孔子曾经说过：“仁者乐山，智者乐水。
”自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。
如:苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”更有孟浩然的“绿树村边合，青山郭外斜。
”这些优秀的诗句真是不胜枚举。
《答谢中书书》被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗”。
【目标牌】[教学目标]1.积累重点文言实词、虚词，了解有关陶弘景的文学常识及写作背景。
背诵并默写全文。
（重点）2.把握文意，领会意境，把握文中景物的不同特点，学习不同的写景手法。
（难点）3.感受作者热爱自然山水的情感，培养高尚的审美情趣。
[教学过程]（趣味性）一读：初读全文，感知内容（读出音韵：注意字音、字形、重音、语气、语调、节奏）一写：抄写文常基础，批写段落大意（自主思考）【自学径】一、记文常[解题目]《答谢中书书》是陶弘景写给谢徵的一封信，信中称道江南山水之美，仅六十八字，就概括了古今，包罗了四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，抒情议论，各类皆备，可谓尺幅能容千里，片言可役百意，为六朝山水小品名作。
“答”是“回复”“写给”的意思。
谢中书即谢徵，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，故称之谢中书。
[辨文体]“书”书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。
书信一体，多记事陈情，中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。
1.可以抒情，比如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；2.可以写景，比如吴均的《与朱元思书》；3.可以写私人化的事件和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；4.可以谈论文学，如曹丕的《与吴质书》；5.可以谈论政治，如欧阳修的《上杜中丞论举官书》；6.可以进谒显贵，勉励后学。
[知作者]作者：陶弘景（456—536），字通明，南朝梁（朝代）时丹阳秣陵（今江苏江宁）人，自号华阳隐居。
著有《陶隐居集》。
南朝梁时道教思想家、医学家。
仕齐拜左卫殿中将军。
入梁，隐居句曲山。
他曾经担任诸王的侍读，因看透了混浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以批阅为务。
”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。
[查背景]本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文•全梁文》。
写于南北朝时期，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居茅山。
这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。
二、立基础[记音形]夕日欲tuí（颓）沉lín（鳞）jìng（竞）跃（yuè）未复有能与（yù）其奇者四时jù（俱）备[释词义]1.一词多义（1）欲：①夕日欲颓（将要）②实是欲界之仙（欲望）（2）与：①未得有能与其奇者（参与，这里有欣赏、领悟的意思。
）②念无与为乐者（和，连词）（3）自：①自非亭午夜分（如果）②自康乐以来（从）2.词类活用夕日欲颓（形容词活用为动词，坠落）3.古今异义（1）晓雾将歇（古义：消散。
今义：休息）（2）夕日欲颓（古义：坠落。
今义：精神萎靡）[译文意]（一）逐句翻译：1.山川之美，古来共谈。
解释：共，共同。
翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
2.高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
解释：入，耸入。
见，看见。
五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。
交辉，交相辉映。
翻译：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
3.青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
解释：四时，四季。
俱，都。
晓雾将歇：歇，消散。
乱，纷乱。
夕日欲颓：夕阳快要落山了。
颓，坠落。
沉鳞竞跃：沉鳞，潜游在水中的鱼。
竞，争相，争着。
翻译：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
4.实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
解释：欲界之仙都：人间仙境。
欲界，这里指人间。
仙都，神仙居住的美好世界。
与其奇者：与，参与，这里有欣赏、领悟的意思。
翻译：这里实在是人间仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
（二）全文翻译：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
这里实在是人间仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
[划节奏]山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
实是/欲界/之仙都。
自/康乐//以来，未复有/能与其奇者。
【感知石】三、划结构以“美”字统率全篇，结构上“总分总”。
1.第一层(第1句)：感慨发端，总领全文。
（抒情、议论）2.第二层（从“高峰人云”到“沉鳞竞跃”）：描写山川中四季和大自然中的早晚景象之美——人间仙境。
（1）(从“高峰人云”到“四时俱备”) ：四季之美。
（静）①山川（山高水净）：高峰入云（仰视）、清流见底（俯视）。
②石林（石绚林青）：五色交辉、青林翠竹（平视）。
（2）(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)：早晚之美。
（动）①早：雾歇猿鸣②晚日颓鳞跃3.第三层(最后两句话)：感慨收束，自豪得意。
（抒情、议论）四、概内容本文描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点。
解读文本拓思维（写什么）（知识性）二读：品读全文，拓展思维（读出意蕴）二写：评写人事情理，整写课堂笔记（合作交流）【解读园】五、析文本[导向厅]寄情山水悟愉悦（一）“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？（二）作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？有什么特点？（三）作者是按什么顺序、视角写这些景物的？赏析语言品意境（四）作者是如何描写这些景物的？请赏析下列句子。
1.“高峰入云，清流见底。
”2.“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”（五）文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。
”想一想，其中有什么言外之意？[善思堂]寄情山水悟愉悦（一）“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？1.以感慨发端，奠定了写景抒情的基调：共谈者，指的是那些有高雅情趣的人，作者正是将谢中书当作能够谈论山水的朋友，也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
2.统领全文，引出下文具体描绘了秀美的山川景色。
（二）作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物？有什么特点？1.景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞。
2.特点：非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。
（三）作者是按什么顺序、视角写这些景物的？1.顺序：由朝而夕（朝、夕）。
2.视角：（1）观察角度：从仰望高峰到俯视清流（仰、俯）（2）感官角度：形态、色彩、声音（3）状态角度：动静结合①形体的动与静：高峰为静，流水为动。
②光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。
③声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。
赏析语言品意境（四）作者是如何描写这些景物的？请赏析下列句子。
1.“高峰入云，清流见底。
”（1）“高峰入云”，仰视，极力描写山之高；（2）“清流见底”，俯视，极力写出水之清。
（3）描写了白云、高山、流水三重风物，充满异彩、活力，境界清新，情味盎然。
为我们呈现了山水相映之美。
2.“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”（1）又改用远望的视角极目远眺。
（2）呈现出一派绚烂辉煌，生机勃发的景象，写出了缤纷的色彩配合之美。
3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”（1）“歇”“颓”拟人手法，赋予事物以人的感情和行为，激发人的想像，充满生命气息。
（2）“乱”表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。
（3）“沉鳞”用借代修辞手法，指潜游在水中的鱼，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。
（4）这四句由静（动、静）景转入对动（动、静）景的描写。
通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，写出了热烈欢快的晨景，和清静幽寂的暮景。
写出了晨昏变化之美。
（五）文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。
”想一想，其中有什么言外之意？1.康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；2.自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；3.“我”是谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣自许，期与谢公比肩。
作者以抒情、议论收束，表达了作者热爱祖国河山、沉醉山水的愉悦之情，流露了闲适归隐之意。
六、探主题本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点。
表明自己与古今知音共赏美景的得意之感，期与谢公比肩之意溢于言表。
也表达了作者热爱祖国河山、沉醉山水的愉悦之情，流露了闲适归隐之意。
七、绘板书【拓展林】八、拓思维类文拓展“眼前流水自悠悠，歇歇偷闲恋绿畴。
笑看金笼牵鼻去，等闲落得用鞭抽。
”这是陶弘景写的一首“退休诗”，你从诗中体会到什么?这是南北朝诗人陶弘景写的一首“退休诗”。
此人诗画双全，是当时著名画家与作家，他在其画中题诗一首，画中有两头牛，一牛“恋绿畴”吃草，一牛有“金笼”而“落得用鞭抽”。
其画其诗强烈地形象地表现了作者辞官退休的愿望，他向往的是“流水”、“绿畴”的“悠悠”晚年。
赏析特色勤积累（怎么写）（文学性）三读：诵读课文，赏析特色（读出情感）三写：仿写句段篇章，总写体会反思（深入探究）（一）写法鉴赏1.意境美。
（1）山水相映之美。
山的峻峭，水的明丽。
水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。
（2）色彩配合之美。
两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
（3）晨昏变化之美。
清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
（4）动静相衬之美。
高峰为静，流水为动（形体）。
林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
2.结构美。
本文属小品，全文分三部分。
（1）“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。
（2）中间部分具体叙写山川之美。
仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。
