七(上)《从生活中学习写作》导学案

统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作导学案推荐３篇〖统编版语文七年级上册热爱生活热爱写作导学案第【1】篇〗教材分析《热爱生活，热爱写作》是人教部编版七年级上册初中语文第一单元的一次作文指导课。

该部分的内容旨在告诉同学们写作就是用笔来说话：写身边的事，抒最真的情。

可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。

在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。

最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。

学情分析作文教学是语文教学的重要组成部分。

目前，中学生对作文的畏难情绪仍然比较严重，学生作文水平呈现出个体差异性。

本课是初中语文学习的第一次作文教学，因此，我降低难度，不要求写出精美的文章，重在引导学生感悟文字素材，激发阅读兴趣，进而热爱写作教学目标1.激发学生对于生活对于写作的真情，增强用语言文字表达思想感情的信心。

2.引导学生热爱自然，细心感受大自然的变化，并学会观察。

3.引导学生用心感受家庭生活、校园生活，捕捉校园当中有意义活动的瞬间，并记录自己的感受和体验。

教学重点1.激发学生的写作热情，增强表达的信心。

2.帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。

教学难点1.掌握一定的写作技巧，并进而内化为能力。

2.选取提炼写作素材。

教学过程一、导入新课生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。

可见，要写好文章，就要做生活的有心人，热爱生活，热爱写作。

二、选材指导“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：从家庭生活中选取素材。

我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。

在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。

2.从校园生活中选取素材。

(1)校园生活是丰富多彩的，同学们的性格是各不相同的。

人教版初中七年级上册语文导学案【形式】一、课程名称：初中七年级上册语文导学案二、课程类型：人教版三、目标学生：初中七年级学生四、实施时间：根据教学安排【教学目标】1.了解人教版初中七年级语文教材的主要内容和安排；2.掌握人教版初中七年级语文课程的基本写作技能；3.使学生培养良好的语文素养，提高自己的语文能力；4.激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信。

【教学内容】一、课程简介：人教版初中七年级语文教材共分为6个单元，涵盖了常见的语文知识。

本教材在字词、句子、篇章等方面做了精心编排，旨在帮助学生逐步领悟语文的魅力，进一步提高语文素养，开拓阅读视野，使学生的语文水平更上一层楼。

二、课程大纲：1.入门篇——《初识语文》2.字词篇——《汉字的秘密》3.句子篇——《语言运用的规则》4.阅读篇——《阅读与表达》5.文学篇——《文学欣赏》6.写作篇——《写作与实践》【教学策略】1.多元化教学策略：通过讲解、案例分析、巩固练习、游戏等教学策略来老师学生的学习兴趣；2.以学生为主体的学习：鼓励学生通过思考、提问、互动等方式积极学习，提高语文成绩；3.学以致用：引导学生将所学内容应用到实践中，提高学习效果。

【教学流程】一、课前准备1.检查学生预习情况；2.备齐课本、教学用具。

二、教学设计1.课堂教学（1）解读课文，讲解生字生词、语法知识等；（2）介绍典型的学习方法和技巧；（3）安排组内练习，让学生相互讨论；（4）分发手册，让学生边读边做。

2.课后巩固（1）布置课外阅读、作文、写日记等任务；（2）提前为第二次课做预习。

三、教学总结1.回顾本节课的主要内容；2.解答学生疑问；3.布置下次课的作业。

【教学评估】1.学生上课听讲和课后作业完成情况；2.教学反馈、学生课堂表现；3.学生的考试成绩、总评成绩。

【教学建议】1.教师应适时调整教学方法，关注学生需求，注重培养学生的思考能力与语言表达能力。

2.考试成绩是一种评价学生语言能力的指标，但学生的语文教育不应依赖于考试。

写作热爱生活，热爱写作【目标导航】1．认识“生活是写作的源泉”的道理，从更深的层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。

2．养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。

通过积累大量的内容素材和语言材料，为得心应手地写作做好准备。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为写作做准备。

1.片段写作。

九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。

你观察到了吗？到生活中去细心观察体验，然后写一个片段，描述这些变化。

别忘了取一个别致的题目。

2.刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧！请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。

字数不限。

3.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。

在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。

题目自拟。

不少于500字。

【新课导入】中学时代是人生路途中一个新的时期。

你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平凡又伟大。

家庭让我们感受亲情的温馨与美好，校园让我们体验成长的快乐与烦恼，而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。

那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢？俗话说：“处处留心皆学问。

”只有处处留心才能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，那么就让我们一起做生活的有心人。

【写作要求】1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。

2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。

要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

七年级上册思品《在生活中磨炼自己》导学案课型：新授学校：于河实验中学授课人：官明梅 2013.12学习目标：1．主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，形成良好的生活态度。

2．能具体分析自己的实际情况，有针对性的制定磨炼意志的计划。

3．知道磨炼意志的基本方法。

重点：在生活中磨炼意志坚强的方法是本课的教学重点。

难点：怎样从小事做起磨炼意志，坚持做好是难点。

课前预习案1.磨炼意志的方法有哪些？2、反思自我：（1）、你有偏科的倾向吗？你打算以后如何去做？（2）、生活中还有哪些你不感兴趣却有意义的事？你认为应该如何去做？课堂探究案一、心理测试，导入新课。

二、自主学习，整体感知三、合作探究：走进爱心咨询室人物一：小强我原来想当一个画家，所以两年前学了一段时间画画，后来又想当篮球明星，现在我又想当作家了。

我究竟该干什么呢？我也没有特长，真是一事无成啊！人物二：小威我英语成绩特差，因为我一点也不喜欢学英语，我该怎么办呢？人物三：小君我打算今年开始锻炼身体，还制定了详细的计划，但一年快过去了，我却什么也没有做。

人物四：小欣我认为做作业这种小事既耽误时间，又没有用，我这样聪明的人，根本不需要写作业，可我成绩并不理想。

活动要求：1、分成学习小组，讨论四个同学分别存在的问题？并帮他找出解决问题的方法?2、组长负责记录，并派代表参加课堂交流。

（1）请在小组内分享交流。

（2）请代表在全班展示交流。

四、各抒己见看法一：一个连小事都不能克制自己的人，怎么能指望他在做大事时成功呢？正所谓“一屋不扫，何以扫天下”。

看法二：要磨炼坚强的意志，就不要纠缠于一些生活中的小事，而要到大风大浪中去经风雨、见世面。

不是有位名人说过“平静的湖水练不出好舵手”吗？五、盘点收获六、巩固练习1、“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江河。

”小亮认为这句话包含了以下几个方面的意思。

你的观点是（）A.不从小事做起，便一事无成B.人生的道路是曲折坎坷的C.做事情就要做一点一滴的小事，不能做大事情D.做事情要从一点一滴的小事做起，意志的培养也是如此2、长跑、背单词、写日记……这些事情比较枯燥，但小华还是强迫自己去做。

七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
七年级人教版上册语文园地习作指导—《从生活中学习写作》
作为一名七年级学生，我们需要掌握基本的写作技巧，这对我们的学
习和未来的发展都非常重要。

而在语文园地中，我们可以学到很多关
于写作的知识和技巧，其中《从生活中学习写作》更是一篇非常好的
文章，它教会了我如何从生活中汲取灵感、如何写出生动的细节、如
何构思文章等等。

首先，我们需要从生活中汲取灵感。

生活中的点滴细节，可以成为我
们文章中的点睛之笔。

比如，在我们的生活中，我们可能会遇到一些
特别的人或事情，这些都可以成为我们写作的素材。

不要小看这些看
似平凡的素材，一个细节的描写可以让我们的文章变得更加生动有趣。

其次，我们需要写出生动的细节。

一篇好的文章不仅要有丰富的内容，更要有生动的细节。

比如，当我们想写一件事情时，可以从自己的经
历中寻找到一些细节描写。

通过丰富的描写，读者不仅能够看懂文章，更能够感同身受，对文章产生情感共鸣。

最后，我们需要善于构思文章。

一个好的构思可以让我们的文章更加
有条理、更加有逻辑性。

在构思文章时，我们可以先列出大纲，然后
逐步细化。

同时，在写作过程中，需要不断调整自己的构思，让文章更加完整、更加有说服力。

总之，在学习写作的过程中，我们需要认真阅读一些好的文章，学习优秀作家的写作技巧，同时，我们也需要不断练习，不断努力，才能在写作方面取得更好的成绩。

希望我们能够在语文园地中不断学习进步，成为一名优秀的作家。

热爱生活,热爱写作写作指导叶圣陶先生说过:“写作的根源在于自身的生活.脱离生活.写作就无从谈起。

”也许有些同学不喜欢写作,拿起笔来觉得无话可说。

其实,写作不是什么“高难动作”,面是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。

如何培养热爱写作的兴趣呢1.留心生活,积累素。

陶行知先生说过:“作文是生活的一部分,它离不开生活。

”生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。

作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的文字的堆砌。

有的同学可能会说，我们每天上课.放学，从家里到学校,没什么新鲜事,有什么好写的呀这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。

生活就是作文素材的源头活水,每一个平凡的日子,每一处动人的景致,每一个寂静的角落,每一个身边的......这些都蕴藏者值得写的内容。

如"生活小事":“我”帮妈妈捶背,姥爷带“我”看病，爸爸打工来...... “身边的人”:贪吃的舅舅，节俭的奶奶,严厉的老师......这些都是你在现实生活中的所见所感,都是写作的好素材。

此外,多读书看报,收听广插,或观看有意义的电视节目,都可以帮助你积累内容素材和语言材料。

2.喜欢阅读，积累语言。

生活的积累解决了作文写什么的问题，但怎么写呢杜甫立下“语不惊人死不休”的誓言,他也确实为此博览群书。

广泛的阅读能拓宽视野,提高文学素养。

首先,我们要重视课内阅读。

选入语文教材的文章都是值得反复阅读的美文,我们通过课内阅读，可以学习名家先进的写作技巧。

其次，要拓展课外阅读。

除了教科书,我们还可以大量阅读经典名著、童话故事、名人传记、散文小说等课外书。

广泛进行课外阅读时要做好摘抄，批注,写心得的工作。

这样一方面可以积累优美的语段,另一方面可以增强对文章的赏析能力，在品读中学会遣词造句和谋篇布局。

3.注意细节,写出意义。

阿托尔斯泰说过:“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网,那么细节就是网中结点。

《写作_热爱生活，热爱写作》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够理解并掌握热爱生活、热爱写作的重要性，提高写作水平，培养写作习惯，激发写作兴趣。

一、导入生活中处处充满着美好和挑战，我们需要用心去感受、去体验，而写作正是记录和表达这些感受的重要方式。

热爱生活，热爱写作，将让我们更加热爱生活本身，更加热爱写作这一创造的过程。

二、热爱生活1. 了解生活的多彩的地方：生活中的每一个瞬间都值得我们去体味，去感悟。

从平时生活中发现美好，从琐碎中找到快乐，让我们更加热爱这个世界。

2. 培养积极乐观的心态：面对生活中的困难和挑战，我们要学会积极乐观，英勇面对，坚定前行。

只有这样，我们才能真正热爱生活，从中汲取力量。

三、热爱写作1. 理解写作的重要性：写作是一种表达情感、记录思想的方式，通过写作，我们可以更好地表达自己，记录生活中的点滴，展现自己的奇特魅力。

2. 培养写作习惯：每天坚持写作，无论是日记、随笔还是作文，都可以帮助我们提高写作水平，培养写作习惯。

只有坚持不懈，才能取得进步。

3. 激发写作兴趣：多读书、多写作，多思考、多反思，可以激发我们对写作的兴趣。

在写作中感受快乐，在创作中找到乐趣，让写作成为我们生活中不可或缺的一部分。

四、总结热爱生活，热爱写作，是我们每个人都应该具备的素质。

通过进修本导学案，置信大家能够更加热爱生活，更加热爱写作，不息提高自己的写作水平，展现自己的奇特风采。

让我们一起热爱生活，热爱写作吧！五、拓展1. 阅读相关名人名言，了解他们对生活和写作的看法。

2. 练习写作，可以选择写一篇关于热爱生活、热爱写作的文章，分享自己的感悟和体会。

3. 与同砚分享自己的写作作品，互相进修、互相交流，共同提高写作水平。

通过本导学案的进修，置信同砚们能够更加热爱生活，更加热爱写作，不息提高自己的写作水平，展现自己的奇特魅力。

让我们一起享受写作的乐趣，感受生活的美好吧！。

热爱生活，热爱写作班级：姓名：小组：课标及学习目标1．学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。

2．学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。

捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。

重点难点教学重难点1．通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。

2．从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。

教学难点：学生难以从平常小事捕捉发光点，感到无话可说，无事可写。

课时安排：3课时学习过程第一课时一、导学1、情景（问题）导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。

有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。

他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

相信你一定能写出打动人的文章。

2、目标导学?用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。

?从寻常小事入手，写出一篇有自己的真情实感的文章。

?能展开联想和想象创造悠远意境。

二、自学请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。

三、助学（一）触动与分享(例文赏析)阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。

师生活动：师生交流互动。

作文：踮起脚尖夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。

一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

七年级上册第一单元作文指导《从生活中学习写作》七年级上册第一单元作文指导《从生活屮学习写作》教学目标:1、训练学生如何观察生活2、什么是作文的选材3、掌握选材应注意的一些原则及方法；4、校园生活作文选材训练。

教学重难点：学握怎样从校园生活中选材。

教学过程：一、导入：一捉起写作文，许多同学就感到头痛，捉起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。

平时有些同学聊天谈论学校生活时，眉飞色舞、滔滔不绝，到这时候也开始犯难了。

有一幅对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

文章生动有趣吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。

他们的作文成功的秘诀在哪里呢？我想，首先一点有一双慧眼，有一颗皱感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

今天我们一起研究探讨作文应如何选材。

什么是选材：蜜蜂釆花酿蜜，首先是能够发现鲜花，唐代诗人罗隐咏蜜蜂的诗句有“不论平地与高山，无限风光尽被占”，要远远近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所冇的花都能酿蜜，只冇精心挑选、精心酿制，才冇□甜可口的蜂蜜。

选材是根据主题需要，有LI的的选择恰当的材料來表现主题，产生最好的效果。

二、校园生活花絮老师讲述：作文的素材应来自于生活，要学会从生活中去寻找，对同学们来说，最丰富多彩的莫过于校园生活了。

人家来到中学己经近两个月了，亲身经历、耳闻冃睹的人人小小的事情应该不少了。

同学们都应该注意到了校园内发工的一些像国庆文娱活动、广播操这样的集体活动。

下而我们就一起來回顾一下两个月來的校园生活。

［教师］我们的校园生活是多彩的，有趣的同学、尽职的老师、生动的课堂、花样繁多的选修课、热闹的文体活动、美味的食堂，有这么多丰富的素材，你还1怕写不出好作文吗？三、精彩佳作展示下面给大家展示一篇优秀作文，看看他们在选材上有什么特点？我请同学把它朗读一遍，然后谈谈他们自己选材的心得。

一．课标要求写作要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意；写记叙性的文章，表达意图明确。

二．学习目标1．学会选取生活中的真人真事写作文，养成写真事说真话的作文习惯。

2．学会我手写我口，掌握用真切的语言表达真实的情感的方法技巧，写出的作文能以情动人、以情感人。

三．学习重点1．学会在生活中感受真情。

2．掌握一事一议的写作方法。

四．学习过程一、真实与真话写作无非是把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来。

“说真话”是第一位的。

我们写作文时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。

说真话首先要求写真事。

同学们中有一种很不好的作文习惯，就是喜欢编造故事，比如，写老师总是“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）。

这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。

说真话还要求说出来的话不是假话、空话、套话。

二、生活与真情“用心感受生活”，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。

所以要获得真情实感，根本的经验就是实感生活。

因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。

平时，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这些感情融进写作中，写出自己的独特体验。

这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。

生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。

所以，我们要做生活的有心人，用心去感悟生活。

第一单元写作：从生活中学习写作【活动目标】1.知识与水平：学习“积累作文素材”和汲取写作技巧的方法。

2.过程与方法：尝试在词语接龙和片段观察活动、作文训练中充实学生作文素材。

3.情感、态度、价值观：让“緑色作文”在学生心中生根发芽。

4总目标：解决七年级新生怕写作文和不会作文的老大难问题。

【课时安排】1课时【活动重点】1.词语接龙2.观察活动和片段作文练习【活动过程】一、写作指导1.生活是写作的源泉。

2.从生活中学习写作，要注意几点。

（1）学会观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

（2）感受生活，不但用眼睛看、耳朵听，更要用心去感悟。

（3）要写自己熟悉的生活。

（4）在经典作品中汲取写作技巧和积累有用素材。

二、现场活动1、分组实行词语接龙。

各小组开头的字分别是：教育面向现代化2、展开观察活动。

3、学生依前观察所得作文。

4、各小组交流。

5教师评价后小结。

三、课后作业1.写作要求以家庭生活的真实故事为背景，记叙或描写一位关心爱护自己的亲人，写一篇500字的作文，题目自拟。

2.写作提示亲情，顾名思义，就是亲人的情义。

作为社会的人，首先并经常接触的是养育自己的生身父母，亲同手足的兄弟姐妹。

正是血浓于水的亲情，谱写着我们的多彩人生，维系着这个社会的生存与发展。

在这方面，你一定有很多切身的感受，动人的故事，也一定有很多深刻的体验，独到的见解。

在选材上，应注意着重选择自己亲自经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。

在立意上，能够写褒扬亲情，因为拥有亲情；能够写渴望亲情，因为失去亲情；能够写呼唤亲情，因为亲情被遗忘；能够写正视亲情，因为亲情被践踏。

但在写作过程中必须始终注意提醒自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。

在写法上，要注意化虚为实，使之具体化，形象化。

能够记述一段故事（如《散步》），也能够描写几个片断（如《秋天的怀念》）。

统编版语文七年级上册学会记事导学案推荐３篇〖统编版语文七年级上册学会记事导学案第【1】篇〗教学目标1．写一件生活小事，清楚地交代记叙文的六要素。

2．进行适当的描写，还原生活情景，抒发真情实感。

3．培养学生留心生活的写作素材，做生活的有心人。

教学重难点1．抒发真情实感，生动具体叙事。

2．使学生学会叙事记叙文的六要素，掌握叙事记叙文的写作方法。

3．使学生能够从身边的小事中发现素材，并能思路清晰、中心明确地叙述一件事。

课时分配2课时教学设计(设计者：)教学过程设计一、导入今天我们来学习写一件小事，其实要求很简单：我们写作中的人物、时间、地点这些记叙要素，就在我们的身边，应该是我们很熟悉的。

以“我”为人物圆心，以“今天”这个时间为半径，围绕“家庭、学校、社会”中的某一个具体的地点为范围画圆。

请同学们一定要深入细致地去搜寻，不放过自己的生活经历中的点点滴滴，进行选择与组合，写好一件小事，要注意安排好事件的起因、经过、结果。

当然要写好也不简单：请同学们用第一人称的手法写作，回归自我，明确自己写作的目的；还要捕捉身边小事的细节进行细致的描写，回归生活，才能更真实地表达亲情、友情、师生情，以及其他人带给你的真情。

二、课文引路记叙文应该是以记叙和描写为主的文章，首先让我们回顾学过的课文，是怎样将这两种表达方式巧妙地结合的呢？1．请同学们回顾在第一、二单元的课文中，哪些课文只记叙了一件事？用一句话说出文章的主要事件，体会作者的写作目的。

学生各抒己见，教师重点引导：《散步》写“我”一家四人在春天去田野散步的起因、经过、结果，表现了一家人其乐融融，尊老爱幼，中年人的责任感与使命感等。

……2．教师小结：这三篇课文都是用一件小事来表现生活，抒发了作者丰富的感情，呈现多元化的主题，耐人寻味，具有以小见大的效果，值得我们细读深思，看来真的是小事不小啊。

3．这三篇文章还有一个突出的亮点，就是用细致入微的描写在小事上做透了文章。

请找出并分析《散步》《秋天的怀念》中最值得你学习的描写方法。

三心俱全察世界一腔热爱悟生活——写作：《热爱写作，学会观察》导学案【学习目标】1.激发学生对生活、对写作的热情，明确写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

2.引导学生热爱自然，关注自然，细心感受大自然的景物变化。

从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴其写作方法。

3.引导学生用心观察感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

【重点难点】1.学会观察的方法。

2.学会摄取生活瞬间，丰富写作素材。

【任务群】任务一：圈一圈·从教材获得启示任务二：想一想·跟作家学会观察任务三：看一看·从生活捕捉素材任务四：读一读·从阅读积累语言【学习过程】升入初中，新校园，新同学，新老师，新见闻。

我们也洋溢着新的喜悦和收获。

班级拟开展“初中印象”话题讨论。

请你先写出自己想说的话，来完成任务吧。

[课前学习任务]★任务一：圈一圈·从教材获得启示1.想要写好，先学技巧。

请同学们阅读教材第20页《热爱写作，学会观察》，说一说你的收获。

（1）写作始于我们的，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们说话一样。

写作就是用笔来说话，用文字来，表达自己的。

（2）写作要从写起，写自己的事情，写自己的情感与想法。

（3）平时养成细心、勤于的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。

（4）写作能提高人的，训练人的，让你变得更睿智。

2.你能从课本这段导写文字中提炼三个关键词，并用思维导图表示出来吗？[课中学习任务]★任务二：想一想·跟作家学会观察1.阅读下面语段，思考作家是如何观察自然的？语段一：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

（老舍《济南的冬天》）角度语段二：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（朱自清《春》）角度语段三：鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

写作学会记事素养目标1.能从生活中选取有意义的事来记录。

2.能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。

3.体会并尝试在叙事中抓住细节,表达情感。

◎重点:能清楚、有条理地叙述事件,详写事情的经过。

知识链接写记事记叙文的一般步骤1.当我们要写一件事时,第一步要确定叙事的六要素。

2.在确定六要素之后,我们要做到脑子里有清晰而详细的关于事的“录像”。

3.当脑子里有了事的“录像”资料后,在写作时,就像放电影一样把脑子里的“录像”资料重播出来,这样,我们可以一边播放脑子里的“录像”,一边写出相对应的行为句子来。

自学互查1.查阅资料,了解“如何才能写好记叙文”的基本知识。

(1)叙写一件事,要有时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。

在六个要素中,事情的起因、经过和结果是重点,而写清楚“经过”是其中的关键。

要想把“经过”写得清楚、完整,要做到:①有一条清晰的脉络,如时间先后、场景变化、情感发展等;②有一些前后连贯的情节;③对重要的情节做较为详细的描写;④对涉及的人物做一定程度的刻画。

(2)完整叙述事情时,特别要注意条理清晰、巧用顺序。

①顺叙,就是按照事物发生、发展的先后顺序进行叙述。

可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉分析清晰。

②倒叙,就是把事件的结局或某个突出的片段提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。

③插叙,就是在写作的过程中,由于表达情感的需要,暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件。

(3)要做到叙事完整,还要注意过渡与照应。

过渡就是文章层次与层次之间,段落与段落之间的转换和衔接,起着承上启下的作用。

照应就是文章中某些内容的彼此照顾和呼应,使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。

(4)写出真情实感。

①寻找“感动力”,大胆写“我”的感受。

写作时不是写空话、假话、套话,而是大胆写“我”的生活,写“我”的所见、所思、所感、所悟,才能做到有“真情实感”。

写作：热爱生活，热爱写作导学案◆活动一：创设情景，导入新课在你的生活中，你是否注意过下面这些场景或细节呢？1.妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2.爸爸每天到家后第一件事做什么？3.校园里最安静的角落在哪里？4.你哪个朋友的名字比较有特点？5.你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？6.你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？◆活动二：留心生活，积累素材如何积累写作素材？1.仔细观察生活，时时捕捉生活素材。

家里：_________________________________________________________________________________ 学校：_________________________________________________________________________________ 自然：_________________________________________________________________________________ 社会：_________________________________________________________________________________ 2.眼到手到心到，多读多记勤思考。

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 3.选取熟悉的细节，表达动人的情意。

_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ◆活动三：写法指导，学以致用写作实践一1.说说你的发现？_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 2.写景技巧有哪些？_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________3.例文赏析。

第二单元写作《学会记事》一句话目标:：能从生活中选取有意义的事清楚、有条理地记叙，详写经过，富有真情实感。

一、预习导学1.导入激趣《秋天的怀念》中史铁生选用重病缠身的母亲精心照顾他的事情，表现了伟大无私的母爱，传达了深深的内疚和怀念之情。

《散步》中，莫怀成为表现“尊老爱幼”这一传统美德，选取了祖孙三代到田野散步的事情。

《咏雪》精练的交待了时间“寒雪日”、地点“内集”，人物“谢太傅与儿女”，事件“讲论文义”。

由上可见，要想记好事，必须做好哪三点?同学们先思考一下。

二、合作探究活动一:学会筛选材料下面是小雷一天的生活，请你帮他选择一件最值得记录的事，并说说哪部分应详写。

①睡到自然醒，一看8点半了，爸妈留条说他们已上班去了。

②起床后不想写作业就打开电脑玩游戏，玩了两个小时。

③后来同学找我玩，我俩一起玩游戏，就这样一上午过去了。

④中午，妈妈下班后批评了我，我虽然知道错了，但在同学面前挨批感觉没面子，于是跟妈妈顶了嘴。

同学走了，妈妈十分生气，都没有吃饭。

下午，她又上班去了。

⑤下午，我没有再玩游戏，也没有出去玩，而是在家写作业。

天快黑了，妈妈还没回来，我就熬了粥，第一次炒菜，虽然有点糊，但总算做成了。

我选第( )件事，理由是:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________活动二:安排记叙的顺序给下面语段排序并说明理由。

①看着您的照片，思念的泪水再一次溢满我的双眶，心也酸楚得难以名状……此时的我，恨不得即刻长出一对硕大的翅膀，扑进您宽广而温暖的怀抱，让我可以像别的孩子一样尽情哭、尽情笑、尽情撒娇!然而，幻想不是现实。