新标准三起M5U1

外研版八年级上册M5U1教案Module5 Lao She TeahouseUnit1 I wanted to see the Beijing Opera.东阿县第三中学李泽红Module 5 Lao She TeahouseUnit 1 I wanted to see the Beijing Opera.【教材原文】Betty: Lingling and I went to Lao She Teahouse last night.Tony: How was it?Betty: It was great! You know, I wanted to see the Beijing Opera, so Lingling offered to take me there. We drank tea and watched an opera.Tony: Did you understand the opera?Betty: No, it was difficult to understand the words. But the actors and actresses were excellent. Tony: How long did you stay?Betty: We only planned to watch for an hour, but in the end, we stayed for three hours.Tony: Did you enjoy it?Tony: Do you often go to see the Beijing Opera, Lingling?Lingling: No, I don’t. I wanted to take Betty to the teahouse because it’s famous.Tony: Who is Lao She?Betty: No idea. Ask Lingling.Lingling: Lao She is a great writer. He’s especially famous for his play Teahouse.【教材分析】本教材是外研社初二年级上册，本模块是本教材的第五单元，本节课是本模块的第一课时。

M5U1语法复习+巩固练习-2023-2024学年六年级英语上册单元速记·巧练（外研版三起）一、词法1. 名词: address 地址2. 动词: speak说3. 形容词: pleased 高兴的4. 短语: pen friend 笔友write to 给某人写信of course当然二、句法1. —Can he speak English? 他会说英语吗?—No, he can’t,but his teacher speaks English. 不,他不会,但是他的老师会说英语。

2. Pleased to meet you! 很高兴见到你!【解读】在英美一些国家,人们初次见面的时候一般说“Pleased to meet you.”,相当于“Nice to meet you.”或者“Glad to meet you.”。

对方一般回答“Pleased to meet you, too.”,意为“见到你也很高兴。

”【举一反三】—Hello, Lucy. This is Jim. Jim, this is Lucy. 你好,露西。

这是吉姆。

吉姆,这是露西。

—Pleased to meet you, Lucy. 露西,很高兴见到你。

—Pleased to meet you, Jim. 吉姆,很高兴见到你。

3. I can speak some English. 我会讲一些英语。

【解读】此句是表达某人能力的句型。

根据所说的对象不同,可以改变句子中的主语。

can是情态动词,没有人称与数的变化,根据主语“能”做的事情,改变句子的动词。

【举一反三】I can play the computer games. 我会玩电脑游戏。

She can help me with my math. 她能帮助我学数学。

巩固练习一、单选题()1. —Can you _______ me more about the Great Wall?—All right.A.tellB. writeC. sing()2. —Can you ______ fast?—Yes, I can.A.singingB. jumpsC. run()3. Can you _____ it?A.rideB. ridesC. riding()4. My sister can _______ pictures.A.drawB. drawsC. drawing()5. I often _______ after school.A.play basketballB. play the basketballC. play a basketball ()6. My father will come back tomorrow, I am _______to hear this news.A.pleaseB. pleasingC. pleased()7. I want to send an email to you. Please give me your________.A.home addressB. email addressC. school address()8. Please say it ________ English.A.inB. onC. at()9. The new classmate _________ from the US.A.areB. comeC. comes()10. She can ________ some English.A.spokeB.speakC.speaks()11. You're _________America.e fromB.frome()12. Can I write _____ her.A.toB.inC.on()13. — Glad to meet you.— __________A.Glad to meet you, too.B.How do you do?C.Pleased to meet you, too. ()14. I really want a ________ pen friend.A.ChineseB.AmericaC.China()15. Can I write ______him ?A.onB. inC. to()16. 你想知道Jack是不是可以成为你的笔友，可以这样问：_______A.Can you be my pen friend?B.Are you my pen friend?C.Do you like me?()17. I'm visiting Daming _________ the summer.A.inB.onC.to()18. You can be my __________ pen friend.A.CanadaB.CanadianC.America()19. Do you live here or ________ you visiting?A.doB.isC.are()20. You can write ___________ English.A.inB.byC.on四、连词成句1. basketball, you, can, play (?)2.you, be, Chinese, my, pen friend, Can (?)3.can, stand, you, on, foot, one, (?)4.is , this , address , China , in , my (.)五、阅读短文，判断正误。

教材分析本单元内容主要是让学生能够用英语谈论某人正在做一件事时突发另一件事。

对于现在进行时和一般现在时这两个语法项目，学生已经有了知识铺垫，比较易于深入与拓展。

关于but的用法，学生也在第七册教材中有所了解，体现了循序渐进、由易到难的编排，符合学生的认知水平。

本单元是整个模块的重点，占有很重要的地位，也为Unit 2的学习奠定基础。

课时教学目标一、知识目标1. 掌握本课单词和短语：play, third, time, bark, loudly2. 掌握句型：He is playing the suona, but the phone rings.He is playing the suona again, but the bell rings.He’s playing the suona for the third time, but the dog starts to bark very loudly.二、能力目标1. 能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

2. 能熟练运用连词but，并掌握前后两个分句时态上的区别。

三、情感目标1. 激发学生的学习兴趣。

2. 在学习过程中，培养学生的合作意识。

教学重点与难点能运用句型描述正在做一件事情时另一件事情突然发生。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略根据本课内容特点，可以采用直观解释引导学生发现问题，通过情景辅助学生分析问题，通过小组合作方式让学生自己解决问题，构建以学生为主体的课堂教学模式。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌热身。

T: First, let’s sing a song and do the actions.跟唱已学过的一首歌曲并做动作，激发学生的学习热情，并营造语言学习氛围。

Step 2: Lead in (about 2 minutes) 1. 看图片，回答问题。

新标准（三年级起点）Book 6 Module5 Unit 1 It’s big and light. 教学设计高密市恒涛双语实验小学庄晓红Long long long , the snake is long.Young young young , the girl is young.Old old old , the man is old.【设计意图】此项活动是通过运用一些学过的词做游戏，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，复习描述物体特点所需的反义词，如：big --small ,fat--thin ,short—tall/long，young --old ,为新的内容作铺垫。

Step2. Presentation1、T: Close your eyes.(拿出一个红色的大气球)Look! What‘‘s this ? What color is it?Can you talk something about it?Ss: It‘‘s a balloon. It‘‘s red. It‘‘s…T: Yes. It‘‘s big and light.引出课题并板书，教授单词light。

【设计意图】用漂亮的红气球吸引学生的注意，激发学习兴趣。

2、创设情境呈现单词：（1）教授单词“broken” 、“pocket”T：We have got a big balloon. Now let‘‘s make another one.（拿出一个没吹的绿气球请一名学生上台吹）Make the balloon bigger and bigger….（吹爆炸为止）Peng! Oh，it‘‘s broken!顺势把破气球装在口袋里，问：where is my broken balloon? 指着口袋教学单词“pocket”。

（2）教授单词“heavy” 、“hard”T: (出示两个包)Look ,I have got two bags.(引导学生说) The yellow bag is small. Look, it‘‘s empty. And I can take it very easy. So, it‘‘s light. The black bag is big . （教师拿出一本大词典）Now I put a big dictionary into the black bag. Oh, it‘‘s heavy. （装作拿不动的样子）It‘‘ll be hard for you. Boys and girls, let‘‘s have a chant : Light, light. The yellow bag is light. Heavy, heavy. The black bag is heavy.【设计意图】用实物形象直观，学生更容易理解新单词，TPR教学方法能给学生真实语境学习英语，轻快的歌谣能巩固新单词和句子。

There are only nineteen crayons.教案乐山市井研县马踏镇中心小学校一.学情分析五年级的学生年龄大概在12岁左右，他们整体认知水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。

有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进，并注重在练习中分层次练习。

二．教学目标1. Knowledge objectives:(1) the key sentences ：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.(2) 四会单词：crayon, begin, floor 三会单词：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen2．Ability objectives:(1) There are only nineteen crayons.(2) Try to apply the drills in their daily life. "how many ---?" "There is/are…"3. Moral objectives: In the real context, the children can flexible application.三．教学重难点Teaching key points and difficulties1.Key points: Sentence: There are only nineteen crayons.Words: crayon , begin , floor2. Difficulties: 1)the pronunciation of these numbers: thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen2) flexible application:There is or There are四．教学过程Step1 GreetingsT: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Dan.设计意图：通过问候，集中孩子们的注意力。

教材分析本课时的课文情景是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问Lingling照片上是谁。

Lingling告诉Amy，照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。

Lingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片，他们已经很老了。

Amy又问旁边的小女孩是谁，Lingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长了。

Amy认为那时的Lingling很可爱，而Lingling回忆说自己那时也很淘气。

在生活中，我们也会遇到类似的情景，谈论老照片，谈论自己或家人的过去与现在的不同，这种情景很贴近生活，利于学生理解掌握。

课时教学目标一、知识目标1. 能听、说、读、写单词：was, were, then, young, old, short, long, hair2. 能用They were young then. I was two then. 谈论过去的状态。

二、能力目标学生能够运用was和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

三、情感目标通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。

教学重点与难点教学重点与难点：1. 能听懂、会说、会读句型：I was…then. They were… then.2. 能够区别运用am, is, are和was, were, 来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

教学辅助OHP, video, word cards教学策略在教学的过程中采用任务型教学法，采用小组合作学习的方式，以兴趣激发学生，以任务驱动教学。

教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm up (about 3 minutes) 唱歌曲：I’m Short And You Are Tall.在节奏感十足的音乐背景的渲染下，既营造了良好的英语学习氛围，又对本课相关的学习内容进行了复习，为下面的学习做好了铺垫。

新标准英语（一年级起点）三年级上册Module5 Unit1 Can I have an ice cream?（第一课时）教学设计【教学对象】三年级（14班），班级人数（22人），年龄（8-9岁）【教学时间】一课时（40分钟）【内容分析】本课是新标准英语，一年级起点三年级上册，第五模块第一单元，第一单元主要呈现本模块所要学习的语言内容。

本模块的话题是Can I have an ice cream？其功能是请求获得对方的允许，第一单元的课文情境是Amy生病了，躺在床上休息，问妈妈可不可以喝水，看电视吃冰淇淋，妈妈说可以喝水看电视，但不能吃冰淇淋，因为家里没有冰淇淋了，而且也不同意生病的Amy出去买，但妈妈对艾米说可以吃一块蛋糕，Amy很开心，本单元出现的“can”表示允许做某事,是“can”非常重要的用法之一，与“can”在上一模块中表示能力的用法有所区别，本单元的课文是“can”这一用法的典型语境【该模块与整套书的联系】三年级上册Module4 Unit1 I can jump far.二年级上册Module5 Unit2 I have lunch at 12.二年级下册Module6 Unit1 I usually play basketball.二年级下册Module4 Unit1 What are you doing?【学情分析】本模块的语言学习是运用Can I...,please? Yes, I can./No, I can’t.的句式征求对方的意见是否可以做某事，三年级的学生已有一定的学习基础及认知水平，大部分学生积极参与课堂活动，有强烈的表达欲望，现将学生的已知和新知分析如下：1.已知：①．在三年级上册Module4 Unit1 I can jump far. 已经学习过can表示能力的具体用法。

②．二年级上册Module5 Unit2 I have lunch at 12.对have表示“吃；喝”的用法，在have lunch, have dinner, have breakfast中已经学习过。

三年级下册英语教案M5 U1 She goes to school on Mondays 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第五模块第一单元，主题为“She goes to school on Mondays”。

教学内容主要围绕星期一至星期日的英语表达，以及使用一般现在时描述日常活动。

学生将通过本课学习，掌握星期的表达方式，并能用英语描述自己在不同星期的日常活动。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别和朗读星期一至星期日的英语单词，并能用“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的句型描述在不同星期的活动。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和词汇记忆能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间，合理安排每一天的学习和生活。

教学难点1. 星期单词的记忆和正确使用。

2. 一般现在时态的构成及正确运用。

3. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”的构造和灵活运用。

教具学具准备1. 星期的单词卡片。

2. 课本和练习册。

3. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频。

4. 学生准备笔记本和文具。

教学过程1. 导入：通过播放星期歌，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期单词。

2. 新课展示：利用课件展示本课的主要句型，并通过图片和动作示范，让学生理解句型的含义和用法。

3. 小组活动：学生分小组，用句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”进行对话练习，教师巡回指导。

4. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固新学的知识。

板书设计1. 星期一至星期日的英语单词。

2. 句型“She/he goes to school on Mondays/Tuesdays”。

3. 一般现在时的构成。

作业设计1. 抄写星期单词和句型，加强记忆。

Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）五上Module5 Unit1【主题】There are only nineteen crayons.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学背景分析本模块的教学内容是：谈论数量。

M5 U1课文情境是Smart让Sam帮忙发蜡笔，Sam数了数，发现有19支，但全班有20个学生。

Amy发现地板上有一支，却不小心掉地上摔成两段，Sam说有21支蜡笔了。

学生之前已经学过一些数词而本模块学习的是有一定规律的数词。

教师可引得学生通过观察发现构词规律，从而进行更有效的学习。

本节课所学的“There be...”句型孩子们在四年级已经学过，通过螺旋式巩固不难掌握。

二、教学目标（一）知识与技能目标1. 能听、说、认、读单词：crayon, give, art, floor, all, right, 13-19.2. 能在真实情境中谈论数字，并用There are/is...句型描述某地有某物。

（二）过程与方法1. 通过Brainstorming游戏，迅速激活学生认识，激发学习热情。

2. 任务型教学，层层深入，理解文本。

3. 问题设计衔接紧凑，真正读懂文本，培养思维能力，合作探究培养学生自主能力。

4. 绘本&问题，数字与句型融合，双重巩固。

5. 作业设置既介绍某人有某物，又介绍某地有某物，两个“有”前后知识衔接，提高了学生综合能力。

（三）情感态度与价值观Help \Share\Careful三、教学重难点1. 学生能掌握数字13-19二音节重读，准确读数。

2. 会用已学数字谈论数量。

3. 能在真实情境中用“There is/are...”描述某地有某物或人。

四、教学过程五、板书设计M5U1 There are only nineteen crayons.fifteen crayon floor give outThere are twenty children in the class.。

M5U1 Can you run fast?二：教学重点会听说认读本课词组：run fast,jump high,jump far,ride fast三．教学难点能运用Can you ......?句型进行对话动词run和ride读音上的区分，fast和far在读音上的区分。

四：教学方法：游戏法和交际法五：教具单词卡，课件，CD-ROM,卡片六：教学过程STEP1：GreetingT:Good moring,boys and girls.Ss：Good moring,Miss,Shen.STEP2:warming upT:let’s play a game:I do you say.(师做看书，打篮球的动作，问生I can.....,生答）Ss:Play basketball,read a book......STEP3:lead inT:Can you swim /play computer games/play chess,row a boat.....?(师出示这些动词短语，生回答）师通过出示两个脸形引出Yes, I can.No,I can’t 的回答。

Step 3:New knowledgeA1T:师出示一张鸟在天上飞的图片问：What are these?Ss:They are birds.T:What can they do?Can they swim? Can they play basketball?Ss:No,they can’t.T:What can they do?Ss:They can fly in the sky.(以此引出sky单词，并且之后通过动作引出fast和high这两个单词，并进行读写练）T:Now let’s watch a video and think what can birds do?ok?Ss:Ok.(以此引出A1，让生看视频，然后跟读，齐读）A2一.师出示刘翔跑步的照片，引出run fast短语，后教读，跟读。

M5U1 There are only nineteen crayons.一、教材分析：本课是外研社新标准小学英语（三年级起点）五年级上册第五模块第一单元。

主要教学内容是运用已学的数字谈论数量。

本课复习以前学过的一些数字，学习的重点是学习1到20中有一定规律的数词。

并能运用这些数字谈论数量。

帮助学生学习并掌握这些句型：There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.二、学情分析五年级的学生年龄大概在11岁左右，他们整体认知水平和语言运用能力都有较大地提升和发展，但是，学生在语言知识的综合运用方面存在着一定的差距。

有些孩子们能有意识、主动地学习，但同时也有个别孩子出现厌烦英语的情绪，尤其男生比例较大，所以要充分考虑他们学习英语的兴趣，在小组合作中，以优带进，并注重在练习中分层次练习。

为学生的语言交际提供支持。

三、教学目标1、语言知识词汇：全体学生能理解thirteen, fourteen, fifteen, sixteen,seventeen, eighteen, nineteen，crayon, begin, floor, giveout, all right; 全体学生能运用crayon, begin, floor以及2个自选数字; 部分学生能运用give out, all right语法：全体学生能运用There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.语音：感知thirteen—eighteen中后缀teen的读音功能：全体学生运用所学数字谈论数量全体学生能听懂：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.2、语言技能全体学生能说：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class.There are twenty-one crayons.全体学生能认读：crayon, begin, floor以及13-19中2个自选英语数字全体学生能书写：单词：crayon, begin, floor句型：There are only nineteen crayons.But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons.3、情感态度乐于感知并积极尝试使用英语。

M5U1语法复习+巩固练习20232024学年五年级英语上册单元速记·巧练（外研版三起）一、词法1. 数词: nineteen 十九fifteen 十五thirteen 十三fourteen 十四sixteen 十六seventeen 十七eighteen 十八2. 名词: crayon 蜡笔floor 地面,地板3. 动词: begin开始4. 词组: give out分发all right好,行5. 介词短语: in the class 在班里on the floor 在地板上二、句法1. There are only nineteen crayons. 只有十九支蜡笔。

【解读】there be句型表示“有……”,常用来表示某地有某物。

【举一反三】There are eight pandas in the picture. 图片上有八只熊猫。

2. How many pupils are there in your class, Lingling? 你们班有多少名学生,玲玲?【解读】这是一个询问数量的句型。

how many 后面要跟可数名词的复数形式。

【举一反三】How many books are there in your schoolbag? 你的书包里有多少本书?3.—Sam, please give out the crayons. 萨姆,请分发一下这些蜡笔。

—All right. 好的。

【解读】这是一个请求别人做某事的句子及其回答。

巩固练习一、选择合适的一项补全单词。

()1. c__ __yonA.erB. raC. re()2. b__g__nA.e; eB. i; iC. e; i()3. fl__ __ __A.oorB. iruC. ure()4. f__ __ teenA.ivB. ifC. ie()5. s__ __ teenA.ixB. isC. ev二、选择每组中不同类的单词。