最新小学科学五年级上册《我们的呼吸》教案

小学科学五年级上册《我们的呼吸》教案《我们的呼吸》教学设计教学目标：知识目标：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

能力目标：能应用以有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能用简单的器材做简单的观察实验。

情感目标：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。

教学重难点：了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

教学策略：分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。

并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。

教学准备：微视频、呼吸系统挂图，水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺、肺活量计。

教学过程：一、导入新课。

我们每天都要呼吸，那么我们是怎样呼吸的呢？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们的呼吸。

板书课题：我们的呼吸二、创设情景。

和同学们共同玩一个憋气的游戏或进行一个憋气的比赛，让学生亲自体验呼吸的重要性，深刻体会人每时每刻都离不开呼吸。

提出问题：“人为什么离不开呼吸”？“人体吸进和呼出的气体相同吗？”（学生进行猜测、讨论和交流）三、探究吸进和呼出的气体的不同。

1、先让学生猜测。

2、播放微视频，学生观看并做记录。

3、组织学生交流从微视频中学到了哪些知识，学生集体交流。

4、你会做这个实验吗？动手试试吧！5、提出问题，引导思考：“为什么呼气时石灰水变浑，吸气时石灰水不变浑？”“你认为呼出的气体与吸进得气体成分有什么不同？”“什么原因使火柴熄灭了？”6、教师小结：人呼出的气体比吸进的气体含的二氧化碳多，人呼出的气体中氧的含量少。

四、探究呼吸器官和我们怎样呼吸。

1、教师提出问题：你知道人有哪些担负呼吸任务的器官？它们在人体的什么位置？2、学生结合教科书中的呼吸器官图进行交流。

3、交流完后，根据学生的对呼吸运动的理解，画出人呼气和吸气的路线，进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。

《我们的呼吸》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.使学生了解呼吸的重要性，认识到呼吸与生命息息相关；2.帮助学生了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸的过程；3.培养学生正确的呼吸方法，提高生理素养；4.激发学生对健康的重视，养成良好的生活习惯。

二、教学内容：1.呼吸的概念及重要性；2.呼吸系统的结构与功能；3.呼吸的过程；4.正确的呼吸方法；5.呼吸系统的常见疾病。

三、教学活动设计：1.导入环节：通过展示相关图片或视频，唤起学生对呼吸的兴趣，引出主题；2.知识讲解：教师讲解呼吸的概念、呼吸系统的结构与功能，呼吸的过程等知识点；3.示范演示：教师示范正确的呼吸方法，让学生模仿跟随；4.小组讨论：组织学生小组讨论呼吸系统的常见疾病及预防方法；5.实践操作：引导学生进行呼吸练习，教授呼吸调理方法；6.课堂练习：布置呼吸相关的习题，检验学生对知识的掌握程度；7.展示交流：学生展示自己的呼吸方式，分享呼吸对健康的影响，进行交流讨论；8.总结提升：教师对本节课进行总结，强调呼吸的重要性，指导学生改良呼吸习惯。

四、教学评价：1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，认真听讲、讨论，并能正确运用所学知识；2.作业完成：学生完成课后作业，掌握并运用相关知识；3.实践检测：学生在日常生活中能够正确地进行呼吸练习，维持良好的呼吸习惯；4.测验考核：定期进行呼吸知识的考试，检验学生的学习效果。

五、教学资源准备：1.教学课件：包含呼吸系统的相关知识点、图片、演示视频等；2.实物模型：呼吸系统的模型、呼吸练习器材等；3.作业材料：作业题目、习题册、练习册等；4.奖励措施：准备小奖品，鼓励学生积极学习。

六、教学反思：1.评估教学效果：根据学生的反馈及期末考试成绩，评估教学效果；2.总结经验：总结本次课程的优点与不足，为今后的教学提供借鉴；3.调整改进：根据评估结果，调整课程设置，改进教学方法，提高教学效果。

七、家庭作业：1.观看相关视频，了解呼吸系统的结构与功能；2.每天进行呼吸练习，保持良好的呼吸习惯；3.撰写一份作文，分享你对呼吸的认识与体会。

湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》说课稿 (7)一. 教材分析《我们在呼吸》是湘科版科学五年级上册的一节课。

这一节课主要介绍了呼吸作用的定义、过程以及与之相关的生物学知识。

教材通过生动的图片和实例，使学生能够更好地理解呼吸作用的概念，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对于呼吸作用这一概念，他们可能已经有所了解，但可能不够深入。

在导入部分，我会通过简单的提问，了解学生对呼吸作用的了解程度，以便更好地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解呼吸作用的定义，掌握呼吸作用的过程，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学生能够探究呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和实验能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到呼吸作用在生命活动中的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.呼吸作用的定义和过程。

2.运用所学知识解释生活中的现象。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解呼吸作用的定义和过程，使学生能够掌握相关知识。

2.观察法：学生通过观察实例，了解呼吸作用的过程。

3.实验法：学生通过实验探究呼吸作用的过程。

4.提问法：教师通过提问，引导学生思考和探究。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式了解学生对呼吸作用的了解程度，并引导学生思考呼吸作用在日常生活中的应用。

2.新课导入：介绍呼吸作用的定义和过程，通过实例和图片使学生更好地理解呼吸作用。

3.探究活动：学生分组进行实验，观察和记录实验结果，从而深入了解呼吸作用的过程。

4.总结：学生汇报实验结果，教师进行点评和总结，强调呼吸作用在生命活动中的重要性。

5.课堂练习：学生运用所学知识解释生活中的现象，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计包括呼吸作用的定义、过程以及与之相关的生物学知识。

通过板书，使学生能够清晰地了解呼吸作用的概念和过程。

八. 说教学评价教学评价包括课堂表现、实验报告和课后作业。

《我们的呼吸》作业设计方案一、教学目标：1.了解呼吸系统的结构和功能；2.掌握呼吸系统的工作原理；3.了解呼吸系统的常见疾病及预防方法；4.培养学生对呼吸系统健康的重视认识。

二、教学内容：1.呼吸系统的结构和功能；2.呼吸系统的工作原理；3.呼吸系统的常见疾病及预防方法。

三、教学过程：第一课时：呼吸系统的结构和功能1.通过图片、视频等形式介绍呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺部等；2.讲解呼吸系统的功能，包括吸氧、排出二氧化碳等；3.进行小组讨论，让学生总结呼吸系统的结构和功能。

第二课时：呼吸系统的工作原理1.介绍呼吸系统的工作原理，包括呼吸中枢的调节、肺泡的气体交换等；2.设计实验，让学生观察呼吸系统的工作过程；3.进行讨论，让学生分析呼吸系统的工作原理。

第三课时：呼吸系统的常见疾病及预防方法1.介绍呼吸系统的常见疾病，包括感冒、哮喘等；2.讲解预防呼吸系统疾病的方法，包括保持空气清新、定期锻炼等；3.进行小组活动，让学生制定预防呼吸系统疾病的计划。

四、教学评估：1.教室表现：包括听课态度、参与讨论等；2.作业完成情况：包括教室练习、小组讨论等；3.考试成绩：包括期中考试、期末考试等。

五、教学资源：1.教材：《生物学》第三版；2.多媒体设备：投影仪、电脑等；3.实验器械：显微镜、试管等。

六、教学反思：通过本次作业设计，学生可以全面了解呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸系统的工作原理，了解呼吸系统的常见疾病及预防方法，培养对呼吸系统健康的重视认识。

同时，通过小组讨论、实验设计等方式，激发学生的进修兴趣，提高他们的进修能力和实践能力。

希望学生在本次作业设计中能够获得知识的启发，增强对呼吸系统的认识，为今后的进修和生活打下良好的基础。

湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》教学设计 (3)一. 教材分析《我们在呼吸》是湘科版科学五年级上册的一节课，主要讲述了呼吸作用的概念、过程以及与光合作用的关系。

通过本节课的学习，学生能够理解呼吸作用的实质，知道呼吸作用在人类生活中的重要性。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心。

他们在四年级时学习了光合作用的相关知识，为本节课的学习奠定了基础。

但部分学生可能对呼吸作用的概念和过程理解不够深入，需要教师在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：理解呼吸作用的实质，掌握呼吸作用的过程，知道呼吸作用与光合作用的关系。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度价值观：感受科学探究的乐趣，培养学生珍惜生命、热爱生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的概念、过程以及与光合作用的关系。

2.难点：呼吸作用过程中能量的转换。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。

2.实验教学：通过实验让学生直观地观察呼吸作用的过程，提高学生的实践操作能力。

3.讨论教学：分组讨论，引导学生主动参与课堂，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教具：湘科版科学五年级上册教材、《我们在呼吸》课件及教学素材。

2.实验器材：小白鼠、显微镜、植物叶片、澄清石灰水等。

3.教学资源：相关视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张小白鼠图片，引导学生思考：小白鼠为什么需要呼吸？进而引出本节课的主题——我们在呼吸。

2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现呼吸作用的概念、过程以及与光合作用的关系，让学生初步了解呼吸作用的基本知识。

3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察植物叶片在呼吸作用过程中的变化，让学生直观地感受呼吸作用的过程。

4.巩固（10分钟）教师引导学生分组讨论：呼吸作用过程中能量是如何转换的？学生通过讨论，加深对呼吸作用过程的理解。

湘教版科学五上1.1《我们在呼吸》教学设计一. 教材分析《我们在呼吸》是湘教版科学五年级上册的第一课，主要让学生了解呼吸作用的概念，明白生物体进行呼吸作用的原因，以及呼吸作用在人类生活中的重要性。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸作用的原理，培养学生的观察能力和动手实验能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对周围的生命现象有一定的观察和了解。

但他们对呼吸作用的概念和原理可能还比较模糊，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

此外，学生可能对呼吸作用在人类生活中的重要性认识不足，需要教师进行引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解呼吸作用的概念，明白生物体进行呼吸作用的原因，以及呼吸作用在人类生活中的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，让学生探究呼吸作用的原理，培养学生的观察能力和动手实验能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，认识到呼吸作用对人类生活的重要性，增强学生的生命意识。

四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的概念和原理，以及呼吸作用在人类生活中的重要性。

2.难点：呼吸作用的原理，以及如何通过实验观察和验证呼吸作用。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，引导学生了解呼吸作用的概念和原理。

2.演示法：教师通过实验演示，让学生直观地观察和理解呼吸作用的原理。

3.探究法：学生通过小组合作，进行实验探究，培养学生的观察能力和动手实验能力。

4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观察和实验结果，加深对呼吸作用的理解。

六. 教学准备1.教材和教具：准备《我们在呼吸》的教材，以及进行呼吸作用实验所需的器材和材料。

2.实验器材：准备呼吸作用实验所需的器材，如显微镜、载玻片、盖玻片、酵母菌等。

3.教学课件：制作教学课件，通过生动的图片和动画，帮助学生更好地理解呼吸作用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是呼吸作用？生物体为什么需要进行呼吸作用？从而引出本课的主题。

小学科学20课《我们的呼吸》教案《我们的呼吸》教案导语：《我们的呼吸》是小学科学教材中的一篇重要课文，通过学习这篇课文，我们可以了解到呼吸对生命的重要性，并且能够掌握呼吸的过程和机制。

本节课教学目标为帮助学生了解呼吸的重要性，掌握呼吸的过程和机制，以及培养学生的动手实践能力。

一、教学目标：1.了解呼吸对生命的重要性；2.掌握呼吸的过程和机制；3.培养学生的动手实践能力。

二、教学准备：1.课文《我们的呼吸》；2.课文教学PPT；3.小黑板和白板笔；4.实验器材（如果有条件进行实验）。

三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回忆上节课学过的内容，复习呼吸的概念，并与学生共同探讨呼吸的重要性。

2.呈现（10分钟）用PPT展示课文《我们的呼吸》，并逐段解读，重点解释课文中的生词和关键概念。

教师可以通过图片或动画等方式生动形象地向学生展示呼吸的过程和机制，激发学生的学习兴趣。

3.讨论（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生就下列问题展开思考和交流：- 人的呼吸有哪几种方式？- 为什么我们需要呼吸氧气？- 呼吸过程中，我们体内发生了什么变化？- 你知道哪些好的呼吸习惯？鼓励学生积极发言，引导他们提出自己的观点，并与小组成员协商和分享。

4.实践（20分钟）如果有条件，可以进行简单的实验，让学生亲手感受呼吸的过程和机制。

实验可以选择以下两个中的一个进行。

实验一：观察燃烧过程中的氧气消耗材料：蜡烛、扣在瓶口的透明塑料袋步骤：1.将蜡烛点燃，放在桌子上。

2.将透明塑料袋紧紧地套在瓶口。

3.观察透明塑料袋内部的变化。

实验二：观察哪种活动能够加快呼吸频率材料：计时器、学生跑步场地步骤：1.设定计时器，统一开始。

2.让一部分学生进行正常步行。

3.让另一部分学生进行跑步。

4.观察各组学生呼吸的频率。

通过实验，学生能够亲身体验呼吸的变化，并巩固对于呼吸的理解。

5.总结（10分钟）教师引导学生回顾呼吸的过程和机制，并总结本节课的主要内容。

小学科学18我们的呼吸（教案）我们的呼吸（教案）一、教学目标：1. 了解呼吸的定义和呼吸的重要性；2. 理解呼吸的过程和呼吸器官的组成；3. 掌握人类呼吸道的结构以及呼吸的方式；4. 培养学生的动手实践能力和观察能力。

二、教学准备：1. 教学素材：图画、实物模型等；2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等；3. 实验器材：放大镜、酒精灯等。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示一些图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心，引出呼吸的话题。

2. 概念解释（10分钟）：向学生解释呼吸的定义和重要性，让学生明白呼吸对于生命的必需性。

3. 呼吸的过程（15分钟）：通过图画和教师的讲解，向学生介绍呼吸的过程：吸氧、运送氧气、释放二氧化碳。

解释氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。

4. 呼吸器官的组成（20分钟）：让学生参与讨论，激发学生的思维，引导他们发现五官与呼吸器官的联系。

通过展示实物模型和图画，教师向学生讲解人类呼吸器官的组成和功能。

5. 呼吸道的结构（15分钟）：通过投影仪或黑板，展示人类呼吸道的结构图，让学生了解鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等相关呼吸器官的位置和作用。

6. 呼吸的方式（10分钟）：通过示范和让学生动手实践，教师向学生演示正确的呼吸方式：鼻呼吸和口呼吸。

引导学生认识到鼻呼吸的好处，并提醒他们在运动或剧烈活动时应该采用口呼吸。

7. 实验（15分钟）：利用实验器材，进行简单的呼吸实验。

例如，用放大镜观察自己在吸气和吐气时的鼻腔变化，让学生亲身体验呼吸的过程。

8. 总结（10分钟）：通过向学生提问和让学生总结，复习今天所学的内容，确保学生对于呼吸的相关知识有所掌握。

四、教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的实践活动，如通过运动、唱歌等方式感受呼吸的变化；2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享关于呼吸的有趣事实；3. 带领学生观察植物的呼吸过程，让他们了解到植物也进行呼吸；4. 鼓励学生采用正确的呼吸方式，培养良好的呼吸习惯。

湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》教学设计 (2)一. 教材分析《我们在呼吸》是湘科版科学五年级上册的一课，主要讲述了呼吸系统的组成、呼吸作用的过程以及呼吸健康的重要性。

通过本节课的学习，让学生了解呼吸系统的结构与功能，掌握呼吸作用的基本原理，培养学生养成良好的呼吸习惯。

二. 学情分析五年级的学生已具有一定的观察和思考能力，对于生活中的呼吸现象有一定的了解。

但他们对呼吸系统的组成和呼吸作用的原理认识尚不深刻，需要通过实验、图片、动画等多种教学手段进行引导和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸系统的组成，掌握呼吸作用的过程，知道呼吸健康的重要性。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生养成良好的呼吸习惯，关注身体健康。

四. 教学重难点1.呼吸系统的组成2.呼吸作用的原理3.呼吸健康的重要性五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学：通过实验让学生直观地了解呼吸作用的过程。

3.小组合作：培养学生合作探究的能力。

六. 教学准备1.图片、动画等多媒体资料。

2.呼吸系统的模型或挂图。

3.实验器材：如气球、水槽等。

4.呼吸健康的宣传册。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示呼吸系统的图片，引导学生回顾已学的生物知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师简要介绍呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺等。

2.利用动画展示呼吸作用的过程，让学生直观地了解呼吸作用的发生。

操练（15分钟）1.教师学生进行实验，观察呼吸作用的过程。

如：用气球模拟肺的扩张和收缩，让学生感受呼吸作用。

2.学生分组讨论，总结呼吸作用的原理。

巩固（5分钟）教师提问，检查学生对呼吸作用的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

拓展（10分钟）1.教师引导学生思考呼吸健康的重要性，让学生认识到保持良好呼吸习惯对身体的好处。

2.学生分享自己的呼吸习惯，讨论如何改善不良的呼吸习惯。

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（一）教学目标：1. 了解人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 掌握呼吸过程中空气在身体内发生的变化；3. 提高学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度。

教学重点：1. 人类的呼吸器官和呼吸的作用；2. 呼吸过程中空气在身体内发生的变化。

教学难点：1. 学生对呼吸过程中空气在身体内发生的变化的理解；2. 学生对健康呼吸习惯的认识和重视程度的提高。

教学准备：1. 课本《我们的呼吸》；2. 幻灯片或其他多媒体设备。

教学过程：Step 1 导入（5分钟）通过提出问题引起学生的兴趣，激发他们对呼吸问题的思考。

例如，你知道我们为什么要呼吸吗？我们的身体是如何进行呼吸的呢？Step 2 呈现（15分钟）呈现课本内容，让学生了解人类的呼吸器官和呼吸的作用。

通过幻灯片或其他多媒体设备展示相关图片和文字，引导学生发现并讨论课本中的知识点。

Step 3 讲解和讨论（15分钟）讲解呼吸过程中空气在身体内发生的变化。

引导学生观察并讨论在吸气和呼气时胸部、腹部的变化。

解释胸部和腹部的运动是怎么样帮助我们进行呼吸的。

Step 4 操作实验（20分钟）让学生进行一些简单的操作实验，帮助他们更好地理解呼吸过程中空气在身体内的变化。

例如，可以让学生用气球模拟肺部，通过充气和放气的实验，观察气球的变化，加深对呼吸过程的理解。

Step 5 小结（5分钟）通过问答方式对本节课的内容进行小结，回顾学习要点和重点，确保学生对所学知识的掌握。

Step 6 拓展延伸（10分钟）鼓励学生自主探究和拓展，可以让学生口述图画、问题回答等方式，巩固和拓展所学知识。

Step 7 作业布置（5分钟）布置相关作业，如完成课后练习或写一篇小作文等，以检验学生对所学知识的掌握程度。

以上就是一节关于《我们的呼吸》的小学五年级上册科学课教案，希望能对您有所帮助。

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案精选5篇（二）教案：教学目标：1. 了解水的种类和特点。

湖南版五年级上册科学《我们在呼吸》优秀教案设计和教学反思本文将详情介绍我在教授湖南版五年级上册科学《我们在呼吸》课程中所设计的优秀教案以及教学反思和经验总结。

教学目标1.了解人的呼吸器官和呼吸过程2.能够简单地描述人体的呼吸过程3.能够理解与呼吸相关的生命体征和健康知识4.掌握一些呼吸健康知识教学重点和难点重点：人的呼吸器官和呼吸过程难点：描述呼吸过程的关键词汇和理解呼吸与生命体征和健康的关系教学准备1.PowerPoint演示文稿2.PPT答案界面截图3.课堂板书4.呼吸器官模型教学过程一、导入新知教师播放PPT《我们在呼吸》的第一页，让学生回忆我们学过了哪些呼吸器官，并让学生自由发言，老师与学生一起补充板书并讲解。

二、梳理呼吸过程的知识点老师播放PPT《呼吸过程》的第一页，让学生独立思考并将其分成呼吸过程的五个步骤：进气、鼻腔、气管、支气管和肺泡。

老师提供呼吸过程动画以方便学生理解。

三、了解驱动呼吸的肌肉老师播放PPT《驱动呼吸的肌肉》，介绍人体内与呼吸过程有关的四种肌肉。

四、测量和理解呼吸过程的生命体征老师播放PPT《测量和理解呼吸过程的生命体征》，介绍如何计算呼吸频率并让学生自身进行呼吸频率测算。

讲解呼吸过程和生命体征之间的关系，并介绍如何通过测量体表温度和观察唇色、脸色等了解呼吸状况以及提高呼吸健康水平的知识。

五、健康呼吸小常识老师播放PPT《健康呼吸小常识》，介绍保护呼吸系统的小贴士，如不抽烟、勤洗手、多通风、避免雾霾等。

六、巩固知识老师提醒学生自己总结今日的学习过程，并组织三人小组对今日学到的知识进行汇报，让学生进行交流和学习总结。

教学反思通过对课堂的观察和学生在课后反馈，我得出了以下教学反馈：1.教学内容的设计和安排得到了学生的认可和接受，并顺利完成教学目标。

2.PPT的答案界面设计得不够充分，导致有些学生做完练习后很快就失去了注意力，并开始议论答案，影响了学习效果。

3.在讲解呼吸器官模型时，由于模型不够生动形象，有些学生无法理解其内部结构，无法配合老师完成模型剖析来理解呼吸过程。

《我们的呼吸器官》教案教案：我们的呼吸器官教学目标：1.了解人类的呼吸系统以及呼吸系统的功能和结构。

2.学习呼吸系统的工作原理和呼吸过程。

3.掌握正确的呼吸方法和呼吸健康的重要性。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

教具准备：1.PPT或黑板。

2.呼吸系统的模型。

3.图片和视频介绍呼吸系统的功能和结构。

教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）-引入话题：“我们的呼吸器官”，向学生提问：“你知道我们为什么需要呼吸吗？呼吸器官是什么？”-打开PPT或黑板，展示呼吸系统的图片，并简要介绍呼吸系统的基本结构和功能。

Step 2: 呼吸系统的结构和功能介绍（10分钟）-展示呼吸系统的详细结构图，并解释每个器官的功能。

可以通过图片和视频让学生更好地理解。

-引导学生讨论呼吸系统的作用，如吸入氧气、呼出二氧化碳等。

鼓励学生提问和参与讨论。

Step 3: 呼吸过程的介绍（15分钟）-分析和解释呼吸过程的具体步骤。

可以使用动画、图片或视频来帮助学生理解。

-引导学生感受呼吸过程，并让他们模拟呼吸的动作。

可以分成小组让学生互相配合演示。

Step 4: 呼吸系统的健康（20分钟）-讲解呼吸健康的重要性。

解释空气污染对呼吸系统的影响，并提供一些保护呼吸系统的方法。

-分发小册子或让学生制作海报来总结保护呼吸系统的方法。

Step 5: 合作活动（20分钟）-将学生分成小组，每个小组负责设计一幅关于呼吸系统的海报。

他们可以使用图片、文字和图表来展示所学内容。

-每个小组展示他们的海报，并进行互动交流。

鼓励其他小组提出问题和给予反馈。

Step 6: 总结和反思（10分钟）-通过回答问题或进行小测验来检查学生对所学内容的掌握情况。

-总结本堂课的内容，并强调呼吸系统的健康和保护方法。

-鼓励学生分享自己的学习体会和感受。

扩展活动：学生可以进行呼吸锻炼和深呼吸练习，以体验正确的呼吸方法，并了解呼吸对身体健康的积极影响。

评估方法：通过学生的参与度、问题的回答情况和海报的呈现来评估学生的学习情况。

湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》教学设计 (7)一. 教材分析湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》一课，通过生活中的实例，引导学生认识呼吸作用，理解呼吸作用的实质，掌握呼吸作用的表达式，并能够运用所学知识解决实际问题。

教材内容丰富，以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对身边的科学现象感兴趣。

但是，对于呼吸作用的实质和表达式，还需要通过实例和实验来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.认识呼吸作用，理解呼吸作用的实质。

2.掌握呼吸作用的表达式。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

四. 教学重难点1.呼吸作用的实质。

2.呼吸作用的表达式。

五. 教学方法1.实例引入：通过生活中的实例，引导学生认识呼吸作用。

2.实验探究：通过实验，让学生直观地观察和体验呼吸作用的过程。

3.小组讨论：分组讨论，引导学生深入理解呼吸作用的实质。

4.师生互动：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备1.实验器材：盆栽、玻璃罩、澄清石灰水等。

2.课件：呼吸作用的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示呼吸作用的图片，引导学生思考：什么是呼吸作用？为什么我们需要呼吸？2.呈现（10分钟）介绍呼吸作用的实质，呈现呼吸作用的表达式：有机物 + 氧气→ 水+ 二氧化碳 + 能量。

3.操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录植物的呼吸作用。

实验步骤：a.每组选取一盆盆栽，将其放入玻璃罩内。

b.在玻璃罩上蒙上一层透明的塑料薄膜。

c.将澄清石灰水倒入玻璃罩内，观察石灰水的变化。

d.记录实验结果。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师引导学生总结呼吸作用的过程和特点。

5.拓展（10分钟）讨论：呼吸作用在我们生活中的应用，如呼吸锻炼、养生等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调呼吸作用的重要性和实际意义。

湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》说课稿一. 教材分析《我们在呼吸》是湘科版科学五年级上册的一课。

这一课的主要内容是让学生了解呼吸作用的概念、过程以及与光合作用的关系。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究呼吸作用的原理，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于生命科学有一定的了解。

但是，对于呼吸作用的机理和光合作用的关系可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等方式，深入理解呼吸作用的概念和过程。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解呼吸作用的概念、过程以及与光合作用的关系。

2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：呼吸作用的概念、过程以及与光合作用的关系。

2.难点：呼吸作用的机理和光合作用的关系的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察实验、小组讨论等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，生动形象地展示呼吸作用的过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实例，引出呼吸作用的概念，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍呼吸作用的定义、过程，并与光合作用进行对比。

3.观察实验：让学生观察植物的呼吸作用，引导学生发现呼吸作用的规律。

4.小组讨论：让学生探讨呼吸作用与光合作用的关系，培养学生的分析问题能力。

5.总结提升：对呼吸作用的概念、过程和与光合作用的关系进行总结，强化学生的知识掌握。

6.课后作业：布置一道关于呼吸作用的思考题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出呼吸作用的关键点。

可以设计如下板书：•概念：生物体利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程。

•过程：有机物 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量•与光合作用的关系：相互对立、相互依存八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》教学设计一. 教材分析《我们在呼吸》是湘科版科学五年级上册的一课，主要讲述了呼吸作用的原理、过程以及与人类生活的关系。

教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生了解呼吸作用的基本概念，探究呼吸作用在人类生活中的重要性。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行探究学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇心，善于观察和思考。

但是，对于呼吸作用的原理和过程，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验等方法，主动探究呼吸作用的奥秘。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸作用的原理、过程及其与人类生活的关系。

2.培养学生运用科学的方法进行观察、实验和探究的能力。

3.培养学生热爱生活、关注健康的意识。

四. 教学重难点1.呼吸作用的原理及其过程。

2.实验操作的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学法：引导学生亲自动手进行实验，培养学生的实践操作能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作内容丰富、画面生动的课件，辅助教学。

2.实验器材：准备呼吸作用实验所需的器材，如透明容器、气球、条形码等。

3.教学素材：收集与呼吸作用相关的图片、视频等素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人类呼吸作用的图片，引导学生关注呼吸作用。

提问：“你们知道人在呼吸时会发生什么吗？”激发学生对呼吸作用的好奇心。

2.呈现（10分钟）通过课件详细讲解呼吸作用的原理、过程及其与人类生活的关系。

结合实例，让学生了解呼吸作用在生活中的应用。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察呼吸作用的过程。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生相互讨论，分享实验心得。

教师提问，检查学生对呼吸作用的理解程度。

湘科版科学五年级上册《我们在呼吸》教学设计 (6)一. 教材分析《我们在呼吸》是湘科版科学五年级上册的一篇课文，主要介绍了呼吸作用的原理、过程以及与人类生活的关系。

通过本节课的学习，使学生了解呼吸作用的基本概念，掌握呼吸作用的过程及其与人类生活的联系，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的事物充满好奇心。

他们在前期的学习中已经了解了人体生理结构的基本知识，对于呼吸作用这一概念，他们可能在生活中有所感知，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、实验等方法，深入理解呼吸作用的原理和过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解呼吸作用的基本概念，掌握呼吸作用的过程及其与人类生活的关系。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究呼吸作用的原理和过程，培养学生的实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人体生理现象的关注，增强学生关爱生命、关注健康的意识。

四. 教学重难点1.重点：呼吸作用的基本概念、过程及其与人类生活的关系。

2.难点：呼吸作用的过程及其原理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生认识呼吸作用的概念。

2.观察法：引导学生观察实验现象，培养学生独立观察、思考的能力。

3.实验法：通过实验操作，使学生直观地了解呼吸作用的过程。

4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：呼吸作用实验器材、PPT等。

2.学具：实验记录表、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中与呼吸作用相关的图片，如人在运动、动物呼吸等，引导学生关注呼吸作用。

提问：“你们知道呼吸作用是什么吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍呼吸作用的基本概念、过程及其与人类生活的关系。

通过PPT 展示呼吸作用的过程，让学生对呼吸作用有一个直观的认识。

我们的呼吸一、教学目标1．知识目标：让学生了解人体的呼吸过程，知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防方法。

养成良好的卫生习惯。

2．过程与方法：（1）分组讨论了解人体呼吸的过程，理解呼吸的意义。

并通过查阅资料、测量肺活量等实践活动，讨论了解呼吸系统传染病、呼吸系统保健等与呼吸有关的问题。

（2）学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；利用简单器材作简单的观察试验，学习二氧化碳简单性质的观察实验。

3．情感、态度、价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；能够珍爱生命，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度。

二、教学重难点1．教学重点：学生了解人体的呼吸过程、二氧化碳的检测实验的学习活动。

知道常见的呼吸系统疾病的产生和预防。

2．教学难点：学生对人体呼吸系统各个器官、呼吸过程的认识学习活动。

三、教学准备课前搜集关于人体呼吸系统各个方面的资料，实验工具，集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、水槽、吸管、气球、软尺、肺活量计、火柴等。

四、教学过程（一）新课导入在工业如此发达的今天，大气和环境污染缺是人们面临的首要问题之一。

教师播放视频《雾霾》，大家都经历过雾霾天吧？面对这样浓重的雾霾，你有什么感受？你知道雾霾会对人体健康造成哪些威胁吗？我们来看一下资料：资料一：雾霾对呼吸系统的影响霾的组成成分非常复杂，包括数百种大气化学颗粒物质。

其中有害健康的主要是直径小于10微米的气溶胶粒子，如矿物颗粒物、海盐、硫酸盐、硝酸盐、有机气溶胶粒子、燃料和汽车废气等，它能直接进入并粘附在人体呼吸道和肺泡中。

尤其是亚微米粒子会分别沉积在上下呼吸道和肺泡中，引起急性鼻炎和急性支气管炎等病症。

对于支气管哮喘、慢性支气管炎、阻塞性肺气肿和慢性阻塞性肺疾病等慢性呼吸系统疾病者，雾霾天气可使病情急性发作或急性加重。

如果长期处于这种环境还会引发肺癌。

资料二：温室效应温室效应已经成为全球共同面临的环境问题，引起温室效应的主要原因是人类向空气中排放了大量的二氧化碳等气体。

《我们的呼吸》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《我们的呼吸》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《我们的呼吸》是小学科学课程中的重要内容。

本节课的教材内容主要围绕呼吸这一生命活动展开，通过引导学生观察、实验和思考，帮助他们了解呼吸的过程、呼吸器官的作用以及呼吸与健康的关系。

教材首先通过引导学生感受自己的呼吸，引发学生对呼吸现象的关注和思考。

接着，介绍了呼吸器官的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺等，并通过简单的图示帮助学生理解其结构和位置。

然后，通过实验让学生探究呼出和吸入的气体成分的差异，从而进一步理解呼吸的作用。

最后，教材强调了保持呼吸健康的重要性，引导学生养成良好的生活习惯。

二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生，他们对周围的世界充满了好奇心和探索欲望，已经具备了一定的观察和思考能力。

在生活中，学生都有过呼吸的体验，但对于呼吸的过程和原理了解较少。

他们可能知道呼吸与生命息息相关，但对于呼吸器官的具体功能以及呼吸与健康的关系认识不够深入。

此外，这个年龄段的学生好动、注意力难以长时间集中，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够说出人体呼吸器官的名称和位置。

（2）了解呼吸的过程，知道吸入的气体和呼出的气体成分有所不同。

2、科学探究目标（1）能够通过观察、实验等方法，收集和分析有关呼吸的信息。

（2）培养学生提出问题、作出假设、设计实验、得出结论的探究能力。

3、科学态度目标（1）培养学生对生命科学的兴趣，激发他们的探索欲望。

（2）使学生养成严谨、实事求是的科学态度。

4、科学、技术、社会与环境目标（1）让学生认识到呼吸健康的重要性，养成良好的生活习惯。

小学科学教案感受我们的呼吸教案标题：小学科学教案——感受我们的呼吸教案目标：1. 了解呼吸的基本概念和重要性。

2. 探索呼吸与生命活动的关系。

3. 通过实践活动感受呼吸的过程和机制。

4. 培养学生的观察和实验能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生提问：“你们知道我们为什么需要呼吸吗？”2. 引导学生思考并分享他们对呼吸的理解。

知识讲解：1. 向学生简要介绍呼吸的定义和重要性，解释呼吸是人体获取氧气和排出二氧化碳的过程。

2. 通过图片、视频或实物等多媒体资料，向学生展示呼吸器官（鼻腔、气管、肺等）的结构和功能。

实践活动：1. 将学生分成小组，每组配备实验材料（如吸管、气球、瓶子等）。

2. 引导学生进行以下实验：a. 实验1：用吸管吹气球- 学生用吸管吹气球，观察气球的变化，并思考吹气对自己的呼吸有什么影响。

b. 实验2：用瓶子观察呼吸- 学生将一个瓶子口对准自己的鼻子，用力吸气，然后迅速将瓶子盖住，并观察瓶子内部的变化。

3. 引导学生讨论实验结果，并总结吹气和吸气的区别。

巩固与拓展：1. 引导学生思考：我们平时呼吸时是通过鼻子还是嘴巴呼吸？为什么？2. 提醒学生注意保持良好的呼吸习惯，避免吸入有害物质。

3. 鼓励学生开展更多与呼吸相关的实践活动，如观察植物的呼吸现象等。

评估：1. 设计简单的选择题或填空题，测试学生对呼吸基本概念的理解。

2. 观察学生在实践活动中的参与度和表现，评估他们对呼吸过程的感受和理解程度。

教学延伸：1. 组织学生参观医院或相关科研机构，了解更多关于呼吸系统的知识。

2. 鼓励学生进行小型研究项目，探究不同运动强度对呼吸频率的影响。

教学资源：1. 图片、视频或实物展示呼吸器官的结构和功能。

2. 实验材料：吸管、气球、瓶子等。

教学反思：1. 教师应注意学生的安全，确保实践活动的材料和环境安全无害。

2. 教师应引导学生自主探究，激发他们的学习兴趣和思维能力。

3. 教师应灵活运用不同的教学方法和资源，以满足学生的多样化学习需求。