初中世界历史教学难点及教学策略

2024年七年级历史上册教学计划一、教育知识与能力目标：1、学生需理解中华文明的起源，熟悉祖国从远古时代到魏晋南北朝期间各民族融合及文化发展的历史。

2、梳理这一历史阶段的脉络，掌握关键历史时期的相关知识。

3、培养学以致用的历史学习能力，训练分析问题和解决问题的技巧。

教导学生正确做人，培养思考和处理问题的能力。

二、教学内容：本学期的中国历史课程分为四个单元，全面涵盖从中华文明起源到魏晋南北朝民族融合与文化变迁的历史，共计32课，每课1课时教学，复习课则需2课时。

三、教学背景依据：本学期遵循学校的工作精神，坚持以全面____方针为指导，全力推进素质教育。

在上级教育部门的指导下，以课程改革为切入点，加大常规教学研究力度，深入改革七年级历史教学，以期提升教学质量。

七年级中国历史上册，遵循全面____历史课程标准，重点强调以下几点：1. 减轻学生学习负担，降低学习难度。

2. 提高课程的趣味性和生动性。

3. 改变传统学习模式，培养创新精神和实践能力。

四、学情分析：学生从小学升入七年级，表现出好奇、活泼、求知欲强的特点，学习积极性高。

但部分学生缺乏听课和自学技巧，不会做笔记，有的学生不交作业，课堂纪律问题突出。

部分学生对历史学习不够重视，由于学习态度、习惯和认知的不足，要达到____%的合格率目标颇具挑战。

各班级人数约为____人，各班的学风和教风存在差异，需要从起始年级就加强课堂常规管理和学习习惯的培养，严格规范学生行为，确保每堂课的教学效果。

五、教学任务与目标：1. 深化对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提升教学质量。

课堂教学中，遵循“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则，确保每____分钟的课堂效率，精讲精练，确保概念清晰，条理分明，重点突出，难点讲清，切实落实基础知识，为学生打下坚实的学习基础，提升其思维能力。

2. 加强对后进生的个别辅导，帮助他们调整学习态度，积极参与课堂活动，提高学习成绩。

新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第16课《世界经济的“全球化》主要讲述了世界经济全球化的发展过程及其影响。

本课内容主要包括：世界经济全球化的定义、全球化的发展历程、全球化对世界的影响以及中国如何应对全球化等。

通过本课的学习，学生可以了解全球化的概念和发展历程，认识到全球化对世界政治、经济、文化等方面的影响，以及我国在全球化进程中如何抓住机遇、应对挑战。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于世界经济全球化这一概念，他们可能在生活中有所听闻，但对其具体内容和影响还需进一步学习。

在导入环节，教师可以通过图片、视频等生动的形式激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球化这一主题。

在呈现、操练、巩固等环节，教师应注重启发学生思考，引导学生从多角度分析全球化对世界的影响，培养学生的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响，掌握我国在全球化进程中的应对策略。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对全球化进程的认识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：世界经济全球化的概念、发展历程及其对世界的影响。

2.教学难点：全球化对我国的影响及我国在全球化进程中的应对策略。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动的形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生分析问题的能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分享观点，培养学生的合作精神。

六. 教学准备1.教材：新人教版九年级历史下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片、视频等教学资源：用于情境创设和辅助教学。

4.练习题：用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，指出全球化的重要性，并提出问题：“什么是全球化？它对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

初中历史重难点教案模板
课时：1课时
教学目标：
1. 了解古代中国的封建制度和官制，掌握其基本结构和运行方式；
2. 理解封建制度对古代中国政治的影响，并能够分析其优缺点；
3. 能够通过讨论和答疑，提高学生的历史思维能力和分析能力。

教学重点：
1. 理解古代中国的封建制度和官制；
2. 掌握古代中国政治的基本结构和运行方式。

教学难点：
1. 理解封建制度对古代中国政治的影响；
2. 分析封建制度的优缺点。

教学准备：
1. 教材：历史教科书相关章节；
2. 教学课件：包括图片、文献资料等。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过图片或视频介绍古代中国的封建制度和官制，引起学生的兴趣。

2. 讲解（15分钟）：讲解古代中国的封建制度和官制的基本概念、结构和运行方式，强
调其对古代中国政治的影响。

3. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论封建制度的优缺点，并准备发言。

4. 展示与讨论（10分钟）：每个小组派代表发言，展示自己的意见，并进行讨论。

5. 总结（5分钟）：总结封建制度对古代中国政治的影响，以及学生的讨论内容。

6. 作业布置（5分钟）：布置相关作业，例如写一篇文章或制作一份ppt，总结古代中国
的封建制度和官制。

教学反思：
本课时采用了多种教学方法，如讲解、讨论、展示等，以便于激发学生的兴趣和提高他们
的思维能力。

但在讨论环节可能需要引导学生更好地表达自己的观点，并进行有效的讨论。

在以后的教学中，可以进一步完善讨论的环节，以促进学生成长和发展。

初中历史九年级下册《第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》》（教学设计）一. 教材分析《初中历史九年级下册》第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》是关于第一次世界大战结束后，世界格局发生变化的重要内容。

教材通过介绍凡尔赛条约和九国公约的签订，揭示了当时国际政治斗争的复杂性以及中国在国际舞台上的地位。

本课内容为学生提供了了解国际政治舞台的机会，培养他们的历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了第一次世界大战的基本知识，对战争的影响有所了解。

但学生对国际政治斗争的认识尚浅，对复杂的国际关系和国际会议的内涵理解有难度。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、具体案例和多媒体手段，帮助学生更好地理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响；认识中国在巴黎和会上的地位和作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对和平、正义的认识，增强民族自豪感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。

2.难点：国际政治斗争的复杂性，中国在巴黎和会上的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养学生的思维能力。

3.小组合作学习法：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.多媒体设备（投影、电脑等）。

3.历史图片、视频等教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示凡尔赛条约和九国公约的签订现场图片，引导学生关注本课内容。

教师简要介绍本课的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解凡尔赛条约和九国公约的签订背景、内容及其影响。

通过对比分析，让学生了解两个条约的异同，认识中国在巴黎和会上的地位和作用。

初中历史重难点教案课题：秦始皇统一中国课时：1课时重点：秦始皇的统一政策难点：秦始皇的统一战争和对百家争鸣的思想压制教学目标：1. 了解秦始皇统一中国的重要历史意义。

2. 了解秦始皇的统一政策和对百家争鸣的思想压制。

3. 能够通过讨论和分析，理解秦始皇对中国历史的影响。

教学重难点：1. 了解秦始皇的统一政策对中国历史的影响。

2. 理解秦始皇对百家争鸣的思想压制，并对其进行分析。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生了解秦始皇并简要介绍秦始皇的生平和统一中国的历史背景。

2. 提出问题：秦始皇是如何统一中国的？二、讲授（15分钟）1. 讲解秦始皇的统一政策，包括推行一系列统一措施如统一文字、度量衡、货币等。

2. 讲解秦始皇对百家争鸣的思想压制，包括焚书坑儒，统一思想。

三、讨论（15分钟）1. 引导学生讨论秦始皇对中国历史的影响。

2. 分组进行讨论，每组讨论一个问题：秦始皇的统一政策对中国历史有何影响？四、总结（5分钟）1. 回顾教学内容，总结秦始皇统一中国的重要性和对中国历史的影响。

2. 鼓励学生思考，明白历史对当今社会的影响。

五、作业（5分钟）出题：通过查阅资料或书籍，了解秦始皇的统一政策具体内容，并写一篇读后感。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解秦始皇统一中国的重要历史意义，理解秦始皇的统一政策和对百家争鸣的思想压制。

在讨论环节，学生有机会展开思想交流，提高了思辨能力和历史理解能力。

在作业环节，学生将对秦始皇的统一政策有更深入的理解，并能运用自己的思考和分析能力，有助于提高学生的历史研究水平。

九下第7课《世界反法西斯战争的胜利》教学设计一、设计要求：1、要求学生理解国际反法西斯联盟形成、雅尔塔会议的召开等政治协商和行动产生的重大作用及其影响。

2、简述二战的转折、德国、日本投降，第二次世界大战的影响等内容。

二、教学目标1．知识与能力：通过本课内容的学习，让学生了解反法西斯战争胜利的重要保证是反法西斯联盟的建立。

掌握雅尔塔会议，二战、太平洋战场、北非战场的转折点；意大利投降；诺曼底登陆，开辟欧洲第二战场；苏军攻克柏林，德国投降，二战欧洲战争结束；日本投降，第二次世界大战结束；第二次世界大战的后果及影响。

2．过程与方法：通过学生的自主学习和参与教学活动，培养学生的表达能力；通过分析第二次世界大战战场形势的变化及斯大林格勒战役的重大意义，提高学生综合、分析问题及归纳、概括历史问题的能力，把握反法西斯战争胜利的基本进程。

3．情感态度与价值观：通过学习，让学生认识到，国际反法西斯联盟的建立；反法西斯同盟国家在军事上互相配合，协同作战；在政治上互相磋商，求同存异；在经济上互通有无，相互支援，最终才能正义战胜邪恶，取得世界反法西斯战争胜利。

培养学生的团结合作互助的精神，树立和平与安全的国际意识。

三、教学重点和难点1、重点：雅尔塔会议，斯大林格勒战役及反法西斯战争胜利的根本原因。

2、难点：斯大林格勒战役是第二次世界大战重要转折点，第二次世界大战的影响。

评价雅尔塔会议，培养学生客观全面地看待历史问题，得出历史结论，形成正确的历史观。

四、教学策略：教师讲述，适时点拨，及时引导求同；学生阅读课文、图片资料和观看视频等方式了解战争发展的进程，帮助学生掌握本课的基础知识和战争发展的进程，由感性认识上升到理性认识。

五、教学思路：第6课的教学活动是以法西斯侵略势力的进攻为教学思路，本课的教学活动，围绕两大行动展开，一是政治行动——世界反法西斯联盟的成立和雅尔塔会议的召开，二是军事行动——反法西斯战争的反攻。

即是从法西斯侵略势力的侵略进攻→反法西斯联盟的反攻为教学的基本思路。

人教版七年级历史教案（精选12篇）七年级历史教案 1【课程标准】了解西周的更替，说出西周分封制的主要内容。

【教学目标】识记与理解：识记周武王灭商、西周的建立与结束;理解分封制的主要内容。

能力与方法：培养学生文史结合学习历史的方法与能力，以及分析比较的能力，提高学生阅读分析历史材料的能力。

情感、态度与价值观：认识人心向背决定战争的结果，客观历史地认识分封制的作用，认识到正确根据变化了的形势，调整统治正确的重要性。

【教学重、难点】教学重点是分封制的主要内容。

而分封制实行的必要与其得以维系的缘由是本课的难点。

【教学过程】一、导入新课：大家看过电视《封神榜》吗?谁来说说它讲述了一个什么样的故事而导入。

注意引导学生神话作品与历史的差别是非常大的。

用学生熟悉的内容，引起学生的兴趣，同时引导学生正确对待文艺作品二、西周的建立1、周族的发展：简要讲述。

2、周灭商：抽学生来讲周灭商的牧野之战，并要求学生概括出一个相关的成语来。

并谈一谈这一战的胜败最关键的因素是什么?3、西周的’建立：学生一起说西周的建立时间与建立者。

教师运用书上的地图说明西周的来历。

提高学生参与的热情。

让学生通过分析认识人心的向背是战争胜败的最关键性的因素。

观察地图、识读地图三、分封制1、学生一起阅读教材以后，抽一学生来主持：对其余的学生进行提问。

由学生来主持，热情很高参与积极可能的问题：为什么要实行分封制?都分封的是些什么人?主要有哪些诸候国?分别在哪条大河流域?诸候与周王之间有什么样的权利与义务?起了什么作用?你认为分封制能长期的巩固西周的统治吗?2、学生或教师进行归纳整理。

有关分封制利与弊的分析，为以后春秋的学习打下基础。

培养、提高归纳概括能力四、西周的结束点出西周末年，由于各种矛盾交织，决定了西周灭亡的必然命运。

最终在周幽王在位时的前771年，被犬戎攻破镐京而统治结束。

要求学生阅读书上的小字找找西周在周幽王时灭亡的主、客观原因有哪些? 学生阅读教材，找出原因，训练概括能力五、小结全课：学生来小结全课的内容。

人教版九年级初三历史下册第16课《世界经济的“全球化”》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第16课，主要讲述世界经济全球化的发展历程及其对世界产生的影响。

教材通过生动的案例和详实的数据，让学生了解全球化的概念、特点和趋势，认识到全球化带来的机遇和挑战，培养学生的全球化视野。

二. 学情分析初三学生已经具备了一定的历史知识基础，对世界经济全球化有一定的了解。

但部分学生可能对全球化的概念和影响理解不深，需要通过实例和数据分析来帮助他们更好地理解。

此外，学生对全球化趋势及其对我国的影响的关注程度不同，需要教师在教学中进行引导和激发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界经济全球化的概念、特点和趋势，掌握全球化对世界产生的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、数据解读，培养学生的全球化思维和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：认识全球化带来的机遇和挑战，树立正确的全球观念，增强国家意识。

四. 教学重难点1.重点：世界经济全球化的概念、特点和趋势。

2.难点：全球化对世界产生的影响，以及如何应对全球化带来的挑战。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受全球化的发展。

2.案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生分析全球化对世界经济、政治、文化等方面的影响。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

4.启发式教学法：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.案例和数据资料。

3.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各国国旗，引导学生关注世界各国之间的联系。

提问：你们认为世界各国之间是否存在联系？如果有，这种联系是如何产生的？2.呈现（10分钟）介绍世界经济全球化的概念、特点和趋势。

通过PPT展示全球化的发展历程，让学生了解全球化是如何逐步发展起来的。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分析全球化对世界产生的影响。

初中历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》（教学设计）一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版初中历史九年级下册的一课。

本课主要介绍了20世纪二三十年代，德意日法西斯国家为寻求自身发展，对外侵略扩张，挑起第二次世界大战的过程。

教材内容主要包括法西斯国家的建立、对外侵略扩张和二战的爆发三个部分。

通过本课的学习，让学生了解法西斯国家的侵略行为，认识战争的残酷性，增强和平意识。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了第一次世界大战的历史背景和过程，对20世纪二三十年代的国际形势有一定的认识。

但法西斯国家的侵略扩张和二战的爆发，对学生来说可能较为复杂，需要通过本课的学习，进一步深化对这一时期历史的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解德意日法西斯国家的建立过程，认识它们的侵略扩张行为，掌握第二次世界大战爆发的原因。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍爱和平、反对战争的意识，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。

2.难点：法西斯国家侵略扩张的背景和动机，第二次世界大战的爆发过程。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上自主学习，提高自主获取知识的能力。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史问题，提高合作交流能力。

3.案例分析：通过典型实例，引导学生深入剖析历史事件，提高分析问题的能力。

4.情感教育：结合历史事件，培养学生的爱国情感和和平意识。

六. 教学准备1.教师准备：钻研教材，了解学情，设计教学方案，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解基本知识点，准备参与课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放二战爆发的相关视频，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，呈现德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。

初中历史大单元教学策略分析通过“大单元教学”的有效实施，落实基于标准的教学设计，打破固有的以教材内容为单元的授课模式，构建起以学科大概念为核心的单元教学，实现学科核心素养的真正落实。

整体规划单元内容。

教师依据学科知识逻辑、学生认知发展逻辑以及课程标准要求，将教材内容进行整合、重组，形成一个个具有学科逻辑关联、符合学生认知发展规律、与课程标准要求相匹配的独立教学单元（主题），并将其逐级细化为以主题引领的子单元。

确立“单元学习目标”。

教师依据学科核心素养培养要求，结合学科特点，从整体上设计本单元的学习目标。

制定“单元学习计划”。

教师根据单元学习目标，结合学生实际，制定具有可操作性的学习计划。

明确学习任务。

教师根据单元学习目标，设计具体的、可操作的、可检测的学习任务。

组织学习活动。

教师根据学生的学习特点，组织多样化的学习活动，如课堂研讨、项目式学习、案例分析等。

评价与反馈。

教师通过学生自评、互评、他评等多种评价方式，及时反馈学生的学习情况，发现问题并找出解决问题的方法。

（一）提高教师素养。

实施“大单元教学”，需要教师具有深厚的专业素养、丰富的实践经验、扎实的理论基础和宽广的视野。

因此，学校要加强对教师的培训和指导，提高教师的专业素养和教学能力。

（二）加强教学管理。

实施“大单元教学”，需要学校建立起完善的教学管理制度，加强对教师教学过程的监督和管理，确保教师能够按照规定和要求开展“大单元教学”，并取得良好的效果。

（三）落实评价机制。

“大单元教学”的评价机制是保障教学质量的重要手段。

因此，学校要建立起完善的评价机制，对教师进行定期评价和反馈，及时发现和解决问题，推动“大单元教学”不断深入发展。

随着新课程改革的不断深入，初中数学教学也在逐步发生变革。

大单元整合教学策略是一种新型的教学方式，它旨在通过整体把握教材，将教学内容进行整合和重构，从而帮助学生更好地掌握知识和提高思维能力。

本文将从初中数学大单元整合教学策略的意义、实施方法和需要注意的问题三个方面进行探讨。

初中历史教学的教学方法（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（封面）
初中历史九年级上册《古代印度》教学教
案
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
一、教学目标
（一）知识与技能：了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。

了解古代印度的种姓制度。

了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。

（二）过程与方法：体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。

（三）情感·态度·价值观：尝试通过网络、书籍、报刊等途径收集历史资料，用历史的眼光认识人类文明的发展进程。

二、教学重难点
1．重点：了解古代印度的种姓制度。

了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。

2．难点：体会种姓制度对印度文明的影响。

三、教学策略
1．采用探究──研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。

2．采用情境创设法，创设生活化的教学情境，激发学生学习的兴趣，提高生活实践能力。

3．教师准备：制作多媒体课件。

4．学生准备：预习课本。

四、教学过程
教学环节
教师活动。