“让千万个孩子学会学习”主题报告实录

“让千万个孩子学会学习”主题报告实录前言在中国,每一个父母最能为之无私奉献的,就是自己的孩子。

无论是时间,金钱甚至可能是生命，只要能让孩子有一个充满希望的未来,他们无所不能付出。

但是家长们都应该知道,孩子的未来终究是要靠他们自己去争取,母鸡的翅膀下是飞不出雄鹰的.不会走路的孩子，永远都跑不起来.不会学习的孩子,永远都不把握不了自己的未来。

家长们要做的是,细心托起孩子的双臂,在知识的海洋中,放开手,让他们自由地翱翔.“让千万个孩子学会学习”!是我们不懈努力追求的目标,是我们献给辛勤操劳的父亲、母亲们最好的礼物！——育仁主持人：新的学年开始了，在新的学年里怎样学习更有效,怎样才能获得更好的成绩,是每一个同学和家长的共同心愿。

今天，我们请到了北京天之娇学习研究会的顾问《和他们一样会学习》的编著者育仁老师给大家做一次题为“让千万个孩子学会学习”的主题报告，来解开同学和家长们感到很困惑的一些问题。

大家欢迎!育仁老师：各位家长，大家好！今天这个主题报告,我主要想和各位家长谈谈,怎样让孩子学会学习这个问题。

2002年末,我们做了一项研究,我们前后共选择了100个成功中学生,他们多数都考入了清华、北大,我们并不关心这些孩子成功背后的动人故事,而是把我们的焦点放在他们平时学习行为特点上,龙其是他们在学习过程中的特点,我们的目的是探索成功学习的规律.我们从学习的32个方面,收集了这些优秀学生近千个的学习体会,在此基础上,经过近一年的分析研究,取得了丰富的成果.今年年初,我们从这100名成功中学生的近千个学习经验中,精选了400多个优秀的学习方法,习惯和窍门,编辑了一部名为《和他们一样会学习》的学习方法实用指导丛书。

可以说,书中的这100个同学就是靠这些方法才考上北大、清华等名校的。

这本书面市后,在有的单位里,一位家长买了这本书,几天后，单位里几乎所有学生家长人手一册，据我们了解这种情况很普遍,我们都有点没想到。

家长的认可给予我们很大的鼓舞,家长们一致反映是,这本书实用,孩子一看就懂,一学就会,这使我们强烈感受到,在学会学习这个问题上，学生和学生的家长们渴望得到的都是：听得懂的道理和学得会的办法。

所以,我们决定把我们的工作深入下去,实实在在地帮助学生和家长们解决一些问题。

我们有了和他们一样会学习,这本书，书中的400多个办法孩子们一学就会,能解决他们在学习的具体环节中存在的问题.而今天呢,我专们和在座的家长讲几个都听得懂的道理，来帮助家长们解决一些你们可能忽略或者困惑的问题。

2003年中考、高考刚结束的那一阵,我接触了很多应届初三班和高三班的学生家长,体会也非常深,我接触的可能有很多是这次考得不理想的学生家长，龙其是初三生,很多成绩不理想的学生家长还是非常希望孩子去上高中,希望上重点高中,有的家长跟我聊起这事的时候眼圈都红了,家长的那种心情,恐怕今天在座的家长还体会不到.你想啊,任何一所学校择校费几乎起线都是3万,的的甚至是6万,家长们不得不准备这笔钱,可还不知道学校收不收呢!所以,这种状况如果到了初三或者高三,我们家长这一年,被这事一直困扰着,直到孩子考试结束,直到孩子成绩下来,直到帮助孩子到处找关系,去找学校,就得把家里辛辛苦苦的这点积蓄送到那个学校去,我想,如果真到那个时候,那实在是一件很遗憾的一件事情。

但是,如果家长们多了解一些关于孩子们如何有效学习的知识,把劲使在“点”上,这种结果是完全可以避免的。

今天的报告主要讲四个大主题：第一个二年级非常关键(这里包括初二和高二)。

第二个学习中三个不可缺一的关键环节。

第三个家长要帮助孩子一起做的四件事。

第四个怎样才能快一点让孩子学会学习呢？我们开始讲今天的第一主题：二年级非常关键（这里包括初二和高二）中学里头的二处级有多重要？家长们想过个这问题吗，我说，一定想过，但不一定想得很透。

我们先来说初二。

曾经有位母亲和我谈到她的孩子，是个男孩，她的孩子今年上初三，也参加今年的中考。

这位母亲初中以来，一直对孩子的学习状况非常担忧，总感觉孩子能考上高中就算万幸，结果后还真是没考上高中。

这位母亲告诉我，她这孩子小学学习一直很好，初一成绩也不错，就是到了初二，有两次考试没考好，学习一下子就不行了，不仅如此，从那时候开始，她和孩子之间的交流变得很难，孩子的逆反情绪特别大，那时她感觉孩子好像变了一个人似的。

这位母亲感到非常困惑，怎能么也不明白：自己花了那么多心血，孩子怎么就这么不懂事啊！其实，这不是一个个别现象。

在教育界来讲，初二是一个非常特殊的年龄阶段，孩子的变化非常大。

有些老师甚至把部分初二学生成绩下降的现象称之为“初二成绩大滑坡现象”，可见出现这种情况的孩子是很多的，为什么呢？原因有两个：一个是从初二开始，知识难度和灵活性明显地加大了。

另一个原因是孩子开始进入青春发育期。

因为学习的难度提高了，学生之间的差距越来越明显地反映出来，原来初二之前，学习再差的孩子也在八九十分。

可一进入初二，一些孩子就会出现六七十分，甚至不及格的情况。

其实，不就是才几个月的时间吗。

孩子的变化怎么就这么大呢？有些家长感觉孩子以前成绩不错，这实际上存在一些假象，孩子在学习方法上已经出现了问题，只是没有暴露出来而已。

初二阶段，从某个角度上来说，是对前六七年孩子学习状况的一次大检验、大暴露。

表面上看，孩子成绩的变化非常突然，但实际上是孩子几年来学习状况的一次集中反映。

知道了这个道理，家长们对于孩子身上暴露出一些问题就不会感到奇怪了。

由于青春期孩子心理困素的影响，一个很小的挫折就可能被放大十倍，严重者直接导致孩子厌学。

同样，对于那些成绩表现不错的孩子。

他们的自信心当然也会得到充分的加强，学习也就越来越好。

很多孩子成为优秀学生是从初二开始，而很多孩子一下子变得厌学，成绩一落千丈也是在初二，而不是在初一或者初三，原因就在于此。

正是由于处于青春发育初期的孩子很容易把挫折和成功放大，所以初二的孩子表现出来的特点是遇到挫折的时候容易放弃，而受到鼓励的时候会激发出超强的热情。

前面提到的那个孩子就是因为两次考试成绩不理想，一下子就不想学了。

原因很简单，在他心里，这两次失利给他所带来的挫折是“巨大的”，但在周围的人看来其实远远没有那么严重。

而在另一方面，成功和进步给初二孩子所带来的激励和信心也是巨大的，甚至可能改变一个孩子的一生。

参与编写《和他们一样会学习》这本书中的100个成功学生当中，很多都是从初二开始成为优秀学生的，而我自己就有这样的亲身体会。

我跟在座的家长年岁差不多，记得我在上初中的时候（大概是76年左右），初二之前一直是一个很平常的一个学生。

然而，我在我二十年的学习生涯中，我记忆最深刻的就是初二这一年。

事情很简单，当时我的数学成绩在班上很一般，也不爱学。

可是我母亲就是逼着我学，我的抵触情绪特别大，以至产生了非常大的怨气，我记得那个时候基本上没有现在这个学习条件，有这么多的参考书，但我母亲却保留了她当年读书时的一本苏联的课本，是教因式分解的。

用这本书我母亲几乎是强制性地教给我一个因式分解的“绝招”，我不知道这个“招”现在还灵不灵，但当时这招确实很灵，很复杂的因式分解很快就能分解出来。

就这一招，一下子让我在全班的数学中脱颖而出。

我突然觉得自己好像比别的同学要强很多。

当时就这种感觉，特别自豪。

后来，记忆特别深刻的一次是，就在那一年，我母亲的一个同事，南京大学的一个教授来家里做客。

我母亲很自豪，说：“你考考他，你把高考的因式分解题拿给他做，没问题”！大家可以想象，当年我才初二，他怎么可能相信呢。

结果教授出了一道非常长、系数也非常复杂的一个因式分解，我几乎在五分钟之内就做出来了，他当时惊讶的表情给我印象是最深的，也是让我最得意的。

这件事后来对我的改变几乎是决定性的。

从那儿以后，我真的变成了一个优秀的学生，不仅成绩好，学习的兴趣和劲头都特别大，在以后的学习中好像再也没让父母操过心，一直到顺利考入清华。

就因为一次偶然的成功和一次由衷的赞赏改变了我的命运。

所以。

家长们应该知道初二对孩子来说是多么重要，一定要充分重视。

在这个阶段，保护好孩子的信心是最重要的。

在初二时候，可能会有一半的孩子会出现成绩下降的情况（原因前面已经分析了），也就是说多数孩子会在初二遇到挫折，如果家长处理不当，就有可能导致孩子厌学，孩子后边的路就会变得十分艰难。

那么家长该如何面对这一情况呢？首先要正确面对现实，孩子成绩优秀，家长要抓住这个机会，激励孩子与更上一层楼。

孩子如果遇到挫折，家长就应该让孩子了解这一阶段学习变化的特点，鼓励孩子有勇气面对挫折，并且要把重点放在调整孩子的学习方法和学习习惯上。

只要孩子重新感受到进步，他就会再次建立信心。

高二的学生和初二的学生不同。

影响高二学生的因素主要是心理和心态，而不是生理。

高二的学生比较容易产生一些不成熟的成年人的想法，比较容易对事物做出片面判断，容易我行我素。

到了高二，家长会感觉很难理解现在的孩子，很难与孩子沟通，更谈不上说服孩子。

在功课上家长已经辅导不了孩子，在道理上又说不过孩子，怎么办？许多家长心存侥幸，等到了毕业班，孩子就知道该努力了，这样想就很危险了，我下边要讲的就是：二年级决定孩子的未来。

从我国的升学制度来讲，每4、5、6月份几乎所有学校关注点就是高三的高考和初三的中考，这种关注也引起了全社会对初三和高三这两个年级的特殊关照。

学习也好，复习也好，考试也好，一系列的事情全社会都有开绿灯，包括单位领导对毕业班学生的家长都有能给与特殊的照顾。

这些关注形成了全社会对初三、高三学生装的特别重视。

但在此之前，很多家长好像只有那么一点感觉，总觉得孩子还有一两年才到毕业班，来得及。

但是，这恰恰是一个很大的误区，如果大家去了解一下身边那些毕业班的孩子，大家就会发现，在最后一年，这一个班的学生，从前10名、中间20名到后10，到毕业的时候几乎还会在前10名；如果在后10名，毕业时仍然排在后10名的可能性是很大的，这是国什么呢？我们大家都可能看过马拉松比赛的实况转播。

马拉松一般全程要跑将近3个小时。

在比赛开始的第一个小时，没有很多观众会坐在电视机前看比赛，因为大家什么都看不出来。

而在一小时后，转播比赛的摄像机会集中在个部分运动员身上，而且从这个时候开始，观众会发现运动员开始向三个方阵分化，也就是说在一个小时到第二个小时这个阶段，开始这种分化，到第三个小时结束的时候三个方阵几乎是清晰地分化出来。

当比赛进行到最后半个小时的时候，摄像机只对着第一个方阵，大家看到第一个方阵的运动员有上有下，但是几乎看不到第二个方阵再有人冲上来。

这个例子，我想可以非常恰当地用来比喻中学的学习，初一（高一）阶段，初二（高二）阶段，初三（高三）阶段。

其实，孩子中学阶段的学习就是一场马拉松比赛，比策略、比方法、比耐力。