如何有效的指导小学生习作

如何指导学生写作文
写作文是学生学习语文的重要内容之一，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。

那么，如何指导学生写作文呢？下面就以此为题，谈谈我的一些看法和建议。

首先，要激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有让学生对写作产生浓厚的兴趣，才能让他们主动去写作。

教师可以通过讲解一些有趣的写作话题，或者引导学生写一些个人经历、观察感悟等，来激发学生的写作兴趣。

其次，要注重写作技巧的训练。

写作并不是简单的堆砌文字，而是需要一定的技巧和方法。

教师可以通过讲解一些写作技巧，比如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等，来帮助学生提高写作水平。

再次，要注重写作素材的积累。

写作需要有丰富的素材积累作为支撑，只有这样才能写出有深度、有内涵的文章。

教师可以鼓励学生多读书、多积累知识，同时也可以引导学生多观察生活、多思考问题，从而积累写作素材。

最后，要注重写作的实践。

只有通过不断的实践，才能提高写作水平。

教师可以布置一些写作作业，让学生在实践中不断提高自己的写作能力，同时也可以给予学生及时的指导和反馈，帮助他们不断改进。

总之，指导学生写作文需要多方面的综合考虑，只有通过激发兴趣、训练技巧、积累素材和实践实践，才能帮助学生提高写作水平，写出更加优秀的作文。

希望广大教师能够在教学中多多关注学生的写作能力培养，让每个学生都能成为优秀的作家。

怎样辅导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要组成部分，而如何辅导小学生写作文是一个需要认真思考的问题。

下面我将分享一些我个人的经验和方法，希望对大家有所帮助。

首先，我认为要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣。

可以通过讲故事、观看电影、游览名胜古迹等方式，让孩子们接触到更多的素材和灵感，从而激发他们的写作欲望。

同时，也可以通过组织一些有趣的写作比赛或活动，让孩子们在比赛中感受到写作的乐趣，从而激发他们的写作热情。

其次，要注重培养小学生的写作能力。

在写作过程中，可以引导孩子们多读一些好的文章，学习一些好的句式和表达方式，从而提升他们的写作水平。

同时，也可以通过给孩子们提供一些写作范文，让他们模仿学习，逐步提高自己的写作能力。

此外，还可以通过给孩子们提供一些写作题目，让他们自主选择，从而培养他们的写作思维和创造力。

最后，要注重对小学生写作的指导和纠错。

在写作过程中，要及时给孩子们提供一些写作指导和建议，帮助他们解决写作中遇到
的问题。

同时，在批改作文时，要注重给予孩子们一些具体的修改
意见，让他们能够及时发现自己写作中的问题，从而不断提高自己
的写作水平。

总之，要想辅导好小学生写作文，首先要激发他们的写作兴趣，然后要注重培养他们的写作能力，最后要注重对他们写作的指导和
纠错。

相信只要我们认真对待，孩子们的写作水平一定会有所提高。

如何指导小学生习作单元教学指导小学生习作单元教学是培养他们有效表达自己思想和情感的关键过程。

下面是一份针对小学生习作单元教学的详细指导。

1.目标设定：确定每个习作单元的预期目标，例如学习写作技巧、提高写作流畅度、扩展词汇量等等。

2.引入和激发兴趣：通过激发学生对习作的兴趣，为他们提供主题选择的机会。

可以通过播放有关主题的视频、导入故事、图片等方式，激发学生的好奇心和创造力。

3.示范写作：以优秀的写作示范激发学生的学习动力。

例如，给学生展示范文，注重语言的准确性、流畅性和文学性。

同时，可以用范文潜移默化地教授学生一些写作技巧和表达方式。

4.任务分解：将写作任务分解为更小的子任务，以便学生逐步完成。

例如，给他们提供一个写作大纲或写作框架，帮助他们组织思路和构建文章结构。

5.练习和反馈：提供大量的写作练习机会，以帮助学生巩固所学的写作技巧。

鼓励学生多写多练，并给予及时的反馈和指导。

可以使用个别讨论、同伴互助、作品展示等方式，让学生相互评价、分享和交流经验。

6.个性化指导：对于不同水平和能力的学生，提供个性化的指导和资源支持。

了解每个学生的优势和需求，为他们制定特定的写作目标和发展计划。

7.阅读启发：鼓励学生广泛阅读，以扩展他们的写作素材和思维方式。

通过阅读优秀的文学作品、新闻报道、科普文章等，培养学生的写作灵感和文化素养。

8.奖励和鼓励：及时表扬和奖励学生的努力和进步，以增强他们的自信和写作动力。

可以设立奖励机制，如“最佳习作”、“进步之星”等，以激发学生积极参与和努力提高。

9.教师示范：作为教师，你应该成为学生的榜样。

努力改善自己的写作能力，并在课堂上向学生展示你自己的习作成果。

通过教师的示范，学生可以学到更多的写作技巧和技巧。

10.接触多种写作形式：在习作单元教学中，引导学生接触和尝试不同类型的写作形式，如记叙文、说明文、议论文、诗歌等，以培养他们的写作多样性和变通能力。

11.建立习作社区：创建一个积极、鼓励和合作的习作社区，鼓励学生分享和展示自己的作品。

怎样辅导小学作文作文是小学生学习语文的重要组成部分，良好的作文能力不仅可以提高语文成绩，还可以培养孩子的思维能力和表达能力。

因此，家长和老师都需要对小学生进行有效的作文辅导。

那么，怎样辅导小学作文呢？首先，要激发孩子的写作兴趣。

孩子们在写作文时，往往会感到枯燥乏味，因此家长和老师需要从生活中找到有趣的话题，激发孩子的写作兴趣。

可以通过讲故事、观察生活、参观展览等方式，让孩子们感受到写作的乐趣，从而主动去写作文。

其次，要注重写作技巧的培养。

写作文并不是简单的把一些字句拼凑在一起，而是需要一定的技巧和方法。

家长和老师可以通过讲解、示范和指导的方式，教孩子们如何构思文章、如何选材、如何组织语言等。

同时，还可以通过让孩子们多读优秀的作文，学习他人的写作技巧，从而提高自己的写作水平。

再次，要注重写作思维的培养。

写作文需要一定的思维能力，需要孩子们有自己独特的见解和观点。

因此，家长和老师可以通过引导孩子们多思考、多观察、多交流的方式，培养孩子们的写作思维，让他们能够从不同的角度去思考问题，从而写出有深度的作文。

最后，要注重写作习惯的养成。

写作文需要持之以恒的积累和练习，因此家长和老师需要帮助孩子们养成写作的习惯。

可以通过制定写作计划、定期检查作文进度、鼓励孩子们参加作文比赛等方式，让孩子们能够坚持不懈地写作文，从而提高写作水平。

总之，怎样辅导小学作文，需要家长和老师共同努力，从激发兴趣、培养技巧、培养思维、养成习惯等方面全面引导孩子们，让他们能够在写作文中得到全面的提高。

只有这样，孩子们才能在语文学习中取得更好的成绩，更重要的是，培养出良好的写作能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

如何指导小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生对于写作文感到困难，不知道从何下手。

作为老师和家长，我们应该如何指导小学生写作文呢？
首先，我们要教会小学生如何选择好的写作题目。

写作题目应该是贴近生活、
能够引发学生思考和想象的。

比如，写一篇《我的暑假生活》，《我的家乡风景》，《我的好朋友》，《我喜欢的动物》等等。

这样的题目能够让小学生找到写作的灵感和方向。

其次，我们要引导小学生进行材料的收集和构思。

在写作之前，可以让学生观
察周围的事物，收集一些写作素材。

比如，暑假生活中发生的趣事，家乡的美景，好朋友的趣闻等等。

然后，可以让学生进行构思，写下自己的想法和感受。

这样可以帮助学生在写作之前有一个清晰的思路和内容。

接着，我们要教会小学生如何进行写作。

在写作的过程中，可以让学生先进行
头脑风暴，列出一些自己想写的内容和观点。

然后，可以让学生进行段落的拟定，明确每个段落要表达的内容。

最后，可以让学生进行书写，注意语言的流畅和条理性。

最后，我们要对小学生的作文进行认真的评阅和指导。

在评阅的过程中，可以
肯定学生的优点和努力，同时指出不足之处并提出改进建议。

在指导的过程中，可以让学生多读一些好的作文，学习别人的写作技巧和表达方式。

总之，指导小学生写作文是一个需要耐心和细心的过程。

只有在老师和家长的
指导下，小学生才能够写出优秀的作文，提高语文素养。

希望每一个小学生都能够在写作文的过程中找到快乐，提高自己的写作能力。

如何引导小学生写作文引导小学生写作文。

写作文是小学生学习语文的重要内容之一，通过写作文可以锻炼孩子的思维能力和表达能力。

但是对于一些小学生来说，写作文可能会感到困难，不知道从何下笔。

因此，老师和家长需要引导孩子写作文，帮助他们克服困难，写出优秀的作文。

首先，引导小学生写作文需要选择一个适合的话题。

可以根据孩子的兴趣爱好或者身边的事物来确定话题，比如“我喜欢的动物”、“我的假期生活”、“我喜欢的书籍”等等。

话题要简单明了，容易引起孩子的兴趣。

其次，引导小学生写作文需要给他们提供一些写作思路和素材。

可以通过观察、阅读、听故事等方式，让孩子积累一些写作素材，帮助他们构思文章内容。

比如，可以让孩子描述自己喜欢的动物的外貌特征、生活习性，或者描述自己假期生活中的一次有趣的经历等等。

再次，引导小学生写作文需要给他们提供一些写作技巧和范例。

可以通过分析优秀作文的结构、语言运用等方式，让孩子了解写作的一些技巧，比如如何开头、如何过渡、如何结尾等。

同时，也可以给孩子提供一些优秀作文的范例，让他们模仿学习，提高写作水平。

最后，引导小学生写作文需要给予及时的指导和鼓励。

在孩子写作文的过程中，老师和家长可以给予及时的指导和帮助，让孩子感到自己不是孤单的。

同时，也要及时给予孩子鼓励和肯定，让他们充满信心，愿意写出更好的作文。

总之，引导小学生写作文是一个需要耐心和细心的过程，需要老师和家长的共同努力。

通过合理的话题选择、丰富的素材提供、有效的技巧指导和及时的鼓励肯定，可以帮助孩子克服写作困难，写出优秀的作文。

相信在老师和家长的共同引导下，小学生们一定可以写出精彩的作文，展现自己的语文才华。

小学生的作文怎么教
怎样教小学生写作文。

写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是对于很多小学生来说，写作文是一件很困难的事情。

那么，作为老师和家长，我们应该怎样教小学生写作文呢？
首先，我们要激发小学生的写作兴趣。

在教学过程中，我们可以通过讲故事、看图片、做游戏等方式，来激发小学生对写作的兴趣。

比如，我们可以给小学生讲一些有趣的故事，然后让他们用自己的语言来描述这个故事，这样可以帮助他们培养写作的习惯和兴趣。

其次，我们要注重写作技巧的教学。

在教学过程中，我们要教会小学生一些写作技巧，比如如何组织文章结构、如何使用丰富的词汇、如何运用生动的描写等。

通过这些技巧的教学，可以帮助小学生提高写作的能力，让他们的作文更加生动和有趣。

另外，我们还要给小学生提供写作的机会。

在课堂上，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们动手去写。

同时，我们还可以组织一些作文比赛，让小学生有展示自己写作成果的机会。

通过这样的方式，可以让小学生在写作中不断进步，提高自己的写作水平。

最后，我们要给小学生提供写作的指导和帮助。

在小学生写作的过程中，我们要给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决写作中遇到的问题。

比如，我们可以给小学生提供一些范文，让他们参考学习，同时还要给予他们一些针对性的建议和指导，帮助他们不断提高写作水平。

总之，教小学生写作文需要我们激发他们的兴趣，注重写作技巧的教学，给予他们写作的机会，同时还要给予他们及时的指导和帮助。

相信通过我们的努力，小学生的写作水平一定会不断提高的。

如何教小学生写作文
写作文是小学生学习语文的重要内容之一，但是很多小学生在写作文的时候总是觉得无从下手，不知道该如何表达自己的想法。

所以，作为老师或家长，我们应该如何教小学生写作文呢？
首先，我们应该教会小学生如何构思作文。

在写作文之前，可以让小学生先进行头脑风暴，写下自己想要表达的主题或者想法。

可以让他们通过画图、写关键词等方式来构思作文的内容，这样可以帮助他们更清晰地表达自己的想法。

其次，我们应该教会小学生如何组织作文。

在写作文的时候，小学生往往会把自己的想法写得乱七八糟，缺乏逻辑性。

所以，我们可以教他们如何用“开头、中间、结尾”的方式来组织作文，让他们的文章有条理，逻辑清晰。

再次，我们应该教会小学生如何用生动的语言来表达自己的想法。

小学生的词汇量有限，所以在写作文的时候，他们往往会用一些简单、单调的词语来表达自己的想法。

我们可以通过阅读一些优秀的作文或者文学作品来教他们一些生动、形象的词语，让他们的作文更加生动有趣。

最后，我们应该鼓励小学生多写作文。

写作文是一个需要不断练习的过程，只有通过不断地写作文，才能提高自己的写作水平。

所以，我们可以给小学生一些写作的题目，让他们多写一些作文，然后再对他们的作文进行指导和修改，让他们不断地提高自己的写作水平。

总之，教小学生写作文需要耐心和细心，需要我们不断地引导和指导。

只有通过我们的努力，才能让小学生写作文的能力得到提高。

希望每一个小学生都能够在写作文的过程中找到乐趣，不断提高自己的写作水平。

小学生作文指导小学生作文指导5篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学生作文指导，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学生作文指导1一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。

同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。

那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。

根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。

2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。

说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。

我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。

儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。

这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。

未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。

我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。

未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。

再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。

怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。

三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。

⼩学语⽂作⽂讲解⽅法四篇⼩学语⽂作⽂讲解⽅法四篇 ⼩学语⽂作⽂讲解⽅法⼀ ⼀、尊重作⽂主体，培养写作兴趣 ⼩学⽣从⼩对周围⼈和事充满好奇，教师如果能抓住他们⼼理，引导他们学会⽤⾃⼰语⾔把所遇到的⼀件件真实事情表达清楚，或把⾃⼰所见、所闻和所感如实写明⽩，就能助其写成好⽂章。

这要求教师应尊重学⽣⽣理、⼼理特征和认知规律，千⽅百计地从⼩学⽣作⽂实际出发，引导他们⾛出作⽂误区，树⽴作⽂信⼼;带领他们感受现实⽣活，积累认知经验;帮助他们把亲⾝感受写成好作品。

只有这样，⼩学⽣作品才具有欣赏价值，才能得到⼤家认可，也才能使⼩学⽣享受到成功作⽂乐趣，从⽽激发他们写作欲望。

当然，⼩学⽣作⽂迈出这⼀步，绝⾮易事。

教师必须给以正确引导，应传授他们科学作⽂⽅法，培养他们良好作⽂习惯，⿎励他们进⾏作⽂展⽰、交流;让他们出⾊作⽂得到分享;指导他们分析作⽂病因，使其不良作⽂因素得到根除。

由此观之，教师对⼩学⽣作⽂进⾏正确引导，能给⼩学⽣作⽂指明⽅向，使他们作⽂缝隙能够得到阳光照耀，为其成功作⽂打下基础。

反之，教师如果不尊重⼩学⽣作⽂个体差异，不引导⼩学⽣从作⽂⽣活中积累经验，总是担⼼他们写不好作⽂，甚⾄越俎代庖地帮助他们写好作⽂，并以“⼋股⽂”形式要求其效仿。

这种作⽂教学⽅法不利于发展⼩学⽣作⽂个性，使他们作⽂不能“百花齐放”。

在实际⼩学作⽂教学中，个别教师有时从审题⽴意、⽂章结构、写作素材等各个⽅⾯对作⽂教学进⾏全⾯设计，以便给⼩学⽣作⽂来个⾯⾯俱到，其实他们这样做会让⼤多⼩学⽣接受不了。

久⽽久之，⼩学⽣独⽴作⽂能⼒会渐渐下降，作⽂越来越缺乏真情味道。

在这种情况下，教师如果再以⼼⽬中“尺⼦”来衡量⼩学⽣作⽂，并因⼩学⽣没做好⽽加以责备，就会加重他们作⽂⼼理负担，使他们渐渐失去作⽂信⼼，甚⾄厌恶作⽂。

诚然，⼩学作⽂教学就会偏离预先设定⽬标，达不到教学要求。

⽪亚杰说：“⼉童是个有主动性的⼈，他的活动受兴趣和需要的⽀配，强迫⼯作是违反⼼理学原则的，⼀切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件。

小学生作文指导技巧
一、如何提高小学生作文水平
小学生作文是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，
但是很多小学生在写作文时常常遇到困难。

那么，如何提高小学生
的作文水平呢？
首先，要注重积累词汇。

词汇是作文的基础，只有掌握了丰富
的词汇，才能写出丰富多彩的作文。

因此，老师和家长可以通过阅读、背诵等方式帮助小学生扩大词汇量，提高写作水平。

其次，要注重练习写作。

熟能生巧，只有通过不断地练习写作，才能提高写作水平。

老师可以布置不同类型的作文题目，让学生多
练习，培养他们的写作能力。

再次，要注重培养逻辑思维能力。

作文不仅仅是语言表达，更
重要的是思维逻辑。

小学生在写作文时，要有清晰的思路，合理的
结构，这样才能写出一篇有条理的作文。

因此，老师可以通过启发
式教学等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助他们写出更好的作文。

最后，要注重激发学生的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有
让学生对写作感兴趣，才能更好地提高他们的写作水平。

老师可以
通过讲解优秀作文、组织写作比赛等方式激发学生的写作兴趣，让
他们乐于写作，提高写作水平。

总之，提高小学生作文水平需要多方面的努力，包括积累词汇、练习写作、培养逻辑思维能力和激发写作兴趣等。

只有通过不懈的
努力，才能让小学生写出更好的作文，提高他们的语言表达能力和
思维能力。

小学生语文作文辅导方法四篇如何教小学生写优秀作文篇一一.作文与生活相结合，教会学生观察事物生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。

有源头才有活水，生活就是作文之源，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。

然而，小学生生活面比较狭窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。

又不积累素材，一遇到命题作文，必然是心如四野，笔下空空。

即使写出来的`文章也给人假、大、空的感觉。

法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”一些学生作文写不好，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。

教师应适当地带领学生走入生活，不但是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。

1.观察要有准备。

首先要让学生明确观察目的。

其次要让学生做观察笔记：首先是可以使学生把观察的去过次清晰而准确的在现，避免遗漏，作文时便于参考；第二是可以记下观察时的感受。

2.怎样观察。

首先教学上认识按顺序观察。

而观察顺序很多：有方位顺序；所时间顺序；有从整体到局部的顺序；有事物发展顺序等。

其次要让学生有重点地观察。

如：观察人物时，要抓住人物的语言、动作、神态的独特之处，并探究出这些个性化的方面所体现出来的共同点，就能把握人物的主要特点。

3.观察后要进行总结。

叙述学习了以上知识后，知道了怎样观察生活，抓住要点观察，并通过观察，掌握事物的现象或本质。

这时我就进一步教学生对观察结果进行仔细地整理、分析，理清条理，并对自身的观察结果做出必要的取舍，把能突出事物特征、给人印象深刻的方面作为作文时的重点来把握。

二.读写结合训练，教会学生作文方法1.读懂内容，依文写作。

小学生思维单一，但好奇性、模仿性强。

因此可依照此特点，引导他们学懂某些课文后，依要求进行改写、仿写训练。

⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧 在作⽂教学中，许多⽼师会发现教⼩学⽣写好作⽂是⼀项困难的事情。

接下来是⼩编为⼤家整理的⼩学⽣写好作⽂的⽅法技巧，希望⼤家喜欢! ⼩学⽣如何写好作⽂1 ⼀、激发学⽣的写作兴趣，让学⽣愿意写作⽂和乐于写作⽂ 兴趣是最好的⽼师。

教师在写作教学中要创设良好的写作环境和活动情境，充分调动学⽣的感官，让学⽣听得到、看得见、亲⾝体验，触发学⽣写作灵感和兴趣，充分展⽰⾃⼰的思维能⼒和想象能⼒，张扬⾃⼰的个性。

这样，学⽣在良好的⼼境下，思维就会活跃;感情才能真实，想象⼒才能丰富;个性才能发展，⽂章才能写得好。

例如：我给学⽣布置了⼀篇写景的习作，然后，带着学⽣到校园外的⼀⽚⽥野⾥，让他们置⾝于⼤⾃然中，感受⽥野的美丽，⽥野的⾊彩……引导学⽣⽤⼼观察，⽤⼼感受，张开想象的翅膀。

其次，给予适当的⿎励是学⽣写作的动⼒，能激发学⽣兴趣。

教师平时可以跟学⽣亲切交谈和⿎励，多⾓度欣赏学⽣的⽂章，善于发现学⽣作⽂中的“亮点”，使学⽣不断获得成功感。

这样，学⽣就不再感到写作⽂难，产⽣“我也能写好作⽂”的欲望，从⽽对作⽂产⽣兴趣，消除了学⽣的畏难⼼理。

因此，激发学习兴趣，最重要的是给孩⼦创设情境。

在⼉童的思维形式中，具体形象思维占主导地位，⼉童主要是通过直观形象的观察和想象来感知世界和理解世界。

⼩学情境作⽂教学就要重视把学⽣带进丰富多采、⽣动形象、真实可感的客观情境，发展他们的具体形象思维能⼒和创造性想象能⼒，并把语⾔功能的发展与此紧密地联系起来。

在⼉童的⼼⽬中，⼀切都具有⽣命，都是可以相互沟通。

⼩动物可与⼈交谈，天上的云彩可以变成各种⽣物的形态，风⾬雷电、是⼈的各种活动的表现形态，因此，我们引导学⽣⽤词语、句⼦和语⾔⽚段来描述情境，⽣动地再现情境、也要适时地引导学⽣提早进⼊创造性想象活动的领域，引导⼉童运⽤语⾔⽚断和段落描述情境、发展情境或创造新的情境。

⼆、积累学⽣的写作素材，让学⽣有话可写和写得⽣动具体 ⽣活是写作的源泉，学⽣的作⽂源于⽣活。

小学语文中作文小练笔的指导方法作文是语文的重要组成部分，可以锻炼学生的思维能力和语言表达能力。

在小学语文中，作文训练的重要性不可忽视。

针对小学语文中作文小练笔，本文提出了一些指导方法，并结合具体事例加以说明。

一、基本要点在指导小学生写作文时，需要注意以下基本要点：1.确定主题作文需要有一个明确的主题。

主题可以来自生活中的某个事件、某个人、自己的感受、想法等等，也可以来自老师给的题目。

确定了主题后，就要围绕主题进行写作。

例如，主题为“我的假期”，学生可以从这个主题出发，写自己假期的经历、感受、收获等等。

2.注意结构作文需要有良好的结构，包括开头、中间、结尾三个部分。

开头要引入主题，可以用问句、描述、引用等方式。

中间要展开主题，可以用事例、感受、比喻等方式。

结尾要总结全文内容，可以用得出的、展望未来等方式。

例如，在写“我的假期”这个主题时，可以先用问句引入：“暑假到了，你有什么计划？”中间可以展开假期的事情：“我去了旅游，学习了新技能，体验了不同的生活方式。

”结尾可以用总结展望方式：“这个假期让我收获很多，希望下一个假期也能过得愉快。

”3.多用形象化的语言形象化的语言可以使文章更生动、有趣，并突出主题思想。

可以用比喻、拟人、夸张等方式进行使用。

例如，在写“我的假期”这个主题时，可以用比喻的方式：“我的假期就像一串五颜六色的糖果，充满了甜蜜。

”或者用拟人的方式：“太阳爷爷在天上高高地挂着，像个黄豆腐一样，默默地耀眼着。

”这样写出的句子使文章生动有趣，也很有表现力。

二、指导方法在指导小学生写作文时，可以采用以下方法：1.阅读范文阅读范文是指引学生写作的一个有效方法。

老师可以给学生阅读优秀的作文范例，并让学生领会范文的结构、语言特点、表现力等。

学生可以通过这种方式学习到如何构思、如何运用语言表达思想，也可以提升自己的审美能力。

例如，学生要写“我的假期”这个主题的作文，老师可以给他们看一篇优秀的假期作文范文，让他们领会范文的结构、语言特点、主题表现等。

如何指导孩子写作文写作文是学生学习语文的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的重要途径。

因此，如何指导孩子写作文成为了每个家长和老师都需要面对的问题。

下面就来谈谈如何指导孩子写作文。

首先，要培养孩子的写作兴趣。

兴趣是最好的老师，只有让孩子对写作感兴趣，他才会主动去写作文。

我们可以通过给孩子读一些优秀的作文，让他们对作文产生浓厚的兴趣。

另外，我们还可以鼓励孩子多读书，多接触各种文学作品，这样可以拓宽孩子的写作思路，提高他们的写作水平。

其次，要注重写作技巧的培养。

写作技巧是写好作文的基础，只有掌握了一定的写作技巧，孩子才能写出优秀的作文。

我们可以通过给孩子讲解一些写作技巧，比如如何构思作文内容，如何布局文章结构，如何运用修辞手法等等。

另外，我们还可以让孩子多练习写作，通过不断的练习，提高孩子的写作技巧。

再次，要注重写作素材的积累。

写作素材是写好作文的关键，只有有了丰富的素材积累，孩子才能写出生动、有趣的作文。

我们可以鼓励孩子多观察生活，多思考问题，积累各种写作素材。

另外，我们还可以教孩子如何整理和归纳素材，让他们能够灵活运用素材，写出有深度、有内涵的作文。

最后，要注重写作习惯的养成。

写作习惯是写好作文的保障，只有养成了良好的写作习惯，孩子才能写出规范、有条理的作文。

我们可以鼓励孩子每天坚持写一篇作文，通过不断的写作，培养孩子的写作习惯。

另外，我们还可以教孩子如何审题、构思、写作、修改，让他们养成完整的写作流程，提高写作效率。

总之，指导孩子写作文是一个需要耐心和细心的过程，只有家长和老师用心指导，孩子才能写出优秀的作文。

希望每个孩子都能在写作文的过程中，收获知识，提高能力，展现自己的风采。

如何辅导小学生作文作文是小学生学习语文的重要内容之一，而如何辅导小学生作文是每位语文老师和家长都需要关注的问题。

作文不仅仅是一种语言表达能力的训练，更是一种思维能力的培养。

因此，正确的作文辅导对小学生的成长至关重要。

首先，要激发小学生的写作兴趣。

小学生通常对写作并不感兴趣，他们更喜欢玩耍和游戏。

因此，老师和家长需要通过一些有趣的方式来引导他们对写作产生兴趣。

可以通过讲故事、观察身边事物、观看优秀作文等方式来激发他们的写作兴趣，让他们在写作中感受到快乐和成就感。

其次，要注重写作技巧的培养。

小学生的写作水平通常比较低，他们缺乏一定的写作技巧。

因此，老师和家长需要针对小学生的写作特点，有针对性地进行写作技巧的培养。

可以通过讲解写作结构、语言表达、修辞手法等内容来提高他们的写作水平，让他们在写作中有所收获。

再次，要给予小学生充分的写作指导。

小学生通常缺乏写作经验，他们在写作时往往会遇到各种问题。

因此，老师和家长需要给予他们充分的写作指导。

可以通过批改作文、提出修改意见、进行写作训练等方式来帮助他们解决写作中的问题，让他们在写作中逐渐成长。

最后，要鼓励小学生多写作。

写作是一个需要不断练习的过程，只有不断地写作才能提高写作水平。

因此，老师和家长需要鼓励小学生多写作，多尝试不同的写作题材和写作风格，让他们在写作中不断积累经验，提高写作水平。

总之，正确的作文辅导对小学生的成长至关重要。

老师和家长需要通过激发兴趣、培养技巧、给予指导和鼓励练习等方式来帮助小学生提高写作水平，让他们在写作中感受到快乐和成就感。

相信在老师和家长的精心辅导下，小学生的作文水平一定会有所提高。

教师如何引导小学生写作文一、感受生活──创新的源泉叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。

”要想让学生写出新颖的文章，首先要丰富学生的生活，让学生充分享受生活。

教师必须十分注重学生感受生活的过程，让他们情绪饱满的投入生活：布置教室，设计黑板，组织班队活动，编辑手抄报，参加文体表演，语数竞赛……充分放进去学生的感官，实行陶行知的“六大解放”：解放大脑──让学生思维，解放双手──让学生动手，解放眼睛──让学生观察，解放嘴巴──让学生发言，解放时间──让学生自由，解放空间─ ─让学生活动。

当学生在一起创造感受充满激情的学校生活时，生活也馈赠给写作的素材和灵感。

《难忘师生情》，《感谢您——老师》，《我真棒》等文章写出了自己独特的感受，有浓郁的生活气息。

同样，家庭、社会纷繁复杂场景也给他们内心世界荡起涟漪，他们都有话可说，有话想说，有自主写作的欲望，那么写作的素材──创新作文的土壤，就会越积越肥沃，创作热情必然会成倍的高涨。

二、激发兴趣──创新的动力有不少教师认为作文是练出来的，只有勤练多写，作文水平才会提高。

我在这方面也曾做过一些尝试，比如说，安排学生写日记、写片段、写读后感等等。

练习一段时间后我便发现，学生的写作质量不但没有什么提高反而越写越枯燥。

什么原因呢？无疑是兴趣，学生对以上练习根本就没有兴趣，时间一长只能是应付，应付出来的作文何谈质量！不难看出，解决之道在于要培养学生对写作的兴趣。

其实，勤练多写并没有什么错，关键在于怎样练、怎样写。

如果仅靠上面所提的枯燥的几种练法和写法，恐怕学生迟早会写不下去或养成事事应付的恶习。

因为那样的练和那样的写，多数学生都处于被动的“要我写”的状态中，学生个体主观上并无写作欲望。

由此可见，只有变学生被动的“要我写”为主动的“我要写”，才能真正地起到写和练的实效性。

快乐的写作永远伴随着无穷的创造。

“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

习作指导的基本方法答：习作指导的基本方法，有以下几点：一、习作指导的基本方法（一）如何激发学生写的愿望1、看图诱写一是诱导学生“看”——看图写话，看图是基础；二是诱导学生“想”——培养学生的想象能力、发展他们的思维能力；三是诱导学生“说”——说话是写话最重要的前提和条件；四是诱导学生“写话”——低年级写话是高年级习作的基础。

2、以读促写阅读是写话的基础，好的范文对小学生会产生极大的吸引力。

3、读写结合每当学生有特色的课文后，要求学生仔细阅读课文，体会优美的句子，体会作者如何写具体生动，然后仿写同一类型片段。

4、游玩说写相结合5、周（日）记与单元训练相结合6、学生评议与教师点评相结合每周利用早读或其他时间对好的周记讲评。

先由本人读自己的周记，然后由学生对其文章进行评议，反映出好的地方，不足之处，老师点评，小结，然后提出修改意见。

经过一段时间后，学生在听、说、议、评、写等几方面都有相应提高。

7、重点指导与传阅相结合重点指导是针对作文能力强者，老师重点指导，提出修改意见，帮助学生从通顺到连贯到文章润色等，传阅指将好作文和好周（日）记，经过修改以后在学生中传阅。

这样可以激励学生大胆写作，推动互帮互学，提高学生情趣，调动写作热情。

8、写作表演相结合写作表演结合在一起，对学生是一种十分有效的手段。

它是通过学生的形体动作与评议表达突出了文章的中心，调动了学生各路感官。

同时也给学生提供了一种展示自我的机会。

（二）如何指导学生进行写作1、从学生的审题抓起2、写人类文章的指导方法（1）、教会孩子抓住人物特征来描写（2）、抓住人物的语言来描写（3）、抓住人物的动作来描写（4）、抓住人物的心理及神态来描写（5）、教会学会通过事件来写人物3、写事类文章的指导方法德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事情都说得很清楚了。

”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？（1）、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。