浅谈我国中小企业激励机制构建的新途径
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浅谈我国中小企业激励机制构建的新途径
文／ 陈 琢
我 国 中小 企 业 ，大 多 数 是 民 营 企业 或传 统 国 有控 股 企 业 ， 这 些 企 业 存 在 着 很 多 问 题 ， 如 企 业 内 部 的 家 族 制 度 比 较 明 显 ， 企 业 的 管理 制度 落 后 ，凝 聚力 不强 等。 随着 各企 业 问 的 竞 争 日 益 尖 锐 化 ， 很 多 曾 被 认 为 有 极 大 发 展 前 景 的 中 小 企 业 ， 慢 慢 被 时 代 淘 汰 ， 逐 渐 走 向 衰 败 。 衰 败 的 最 主 要 原 因 之 一 在 于 企 业 人 才 管 理 科 学 性 的 缺 乏 ， 具 体 表 现 为 中 小 企． 中 缺 乏 科 学 化 与 规 范 化 的 适 应 时 代 竞 争 的 员 工 激 业 励 管 理 体 系 。 员 工 激 励 机 制 构 建 问 题 已 经 严 重 制 约 了 大 多 数 小 企 业 的 发展 ， 为 此 ，作 为 一个 企 业 的经 营管 理 者 ，鉴 于 对 中 小企 业 现状 所 面 临 的有 关 员工 激 励 机 制 的相 关 问题
物 流 公 司 的 管 理 环 境 ， 让 学 生 在 走 上 实 习 岗 位 时 就 熟 悉 物 流 公 司 及 相 关 行 业 的 管 理 制 度 ， 在 走 上 实 习 岗 位 的 同 时 迈 出“ 距 离 就业 ” 第 一步 。 零 的
开 学 校 走 上 工 作 岗 位 的 中 职 生 而 言 更 为 重 要 ， 因 为 家 庭 的
影 响 总是 比较 直 观 的。 例 如 ：孩 子 在 实 习单 位 遇 到 困 难 ，
不 能 安 心 踏 实 的 工 作 ， 甚 至 出 现 轻 率 的 言 行 时 ， 作 为 家 长
３． 建 “ 方 ” 实 训 动 态 管 理 模 式 。提 升 实 习 实 训 工 要 多 关 心 孩 子 的 实 习 情 况 ， 并 向 学 校 、 企 业 及 时 反 馈 ， 多 构 三
作 的质 量 （１）企 业 方 面 。 企 业 指 定 专 人 作 为 联 系 人 ， 积 极 与 学 校 进 行 沟 通 ，要 求 实 习单 位 对 每 个 实 习生 均 有 指 定 师 傅 ，
向 孩 子 灌 输 就 业 的 严 峻 形 势 、 工 作 的 艰 苦 不 易 ： 明 确 家 长 作 为 实 习 生 监 护 人 的 职 责 ， 能 协 助 学 校 、 企 业 对 相 关 事 件 进 行 处理 。
“ 工 激 励 机 制 就 是 指 企 业 或 是 组 织 通 过 设 计 适 当 的 外 员
的 竞 争 的 同 时 ， 内 心 深 处 时 时 都 有 被 淘 汰 的 担 忧 ， 这 会 在
他 们 的 心 中 形 成 了 较 大 的 心 理 不 稳 定 因 素 ， 极 有 可 能 由 于 压 力 过 大 而导 致 员工 流 失。
例 如 ， 很 多 中 小 企 业 采 取 了 末 尾 淘 汰 制 ， 员 工 在 进 行 激 烈
一
、
员工 激 励 的 内涵 界 定
随 着 时 代 的 发 展 ， 越 来 越 多 的 中 小 企 业 认 识 到 人 才 的 宝 贵 ， 而 对 于 吸 引 人 才 和 充 分 发 挥 人 才 的 作 用 ， 为 企 业 创 造 价 值 利 润 ，就 需要 企 业 不断 进 行 员工 激 励 。 顾 名 思 义 ，
考核。
（ ）学 校 方 面 。 在 学 生 实 习 期 间 建 立 学 生 、 学 校 与 用 ３ 人 单 位 三 方 良 性 的 沟 通 机 制 。 完 善 激 励 机 制 ， 如 ： 学 生 实 习 必 须 有 薪 水 ， 实 习 生 的 待 遇 与 实 习 评 价 挂 钩 选 派 学 生 进 行 更 高 层 次 专 业 培 训 与 实 习 ， 并 鼓 励 其 获 得 相 应 的 培 训 证 书 ：学生 就 业推 荐 与其 实 习考核 成 绩挂 钩 。 稳 定 学 生 的 职 业 心 态 ， 提 高 学 生 的 抗 挫 折 能 力 。 加 强 在 实 习 前 为 学 生 进 行 入 职 指 导 和 培 训 ， 帮 助 学 生 预 见 实 习 中 的 困 难 ，如 角 色 转 换 、 心 理 落 差 、 人 际 关 系 等 问 题 。 使 学
动 的总 和 。 ”
二 、 中小 企 业 员 工 激励 机 制 中存 在 的 问 题
１员 工 激 励 方 式 单 一 ．
现 在 部 分 中 小 企 业 对 员 工 的 激 励 基 本 都 只 是 表 现 为
物 质 激 励 ， 且物 质 激励 的 形式 也 只 是 奖 金 ， 对精 神 激 励 极
的 思 考 ，进 行 相 关 研 究 。
部 、 内 部 奖 酬 形 式 和 工 作 环 境 ， 以 一 定 的 行 为 规 范 和 惩 罚 性 措 施 ，借 助信 息 沟 通来 激 发 、 引 导 、 保持 和 归化 组 织 成 员 的 行 为 ， 以 有 效 地 实 现 组 织 及 其 成 员 个 人 目标 的 系 统 活
为 缺 乏 。 而 且在 物 质 激励 中 ， 大 多都 是 从 奖 金 的形 式 表 现
的 ，大部 分 中小 企 业 根 据 员工 的表 现 ， 由各 部 门主 管 或 者 是 负 责 人 进 行 推 荐 ， 在 年 终 对 其 进 行 部 分 奖 励 。 这 样 的 方 法 具 有 极 大 的随 意性 ，而 且 很 容 易 导 致 奖 励 的不 公 平 性 。
能 统 一 安 排 交 通 不 便 的 实 习 生 住 宿 ， 确 保 住 宿 安 全 ： 能 按 时 向 实 习 生 支 付 合 理 的 实 习 报 酬 ， 企 业 领 导 要 重 视 实 习 生
的 实 习 教 育 ， 能 积 极 配 合 学 校 有 效 地 对 实 习 生 进 行 管 理 和
浅谈我国中小企业激励机制构建的新途径
文／ 陈 琢
我 国 中小 企 业 ，大 多 数 是 民 营 企业 或传 统 国 有控 股 企 业 ， 这 些 企 业 存 在 着 很 多 问 题 ， 如 企 业 内 部 的 家 族 制 度 比 较 明 显 ， 企 业 的 管理 制度 落 后 ，凝 聚力 不强 等。 随着 各企 业 问 的 竞 争 日 益 尖 锐 化 ， 很 多 曾 被 认 为 有 极 大 发 展 前 景 的 中 小 企 业 ， 慢 慢 被 时 代 淘 汰 ， 逐 渐 走 向 衰 败 。 衰 败 的 最 主 要 原 因 之 一 在 于 企 业 人 才 管 理 科 学 性 的 缺 乏 ， 具 体 表 现 为 中 小 企． 中 缺 乏 科 学 化 与 规 范 化 的 适 应 时 代 竞 争 的 员 工 激 业 励 管 理 体 系 。 员 工 激 励 机 制 构 建 问 题 已 经 严 重 制 约 了 大 多 数 小 企 业 的 发展 ， 为 此 ，作 为 一个 企 业 的经 营管 理 者 ，鉴 于 对 中 小企 业 现状 所 面 临 的有 关 员工 激 励 机 制 的相 关 问题
物 流 公 司 的 管 理 环 境 ， 让 学 生 在 走 上 实 习 岗 位 时 就 熟 悉 物 流 公 司 及 相 关 行 业 的 管 理 制 度 ， 在 走 上 实 习 岗 位 的 同 时 迈 出“ 距 离 就业 ” 第 一步 。 零 的
开 学 校 走 上 工 作 岗 位 的 中 职 生 而 言 更 为 重 要 ， 因 为 家 庭 的
影 响 总是 比较 直 观 的。 例 如 ：孩 子 在 实 习单 位 遇 到 困 难 ，
不 能 安 心 踏 实 的 工 作 ， 甚 至 出 现 轻 率 的 言 行 时 ， 作 为 家 长
３． 建 “ 方 ” 实 训 动 态 管 理 模 式 。提 升 实 习 实 训 工 要 多 关 心 孩 子 的 实 习 情 况 ， 并 向 学 校 、 企 业 及 时 反 馈 ， 多 构 三
作 的质 量 （１）企 业 方 面 。 企 业 指 定 专 人 作 为 联 系 人 ， 积 极 与 学 校 进 行 沟 通 ，要 求 实 习单 位 对 每 个 实 习生 均 有 指 定 师 傅 ，
向 孩 子 灌 输 就 业 的 严 峻 形 势 、 工 作 的 艰 苦 不 易 ： 明 确 家 长 作 为 实 习 生 监 护 人 的 职 责 ， 能 协 助 学 校 、 企 业 对 相 关 事 件 进 行 处理 。
“ 工 激 励 机 制 就 是 指 企 业 或 是 组 织 通 过 设 计 适 当 的 外 员
的 竞 争 的 同 时 ， 内 心 深 处 时 时 都 有 被 淘 汰 的 担 忧 ， 这 会 在
他 们 的 心 中 形 成 了 较 大 的 心 理 不 稳 定 因 素 ， 极 有 可 能 由 于 压 力 过 大 而导 致 员工 流 失。
例 如 ， 很 多 中 小 企 业 采 取 了 末 尾 淘 汰 制 ， 员 工 在 进 行 激 烈
一
、
员工 激 励 的 内涵 界 定
随 着 时 代 的 发 展 ， 越 来 越 多 的 中 小 企 业 认 识 到 人 才 的 宝 贵 ， 而 对 于 吸 引 人 才 和 充 分 发 挥 人 才 的 作 用 ， 为 企 业 创 造 价 值 利 润 ，就 需要 企 业 不断 进 行 员工 激 励 。 顾 名 思 义 ，
考核。
（ ）学 校 方 面 。 在 学 生 实 习 期 间 建 立 学 生 、 学 校 与 用 ３ 人 单 位 三 方 良 性 的 沟 通 机 制 。 完 善 激 励 机 制 ， 如 ： 学 生 实 习 必 须 有 薪 水 ， 实 习 生 的 待 遇 与 实 习 评 价 挂 钩 选 派 学 生 进 行 更 高 层 次 专 业 培 训 与 实 习 ， 并 鼓 励 其 获 得 相 应 的 培 训 证 书 ：学生 就 业推 荐 与其 实 习考核 成 绩挂 钩 。 稳 定 学 生 的 职 业 心 态 ， 提 高 学 生 的 抗 挫 折 能 力 。 加 强 在 实 习 前 为 学 生 进 行 入 职 指 导 和 培 训 ， 帮 助 学 生 预 见 实 习 中 的 困 难 ，如 角 色 转 换 、 心 理 落 差 、 人 际 关 系 等 问 题 。 使 学
动 的总 和 。 ”
二 、 中小 企 业 员 工 激励 机 制 中存 在 的 问 题
１员 工 激 励 方 式 单 一 ．
现 在 部 分 中 小 企 业 对 员 工 的 激 励 基 本 都 只 是 表 现 为
物 质 激 励 ， 且物 质 激励 的 形式 也 只 是 奖 金 ， 对精 神 激 励 极
的 思 考 ，进 行 相 关 研 究 。
部 、 内 部 奖 酬 形 式 和 工 作 环 境 ， 以 一 定 的 行 为 规 范 和 惩 罚 性 措 施 ，借 助信 息 沟 通来 激 发 、 引 导 、 保持 和 归化 组 织 成 员 的 行 为 ， 以 有 效 地 实 现 组 织 及 其 成 员 个 人 目标 的 系 统 活
为 缺 乏 。 而 且在 物 质 激励 中 ， 大 多都 是 从 奖 金 的形 式 表 现
的 ，大部 分 中小 企 业 根 据 员工 的表 现 ， 由各 部 门主 管 或 者 是 负 责 人 进 行 推 荐 ， 在 年 终 对 其 进 行 部 分 奖 励 。 这 样 的 方 法 具 有 极 大 的随 意性 ，而 且 很 容 易 导 致 奖 励 的不 公 平 性 。
能 统 一 安 排 交 通 不 便 的 实 习 生 住 宿 ， 确 保 住 宿 安 全 ： 能 按 时 向 实 习 生 支 付 合 理 的 实 习 报 酬 ， 企 业 领 导 要 重 视 实 习 生
的 实 习 教 育 ， 能 积 极 配 合 学 校 有 效 地 对 实 习 生 进 行 管 理 和
