0516 给思维转个身

21 天全脑思维训练第一天：启动大脑转接思维（一）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

完全保持放松旳状态。

（2 分钟）训练措施：为下列字组词，不限字数。

如:“王”字组词兰陵王霸王别姬女王王安石猴王冥王星天王王子孩子王王府井大街王妃阎王老爷西王母拳王海王星王爷藤王阁序王维王冠王伯1、请为“中”字组词（20 个）2、请为“面”字组词（20 个）3、请为“天”字组词（20 个）4、请为“子”组词（20 个）第二天：启动大脑旳转接思维（二）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼，有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

完全保持放松旳状态。

（2 分钟）训练措施：从不一样旳方面回答下面问题。

如：你在哪里？我在家里我在学校我在操场我在外婆家我在体育广场我在桌子前我在马路上我在你旳心里我在飞机上我在游泳池里我在火星上我在你身边我在火车站我在公园里我在公交上我在梦里我在窗户前我在讲台上我在树上我在房顶上1、你在做什么？（写出20 个答案）2、你和谁在一起？（写出20 个答案）3、你喜欢做什么？（写出20 个答案）第三天：启动大脑旳跳跃思维（一）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

完全保持放松旳状态。

（2 分钟）训练措施：通过大胆而丰富旳想象把词语连接在在一起。

如：香蕉——游泳池想象：一群活泼可爱旳孩子一边吃着美味旳香蕉，一边在游泳池里游泳。

项目——妈妈急得发疯了想象：这个项目是领导交给妈妈旳任务，每天妈妈日日夜夜旳忙碌着，总算做好了，弟弟一不小心给删除了，妈妈急得发疯了。

——天宫一号想象：今天我去唱歌——伟大旳祖国想象：苹果——良好旳姿势想象：孙悟空——超强大脑训练课程想象：礼貌——西瓜想象：面包——论语想象：第四天：启动大脑旳跳跃思维（二）首先保持科学坐姿，然后闭上双眼有节奏旳腹式呼吸。

让自己旳内心足够安静，注意力足够集中。

小学心理健康教案第八课做做思维体操奇妙的想象力奇妙的想象力：开启孩子的创造力与潜能引言：小学心理健康教育是培养孩子身心健康发展的重要环节。

在第八课中，我们将进行一项有趣的活动——思维体操，旨在激发孩子的想象力和创造力。

通过这一活动，我们希望能够引导孩子们发散思维，培养他们的独立思考能力，并且让他们在想象力的海洋中尽情畅游。

一、活动目标：1. 培养孩子的想象力：通过锻炼孩子的思维能力和想象力，激发他们的创造力和创新思维。

2. 培养孩子的独立思考能力：通过让孩子自由发挥，鼓励他们产生自己的想法和见解，促进他们独立思考的能力。

3. 增强孩子的自信心：鼓励孩子将自己的想法付诸实践，培养他们勇于表达和展示的勇气。

二、活动准备：1. 设计好的问题或情景：根据孩子们的年龄和兴趣，准备一些有趣的问题或情景，激发孩子们的想象力。

2. 舒适的环境：创造一个轻松愉快的环境，确保孩子们能够自由地思考和表达。

3. 笔、纸等学习用具：供孩子们记录和表达他们的想法和创意。

三、活动过程：1. 激发孩子的思维：- 提问式思维训练：提出一些开放性的问题，如“如果你能变成一只动物，你会选择哪种动物？为什么？”鼓励孩子们畅想和表达自己的见解。

- 情景式思维训练：给孩子们一个情景，如“你在一座神秘的森林中，遇到了一个神奇的生物，请你描述一下这个生物是什么样子，它有什么特别的能力？”这样的情景能够引导孩子们用想象力构建一个丰富的世界。

2. 引导孩子的展示：- 鼓励孩子在小组或全班中展示自己的想法和创意。

让孩子知道每一个想法都是独特和重要的。

- 提供积极的反馈和鼓励，让孩子们感到自己的想法和创意是被接纳和重视的。

3. 扩展创造力：- 社会互动：组织孩子们进行小组活动，在集体讨论和合作中培养孩子的创造力和团队合作能力。

- 联想游戏：通过联想游戏培养孩子的联想和联结能力。

比如，给出一个词，让孩子们联想出与之相关的其他词语或场景。

四、活动总结与评估：1. 总结孩子们的观点和见解，引导他们认识到每一个人的想法都是独特和重要的。

龙源期刊网 给思维转个身作者：来源：《小天使·六年级语数英综合》2014年第06期1881年7月，时值盛夏，天气闷热难耐。

一位美国总统在华盛顿车站遇刺，身受重伤急需进行手术。

但手术室内温度太高，医生说只有将温度降到30℃以下，才能保证手术的安全。

无奈之余，政府只好把这一重任交给了一名叫谢多的工程师。

在此之前，世上根本就没有降温的设备，给室内的空气降温，就连科学家们也从未想过。

谢多也不例外，但幸运的是，他是个善于思索的人。

他想，既然空气在压缩的过程中会释放热量，那么压缩后的空气恢复到正常状态，是不是会吸收热量从而使温度降低呢？谢多立即动手进行试验，结果发现情况与预想的完全一致。

于是，谢多立刻给总统的病房安装了这样的机器，成功地将室温从37℃降到了25℃。

危在旦夕的总统得救了，于是，世界上第一台空调器诞生了。

而他所做的，仅仅是在众所周知的普遍原理的基础上，给思维转了个身而已。

这种反射思维方式不仅在生活中能出奇制胜，在数学学习和解题中也会起到立竿见影的效果。

如：小明每分钟吹一次肥皂泡，每次恰好吹出100个肥皂泡，这些肥皂泡全部吹出之后，经过1分钟有一半破了，经过2分钟还有5个没有破，经过3分钟全部都破了。

小明在第30次吹出100个新肥皂泡的时候，没有破的肥皂泡有多少个？这道题从正面解答比较困难，但如果从反面思考就很容易找到突破口：当小明第30次吹出100个肥皂泡时，第29次吹出的肥皂泡经过了1分钟，还剩下一半，即50个；第28次吹出的肥皂泡则经过了2分钟，还剩下5个；第27次吹出的肥皂泡经过了3分钟，全部都破了；第27次以前吹出的肥皂泡当然也全都破了。

所以，没有破的肥皂泡实际上就是第30次、第29次、第28次未破的肥皂泡的总和，为100+50+5=155（个）。

这样处理是不是很简单呢？。

思维创新幼儿游戏教案教案标题：思维创新幼儿游戏教案教案目标：1. 帮助幼儿培养创新思维和解决问题的能力。

2. 通过游戏的方式激发幼儿的好奇心和想象力。

3. 提供一系列适合幼儿的游戏活动，以促进他们的思维发展和创造力。

教案步骤：引入：1. 通过一个有趣的故事、图片或视频引起幼儿对创新思维的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：你们知道什么是创新思维吗？举例说明。

活动一：创意拼图游戏1. 准备一些不同形状和颜色的拼图块。

2. 将幼儿分成小组，每组给一些拼图块。

3. 要求幼儿合作，利用拼图块创造出他们想象中的图案或形状。

4. 鼓励幼儿分享他们的创意，并让其他小组猜猜这个图案或形状代表什么。

活动二：创新故事续写1. 选择一个简短的故事，读给幼儿听。

2. 在故事的结尾处留下一个悬念或问题。

3. 要求幼儿继续编写故事的后续部分，鼓励他们发挥想象力并提供多种可能的解决方案。

4. 让幼儿分享他们的故事，并讨论不同的创新思维方式。

活动三：创意绘画1. 提供一些不同的绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、粉笔等。

2. 给幼儿一个主题，如“未来的交通工具”或“奇幻世界”。

3. 鼓励幼儿运用自己的想象力和创新思维，在纸上绘制他们的创意作品。

4. 让幼儿展示他们的作品，并与其他幼儿分享他们的创意和思考过程。

总结：1. 回顾今天的活动，让幼儿分享他们对创新思维的理解和体验。

2. 强调创新思维的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续发展和运用这种思维方式。

3. 鼓励家长在家中提供更多的创新游戏和活动，以促进幼儿的思维创新能力的发展。

教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度和创新思维的表现。

评估幼儿在游戏中的合作能力和解决问题的能力。

收集幼儿的绘画作品和故事，评估他们的创意和想象力。

教案扩展：1. 继续进行类似的创新游戏和活动，以进一步培养幼儿的创新思维能力。

2. 鼓励幼儿参与科学实验、工程设计等活动，以促进他们的创造力和解决问题的能力。

3. 提供更多的创新故事和绘画主题，激发幼儿的想象力和表达能力。

小学心理健康教案第八课让思维做体操思维碰碰碰第八课：让思维做体操，思维碰碰碰引言：在我们的日常生活中，思维是我们与外界沟通、认知世界的重要工具。

然而，有些时候我们的思维可能会受到限制或者陷入固定模式中，导致我们无法灵活地解决问题或者应对挑战。

因此，学会让思维做体操，进行思维碰碰碰，将有助于培养灵活的思考能力，激发我们的创造力和想象力，提升心理健康水平。

在本节课中，我们将学习几种思维训练的方法，帮助我们拓展思维的边界，培养创造性思维。

一、设定问题首先，我们需要学会如何正确地设定问题。

问题的设定是思维碰碰碰的起点，也是解决问题的关键。

在设定问题的过程中，我们需要：1.明确问题的背景和范围：了解问题的起因和影响的范围，确定需要解决的具体内容。

2.分析问题的要素：将问题分解成更小的要素，了解问题的各个方面和相关因素。

3.提出开放性问题：设定具有启发性、激发想象力的问题，以激发探索和创新的思维。

举例来说，假如我们的问题是：“如何改善学校午餐的质量？”我们可以进一步设定问题：“如何增加学校午餐的营养价值？”或者“如何提高学生对午餐的满意度？”这样的问题设定可以帮助我们更有针对性地进行思考。

二、运用多元思维接下来，我们需要运用多元思维来审视问题。

多元思维是一种综合性和多角度的思考方式，它可以帮助我们从不同的视角看待问题，触发创新的灵感。

以下是几种常用的多元思维方法：1.逆向思维：假设问题的反面情况或者相反的观点，思考解决问题的新思路。

2.类比思维：将问题与其他领域或者事物进行类比，寻找相似之处，以便借鉴解决方法。

3.批判性思维：审视问题的各种方面，识别潜在的偏见或者逻辑错误，并提出反驳或者改进的意见。

通过运用多元思维，我们可以打破思维的定势，挖掘新的解决方案，并且从中获得更多的启示和灵感。

三、运用创造性思维技巧创造性思维是指通过运用不同的方法和技巧，从而产生新颖、有创造性的想法和解决方案。

在这一章节中，我们将学习几种常用的创造性思维技巧。

让思维转过身璜土实验小学李建凤由于学生的思维方式不一样，其思维的程度和观察、思考的角度也就不一样。

有时，学生在解题中会出现疑惑不解的情况，甚至无法判断他的结果或算式是否正确。

如：在练习填计量单位时，有这么一题：某校的游泳池的容积大约1500（），有好多学生就填上立方分米，认为1500立方分米已经是够大的一个数了。

于是，就引导学生反过去思考，1500立方分米到底有多大？用立方米来表示呢？学生很快得到：1500立方分米=1.5立方米，此时，学生好理解了，游泳池的容积是1.5立方米的话太小了，问题也就迎刃而解了。

又如：在估计我们的教室有多大，学生有的说10立方米，有的说15立方米，有的说20立方米，……反正，好多学生说的差远了。

此时，应要求学生变换角度思考，从体积与长、宽、高之间的关系去考虑，让学生目测教室的长、宽、高分别是多少，然后再来估计我们的教室的大小。

这样的训练，既防止了学生片面、孤立、静止地看问题，从中进一步理解与掌握了数学知识之间的内在联系，又进行了转换角度思考的思维训练。

在教学中，还经常发现一部分学生只习惯了思维的定向，而不习惯于从多方位多角度-------让思维转过身去思考问题，以求得问题的解决。

如：下图是由两个完全一样的直角三角形叠在一起而成的，求阴影部分的面积。

（单位：厘米）A D38 F5B EC G学生想要么直接求出阴影部分（梯形）面积，但条件找不到，不能解决问题；要么用一个大三角形的面积减去一个小三角形的面积，求得阴影面积，但还是行不通，条件找不齐，总觉得题目中这个阴影面积没法求，告诉的条件与阴影部分关系不大。

引导学生发现、观察、根据条件，另一个梯形（空白）的面积倒很快就能求出：（8－3+8）×5÷2=32.5（平方厘米）这个结果与阴影部分面积有没有关系？若有关系，有什么关系？让学生进行观察、讨论，动手用两块等同的三角板比试，结果发现阴影部分的面积就等于空白梯形的面积，他们各自加上叠在一起的一个小三角形面积都等于原大三角形的面积。

玩转智慧生活56岁人群的思维锻炼小游戏才智生活嬉戏，熬炼思维力量才智生活是指在生活中运用现代科技和方法，使得生活更加便捷和高效，特殊是对于那些年龄较大的人群。

对于56岁的人来说，保持活力和熬炼思维力量是特别重要的，因此，我们推举几款才智生活嬉戏，关心他们熬炼大脑，提高思维力量。

数字嬉戏：拼图嬉戏数字嬉戏是一种能够熬炼大脑的好方式。

对于56岁的人来说，拼图嬉戏是个不错的选择。

这种嬉戏要求玩家集中精力和留意力，拼出正确的数字组合。

玩家可以选择易、中、难三个不同难度级别的嬉戏，每个难度级别都有不同数量的数字，或许会遇到难以解决的状况，但是这可以激发大脑的解决问题、有创意的力量。

同时，拼图嬉戏还可以关心玩家提高反应力量和规律思维力量。

智力题：瞬间记忆瞬间记忆嬉戏是一种让玩家在最短的时间内记住一些图片或数字的嬉戏。

这样的嬉戏需要玩家快速精确地反应，从而有助于提高留意力和反应速度的力量。

对于56岁的人来说，这个嬉戏可以关心预防在年龄渐渐上升时产生的智力问题。

随着时间的推移和嬉戏的难度渐渐升级，瞬间记忆嬉戏还可以关心玩家提高思维速度和记忆力。

值得留意的是，这种嬉戏并不需要长时间的玩耍，每次几分钟就可以了。

模拟嬉戏：健身房经理人模拟嬉戏能够模拟真实生活中的各种阅历和场景，让玩家身临其境地感受到这些场景。

健身房经理人就是一款特别不错的模拟嬉戏，玩家在嬉戏中会扮演一个健身房的经理人。

玩家需要指导会员们训练不同的部位，引导他们保持健康体魄。

更重要的是，这个嬉戏不仅可以提高玩家的思维力，还可以促进熬炼和健康的生活方式。

趣味挑战嬉戏：谁是谁非这款嬉戏是一个基于图片的嬉戏，供应两个有关的图片，但有些微小的差异。

玩家需要找出两幅图片之间的差异。

这款嬉戏不但好玩，而且能够熬炼玩家的留意力和思维速度。

对于56岁以上的人来说，谁是谁非这个嬉戏可以让他们在日常生活中更精准地观看和识别事物。

在竞赛中，这个嬉戏还可以让玩家挑战自己的思维速度和精确性。

创新思维训练游戏常用练习方法逻辑思维(Logical thinking)人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程又称理论思维。

它是作为对认识着的思维及其结构以及起作用的规律的分析而产生和发展起来的。

只有经过逻辑思维人们才能达到对具体对象本质规定的把握进而认识客观世界。

它是人的认识的高级阶段即理性认识阶段。

现在的社会是一个不断发展的社会每一天都在不断的创新不断地进步。

我们每个人都知道这个社会需要一些新的东西来推动其发展同时要想取得成功也就一定要有足够的创新思维。

如果一味的模仿前人的脚步只能落后于人很难取得突破。

所以我们要在生活中培养良好的创新思维只有这样我们才能引领时代的发展取得成功。

下面分享一下非常有效地创新思维训练方法。

创新思维训练游戏方法/步骤无论做什么事都是要坚持持之以恒才是做事成功的法宝进行创新思维训练也是一样绝不是一朝一夕即可成功的。

这一点使我们都知道的但是要真正的做到却没有几个人因为我们在坚持了一段时间后就会找各种理由让自己放弃这就是我们人类的本性成功者之所以能够成功就是他们不会找理由为自己的开脱他们会把更多的时间用在坚持做自己的事上而不是去考虑别人会如何看自己。

真正的赢家就要有一种忘我的精神。

下面开始介绍一种非常有效地方法：求同求异求合创新思维训练法。

从字面上我们也大体能够理解这个方法的含义大体思路就是培养一个善于发现的习惯善于在生活中找到不同事物的相同点和相同事物的不同点并且发现生活中各事物的联系以创新的视角来发明创造新的事物。

下面介绍具体的方法：首先在每天早上起床的时候在脑海里想出四种完全没有联系的事物。

比如一本书、金项链、一瓶可乐、一台电视。

在我们睡醒的时候头脑里是很空旷的这时进行思维的训练就好像新生儿一样极大程度上的锻炼了你的思维是你的神经在昏昏欲睡中清醒过来在你醒来想到的任何事物都可以进行创新思维训练抓住你的第一感觉不用特意去想某个事物生活中任何事物都可以。

创新思维训练：个人思维模式重塑嘿，各位老乡，今天咱们来摆摆龙门阵，说说那个“创新思维训练”，咋个来给我们自个儿的脑瓜子换个频道，重塑下思维模式嘞。

你看啊，现在这社会，啥子都讲究个“新”字，老一套行不通咯。

咱们要想不落伍，就得学会动脑壳，想些不一样的点子。

就像吃火锅，光有传统麻辣锅不够味，还得整点番茄、菌汤的新花样，才巴适得板嘛！
创新思维，说白了，就是跳出框框想问题。

不要一碰到难题就喊“啷个办哦”，要学着换个角度，换个思路。

比如，工作上遇到瓶颈，不妨试试逆向思维，看看问题反面有啥子机会；或者跨界融合，把其他行业的点子拿来改改，说不定就柳暗花明了。

还有啊，多跟不同的人打交道，听听他们的想法，能开阔眼界，激发灵感。

就像去茶馆坐一哈，听听茶客们摆的龙门阵，里头说不定就藏着金点子呢！
最后，实践出真知，光想不做假把式。

有了新想法，就要大胆去试，哪怕失败了也不怕，失败乃成功之母嘛。

多试几次，总会找到那条适合自己的路。

所以说，创新思维训练，就是让我们脑瓜子更活络，看问题更深更远。

大家伙儿，都动起来，一起把我们的思维模式整巴适，让生活工作都更上一层楼！。

2012年642 和歌纸牌千钧一发（前篇）643 和歌纸牌千钧一发（后篇）648 侦探事务所笼城事件（勃发）649 侦探事务所笼城事件（狙击）650 侦探事务所笼城事件（解放）TV 版129 来自黑暗组织的女子大学教授杀人事件1.这个药名我是绝对不会弄错的。

因为那是组织命令我调制的药。

2.我不叫灰原哀。

Sherry，那才是我的代号。

没有想到吧，高中生侦探——工藤新一?3.你是我非常感兴趣的研究对象，所以我想让你活着，如果向组织报告，你可能在送到我这里之前就被杀了。

4.没办法，我本来也不是想打算做什么毒药的。

5.放弃吧，工藤君，这件案子已经……将军了。

6.为什么，你当时为什么不救我姐姐呢？……你既然这么有推理能力，我姐姐那件事你应该很容易就看透了啊！可是，你为什么没有！130 竞技场无差别恐吓事件（前篇）1.名侦探一遇到足球，就变成一个不折不扣的少年了。

2.工藤新一，你大概做梦也没想到，你已经深深地介入了我们组织从半世纪前就开始进行的秘密计划。

131 竞技场无差别胁迫事件（后篇）1.人是不可能逆转时间的，如果要勉强扭曲它的话，人类会受到惩罚。

2.不愧是工藤，靠这点线索也能找出歹徒，我对你越来越有兴趣了。

3.其实我是和你相当的18岁呢……136 青色古堡探索事件（前篇）1.太好了呢，这个，不是你最喜欢的暗号么？不对吗？2.放心吧，我对他根本没有那种感觉。

（对步美）3.要解开这个谜题，我看只有那个在城堡里失踪而且好奇心旺盛的推理狂才办得到吧。

138 最后上映的杀人事件（前篇）1.想不到名侦探也会有搞不定的事情。

2.人类的科学所创造出来的悲剧，你不觉得很可怕吗？3.这不是很好么……偶尔让脑细胞休息，享受一下休闲时光。

这也是我今天的计划……用脑过度会和博士一样秃头的。

139 最后上映的杀人事件（后篇）1.你还真平静。

我每天早上看见这个都会全身发冷。

我会问，“你到底是谁？”2.我也觉得很抱歉。

害得追逐真相的你，必须不断地欺骗大家，就算什么都可以真实反映出来的镜子，也反映不出真正的你。

转换思维互动游戏教案转换思维是一种培养学生创造力和思维灵活性的重要方法。

而互动游戏则是一种寓教于乐的方式，能够激发学生的学习兴趣。

将转换思维与互动游戏结合起来，不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，还能够培养学生的思维能力和团队合作精神。

因此，本文将介绍一种转换思维互动游戏教案，帮助教师更好地引导学生进行思维转换和团队合作。

一、教学目标。

1.培养学生的创造力和思维灵活性；2.提高学生的团队合作能力；3.激发学生对学习的兴趣。

二、教学准备。

1.准备一些转换思维的题目，例如“如果我变成一只小鸟，我会做些什么？”“如果我有超能力，我会选择什么能力？”等；2.准备一些互动游戏道具，例如沙盘、积木、画笔等；3.将学生分成若干小组，每组5-6人。

三、教学过程。

1.开场小游戏。

教师可以设计一些小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中开始课堂。

例如，可以让学生进行快速问答，或者进行一些简单的动作游戏，让学生放松身心，为接下来的学习做好准备。

2.转换思维训练。

教师提出一个转换思维的题目，例如“如果我变成一只小鸟，我会做些什么？”然后让学生在小组内进行讨论，鼓励他们发挥想象力，提出各种不同的想法。

在讨论的过程中，教师可以适时地给予一些引导和提示，帮助学生拓展思维，激发他们的创造力。

3.互动游戏。

在转换思维训练之后，教师可以设计一些互动游戏，让学生将自己的想法付诸实践。

例如，可以让学生利用沙盘和积木来模拟自己变成小鸟后的生活，或者让他们用画笔来描绘自己拥有超能力后的形象。

通过这些互动游戏，学生不仅可以将自己的想法具体化，还能够培养他们的团队合作能力。

4.成果展示。

在互动游戏结束后，可以让学生展示他们的成果。

每个小组可以选择一名代表，向全班展示他们的作品，并分享他们在游戏过程中的收获和体会。

这不仅能够增强学生的自信心，还能够激发他们对学习的兴趣。

四、教学反思。

教师可以在课后进行反思，总结本节课的教学效果。

可以思考以下几个问题，学生是否能够积极参与课堂活动？转换思维训练是否能够有效地培养学生的创造力和思维灵活性？互动游戏是否能够有效地激发学生的学习兴趣？通过反思，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。

五年级上册心理健康教案-第八课让思维做体操-思维碰碰碰【教学目标】1. 认识和了解思维的重要性；2. 培养学生的创新思维能力；3. 建立良好的思维习惯。

【教学内容】1. 什么是思维？2. 思维的作用和地位；3. 如何进行思维体操。

【教学重点和难点】1. 创新思维的培养；2. 思维健康的养成。

【教学准备】1. 课件；2. 活动道具；3. 紫色板书笔。

【教学过程】一、课堂导入教师引导学生从自身的思维经历出发，进行思维好坏的类比分析，让学生意识到思维对于个人生活和学习的重要性。

二、新课讲解1. 什么是思维？教师先让学生说出自己对思维的理解。

之后，通过图片、课件等多种形式让学生正确认识和理解思维。

2. 思维的作用和地位；教师通过“正反面”例子的形式，让学生明白思维的作用和地位，提高学生对于思维的重视。

3. 如何进行思维体操。

教师通过课件和多种小游戏，引领学生进行“思维体操”，让学生了解如何进行创新思维的锻炼。

三、练笔时间提供一些题目供学生思考：“如果你有一天变成动物，你想变成什么？为什么？” “如果你有一百万元，你会怎么花？为什么？”四、情感沟通教师引导学生进行“情感沟通”环节，学生可以传递给同桌一句话，同桌要传递另一句话，在一定时间内看同桌能传到多少。

五、实践环节学生参加多种思维体操小游戏，通过游戏练习思维，锻炼思维能力。

六、课堂总结通过板书，让学生对今天的课堂内容进行总结，并引导学生思考如何做到创新、独立思考，建立良好思维习惯，让学生将今天的所学运用到自身的生活、学习中。

【教学反思】本节课通过多种形式的学习策略，在开展丰富的思维体操中加强学生对思维健康的认识，营造良好的思维氛围，提高学生的创新思维能力。

但需要注意，如果带有因为性别、地域等问题，而造成某些学生的思维能力相对较差，需要教师对这些学生进行重点关注和呵护，提高整体教育水平。

【教学反思】在教学中，要尊重学生的存在，尤其是注意到因性别、地域等问题所带来的固有思维方式，有助于更好的促进思维能力的培养。

3～4岁——起步阶段3～4岁的孩子属于直觉行动思维阶段，这一阶段对孩子进行逆向思维训练，主要是通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并自己动手操作，让孩子经常处于积极活动的状态之中。

No.1反口令游戏目的：能根据“口令”做相反的动作，训练孩子思维的逆向性及思维的敏捷性。

游戏玩法：你说“起立”，孩子就要坐着不动；你说“举左手”，孩子就要举右手；你说“向前走”，孩子就要往后退??总而言之，孩子要和你“反着来”才行。

如果他做错了就算输了。

这可是一个非常好的家庭游戏。

No.2 高个和矮个游戏目的：通过动手操作，发展孩子的逆向思维能力及空间感知能力。

游戏准备：正方形、长方形、圆形积木和高矮不同的小人3个。

游戏玩法：这是一个非常适合你和孩子两个人进行的游戏。

你可以在3个高矮不同的小人下面垫上正方形、长方形、圆形的积木，使它们显得一样高。

然后让孩子根据所垫木块的多少，判断出这3个小人中，哪个最高，哪个最矮。

4～5岁——关键阶段4～5岁是孩子思维活动发展的关键阶段，这一阶段对进行逆向思维训练，主要是不断丰富孩子的知识，发展他的语言，帮助孩子学会从正反两个方面思考问题，并做出判断。

No.1反义词游戏目的：在游戏过程中积累孩子的词汇量，发展逆向思维记忆力及思维的流畅性和敏捷性。

游戏玩法：这是一个无论何时何地都可以进行的游戏。

你要根据孩子的实际情况，说一些词语，要求孩子在比较短的时间内说出这个词语的反义词。

比如你说“白天”，孩子就要说“黑夜”；你说“大树”，孩子说“小树”等等。

No.2找图形游戏目的：让孩子能根据形状、颜色标记对图形进行双维排列，体验给图形定位的方法，发展逆向思维及立体思维。

五年级上册心理健康教育教案-4思维训练营｜辽大版一、教学目标1. 让学生了解思维训练营的意义，提高学生的思维能力。

2. 培养学生善于思考、积极动脑的习惯，激发学生的创新意识。

3. 帮助学生掌握一些思维方法，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 思维训练营的意义2. 思维方法训练3. 创新思维训练三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过思维训练营吗？它有什么意义呢？让学生自由发言，教师总结。

2. 思维训练营的意义（10分钟）教师向学生介绍思维训练营的意义，包括提高思维能力、培养创新意识、提高解决问题的能力等。

通过实例讲解，让学生明白思维训练营的重要性。

3. 思维方法训练（15分钟）教师向学生介绍一些常用的思维方法，如逻辑思维、逆向思维、联想思维等。

通过实例讲解，让学生了解这些思维方法的具体运用。

4. 创新思维训练（15分钟）教师向学生介绍创新思维的重要性，以及如何培养创新思维。

通过实例讲解，让学生了解创新思维的具体运用。

5. 实践活动（15分钟）教师组织学生进行思维训练活动，如智力游戏、创意绘画等。

让学生在活动中运用所学思维方法，提高思维能力。

6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次课程所学内容，让学生分享自己的收获和感悟。

同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生继续努力的动力。

四、课后作业1. 思考自己在本次课程中的表现，总结自己的优点和不足。

2. 尝试运用所学思维方法解决生活中的问题，记录下来并与同学分享。

五、教学评价1. 学生对思维训练营的意义的认识和理解。

2. 学生在实践活动中运用思维方法的熟练程度。

3. 学生创新思维的表现。

六、教学建议1. 教师应注重激发学生的兴趣，让学生主动参与思维训练活动。

2. 教师应关注每个学生的学习情况，给予个别指导。

3. 家长应积极配合学校，关注孩子的思维发展，为孩子提供良好的学习环境。

通过本次课程，我们希望学生能够了解思维训练营的意义，掌握一些思维方法，提高解决问题的能力。

思维启发：猜猜我是谁思维训练教案引言：随着时代的不断发展进步，人们对于思维能力也越来越重视。

人的大脑是一个神秘而又神奇的器官，它能够思考、推理、创新，拓展人类认知领域的同时，也让我们更好地认识自己。

除了日常的学习和工作，开展思维训练也是锻炼自己思维能力和提高综合素质的重要手段之一。

本篇文章将对思维启发：猜猜我是谁思维训练教案进行详细阐述。

一、“猜猜我是谁”的基本玩法思维启发：猜猜我是谁，是一种基于思维推理和联想的游戏，它不仅可以激发人们的思维和想象力，还能够锻炼人们的视野和判断力。

游戏的规则十分简单：一方面是随机出现的一组词语，另一方面是根据这些词语进行猜测，找出正确答案的过程。

玩家所猜的词语有可能是名词、动词、形容词等等，还有可能是一组即使放到起也没有太大逻辑关系的词语。

而猜测的答案，有可能是一组词语，也有可能是一个单独的单词，这就需要玩家通过思维推理和联想，找出这些词语之间的共性和联系，从而得到正确的答案。

二、“猜猜我是谁”的好处1.锻炼思维能力猜猜我是谁思维训练教案具有很强的思维训练功能。

这种游戏需要玩家根据一组词语的共性和联系，进行联想和推理，从而找出正确的答案。

通过这种方式，可以锻炼玩家的语言表达和逻辑推理能力。

2.提高判断力猜测答案需要玩家进行大量的分析和判断，找出词语之间最本质的联系和共性。

这可以提高玩家的判断力和分析能力。

3.拓展知识面猜猜我是谁游戏的题目涉及到众多的词语，有些词语可能是比较高深的专业术语，有些词语可能是新近流行的网络用语。

通过这种游戏可以拓展玩家的知识面，增加词汇量。

三、游戏的实施为了确保“猜猜我是谁”游戏能够顺利进行，需要对教室、游戏规则、游戏要素、评价标准等多方面进行规划和准备。

1.教室准备在教室的布置上，需要为学生提供舒适的座椅，以及整洁、明亮的环境。

为了实施游戏，需要在教室中放置大屏幕或投影仪等设备，以显示游戏界面，确保游戏的交互和流畅度。

2.游戏规则针对“猜猜我是谁”游戏，需要制定清晰明了的游戏规则，并告知学生。

大班社会优质课教案《迷迷转》活动设计意图与思路（教育理论依据）：最近我们正在开展”我自己”主题活动。

在主题开展的前阶段，孩子们通过”自画像”了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意见，于是就不能很好的商量协作。

在此基础上，我设计了此次活动”迷迷转”，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。

另一方面通过游戏，在大班的初期掌握一些合作的方法，为将来的学习打基础。

活动内容与要求：知道”人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。

运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动重点：知道”人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。

活动难点：运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：《迷迷转》课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分钟）活动过程：一、谈话，引起兴趣师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。

二、情景引入，观看课件，（一）了解”迷迷转”游戏的玩法与规则：1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问：这个游戏叫什么名字？他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？（老师提升：当听到中间的小朋友说”女孩子中间”这句口令后，女孩子才站在中间。

）3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站）4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。

给思维转个身这是我从杂志上看到的一篇文章的题目，当时觉得很有意思，就记了下来。

给思维转个身，这倒与脑筋急转弯有异曲同工之妙，二者都是超乎常人所想，谓之“创新思维”。

给思维转个身，此所谓逆向思维。

试想当你的思维被困于“山重水复”的境地时，何不让它转个身，转身一瞥，就会看到“柳暗花明”。

其实真理往往正需要你蓦然回首才得以发现。

说起谢多这个人，估计知晓的人并不多；但他的发明却已进入了千家万户，是人们日常生活的必需品。

谢多就是空调的发明者。

1881年7月，美国总统詹姆斯〃加菲尔在华盛顿车站遇刺，身受重伤被送进了医院。

时值盛夏，天气闷热难耐，总统的生命危在旦夕，急需进行手术。

可是室内温度太高，医生无法保障手术的安全，唯一的解决办法就是将室温降到30℃以下。

时间一分一秒的流逝，总统的伤情也越来越严重，政府只好将给空气降温的任务交给一个名叫谢多的美国工程师。

谢多曾在矿山中工作过，对井下作业有着丰富的经验。

他明白如何将煤矿巷道内的空气稀释，使其中的瓦斯含量降到最低。

但是，给空气降温的问题，几十年来，许多科学家都曾研究过，最终总是以失败告终，人们认为除了高山上的冰雪，这世界上根本没有可以人为降温的方法。

而谢多是个善于思索的工程师，他想，既然空气经过压缩之后会释放热量，那么压缩后的空气恢复到原来的正常状态，是不是会吸收热量呢？谢多立即动手实验，实验的结果表明，压缩的空气还原时可将周围的空气冷却。

谢多给总统的病房安装了这样的机器，成功地将室温由37℃降到了25℃。

手术得以进行，谢多也因此成为了世界上第一台空调的发明者。

而他所做的，不过是在众所周知的普遍原理的基础上，给思维转了个身而已。

其实，世界上向谢多这样利用逆向思维让自己走向成功的人还有很多。

一般来说，火箭都是向上发射的，可前苏联的工程师米海伊尔却成功地运用了逆向思维，将火箭发射的方向“逆转”，于1968年研制成了向下发射的钻井火箭。

这种火箭在地层中推进，可按要求改变方向，穿透土壤、冰层、冻土、岩石，每分钟钻井10米。

教学设计鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。

牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。

”牧羊人说。

他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。

”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。

”牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。

”两个儿子试了试，并没有飞起来。

他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。

”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。

”儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。

等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。

a.听了这个故事，你想说什么？b.师小结：梦想是前进的动力！4.出示名言：要想成功，让我们听听成功的人是怎么说的：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。

——爱因斯坦5.同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的想象力最丰富。

（板书：奇妙的想象力）读名言，感受想象的潜力。

幻灯片出示：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。

——爱因斯坦”教学过程教师活动学生活动媒体资源使用设计二、发散思维，拓展想象三、联系生活，引发想象1.小游戏：故事接龙老师开个头，每人依次说一句话，把一个故事续编下去。

充分展开想象，再离奇也不过分。

前面的同学不必为后面的同学负责，只管编好自己的就行。

2.“在很久很久以前，有一座大山……”3.在这个游戏中，同学们都充分发挥了我们的想象力，才能很好地完成。

接下来，我们还要与想象力来个亲密接触。

1．生活中的小发明（1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。