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湘教版五年级上册美术第2课
《家乡的古建筑》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《家乡的古建筑》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们见过古建筑吗？你能把你见过的古建筑，用线描的方式描绘下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《家乡的古建筑》；
一、说一说：
师：（课件出示课本第6页的几幅图片，）请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些古建筑的特点是什么？你的感受又是什么？
师：同学们说的真好，看来你们都是善于观察的小朋友；三、做一做：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，用线描的方式，画一处你记忆中的古建筑；
师：然后到讲台上进行展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《家乡的古建筑》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
五年级上册美术说课稿第2课《家乡的古建筑》（湘美版秋）一、教学目标1.了解祖国各地的古建筑，了解家乡的古建筑。
2.学习古建筑的特点和风格。
3.提高学生的审美能力和绘画水平。
二、教学内容1. 古建筑的种类及特点中国古代建筑包括宫殿、庙宇、官署、寺观、园林等，它们都具备一定的艺术价值和历史意义。
古建筑通常有以下几个特点：•采用传统的木结构和石结构。
•讲究规制和比例，形式庄重大气。
•注重装饰和细节的雕刻和绘画。
2. 家乡的古建筑家乡是人们生活的地方，不同的地区有着不同的文化传统和建筑风格。
通过学习家乡的古建筑，可以更好地了解家乡的历史和文化。
3. 绘制家乡的古建筑通过观察和学习家乡的古建筑，学生可以绘制出自己家乡的古建筑，了解古建筑的构造和风格，同时提高画画的技巧和水平。
三、教学过程1. 导入环节通过向学生出示图片或模型，介绍中国古代建筑的种类及特点。
2. 学习内容（1）家乡的古建筑•学生先了解家乡的地理情况，以及家乡的建筑特点、历史和文化。
•介绍家乡的古建筑，可以用图片或模型进行展示和介绍。
•引导学生观察古建筑的细节和特点，以及建筑风格和文化背景。
（2）绘制家乡的古建筑•引导学生进行素描练习，掌握画画的技巧和方法。
•对于家乡的古建筑，可以分组讨论，然后让学生自己绘制。
•学生可以根据老师的指导和参考资料，进行绘图、塑造和创意设计。
3. 总结•学生展示自己的画作，并进行评价和分享。
•学生可以结合自己对家乡的了解，谈谈古建筑的历史和文化价值。
•老师对学生进行综合评价，对于优秀的作品可以进行表扬和奖励。
四、教学效果通过本次教学，学生能够更好地了解家乡的古建筑，了解古建筑的特点和风格，同时提高了画画的技巧和水平。
通过观察和学习，学生不仅仅是了解家乡的文化和历史，更是在欣赏和创作中提高了自己的审美能力和综合素质。
教师资格证面试：小学美术《家乡的古建筑》答辩题目与解析第一题说一说我国古建筑上的仙人走兽?【参考答案】我国古建筑的屋檐翘首、门环上，常见有各种石刻、铜铸、砖雕、泥塑、彩绘的怪兽，造型古怪有趣。
这些怪兽源自古老神话传说，都有特定的寓意。
最常见的怪兽是麒麟，其形似鹿，头上多为一只角，有牛尾、鱼鳞，传说它不踩任何活物，是美德的象征，与龙、凤、龟合为“四灵”，因此，历代帝王达官贵人喜欢把它塑在宫殿庙宇民宅上，以示清明吉祥。
在古建筑屋顶压脊两端多饰有一种龙头龟尾的怪兽“螭吻”(又称龙吻)，传说它的眼睛敏锐，因此，把它塑在高高屋脊上，寓明察天雨阴晴，风雹霜雪之意，以保屋宇永固。
我国古建筑屋脊上还塑有一排奇特走兽，建筑等级越高，其走兽就越多，最多达十一个。
如北京天安门城楼翼角上雕有九种走兽：龙、凤、狮、麒麟、天马、海马、鱼、獬等，这些都是古代神话中的吉祥物。
第二题你如何理解建筑是凝固的音乐?【参考答案】黑格尔曾这样提示音乐与建筑的关系：“音乐和建筑最相近，因为像建筑一样，音乐把它的创造放在比例和结构上。
”建筑的结构形成于数学和力学的创造，而建筑上的整体美观又与绝对的、简单的，可以认识的数学比例有着密切的关系。
所以，所有建筑师都把比例作为建筑形式美的首要原则之一。
建筑是造型艺术的一种，人们是从它的均衡、对称、布局等各种形式中去体验其美感的。
虽然音乐是时间的艺术，但是，类似于建筑材料的音乐语言及其要素也必须按一定的逻辑方式合理的组合形成多样化的统一，才能使人感觉到音乐的连续性，动力性和整体性，从中体验到音乐的一种美感。
这种由音乐语言及其要素所构成的各种具体的相互关系，组成方式，就是音乐的结构。
如：巴罗克建筑以装饰上光怪离奇，来激发着绚烂夺目的珠光宝气;利用透视所产生的幻觉来增加层次感和空间感;运用建筑上的凹凸、起伏、光影变化、明暗对比等手法，使建筑富于动感，产生戏剧性的离奇气氛。
家乡古建筑
信息概述：本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发
展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。
一、教学思路
本课是湘版实验教材五年级上册《家乡古建筑》中的活动一，古建筑是人类发展过程中的重要记录，它承载的人文价值弥足珍贵，值得我们去欣赏，去探索。
本课以欣赏为切入点，观看古建筑美的造型，感受古建筑的节奏美和特肩韵味，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们由简到繁，由浅入深，由感觉体验到理性认识进入学习活动。
这一课对加强学生审美意识和观察、造型思维能力，学习活动的综合性、探索性有着
非常重要的作用,学生油然而生自豪感，爱国主义教育自然而然渗透在美术课堂教学中。
二、教学目标
1了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。
2能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。
3学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
4感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
三、教学要点：
重点：能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
难点：能比较准确的描画出古建筑的外形。
四、教学准备：
教具：CA课件、
学具：钢笔、水彩笔，作业纸。
五、课时安排：
1课时
六、教学过程
（一）欣赏导入，呈现学习目标。
1、同学们，我们的家乡是湖南，湖南有许多珍贵的古建筑，你们所熟悉的地方有哪些？（爱晚亭、天心阁等）。
师：今天，我们就一起来学习第9课《家乡古建筑》。
（二）讨论分析，了解古建筑的外形特点，渗透其文化内涵。
1师：每一座不同的建筑，有着不同的功能、造型特点和形式美感，它所包含的文
化含义也不同。
2那么现在我们来展开一个讨论会，讨论什么呢？我们根据课前所准备的资料、图片
整合成了四个主题，分组来分析、解决问题，好吗？其他的组也可以抢答！
3分组讨论：
①问题一：根据你们所收集的图片思考：古建筑有哪些特点？
（大都对称均衡，稳重协调，飞翘的屋檐显得轻快而富有美感。
颜色以黄、红为主，装
饰丰富多彩。
）
问题二：根据你们所收集的图片讨论古代建筑和现代建筑的区别。
（中央电台图片）
（古：繁复、注意细节装饰；屋檐造型突出、独特；多为木材结构。
现：简洁、流畅，造型多样，富有时代气息。
多为钢筋水泥结构。
问题三：根据你们所收集的图片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。
（另外我国还有如：宫殿、寺庙、园林等这样的复合式建筑。
除此之外还有牌坊、碑等
纪念性的建筑）。
问题四：根据你所选的古建筑来分析，古建筑由哪几个部分组成？
（以爱晚亭为例，它分为顶部、窗塌、据角、梁柱、台基五个部分）
②要求：音乐一开始，根据主题小组讨论；音乐一停，请大家安静下来并每组派一个代
表来汇报你们的讨论结果。
注意：汇报时间不能超过一分钟。
本组组员可以补充，其他组员可以质疑。
4学生讨论与交流
5教师小结：每个小组都很棒！我国的古建筑在世界上享有盛誉，它们装点着我们的生活，形式多样、造型丰富、色彩鲜明。
展示了中国人民的聪明才智和非凡的艺术技巧。
（三）线描画古建筑的方法、技术探讨。
①概括基本平面形
（课件呈现古建筑的图片）
师：这是古代建筑中的楼，这张图片是三大名楼之一的岳阳楼，它由哪些基本形组成？（雄伟壮丽，屋檐有三层，我们将外形概括为三角形、梯形、大小方形的组合，对称。
其实
不管是哪一种建筑我们都能把它的外型概括为几个基本形的组合。
②选择角度观察立体形
（课件呈现绘画作品与摄影图片匹配的游戏）
师：老师每去游览一个地方都用一种特殊的方式把它的美保留下来，你们知道是什么方式吗？
（线描，是以线造型的传统的绘画方式）
（课件——线描作品周围出现同一建筑角度。
）
师：你们能猜出以下几幅作品中哪一幅画描绘的是这个古建筑吗？
学生根据角度相同的原理进行匹配
（人的视角不同，所看到的建筑的角度也不同）
（四）学生尝试作业，通过小训练解决学习要点。
1师：现在我们回过头来看看岳阳楼，（课件出示岳阳楼照片）
2师：我们来猜猜这是岳阳楼的哪一部分呢？为什么？（课件出示屋檐的图片）生：屋檐的局部有许多瓦片，很密集，精细。
师：同学们都观察得非常仔细，现在请你们尝试着画一画屋檐的部分
3学生尝试作画。
4解决疑难，对比作业进行讲解：一幅画疏密关系恰当，一幅画没有疏密关系的处理，
刻画也不细致。
师：同学们看看这幅作品，你们哪一幅的线条组织更能表达琉璃瓦的感觉？
5讲解作画步骤及方法
师：当我们画一幅完整的古建筑的时候，我们第一步画什么呢？
提示步骤（整体到局部）：
①构图：在描绘之前，先在纸上大致比一下，确定建筑的的大体外形，画线条轮廓。
②表现：画出主要的建筑及场景，进行细致描绘。
③添画：完善画面，添画背景并落款。
6注意：我们在画画的时候要抓住物体的不同特征使用不同的线条来组织。
要注意物
体的前后关系、特征表现等，并适当在画面周围留出空白。
（五）欣赏范作，提供作业参照。
1说说你最喜欢哪一张作品，为什么？
2小结：通过线条的组织和疏密的对比来表达画面的黑、白、灰关系。
（六）学生作业，教师指导：（课件演示文字）
作业要求：用线描画你喜欢的古建筑图。
要求构图饱满，线条组织疏密得当。
（七）展评作业，古建筑集锦展览会。
1分组粘贴作业。
2分组评判：拿出你的小星星送给你最喜欢的作品。
3请几个同学说说自己所画的建筑相关的典故。
（八）总结下课，预留作业。
师：古建筑给我们带来美的感受，让我们更加深入地了解了我们祖国的传统文化。
同学们，请你们在下课以后和你的好朋友说说自己所画古建筑的历史、文化或有趣的故事吧！七、教学后记
高年级的学生对综合探索艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，我在课前的资料收集中、课中的讨论分析中调动学生的积极性，以建筑图片和学生的分析回答为主线，教师的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到古建筑的
特点、形式及其独特的地位。
由感性认识上升到理性认识。
即培养了他们分析作品的能力，
又启发了学生的思维。
他们在画面上的一笔一画都表达了自己对实物的真切感受，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中获得，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。
在评价过程中，引导互评、自评，提高学生的艺术感受力和审美情感。
在这一环节中老师给予鼓励，引导学生了解不是只有最后画面效果为唯一的评价标准。
充分体现学生的自主性，在学习过程中体现出来的主体意识。
