人教版八年级物理下册实验专题复习

八年级物理下册实验题专题复习班别：姓名：1、在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学做了如下图的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料说明受力面积相同时实验，说明压力相同时，_______，显示压力作用的效果。

比拟_______两图所示实验，越大，压力作用效果越明显；比拟两图所示越小，压力作用效果越明显。

2、在“研究杠杆平衡条件〞的实验中：把杠杆挂在支架上，实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向________边旋转，使杠杆在水平位置平衡(填“左〞或“右〞)。

实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边离支点2格的A处挂了3个钩码，如下图，为使杠杆在水平位置平衡，请你在杠杆右边挂上钩码(用一种方法)，你的方法是。

实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析．这样做的目的是。

3、伽利略等科学家曾做过如下图的实验，让小车从斜面同一高处滑下，观察、比拟小车沿不同平面的运动情况：实验时让小车从斜面同一高处滑下，目的是使小车到达平面时具有相同的。

在分析现象时，一般人常注意的是：小车在毛巾上运动时所受的________大，所以运动距离短．而科学家们却注意到：小车在较平滑的木板上运动的距离更远，并由此推想，运动着的物体如果不受外力作用，物体将。

著名的______定律就是在这样的根底上总结和推理得到的。

4、如表所示给出了一头牛慢步行走和一名普通中学生百米赛跑时的一些数据：________，你这样判断的依据分析数据，可以看出，对物体动能大小影响较大的因素是是。

5、无论是人做功，还是利用机械做功，都有做功快与慢的问题．如图1和图2中所示的两位同学均从一楼搬运物体到三楼：由图中提供的信息，你可以归纳出比拟做功快慢的两种方法分别是：(1)。

(2)。

6、如下图在研究物体的重力势能与哪些因素有关的实验中，三个相同的木桩被从空中静止释放的铁块撞击，陷入沙坑中的情况如下图：〔1〕在此实验中，我们是通过观察什么来比拟各铁块重力势能的大小的？答。

人教版八年级物理下册实验题总结初二物理下册实验汇总一、牛顿第一定律1. .在探究“力对物体运动的影响”的实验中。

（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论D．①②③是实验事实，④是实验推论(2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

（3）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车。

（4）由图示可知，小车在木板上运动的距离最___________，这说明小车受到的阻力越______________，速度减小得越。

运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”），这个力改变了小车的。

(5)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将。

这种探究方法叫法。

二、二力平衡1．在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。

老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： ______________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F 1和F 2的大小。

(3)保持F 1与F 2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。

实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。

2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。

如图所示是可供选择的两种探究方案。

（1）图a 的探究方案中研究对象是小卡片，目的是 （填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。

图b 的探究方案中研究对象是 ；（2）小明选择了图a 所示的探究方案。

教科版物理八年级下实验探究复习实验探究内容及考查点一、重力、弹力与摩擦力1．弹簧测力计的使用2．探究重力与什么因素有关3．探究滑动摩擦力大小与什么因素有关4．二力平衡条件5．牛顿第一定律二、压强、浮力1．探究压力的作用效果与什么因素有关（压强）2．探究液体压强大小与什么因素有关3．探究气体压强与什么因素有关4、大气压强的测量5．探究浮力大小与什么因素有关6．探究物体的浮沉条件三、简单机械1．探究杠杆平衡条件2．探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点3．轮轴与斜面四、功和机械能1．滑轮组机械效率2．斜面机械效率3．探究动能大小与什么因素有关一、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

上述猜想是否正确，请你选择其中的一个来进行探究。

要求写出实验探究的步骤和分析与结论。

（1）你选择的猜想是 。

（填写序号） （2）实验探究步骤： .（3）分析与结论： . 二、弹簧测力计1．小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图所示实验装置记录了相应实验数据如下： 钩码质量(g) 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置(cm)2345677.57.5(1)这项研究在实际中的应用是__________________________(2)分析实验数据你可得到的结论：______________________________(3)小华作出了如下三个图象，其中正确的是________________________________2．(2011重庆，第16题第（4）题)下图是量筒的测量情形，图l4中弹簧测力计的示数为________N 。

图143．（2011江苏无锡，第32题）为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．表一表二(1)分析表一和表二数据可知：①在一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成 ； ②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 (选壤“大"或“小”)。

教科版物理八年级下实验探究复习实验探究内容及考查点一、重力、弹力与摩擦力1．弹簧测力计的使用2．探究重力与什么因素有关3．探究滑动摩擦力大小与什么因素有关4．二力平衡条件5．牛顿第一定律二、压强、浮力1．探究压力的作用效果与什么因素有关（压强）2．探究液体压强大小与什么因素有关3．探究气体压强与什么因素有关4、大气压强的测量5．探究浮力大小与什么因素有关6．探究物体的浮沉条件三、简单机械1．探究杠杆平衡条件2．探究滑轮、滑轮组用力情况与各自特点3．轮轴与斜面四、功和机械能1．滑轮组机械效率2．斜面机械效率3．探究动能大小与什么因素有关重力与质量的关系重力与质量的关系※ 滑动摩擦力的影滑动摩擦力的影响因素；控制变量法的运用响因素匀速拉动物块运动（便于读数、拉力等于摩擦力）牛顿第一定律牛顿第一定律；控制变量法；实验加理论推导的实验思路二力平衡的条件二力平衡的条件；控制变量法※ 压力作用效果的压力作用效果的影响因素影响因素压力作用效果的呈现（观察物体的凹陷程度）液体压强的特点压强计的使用（观察 U 形管两边液面的高度差）控制变量法；液体压强的特点浮力的影响因素浮力的影响因素；弹簧测力计的使用；浮力的求解阿基米德原理的内容；测力计的读数※ 阿基米德原理浮力的求解（两次测力计的示数差）实验的步骤（称小桶重力；空中称物重；水中称读数；称小桶和水的重力）杠杆的平衡条件杠杆的平衡条件力臂的读取（杠杆水平时读杠杆上的刻度）机械效率的理解※ 滑轮组的机械效有用功和总功的求解（有用功——重力做的功；总功——拉力做的功）率拉力与物体重力的关系（F= （ G+G 动） /n； n——动滑轮上绳子的段数）匀速拉动绳子（便于读出拉力的示数）一、力的作用效果1、小强在学习力的相关知识中，对“力的作用效果与什么因素有关？”的问题提出了如下一些猜想：①力的作用效果与力的大小有关；②力的作用效果与力的方向有关；③力的作用效果与力的作用点有关；④力的作用效果与物体间相互作用的面积有关。

八年级下册实验专题复习实验一研究阻力对运动的影响1.如图所示，推动小车，小车会前进，停止推动，小车很快就停下来。

小车停下的原因是由于小车在水平方向上受到的作用，所以说力是（改变或维持）物体运动状态的原因。

2.让同一辆小车从同一斜面的同一高度滑下，分别滑到铺有不同材料的水平面上．①让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，其目的是；②小车在不同的平面上运动的距离不相等，说明了平面越，小车受到的阻力越，速度减小的就越，小车前进的距离就越；③推理，若平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，它的速度将（填“会”或“不会”）改变，小车将．实验二探究二力平衡条件1.如图所示，实验中，我们怎样知道物体受力平衡？实验中小车处于状态，就说明物体受到平衡力的作用。

2.实验中：设计组装的实验装置如图所示（1）在探究里的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够的特点，并通过改变来改变对小车的拉力。

（2）实验中使用小车而不是使用木块的原因是．（3）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将（静止或者转动）．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是．（4）实验可以将小车换成硬纸片，这样做可以进一步减小对实验的影响。

实验三探究影响滑动摩擦力大小的因素（1）实验中应使木块在弹簧测力计拉力的作用做运动，根据条件可知，弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小，图中的弹簧测力计是乙图实验中的示数，大小为N.（2）甲、乙两图实验说明：在接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与有关。

（3）甲、丙两图实验说明：在压力相同时，滑动摩擦力的大小与有关。

（4）上述实验采用了的研究方法。

实验四探究杠杆平衡条件1.在探究杠杆平衡条件的实验中：⑴小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_______调节。

小明实验前调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是_____________________。

成绩是总结出来的，谁不善于总结,谁就吃大亏;谁善于总结,谁就不断进步。

八年级物理下册实验专题训练实验一：研究物重与质量的关系1.某同学用弹簧测力计和钩码研究物重与质量的关系．下表是该同学实验时测得的数据，请你根据表中数据计算物重跟质量的比值，再答复以下问题：研究对象钩码只数质量m/kg物重G/N物重跟质量的比g/N〔N?kg-1〕10.050.49钩码20.100.9830.151.47〔1〕把表格中空项填上，计算说明：物体受到的重力的大小跟它的质量成关系，物重跟质量的比等于N/㎏．〔2〕假设用符号G表示物重，m表示质量，g表示物重跟质量之比，那么G=.实验二:探究阻力对物体运动的影响2.如图，是某同学研究牛顿第一定律的模拟实验装置．根据图中实验现象，可以分析得出以下结论：〔1〕为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度〔选填“相等〞或“不等〞〕，即小车应从斜面上的处释放．〔2〕三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的有关．〔3〕实验说明外表越光滑，小车运动的距离越〔选填“远〞、或“近〞〕这说明小车受到的阻力越小，速度减小得〔选填“快〞或“慢〞〕．〔4〕进一步推理可知，假设水平面绝对光滑〔即小车不受摩擦力〕，那么小车会在水平面上做运动．实验三:探究二力平衡的条件〔同物、等大、反向、共线〕1.如下图，小车在水平方向受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平衡需要满足哪些条件．〔1〕向两吊盘中加砝码，当两盘中的砝码质量〔选填“相等〞或“不相等〞〕时，小车静止．〔2〕保持两吊盘中的砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会转动，直到两边的拉线．〔3〕如果将两边的吊盘挂在小车一端的同一挂钩上，且沿同一方向拉小车，可以发现小车不会静止，这是为了说明小车受到的二力假设平衡，必须满足这一条件而设计的一个步骤．〔4〕通过上述过程可知：作用在同一物体上的两个力，只有当大小、方向，且作用在上，1实验四:探究滑动摩擦力大小与什么因素有关1.如图a是“研究影响滑动摩擦力大小的因素〞实验．〔1〕实验过程中，弹簧测力计〔选填“必须〞或“不必〞〕沿水平方向拉着物块做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小〔选填“大于〞、“等于〞或“小于〞〕弹簧测力计示数．〔2〕在三次实验中，滑动摩擦力最大的是〔选填“甲〞、“乙〞或“丙〞〕．〔3〕比拟甲、乙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关；比拟乙、丙实验，是为了研究滑动摩擦力大小与有关〔以上两空选填“压力〞或“接触面粗糙程度〞〕．〔4〕小丽同学对实验装置进展改动，如图b所示，重复实验，发现效果更好．实验中，小丽同学〔选填“一定〞或“不一定〞〕要匀速拉动长木板．2.如图为小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关〞的实验，其中图甲和图乙所用的是粗糙程度一样且较光滑的木板，图丙所用的是较粗糙的木板，小明做出了如下猜测：猜测A：滑动摩擦力大小与压力有关；猜测B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关；猜测C：滑动摩擦力大小与接触面积有关．为了验证以上猜测，小明设计了如下的实验过程：〔1〕实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做运动，目的是使拉力等于摩擦力；〔2〕为了验证猜测A，比拟图甲和图乙可得出：一定，压力越大，滑动摩擦力越大；〔3〕比拟图和图，可得出：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；〔4〕将图甲中的木块侧放进展实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力一样，可验证猜测是〔选填“正确〞或“错误〞〕实验五:探究影响压力作用效果的因素1.小丽同学利用A物体、砝码、泡沫块等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关？〞的实验，如图．〔1〕图〔a〕中泡沫受到的压力〔选填“大于〞、“小于〞或“等于〞〕物体A的重力．小丽将通过观察泡沫块来比拟压力作用效果的大小．〔2〕比拟〔a〕、〔b〕两图实验现象，能够得到的结论是：在受力面积一样时，压力的作用效果跟有关．〔3〕假设要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系〞，应通过比拟图所示实验．上述“研究压力作用效果与哪些因素有关？〞的研究方法叫做法．在物理学中我们用来表示压力的作用效果．2.在探究“压力的作用效果跟什么因素有关〞的实验时，同学们利用小桌、砝码、海绵等器材设计了如下图的系列实验．〔1〕同学们是根据来比拟压力作用效果的．〔2〕观察比拟图甲、乙的情况可以得到的结论是：受力面积一定时，，压力的作用效果越明显．〔3〕要探究压力的作用效果跟受力面积的关系，应比拟两图的实验，得到的结论是：．实验六：探究液体内部压强的特点1.用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素〞；〔1〕压强计是通过U形管中液面的来反映被测压强大小的．使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，那么说明装置〔选填“漏气〞或“不漏气〞〕．〔2〕以下四幅图是小华在探究液体内部压强实验时的四个场景，除图④杯中装的是盐水外，其余杯中装的都是水．①比拟图可知液体压强大小与深度有关；比拟图可知液体压强大小还与液体的密度有关．②比拟两幅图，可以得出：同种液体同一深度，液体内向各个方向的压强．〔3〕有两只一样的烧杯中分别盛有体积一样的水和盐水，但没有标签，小唐把金属盒分别浸入到两种液体中，发现图甲中U形管两边的液柱高度差较小，认为图甲烧杯中盛的是水．他的结论是〔选填“可靠的〞或“不可靠的〞〕，理由是．〔3分〕2.小明同学利用如下图的装置探究液体内部压强的特点，得到的实验数据如表：〔1〕小明是通过观察来判断液体内部压强的大小变化的．〔2〕分析序号为①②③的三组数据，可得到的结论是：．〔3〕分析序号为的三组数据，可得到的结论是：液体的压强随深度的增加而增大．〔4〕分析序号为的三组数据，可得到的结论是：不同液体的压强还跟液体的有关．〔5〕假设压强计的气密性很差，用手指不管轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化〔选填“大〞或“小〞〕．小明把调节好的压强计放在空气中时，U形管两边的液面应该〔选填“相平〞或“不相平〞〕．实验七：探究浮力的大小跟哪些因素有关1.为验证阿基米德原理，小明选用实验器材：弹簧测量计、大烧杯、小水桶、小石块、小垫块和水；完成以下几个测量步骤：A．用弹簧测力计测出石块的重力G物；B．将石块浸没在烧杯的水中，读出此时弹簧测力计示数F；C．用弹簧测力计测出小水桶和水的总重力G总；D．用弹簧测力计测出空水桶的重力G0；〔1〕最正确测量步骤为：．〔2〕实验过程中，假设斜置在小垫块上的大烧杯中水没有装满，小水桶承接到的水的重力被石块排开的水的重力〔填“大于〞、“等于〞或“小于〞〕．〔3〕石块浸没在水中所受的浮力表达式；被石块排开的水的重力表达式．〔用已测得的物理量表示〕，比拟F浮与G排的大小．〔4〕如图B所示，当石块浸没到水中后，随着石块浸在水中深度增加，弹簧测力计的示数〔“变大〞、“不变〞或“变小〞〕．2．在探究“浮力的大小跟哪些因素有关〞的实验中，辰辰同学和他的上伙伴们做了如下图的一系列实验．〔1〕物体完全浸没在酒精中所受的浮力是N．〔2〕①②③三次实验是为了探究浮力的大小与的关系，得出的结论是．〔3〕分析三次的实验数据，可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关．〔4〕此实验还探究了浮力的大小与的关系，得出的结论是．〔5〕通过实验数据可知该金属块的质量是kg，体积是m 3，密度为kg/m3．〔g取10N/kg〕实验八：探究物体的动能跟哪些因素有关1.如下图，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关〞的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块．〔1〕当要研究的物理量与多个因素有关时，通常要采用法，该实验也利用了转换法，通过观察来判断〔选填“小球〞或“木块〞〕动能的大小；〔2〕让质量不同的小球A和B〔m A＜m B〕，从同一斜面的同一高度由静止开场滚下，目的是为了使小球到达水平面的一样．比拟甲、乙两图，可得出结论是．〔3〕为了探究动能大小与速度的关系，应选择两个图进展比拟．〔4〕小球沿斜面滚下过程中，重力势能动能〔均选填“增大〞、“减小〞或“不变〞〕；〔5〕假设水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？理由是：．实验九：探究杠杆的平衡条件1.小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：〔1〕实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时发现杠杆停在如图甲所示的位置．小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向调〔选填“右〞或“左〞〕，使杠杆在水平位置平衡．〔2〕在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．屡次实验并把数据记录在表格中．①实验时杠杆在水平位置平衡的目的是：；②屡次实验的目的是：．〔3〕小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：．〔4〕小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会〔选填“右侧下降〞或“左侧下降〞〕．〔5〕假设小明只将图乙中的杠杆左侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码〔说出钩码移动的方向及格〕2.在探究杠杆平衡条件的实验中：〔1〕小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向调节．小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是。

八年级物理下册实验复习题1、在研究“重力的大小跟什么要素相关系”的实验中，依据图甲所示，把钩码逐一挂在弹簧测力计上，分别测出它们遇到的重力，并记录在下边的表格中．质量m/g100 200 300500重力G/N12 345比值（G/m ）/N?kg -1 10 10 10 10 10 （1）实验中，需要的丈量工具是 和 ； （2）往丈量物体所受重力时，将弹簧测力计竖 直搁置，当物体处于 状态时，此时弹簧测力 计的示数就等于物体遇到重力的大小。

（选填“静 止”或“运动”） （3）图甲中弹簧测力计的量程为 ，分度值为 ，此时弹簧测力计的示数为 N 。

重力和质量的比值是g= N/kg ，意 是 。

（4）把表格中的空格填写完好； （5）依据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象； （6）由此可知物体所受的重力跟质量成。

2、用以下图的实验装置研究阻力对物体运动的影响．（1）每次让小车从同一个斜面的 地点由静止开始滑下，是为了使 小车滑到斜面底端时拥有相同的速度， 小车能在水平面上滑行一段距离是因为 的原由。

（2）比较图中小车在不一样平面滑行的最大距离，能够得出：在滑究竟端时速度相同的条件下，水平面越圆滑，小车遇到的摩擦力越 ，小车 运动距离越，此中运动的小车在木板上最后停下来，是因为小车 在水平方向上受 。

（3）从而推理得出：假如运动物体不受力，它将 。

3、在研究二力均衡的条件实验中，同学们设计了如图1所示实验。

（1）实验中应当把小车放在（选填“圆滑”或“粗拙”）的水平桌面上，需要经过调整来改变小车遇到的拉力F1、F2的大小。

（2）实验中，当小车处于状态时，表示其处于均衡状态。

（3 ）实验中，保持F1与F2 大小相等，将小车扭转一个角度． 放手后，小车 保持均衡（选 填“能”或“不可以”）。

是为了考证两个力均衡时能否 。

（4 ）部分同学还设计了如图 2所示实验方案．图1和图2两种方案中， 方案更合理．原 因是：该设计较好地清除了 对实验的影响（5 ）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，假如 ，这两 个力就相互均衡。

八下物理期末常考实验专题复习实验1：探究牛顿第一定律（运动和力的关系）1．如图是“探究阻力对物体运动的影响”实验装置图。

（1）小车必须从三个相同斜面的同一高度下滑，这是为了让小车到达平面的速度相同（2）小车在不同平面上滑行的距离不等，在玻璃表面滑行最远，这表明了平面越光滑，小车受到的阻力越小，小车的速度减小得越慢，运动的距离越远。

（3）由此可以推断，假如小车在水平面上不受阻力，它将永远做匀速直线运动。

（4）实验通过比较小车滑行的距离来比较阻力对运动的影响，这里运用了转换法。

（5）在大量经验事实的基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出了牛顿第一定律，所以牛顿第一定律虽然不是直接由实验得出的，但是通过符合逻辑的推理得出的正确结论；牛顿第一定律告诉了我们物体的运动不需要力来维持。

实验2：探究二力平衡条件1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力2、你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。

3、如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．4、实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．5、定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向6、如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。

7、如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．8、实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。

9、实验方法：控制变量法10、选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制11、进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。

练习：如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小华将系于小卡片（重力不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小；（2）为了探究二力平衡是否在同一直线时，当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片不能平衡。

初二物理下册实验汇总一、牛顿第一定律1. .在探究“力对物体运动的影响”的实验中。

（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论D．①②③是实验事实，④是实验推论(2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。

（3）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车。

（4）由图示可知，小车在木板上运动的距离最___________，这说明小车受到的阻力越______________，速度减小得越。

运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”），这个力改变了小车的。

(5)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将。

这种探究方法叫法。

二、二力平衡1．在探究“二力平衡条件”的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。

老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：______________。

(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F1和F2 的大小。

(3)保持F1 与F2 相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。

实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________ 。

1滑轮2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的滑轮细作用效果来实现探究目的的。

如图所示是可供选择的两种探究方案。

细（1）图 a 的探究方案中研究对象是小卡片，目的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。

图 b 的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图 a 所示的探究方案。