最新-【创新设计】2018学年高中地理湘教版必修一2-3-4天气系统 精品

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组天气现象的图片，如台风、暴雨等，引导学生关注气旋与反气旋的形成及影响。
2.邀请学生分享生活中遇到的有趣天气现象，激发学生对天气系统的兴趣。
3.简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.讲解气旋与反气旋的概念、形成原因及其对天气系统的影响。通过具体案例，让学生理解气旋与反气旋的形成过程。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探究地理现象的热情。
2.培养学生关爱环境、关注社会发展的意识，提高学生的社会责任感和使命感。
为实现这一目标，我将运用生动形象的语言、丰富的教学资源，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习。同时，我会结合实际案例，引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
1.引导学生进行自我反思，提高学生的自我认知能力。在课程结束后，我会要求学生总结自己在课堂上的学习收获，反思自己在知识掌握和能力培养方面的不足，为今后的学习制定合理的目标。
2.实施多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。通过课堂表现、小组合作、研究报告等多种形式，对学生的知识掌握、能力发展和情感态度进行全面评价。同时，注重学生的自我评价，培养学生的自我认知能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合生活实际，创设生动有趣的天气案例，激发学生的学习兴趣。例如，通过展示某一地区的天气预报，让学生观察并分析气旋与反气旋的形成过程及对当地天气的影响。
2.利用多媒体技术，为学生提供丰富的天气现象图像和视频资料，增强学生的直观感受。如播放气旋与反气旋的形成过程、天气系统动态变化的视频，帮助学生更好地理解抽象的概念。
2.提醒学生在完成作业过程中，注意查阅相关资料，巩固所学知识。

课堂互动与探究抓要点知识详解知识点一锋面系统与天气点拨：(1)由于锋面两侧的气团性质完全不同，所以锋面不可能与地面完全垂直或平行。

锋面是一个倾斜的过渡地带，它向冷气团一侧倾斜。

(2)冷气团始终在锋面下方，雨区主要在冷气团一侧。

(3)锋面经过时一定会带来天气的变化，但不一定产生降雨，当锋面上面的暖气团比较干燥时，就不能形成降雨。

【例1】读北半球天气系统示意图，完成(1)～(2)题。

(1)两图中受暖气团控制的点是( )A．④、a、c B．③、a、dC．①、c、d D．①、b、c(2)下列叙述正确的是( )A．甲图中②地气温最高B．乙图中城市盛行上升气流C．甲图中④地未来受暖气团控制D．乙图中四地均存在连续性降水[解析]图中甲为冷锋天气，乙为锋面气旋，所以①、④、c、d为暖气团控制；冷锋一般形成阵性降水。

[答案](1)C(2)B知识点二低压(气旋)、高压(反气旋)的气流运动状况分析向，在此引用物理学上的“左右手定则”(如下图)。

(1)如图(a)所示，北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其余四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。

大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其余四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。

(2)如图(b)所示，南半球的气旋、反气旋用左手表示：左手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其余四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。

大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其余四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。

【例2】下图为海平面等压线图，读后回答下列问题。

(1)A地是__________气压中心，B地是__________气压中心。

(2)就气流系统而言，A是________，B是________。

(3)在图中标出C地的风向。

(4)A地和B地对比，此时日较差大的是_______________________________________________________________________。

探究一
探究二
(3)图1中,假设①②③为某城市在锋面移动过程中相对于锋面的 不同位置。分析城市处于①②③位置时气温、气压、天气状况的 差异。 提示:图1为冷锋,城市处于①位置时,在单一的暖气团控制之下, 气温较高,气压较低,天气晴朗;当锋面移动至该城市时(图中的②位 置),气温下降,气压升高,伴随着阴雨、大风天气;当城市处于③位置 时,在单一的冷气团控制之下,气温降低、气压升高,天气又变晴朗。 (4)图中冷锋与暖锋的降水区域有何异同? 提示:由图中可以看出,冷锋与暖锋的降水区域都主要集中在冷 气团一侧。冷锋降水集中于锋后,暖锋降水集中于锋前。
探究一
探究二
分
类 冷锋 暖锋 准静止锋 冷暖气团 冷气团密度大,在锋下;暖气团密度小,在锋上;锋面 相 位置 附近气温、气压等差异大,风力大 同 锋面倾斜 点 向冷气团一侧倾斜 方团势力 及 移动方向
冷锋
主 要 气团位置 区 暖气团上 别 升状况 降雨区
暖锋 准静止锋 暖气团势力强, 冷气团势力强,暖 冷气团势力弱, 势均力敌,来回 气团势力弱,向暖 向冷气团一侧 摆动或静止 气团一侧移动 移动 暖气团在锋前,冷 冷气团在锋前, — 气团在锋后 暖气团在锋后 被迫抬升 主动慢慢爬升 缓缓上滑
探究二
解析:第(1)题,读图可知,内蒙古高原东北部、新疆塔里木盆地均 受高压脊控制,难以产生降水;陕西省东北部此时位于冷锋锋前,受 单一气团控制,遭受雨雪天气侵袭的可能性小;甘肃省中部此时位 于冷锋锋后,最有可能遭受雨雪天气侵袭。第(2)题,与3—4日冷空 气南下的过程相比,6—8日从西伯利亚南下的冷气团经过陕西、河 南、湖北、安徽一带时,地面有大量积雪,地表温度较低,使冷空气 在南下的过程有了一个前方补给站,加之冷空气南下动力充足,使 冷气团势力变得更加强盛,冷气团和暖气团在江南至华南一带交会, 因此雪线更加偏南。 答案:(1)A (2)D

第4课时
一 二
常见的天气系统
Z 自主预习 K 课堂互动
IZHU YUXI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
续表
UITANG LIANXI
示意图
水平气流 垂直气流 天气现象 实例
逆时针方向旋转 辐合上升 常出现阴雨天气 夏秋季节影响我国东南沿海的 台风
顺时针方向旋转 下沉辐散 常出现晴朗天气 夏季长江流域的伏旱
-10-
第4课时
常见的天气系统
Z 自主预习 K 课堂互动
IZHU YUXI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
UITANG LIANXI
探究一
探究二
探究三
水平平面图:
5.根据降水特点判断。 (1)冷锋降水强度大而历时短。 (2)暖锋降水强度小而历时长,多连续性降水。 6.根据冷、暖锋过境时和过境后的天气变化判断。 (1)冷锋:过境时,常出现大风、阴天、降水、降温的天气;过境后,气温降 低,气压升高,湿度降低,天气转好。 (2)暖锋:过境时,常出现阴天、降雨等天气;过境后,气温升高,气压降低, 天气转暖。
(1)周一时,与该城市在某天气系统中的位置相似的最可能是(
)
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
-13-
第4课时
常见的天气系统
Z 自主预习 K 课堂互动
IZHU YUXI
ETANG HUDONG
S 随堂练习
)
UITANG LIANXI
探究一
探究二
探究三
(2)下面描写天气的语句与影响该城市这三天的天气系统一致的是( A.忽如一夜春风来,千树万树梨花开 B.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂 C.随风潜入夜,润物细无声 D.三月东风吹雪消,湖南山色翠如浇 (3)下面各图与该城市三天来气温、气压变化相符的是( )