的春天的赞美，以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。

三个语段的先后次序不能交换。

三个比喻“娃娃———小姑娘———健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是按时间先后顺序排列的。

二、片段研读１．采用拟人的修辞方法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。

２．“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

３．从触觉写春风的轻柔、温暖；从嗅觉写春风的芳香浓郁（芬芳怡人），从听觉写春风的和悦（悦耳动听）。

４．这是采用了正面与侧面相结合的写法，来写出春雨的可爱。

【拓展阅读】１．盼春、感春（绘春）、赞春。

２．（１）冬天是严酷的、晦暗的；（２）春天是美好的；（３）盼春的心情急切。

３．修辞手法是拟人作用：写出作者对春天的喜爱，赋予春天人的形态。

４．表达了作者对春天的无限热爱，对春天美景的珍惜与春光易逝的惋惜。

１　【文化传承】１．早春（初春）。

意象：三两枝的桃花、满地的蒌蒿、抽出短芽的芦苇。

２．哲理角度：鸭子之所以能“先知”“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中。

这句诗告诉我们，对事物的认识需要从实践中得出。

２　济南的冬天【夯实基础】１．狕ǎ狅　贮　犮犺é狀犵　毯２．Ｂ（Ａ拟人，Ｃ拟人，Ｄ拟物）３．Ｄ（Ａ句式杂糅，去掉“所产生的”；Ｂ否定不当，去掉“严禁”；Ｃ双面和单面搭配不当，去掉“是否”）４．Ｃ（照应开头的“山水”一词，先写大山，后写江河。

初一上册语文句子补写题带答案一、句子补写题1. 他非常高兴，________。

2. 当阳光洒在大地上，________。

3. 尽管外面下着雨，________。

4. 这个小镇的夜晚，________。

5. 在那片茂密的森林里，________。

6. 她的歌声如此动听，________。

7. 看到那朵盛开的花朵，________。

8. 一阵微风吹过，________。

9. 如果没有你的帮助，________。

10. 这个故事的结局，________。

11. 教室里安静极了，________。

12. 当他登上山顶的时候，________。

13. 她的眼睛里充满了泪水，________。

14. 那只小狗很可爱，________。

15. 秋天的田野，________。

16. 他跑得飞快，________。

17. 我永远忘不了那一天，________。

18. 妈妈做的饭菜，________。

19. 这个古老的城堡，________。

20. 星星在夜空中闪烁，________。

21. 她是一个善良的女孩，________。

22. 他在黑暗中摸索着，________。

23. 这条河很清澈，________。

24. 我的梦想是，________。

25. 当春天来临的时候，________。

26. 那片蓝色的大海，________。

27. 他的笑容很灿烂，________。

28. 她有着长长的头发，________。

29. 这座城市的早晨，________。

30. 他的话让我很感动，________。

二、答案1. 他非常高兴，脸上洋溢着灿烂的笑容。

2. 当阳光洒在大地上，大地仿佛被镀上了一层金。

3. 尽管外面下着雨，他还是坚持出门跑步。

4. 这个小镇的夜晚，宁静而美好。

5. 在那片茂密的森林里，有许多小动物在穿梭。

6. 她的歌声如此动听，仿佛是天籁之音。

7. 看到那朵盛开的花朵，我忍不住凑上去闻了闻。

8. 一阵微风吹过，树叶沙沙作响。

七年级上册语文补充习题答案1春夯实基础1.B2.A3.B4. ①视觉②听觉③嗅觉④视觉⑤听觉⑥触觉研习文本一、整体把握。

1.盼绘迎赞2.描绘春天的美景，表现春的美好与活力，抒发对春天的期盼、喜爱、赞美。

3.像牛毛，像花针,像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是细且密、细且亮、细且飘忽的特点,写出了春雨的美感。

4.最后三段表现了春天的新、美、力。

表达了作者在春天来临时的无限欣喜，对生机勃勃的春天的赞美，以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。

三个语段的先后次序不能交换。

三个比喻“娃娃——小姑娘——健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是按时间先后顺序排列的。

二、片段研读。

1.采用拟人的修辞方法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。

2.“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

3.从触觉写春风的轻柔、温暖;从嗅觉写春风的芳香浓郁(芬芳怡人），从听觉写春风的和悦(悦耳动听）。

4.这是采用了正面与侧面相结合的写法,来写出春雨的可爱。

拓展阅读1.盼春、感春(绘春)、赞春2.(1)冬天是严酷的、晦暗的；(2)春天是美好的；(3)盼春的心情急切。

3.修辞手法是拟人作用:写出作者对春天的喜爱,赋予春天人的形态。

4.表达了作者对春天的无限热爱，对春天美景的珍惜与春光易逝的惋惜。

文化传承1.早春(初春）。

意象:三两枝的桃花、满地的萎蒿、抽出短芽的芦苇。

2.哲理角度:鸭子之所以能“先知”“春江水暖”是因为它们长年生活在水中。

这句诗告诉我们，对事物的认识需要从实践中得出。

2 济南的冬天夯实基础1.zǎo 贮chéng 毯2.B3.D4.C研习文本一、整体把握。

1.济南冬天的总的特征是“响晴”。

文章围绕总特征描写了济南暖冬的三个画面:阳光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水。

2.第③自然段写阳光朗照下的山，侧重写济南冬天气候温暖晴朗，小山的可爱，给人温存、体贴、慈祥之感;第④自然段写薄雪覆盖下的山，着重写小雪后济南小山的秀美;第⑤自然段写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画，着重写小山的远景。

初一语文补充习题答案初一语文补充习题是帮助学生巩固课堂所学知识、提高语文综合能力的重要手段。

这些习题通常包括阅读理解、古诗文背诵、现代文阅读、作文训练等。

以下是一些可能的习题答案示例，供学生参考：阅读理解例题：阅读下文，回答以下问题。

文章：《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

问题：文章中描述了春天的哪些景象？答案：文章中描述了春天山朗润、水涨、太阳脸红、小草嫩绿、园子和田野里满是绿草的景象。

古诗文背诵例题：请背诵《静夜思》。

答案：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

现代文阅读例题：阅读《背影》，分析作者对父亲形象的刻画。

答案：作者通过对父亲背影的细腻描写，表现了父亲深沉而内敛的爱。

父亲的形象在作者笔下变得生动而感人，体现了父爱的平凡与伟大。

作文训练例题：以“我的校园生活”为题，写一篇不少于500字的记叙文。

答案示例：我的校园生活是多彩的，每一天都充满了新的挑战和乐趣。

早晨，当第一缕阳光透过窗帘，我便开始了新的一天。

课堂上，老师生动的讲解和同学们的积极互动，让我对知识有了更深的理解。

课间，操场上的欢声笑语，同学们的友谊和竞争，让我感受到了青春的活力。

放学后，图书馆成了我最爱去的地方，那里有我渴望的知识海洋。

晚上，宿舍里同学们的夜谈，分享着一天的所见所闻，增进了我们之间的了解。

我的校园生活，就是这样简单而又充实。

结束语：希望以上答案示例能够帮助初一的同学们更好地理解语文学习的内容，并在实际的习题训练中取得进步。

语文学习是一个长期积累的过程，需要我们不断地阅读、思考和实践。

希望每位同学都能在语文的世界里找到乐趣，提高自己的语文素养。

一预习案1、给加点字注音：褶．（）撂．（）木屐．（）窘．迫（）锃．（）亮翕．（）动反刍．（）瑕疵（．．．）找茬．（）羞怯．（）粗粝．（）锱铢．．（）必较踌躇．．（）腼腆．．（）（）刨．根究底（）瘦骨嶙峋．．（）（）2、词语解释腼腆：旁若无人:瘦骨嶙峋：熙来攘往：锱铢必较：扬长而去：刨根究底：作者名片约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。

出生于丹麦日德兰半岛西岸的西玛兰。

从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。

西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。

从1897年起，他陆续创作了30多篇描写家乡西玛兰风土人情的短篇小说，后来结集出版了《西玛兰短篇小说集》，该小说集连续再版达几十次之多，为延森赢得了世界声誉。

延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚•葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。

这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。

1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。

文题点睛日德兰半岛北部故乡风光人物为背景，把幼时听到过的各种故事和逸闻进行文学加工而写成的短篇故事集。

在这些短篇小说中，他热情讴歌希默兰的农民，赞美他们日出而作、日没而息的简朴但健康的生活，同时也描述了当地剽悍粗野的民俗乡风。

《希默兰的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》本文是一篇短篇小说，小说的主人公就是安恩。

安恩是一位老妇人，是奶牛的主人。

在文中，也只有她尊重奶牛，关心奶牛内心的孤独，而不是像其他人那样，只关注奶牛本身的价值。

本文还用奶牛的孤独来映衬安恩内心的孤独，从而表现文章的主题----呼吁人文关怀。

二、明确目标三、合作探究案1、选择你喜欢的方式读课文两遍。

★精品文档★ 2016 1 / 12

部编版七年级语文上册补充习题答案 以下是为您整理的部编版七年级语文上册补充习题答案，供大家学习参考。

1春补充习题答案

一、整体把握 １．盼春———绘春———迎春———赞春 ２．描绘春天的美景，表现春的美好与活力，抒发对春天的期盼、喜爱和赞美。 ３．答案示例：“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是细且密、细且亮、细且飘忽的特点，写出了春雨的美感。 ４．最后三段表现了春天的新、美、力。表达了作者在春天来临时的无限欣喜，对生机勃勃的春天的赞美，以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。三个语段的先后次序不能交换。三个比喻“娃娃———小姑娘———健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是按时间先后顺序排列的。 二、片段研读 １．采用拟人的修辞方法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。 ★精品文档★ 2016 2 / 12

２．“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 ３．从触觉写春风的轻柔、温暖从嗅觉写春风的芳香浓郁，从听觉写春风的和悦。 ４．这是采用了正面与侧面相结合的写法，来写出春雨的可爱。

１．盼春、感春、赞春。 ２．冬天是严酷的、晦暗的；春天是美好的；盼春的心情急切。 ３．修辞手法是拟人作用：写出作者对春天的喜爱，赋予春天人的形态。 ４．表达了作者对春天的无限热爱，对春天美景的珍惜与春光易逝的惋惜。

１．早春。意象：三两枝的桃花、满地的蒌蒿、抽出短芽的芦苇。 ２．哲理角度：鸭子之所以能“先知”“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中。这句诗告诉我们，对事物的认识需要从实践中得出。 2济南的冬天补充习题答案

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一、整体把握 １．济南冬天的总的特征是“响晴”。文章围绕总特征描写了济南暖冬的三个画面：阳光下的济南、雪后的山景、济南冬天的水。 ２．第③自然段写阳光朗照下的山，侧重写济南冬天气候温暖晴朗，小山的可爱，给人温存、体贴、慈祥之感；第④自然段写薄雪覆盖下的山，着重写小雪后济南小山的秀美；第⑤自然段写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画，着重写小山的远景。 ３．作者写水，突出了水的绿、水的温暖、水的清亮的特点。 ４．阳光下的老城比喻成小摇篮，特点：温暖舒适；雪后的山坡和村庄比喻成小水墨画，特点：清新雅致、秀美典雅、秀丽如画；整个的冬天的济南比喻成蓝水晶，特点：清澈明净。 二、片段研读 １．“面上含笑”，“有了着落，有了依靠”，“并不着急”，体现了对济南冬天的依恋、喜爱之情。 ２．第②段写薄雪覆盖下的山，按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，把各个细部的色、态、光一一展现出来。山上写矮松，山尖写山和蓝天的色彩，山坡上写雪★精品文档★ 2016 4 / 12

1 一、积累与运用（32分） 1. 下列加点字注音全对的一组是（ ）（2分） A. 解．款（jiè） 答．理（dā） 迁徙．（xǐ） 蜚．声文坛（fěi） B. 雇．佣（gù） 贵庚．（gēn） 睾．丸（gǎo） 风靡．一时（mǐ） C. 亏折．（shé） 何妨．（fāng） 畸．形（qí） 没．齿不忘（mò） D. 斡．旋（wò） 会晤（wù） 裨．益（bǐ） 盛情难却．（qiè）

2. 下列汉字书写全都正确的一组是（ ）（2分） A. 丹丹升起 死不瞑目 头晕目眩 茫然若失 B. 曲径通幽 茶毒生灵 绿草如茵 雷霆万均 C. 挥洒自如 迎刃而解 天衣无缝 孜孜不倦 D. 变幻莫测 臭名昭著 执迷不悟 得天独厚 3. 下列加点的词语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 粟裕到达的第二天，陶勇带部队后来居上．．．．，也到了。（《铁血N4A——重新崛起的新

四军》） B. 黄霑生前没有立遗嘱，他死后到底留下多少身家，有两种不同的说法，有消息说他遗产超过千万，但也有消息指出，他曾投资失利，又不会存钱，结果晚年负债，搞得两．

袖清风．．．。（《扬子晚报》2005年11月27日）

C. 据悉，张导还是按照老规矩办事，尽管开机仪式比较隆重，但还是拒绝记者采访，看来来自全国的记者到时也只能是望尘莫及．．．．了。（《燕赵都市报》）

D. 当讲解员小心翼翼．．．．地为李放打开那些尘封了几十年的文物盒子时，他一脸疼惜地劝止说，别开别开，这样看看就够了。（《扬子晚报》2005年9月21日） 4. 对下面这句话的修改意见正确的一项是（ ）（2分） 我们所说的两岸关系的坚冰能不能打破，打破的时机是不是恰当，关键在于我们双方能够坚守“九二共识”，积极顺应广大人民的意愿，以和解、互信及实事求是的态度，共创和平，共同发展。 A. “恰当”改为“正确” B. “恰当”后面去掉逗号，加“的”字 C. “在于”改为“是” D. “能够”和“积极”前面都加“是否” 5. 将下面相关语句依次填入空缺处恰当的一项是（ ）（2分） 2

七年级上册1春【夯实基础】1.B(A落luo地,C应和he,D抖擞sou欢2.A(花枝招展:形容女子打扮得十分越丽不能形容男女老少。

)３．Ｂ（突出了蜜蜂的多、叫声大，还将蜜蜂人格化，表现了蜜蜂采蜜时的喜庆气氛。

）４．１．视觉２．听觉３．嗅觉４．视觉５．听觉６．触觉【研习文本】一、整体把握１．盼春———绘春———迎春———赞春２．描绘春天的美景，表现春的美好与活力，抒发对春天的期盼、喜爱和赞美。

３．答案示例：“像牛毛，像花针，像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是细且密、细且亮、细且飘忽的特点，写出了春雨的美感。

４．最后三段表现了春天的新、美、力。

表达了作者在春天来临时的无限欣喜，对生机勃勃的春天的赞美，以及受到活力四射的春天的强烈感染与鼓舞。

三个语段的先后次序不能交换。

三个比喻“娃娃———小姑娘———健壮的青年”包含一个由小到大的成长过程，是按时间先后顺序排列的。

二、片段研读１．采用拟人的修辞方法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。

２．“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

３．从触觉写春风的轻柔、温暖；从嗅觉写春风的芳香浓郁（芬芳怡人），从听觉写春风的和悦（悦耳动听）。

４．这是采用了正面与侧面相结合的写法，来写出春雨的可爱。

【拓展阅读】１．盼春、感春（绘春）、赞春。

２．（１）冬天是严酷的、晦暗的；（２）春天是美好的；（３）盼春的心情急切。

３．修辞手法是拟人作用：写出作者对春天的喜爱，赋予春天人的形态。

４．表达了作者对春天的无限热爱，对春天美景的珍惜与春光易逝的惋惜。

【一课一诗】１．早春（初春）。

意象：三两枝的桃花、满地的蒌蒿、抽出短芽的芦苇。

２．哲理角度：鸭子之所以能“先知”“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中。

这句诗告诉我们，对事物的认识需要从实践中得出。

2济南的冬天【夯实基础】1.zao贮cheng毯的2.B（A拟人，C拟人，D拟物）3.D(A句式杂糅去掉“所产生的”;B否定不当,去掉“严禁”;C双面和单面搭配改狮,i不当,去掉“是否”)4.C(照应开头的“山水”一词,先写大山,后写江河。

7年级语文上册补充习题答案做七年级语文补充习题是劳动，是充满思想的劳动。

小编整理了关于7年级语文上册补充习题答案，希望对大家有帮助!7年级语文上册补充习题答案(一)事物的正确答案不止一个补充习题答案预习提示一、这是一篇议论文。

全文紧紧围绕“事物的正确答案不止一个”这个论题，论述了怎样才能成为一个富有创造性的人。

全文是按照“提出问题———分析问题———解决问题”的思路展开论述的。

随文练习一、省略二、1.籁—赖 2.受—收 3.既—即 4.亳—毫三、1.坚信关键 2.推敲 3.汲取四、1.不能。

因为“不止”表示超出某个数目或范围，而“不只”表示不但，不仅。

2.可以。

因为两词意义相同。

蒂，瓜果等枝、茎的相连部分。

柢，树根。

五、B六、科学发明源自大胆想像;幻想是创新的基础等等。

七、只要扣住随着人口不断增加，自然资源逐渐减少二者之间的关系回答，语言简洁明了即可。

(提示：既要控制人口增长又要爱护资源)八、D(对这一段话的回答，前者是否定的，而后者是肯定的，因此只能选择D)问题探究一、1.不满足于一个答案寻找第二种答案的常用方法2.龙是采用组合法创造出来的。

由马头、鹿角、蛇身、鸡爪、鱼尾组成的。

3.不同。

(一)段讲道理，(二)段摆事实(或者叫例证法)。

二、1.承上启下2.示例一：发明隐形眼镜的比斯特却得益于儿子的过失。

一天，他正聚精会神地读报，突然，鼻梁上的眼镜被调皮的小皮特打落在地。

比斯特正待发作，可皮特却拾起碎镜片，贴在眼前大叫起来。

比斯特拿过镜片，果然看到了地上爬行的蚂蚁。

这时，他忽然灵机一动：碎镜片脱离镜架还能看见东西，如果把它装在眼球上，不是更方便吗?就这样，隐形眼镜诞生了。

示例二：17世纪初，荷兰一个小镇上的眼镜店里，主人叫利贝斯海，有三个孩子。

家里穷，孩子没有钱买玩具。

一天，最小的孩子一手拿一块近视眼镜片，另一手拿一块老花眼镜片，一前一后，重叠起来往外看，忽然看见了很远很远的教堂，连窗子的木格都看得很清楚。