“错误”的思考1，人非圣贤，孰能无错。
尝试、出错、品尝出错的后果加以反省。
循环往复，再尝试再出错再反省，这是不断进步提升自我的必然过程。
小到使用筷子，大到科技发明概莫如此。
在孩子的生活中，如果家长不断的指教“要这样做，不要那样做”，“做这个，不要做那个”，那么孩子就失去尝试反省的机会，内心强壮的机会，也失去在未来尝试、反省的想法和勇气。
也失去德智发展的机会。
当你不想让孩子出错，当你直接教给他所谓的正确行为时，第一失去了进步的机会。
第二，你认为的正确行为事实上对他来说未必正确，正确是相对的，相对于人，相对于时间。
以用筷子为例，如果刚开始就想他用你认为正确的动作去做，达不到要求就斥责，他很可能学不会用筷子，即使学会了，也会反感你。
同时他失去了手和脑锻炼的机会，失去了快乐的尝试反省机会。
没有你教，他学不会会吗？NO！只要他是正常人一定能学会。
更不能怕他用不好，就阻止他使用。
家长这样的行为是残酷剥夺孩子的进步机会和品尝快乐的机会。
生活中类似的例子举不胜举，好逸恶劳的恶习就是这样熏陶出来的。
2，每次的出错或失败其实是离正确更进一步，失败是成功之母，妈妈不是成功之母！孩子有权利、有时间出错，并且他们制造的错误后果基本在可以承受的范围内，大不了弄脏了、弄乱了、受点皮肉之苦、多费些时间。
中国人爱说我不会，不会就理所当然的不去试着去做，长久下去就是低能！这就是不宽容错误的恶果。
我常在课堂上讲：出错比不做好，最差的答案是我不会。
多试就会了3，我更倾向于幼儿阶段的孩子不存在错与对的问题。
，他们的行为是他们那个年龄对于外界做出的本能、及时和正常的反应。
人们对社会的破坏性行为基本来自于名利和性，对于一个纯洁的孩子来说，没有这种诱惑!他们不会有意去干坏事。
他们做出有比较严重后果的事是无意的，这种后果足以让他们反省，不再犯同样的错。
他们做出你不期望的事情是因为你老化了，他们正在成长。
4，，错误与失败是相对的，牵涉到更深层的价值观的问题。
