四年级上册品德与社会PPT教学课件：《身边的公共设施》∣粤教版

《12 身边的公共设施》教案教学目标：1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。

2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。

教学重难点：1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

教学过程：一、看图片，直接导入课文主题师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？学生回答师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。

我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。

第12课二、说身边的公共设施——关注身边公共设施1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？学生自由发言2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。

三、读故事，究原因——爱护公共设施1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的故事，读完后思考下面两个问题。

①、你知道公共设施损坏的原因有哪些吗？②、在我们身边，还有那些人为维护公共设施在辛勤工作呢？2、学生交流讨论（同桌）3、汇报4、达成共识①、有人恶意损坏②、不会正确使用③、自然损坏5、汇报维护公共设施的工作人员。

（电工、等）6、从故事以及我们的亲身经历中，我们感受到了公共设施的损坏，给我们的生活带来了不便。

这让我们深深地体会到我们每个人都要爱护、保护公共设施。

四、立行动——做保护公共设施力所能及的事。

1、师：我们是四年级的小学生，我们能为保护公共设施做点什么事吗？生发言2、教师顺势安排学生组成四人小组，选一个公共设施，设计保护它们的广告语。

粤教版品德与社会四上《12 身边的公共设施》说课稿一. 教材分析《品德与社会》是一门以培养学生的道德素质和社会素养为主的社会学科。

粤教版四年级上册的《12身边的公共设施》一课，主要让学生了解和认识身边的公共设施，培养学生爱护公共设施的良好习惯，以及提高学生遵守公共秩序的自觉性。

教材内容主要包括：公共设施的定义、分类和作用，公共设施与人们生活的关系，爱护公共设施的重要性，以及如何遵守公共秩序等。

通过本节课的学习，使学生能够理解和尊重公共设施，养成良好的公共道德行为，为构建和谐社会打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对身边的公共设施有了一定的了解。

但部分学生可能对公共设施的作用和重要性认识不足，对爱护公共设施的行为习惯尚未形成。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和教育。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解公共设施的定义、分类和作用，知道公共设施与人们生活的关系，提高学生爱护公共设施的意识和能力。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等方法，使学生学会尊重和爱护公共设施，形成良好的公共道德行为。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱公共设施，关心社会公共事务的情感，增强学生的社会责任感，为构建和谐社会奠定基础。

四. 说教学重难点1.教学重点：公共设施的定义、分类和作用，公共设施与人们生活的关系，爱护公共设施的方法和技巧。

2.教学难点：培养学生爱护公共设施的良好习惯，提高学生遵守公共秩序的自觉性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践能力和道德素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，以及实地考察、情景模拟等实践活动，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示公共设施的图片，引导学生关注身边的公共设施，激发学生的学习兴趣。

身边的公共设施深圳市罗湖区景贝小学彭晓丽课题名称《身边的公共设施》年级四课时 1一、教材分析《身边的公共设施》是粤教版四年级上册的内容。

在教材内容的分配上，本册教材侧重于生活教育，分别从“生活消费有诀窍”“做健康文明生活的小主人”“生活在这里，真好！”三个方面在个人生活、集体生活、社区生活等多个场景中，促使学生养成良好的生活习惯和形成文明健康生活方式。

《身边的公共设施》处于本册的第三单元中，本单元将学生视野引向社区，让学生通过学习感受社区生活的美好。

《身边的公共设施》这一课，教材所提供的教学资源丰富，教材编写者希望通过对公共设施变化发展的过程呈现，让学生深刻感受公共设施变迁给人们生活带来的方便与快捷，同时希望学生在学习本课后，能够知道要合理使用公共设施，自觉爱护公共设施，初步形成遵纪守法的公民意识。

二、学生分析公共设施在深圳这座飞速发展的城市起着重要作用。

其充满创意的设计既为我们的生活带来了方便与快捷，又给这座城市增添了一道极为亮丽的色彩。

孩子们在生活中，对公共设施并不陌生，对常见、简单的设施也有自己亲身的操作体验。

但是，由于公共设施的多样性及学生生活经验的局限性，使得学生对这些设施的作用以及和我们生活的密切关系的认识是肤浅的，残缺的。

因此，为了达到教学目标，我认为应该在教学中将教学生活化的理念贯穿于整堂课，课前收集学生生活场景的图片和录像，截取实实在在的生活片断、场景，通过与学生生活密切相关的小活动，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。

三、教学目标认知目标：1、了解身边的公共设施，体验公共设施给人们生活带来的便捷，并知道它们的作用。

2、初步了解治安管理处罚法，《深圳市市政公共设施管理条例》等相关规定，知道要爱护公用设施。

3、知道爱护公共设施人人有责，初步培养遵纪守法的公民意识。

情感目标：要自觉爱护公用设施，对破坏公用设施的行为感到气愤。

行为目标：1、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施，做到小心使用不损坏。

粤教版品德与社会四年级上册第12课《身边的公共设施》教学设计一. 教材分析《身边的公共设施》是粤教版品德与社会四年级上册第12课的内容。

本节课主要让学生了解身边的公共设施，如公园、图书馆、医院等，并引导学生关注公共设施的作用和保护。

教材通过生动的案例和图片，使学生更加直观地了解公共设施的重要性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对身边的公共设施有一定的了解。

但他们对公共设施的作用和保护意识可能还不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发，认识公共设施的重要性，培养他们的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解身边的公共设施，知道它们的作用和重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱公共设施，自觉保护公共设施的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解身边的公共设施，知道它们的作用和重要性。

2.难点：培养学生关爱公共设施，自觉保护公共设施的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受公共设施的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的观察能力和合作能力。

3.实践教学法：让学生亲身体验保护公共设施的行动，培养他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的公共设施图片和案例，用于教学展示。

2.准备讨论话题，引导学生进行小组讨论。

3.准备实践任务，让学生亲身体验保护公共设施的行动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注身边的公共设施，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示身边的公共设施图片，让学生观察并说出它们的名字。

然后，引导学生思考公共设施的作用和重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论身边公共设施的作用和保护方法。

每组选一名代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结公共设施的作用和保护方法。

《12 身边的公共设施》教案教学目标：1、体验公共设施给人们生活带来的便捷。

2、做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

3、知道爱护公共设施人人有责，主动参加爱护公共设施的公益宣传活动。

教学重难点：1、重点：体验公共设施给人们生活带来的便捷和做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

2、难点：做到自觉爱护公共设施，合理使用公共设施。

教学过程：一、看图片，直接导入课文主题师（出示图片）：同学们在生活中见过这些设施吧，看看这些都是些什么？学生回答师：同学们说得很对，这些设施是由政府或其他社会组织提供的，属于社会公众使用或享用的公共设施。

我们身边的公共设施有很多，今天我们就来学习《身边的公共设施》，出示课题。

第12课二、说身边的公共设施——关注身边公共设施1、师：刚才我们看了几幅身边的公共设施图，现在请同学们说说我们身边还有哪些公共设施，他们的用途是什么？学生自由发言2、同学们说得真好，我们身边的公共设施很多，有的是常见的，有的是专用的，有的是不易看见的，他们给我们的生活带来便捷。

三、读故事，究原因——爱护公共设施1、公共设施为我们提供服务，可我们在生活中也常常会遇到像下面的这种情况，请同学们翻开课本60页，一起来读一读《公用电话怎么啦》的故事，读完后思考下面两个问题。

①、你知道公共设施损坏的原因有哪些吗？②、在我们身边，还有那些人为维护公共设施在辛勤工作呢？2、学生交流讨论（同桌）3、汇报4、达成共识①、有人恶意损坏②、不会正确使用③、自然损坏5、汇报维护公共设施的工作人员。

（电工、等）6、从故事以及我们的亲身经历中，我们感受到了公共设施的损坏，给我们的生活带来了不便。

这让我们深深地体会到我们每个人都要爱护、保护公共设施。

四、立行动——做保护公共设施力所能及的事。

1、师：我们是四年级的小学生，我们能为保护公共设施做点什么事吗？生发言2、教师顺势安排学生组成四人小组，选一个公共设施，设计保护它们的广告语。