北师大版小学五年级下学期数学《估计费用》优秀教学课件PPT

公开课《估计费用》教学设计《估计费用》教学设计龙园意境小学 lixueyun 一、教学内容北师大版小学数学五年级下册111-113页《估计费用》。

二、教学目标1、知识与技能：了解生活中常见的估算方法并能根据实际情况选择合理的估算策略，发展估算意识。

2、过程与方法：在解决实际问题的过程中，探索、比较各种估算方法的优缺，并能灵活应用。

3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的紧密联系，体会数学的价值，提高对学习数学的兴趣。

三、教学重难点1、教学重点：多样化的估算策略及其特点。

2、教学难点：能根据实际情况选择合理的估算方法解决问题。

四、教学用具多媒体课件、课堂练习本五、教学过程一、情境导入，让学生明白为什么要估算？1．同学们，我们经常要到超市购物，去超市的话，你们家会买些什么呢？你们家每次去超市大概花多少钱呢？我们今天就一起来学习购物中的一类数学问题——估计费用（板书）。

（1）我们的朋友淘气一家人去超市购物，他记录下所购商品的名称和价格，请看：课件出示购物账单。

16.00元果汁，13.00元火腿肠8.00元蔬菜，23.00元洗发水6.00元洗衣粉，3.00元牙膏师：请看，淘气一家子看着购物账单讨论起来了。

爷爷：猜猜我们会花多少钱呢？笑笑：40元足够了吧。

妈妈：我只带了100元哦爸爸：大约70元左右吧。

淘气：与其胡乱猜测，不如估一估好了。

师：淘气这个建议好，我们也一起来帮他估一估好不好？二、探索新知，让学生探索估算的方法主要有哪些？1．让学生利用所学知识估算购物总价钱。

估算要求（1）独立思考，（2）记录方法，（3）多种方法，（4）思考优缺，（5）方法命名，（6）小组交流，（7）汇报交流。

汇报要求：1.简介估算方法。

2.说明方法的优缺点。

3.给你的估算方法命名（可能会出现的方法）方法一：（去尾法）10+10+20=40（元）方法二：进一法。

20+20+10+30+10+10=100师引导小结：（1）用去尾法估算告诉我们最少要付多少钱，用进一法估算告诉我们最多不超过多少钱，这两种方法估算速度快，但误差可能很大，只能知道一个取值范围。

北师大版数学五年级下册《估计费用》说课稿1一. 教材分析《估计费用》这一节内容是北师大版数学五年级下册的一章，主要让学生掌握费用估计的基本方法和技巧。

通过本节课的学习，学生能够理解费用的含义，掌握费用估计的方法，能够结合实际生活中的实例进行费用估计。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算方法已经有了一定的了解。

但是，学生在费用估计方面的知识和能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实际操作和思考，掌握费用估计的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解费用的含义，掌握费用估计的方法，能够结合实际生活中的实例进行费用估计。

2.过程与方法目标：通过小组合作、实际操作等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解费用的含义，掌握费用估计的方法。

2.教学难点：学生能够结合实际生活中的实例进行费用估计，培养学生的解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用小组合作、实际操作、讲解演示等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出费用估计的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解费用的含义，介绍费用估计的方法，并通过实例进行演示。

3.实践：学生分组进行实际操作，尝试进行费用估计，教师进行指导。

4.总结：学生进行小组讨论，总结费用估计的方法和技巧，教师进行点评。

5.巩固：通过一些练习题，巩固学生对费用估计的理解和掌握。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个费用估计的步骤图，包括费用的含义、费用估计的方法和实际操作的步骤等。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果、学习态度、合作意识等方面进行。

北师大版数学五年级下册《估计费用》说课稿一. 教材分析《估计费用》这一节的内容是北师大版数学五年级下册的教学内容。

在这一节课中，学生需要学习如何估计日常生活中的费用，包括交通费、餐饮费、购物费等。

教材通过生活中的实例，引导学生学会使用基本的数学运算和估算方法，对费用进行合理的估计。

这一节内容旨在培养学生的数学应用能力和实际问题解决能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学运算和估算能力，对于生活中的费用有一定的认识。

但是，他们在进行费用估计时，可能会受到实际生活中的价格波动和其他因素的影响，导致估计结果的准确性不高。

此外，学生可能对于一些特殊情况下费用的估算方法不太了解，需要通过实例进行引导和讲解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解费用的概念，掌握基本的费用估算方法，能够对日常生活中的费用进行合理的估计。

2.过程与方法目标：通过实例分析和小组合作，学生能够学会使用数学方法对费用进行估计，培养学生的实际问题解决能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的费用估算方法，能够对日常生活中的费用进行合理的估计。

2.教学难点：学生能够对于一些特殊情况下费用的估算方法进行理解和应用。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用实例教学法、小组合作法和讲解法进行教学。

通过实例分析，让学生了解费用估算的实际应用；通过小组合作，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力；通过讲解法，对学生进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握费用估算的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，引导学生思考如何估计费用，激发学生的兴趣和思考。

2.讲解：通过讲解费用估算的基本方法，让学生了解和掌握费用估算的方法和技巧。

3.实例分析：通过分析一些具体的实例，让学生学会将费用估算方法应用到实际问题中。

4.小组合作：学生分组进行合作，选取一个实例进行费用估算，培养学生的合作能力和实际问题解决能力。

北师大版数学五年级下册《估计费用》说课稿一. 教材分析《估计费用》是北师大版数学五年级下册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生理解估算的概念，学会使用估算方法来解决实际问题。

在这一章节中，学生将通过各种实例，了解到估算在生活中的应用，以及如何利用估算来简化问题，提高解决问题的效率。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。

但是，对于估算方法的理解和应用还不够熟练，需要通过这一章节的学习，提高他们的估算能力。

同时，学生在生活中已经有过一些关于费用的经验，对费用有一定的认识，这为学习《估计费用》提供了生活基础。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解估算的概念，学会使用估算方法来解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过各种实例，让学生了解到估算在生活中的应用，以及如何利用估算来简化问题，提高解决问题的效率。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解估算的概念，学会使用估算方法来解决实际问题。

2.教学难点：学生对估算方法的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在这一章节的教学中，我将采用案例教学法，通过各种实例，让学生了解到估算在生活中的应用，以及如何利用估算来简化问题，提高解决问题的效率。

同时，我将结合启发式教学法，引导学生主动思考，积极参与，提高他们的估算能力。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，使教学更加生动有趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如购物时如何估算费用，引出估算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解估算的概念，引导学生了解估算的方法和步骤。

3.实例分析：通过一系列的实例，让学生学会如何进行估算，并理解估算在生活中的应用。

4.练习与讨论：让学生进行一些估算练习，巩固所学知识，并通过讨论，交流各自的估算方法。

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，让学生了解估算的重要性，并引导学生思考估算在生活中的其他应用。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计数学与购物-----估计费用第一课时【教案背景】1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1【教学内容】北师大版五年级数学下册P79-80【教材分析】本节内容是北师大版五年级数学下册——实践与综合应用领域，“数学与购物”旨在综合运用所学的知识解决生活领域的实际问题。

感受数学在日常生活中的作用。

课标提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展反思”的基本模式呈现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程，因此，教材创设了一家人去超市购物的情境，提供了所购物品的价格表，我在这里稍做增改，列出学生喜欢的物品，目的是激起学生的兴趣，进而提出“估算花了多少钱”这个问题。

要求学生根据提供的信息解决问题，教材中提供了5种不同的估算策略，其目的有二：一是对常见的估算策略进行总结，二是让学生根据解决问题的需要选择合理的估算策略。

接着，通过“试一试”的三道生活化习题培养学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，感受到估算在生活中的作用。

{估算的思想一直贯穿于小学数学的教学中，学生通过前几册的学习，对估算的意识，方法和应用有了一定的认识，本节课的内容是“估算费用”是在学生已有知识的基础上进一步对常见估算策略的总结，并根据解决问题的需要选择合理的估算策略。

【学习目标】1、在理解实际问题的过程中，使学生掌握一些简单的估算方法，并能灵活选择估算方法解决一些简单的问题。

2、体验数学与日常生活的密切联系，体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

【重点难点】根据实际问题，探索估算的方法，培养学生的估算意识，引导学生从不同角度探索估算策略。

【教学准备】多媒体，卡纸，作业纸等。

【教学过程】四、课堂总结同学们，我们今天学习了估计费用的基本方法，你能说说有哪些方法吗这些方法分别有什么特点呢在生活中什么情况下要用到这些估算方法师总结：是的，估算方法多种多样，每种估算方法都有它的特点及适用范围。

北师大版数学五年级下册《估计费用》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级下册《估计费用》一课，主要让学生学会对生活中的费用进行估计。

通过本节课的学习，学生将能理解估计费用的概念，掌握估计费用的方法和技巧，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的费用有一定的认识。

但是，他们在估计费用方面可能还存在一些困难，如对费用的认识不够深入，估计方法不够准确等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，有针对性地进行教学。

三. 教学目标1.让学生理解估计费用的概念，知道估计费用的方法和技巧。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高他们运用数学知识解决问题的水平。

3.培养学生的估算能力，提高他们的数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握估计费用的方法和技巧。

2.难点：如何让学生在实际问题中灵活运用估计费用的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解估计费用的概念，掌握估计费用的方法。

2.合作学习法：让学生在小组合作中，互相交流、讨论，提高解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生在实际操作中，运用估计费用的方法，解决生活中的问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境材料，如购物小票、交通费用等。

2.准备估计费用的练习题，以便进行课堂练习和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如带学生去超市购物，让学生体验费用估算的过程，引出本节课的主题——估计费用。

2.呈现（10分钟）教师展示一些生活情境材料，如购物小票、交通费用等，让学生尝试对这些费用进行估计。

学生在估计的过程中，教师引导学生注意估算的方法和技巧。

3.操练（15分钟）教师发放练习题，让学生在小组合作中，运用估计费用的方法，解决实际问题。

教师巡回指导，为学生提供帮助。

4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生完成的练习题，进行讲解和分析，让学生加深对估计费用的理解和掌握。

北师大版数学五年级下册《估计费用》说课稿1一. 教材分析北师大版数学五年级下册《估计费用》这一节课，主要让学生学会根据实际情况，运用估算的方法来计算费用。

通过这一节课的学习，让学生在实际情境中感受估算的重要性，培养学生的估算能力，提高他们在生活中解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的加减乘除运算，也对生活中的费用有一定的认识。

但是，他们在实际运用估算方法来计算费用方面还比较薄弱，需要通过这一节课的学习，进一步培养他们的估算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握估算的方法，学会在实际情境中运用估算来计算费用。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生在实际情境中感受估算的重要性，培养他们的估算意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握估算的方法，学会在实际情境中运用估算来计算费用。

2.教学难点：让学生在实际情境中，灵活运用估算方法，准确计算费用。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作法。

同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握估算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出估算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解估算的方法，让学生在实际情境中感受估算的重要性。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用估算方法来计算费用，巩固所学知识。

4.拓展延伸：通过小组合作，让学生解决一些实际问题，培养他们的估算能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确估算的方法和作用。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出估算的方法和步骤，便于学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果进行评价，包括知识掌握、能力培养和情感态度等方面；二是对教师的教学过程进行评价，包括教学方法、教学手段和教学等方面。