没有文理之分 美国大学学分制度解析

美国高校学分制研究及其借鉴意义[摘要]学分制是美国高等教育体系中普遍使用的一种教学管理制度，其学分制模式也最具代表性，研究和借鉴美国学分制的经验对我国学分制改革具有重要意义。

本文对学分制在美国高等教育体制中产生、发展的过程及其特征进行了分析、探讨，并指出了它对中国高等教育教学管理体制的借鉴意义。

[关键词]美国学分制借鉴[中图分类号]g647 [文献标识码]a学分制起源于德国，推行和完善却在美国，是一种较为先进的教学管理制度，以其充分体现“以学生为主体，尊重个体差异、注重个性发展”的现代教育理念，具有促进学生个性发展，发挥学生学习主动性和积极性等显著特点，日益受到教育界的关注，被认为是高等教育适应市场经济需要的新型教育管理制度。

学分制首先在美国建立并得以推广，是与美国实行自由市场经济、多元政治体制的国情以及美国人强调张扬个性、倡导“个人本位”的思想密切相关的。

美国是一个地方分权制联邦国家，没有统一的教育行政机构，大学享有充分的自主权，给学分制管理制度的推行提供了一个有利环境。

分析美国学分制发展及其特点，借鉴成功经验，对当前我国学分制的开展具有重要的现实意义。

一、美国高校学分制的产生及发展学分制是科学进步和教育事业发展的产物，它的最初形式是选课制。

哈佛大学是选课制的发祥地，也是学分制的发祥地。

其倡导者哈佛大学校长，美国著名化学家、教育学家艾略特(charles william e1iot)是选课制的积极推行者。

选课制的建立被认为是美国大学向现代化大学转变的最重要标志。

它使学生从被动的教育接受者变成了主动的参与者，获得了自由发展自身特长与兴趣的权利。

经过一百多年的发展，美国大部分高校逐步从选课制发展成为自由度较大的学分制，学校不规定修业年限，学生可根据自己的兴趣爱好及就业需求自由选择专业方向、课程，自由安排学习进程，自由选择任课教师。

学分制首先在美国得以推广，是与美国实行市场经济、多元政治等体制的国情分不开的[1]。

世界一流大学的启示：斯坦福的“文理不分家”乔布斯：站在科技与人文的路口西方人认为，科学是一种思维方法，不论研究的对象是自然还是社会，凡是符合科学方法论的都是科学。

所以，他们一般把人文科学、社会科学和自然科学放在一个学院里，目的是便于跨学科之间的合作。

最近，中国教育界开始探索不分文理科的改革措施，其实许多国家的教育就不分文理科。

有关部门提出，将“探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”。

这将是中国教育界“牵一发而动全身”的改革，它的影响将是深刻的、全局性的。

其实，美国的中学和大学一年级就不分文理科。

在这种教育体系中，学生有相当大的自主选择空间，每个人的天分和禀赋由此得以充分施展。

不同的国家采用不同的教育体系，美国的教育体制无疑是成功的，这一点可以从教育的产出——人才培养来看。

根据上海交通大学发布的“2016 年世界大学学术排名”，世界上前20 名的优秀大学，美国占了80％。

此外，美国还是世界上诺贝尔奖和菲尔兹奖获得者最多的国家。

美国取得的这些教育成就，与其不分文理科的体制不无关系。

在美国大学，不分文理科制度下招来的新生，刚进大学的时候自然也是不分专业的。

这种制度的优点就是给学生充分的自主权，让他们尝试尽量多的学科，用以发现自己的兴趣和特长在哪儿，了解自己最擅长什么学科。

因为高中毕业生一般在18 岁左右，很多人并不清楚自己的兴趣究竟在哪儿，特别是大学开设的很多科目是中学没有的，这样他们可以在大学第一年发现哪些科目最适合自己。

只有在这种制度下，学生才有可能把大学学习看成一个探险的旅程，这是美国高等教育的理念。

耶鲁大学校长理查德·莱文在2010 年8 月的开学典礼上讲道：“耶鲁大学有2000 多门课供你选择，但是你不得不错过98％的课程。

但是我要督促你们多尝试不同的课程。

每一个学科代表着人类不同的经验，任何一个学科都能够给你提供不同的窗口，去领略自然界和社会的文化积累，让你能够从不同角度看世界。

美国学分在美国，选课的学习进度是通过学分来衡量的。

每个课程都有其固定的学分，而学生则要通过完成这些课程赚得足够的学分，才能完成毕业。

能够顺利完完成毕业，回国之后才能办理美国国外学历认证。

为了让出国留学的学生们，能够顺利毕业，奥创教育收集了关于美国高等院校的学分供留学美国的学生参考。

美国高等院校的学习程度以“学分”来衡量，学生为了获得学位必须积累一定数量的学分，同时还必须完成所选专业规定的一定数量的课程。

不同课程所得学分均不相同，一般按照此门课程的学时规定。

学校对学生在学习期间能够修读的最高学分和必须修的最低学分，根据学时长短不用都有相应的规定。

取得2年制的学士学位，必须修读完60-64个学分，取得四年制的学位，需要修读完120-128个学分，攻读硕士或博士学位的学生在学习期间内容必须修完30个学分的课程。

每个学生在完成学位后有一个总平均成绩grade point average（GPA），是学生在修读完所有课程过程中一个累积的平均分数，大多数学校采用4.0制，也有几所大学采用5.0制。

将你每门课程的字母成绩换数字，然后将这个数字乘以这门课程的学分数。

把这些乘积的结果相加，除以所有课程的学分综述，就是你的GPA。

美国大学对学生毕业与取得学位一般有要求：1.完成主修系和大学规定的关于该学位计划的所有学业要求；2.获得主修系学分数一般在120-141之间；3. GPA=2.0以上。

大多数学校规定学生如果GPA低于2.0，则该学生就会被视为降读生。

如试读姨奶奶后GPA仍低于2.0，则会被淘汰。

还有一些学校规定如果学生考试成绩低于C或者D会被要求重修该门课程。

另外，有些学校还给获得D成绩的学生规定，即学生获得D超过一定的次数，该学生不能毕业或取得学位。

关于美国大学“学分”你知道多少？在美国高等院校里，学生的学习进度以「学分」(semester credit hour) 来衡量。

学生为了获得学位必须积累一定数量的学分，同时还必须完成所选专业规定的一定数量的课程。

这点和国内大学大致是一致的，但相对来说，美国大学在具体执行时会更加灵活多变一些。

不同课程所得学分一般依照此门课程的学时数而定。

具体而言，一般每学分对应每学期16小时学生与教授面对面的时间；一般一学期的课程为3个学分，即对应48小时的教学时间。

以16周一学期计，即每周3小时的课，或两次1.5小时的课。

学校对于学生在学习期间能够修读的最高学分和必须修读的最低学分，根据学时长短不同都有相应规定，但取得四年制的学位，需要修读完120至128个学分。

例如：Yale University一门一学期课，一般在及格后算一个course credit;一般每学期修3至7个course credit;毕业要求视具体专业而定，学士学位一般至少需要36 course credit. University of Illinois at Urbana-Champaign一般每学期修12至18个semester hour;毕业要求视具体专业而定，一般至少需要128 semester hour.University of Chicago一般12个学季(quarter)，学生一般选6个三门课学季加6个四门课学季;至少需要42门学季课(quarter course).学分是判断某门课程课业压力的一个重要指标，但是请注意不同学校之间的课程甚至不同老师的课程，其难度未必会有可比性，因此并不能一概而论。

对于初到美国的外国留学生，第一学期最好先选修学校规定的该学期所需的最低学分，以后再根据个人的能力作出适当的选择。

力迈中美国际学校升学老师提醒大家，保持F1学生身份对每学期修读的学分数也是有要求的，大家不要疏忽了。

美国大学学分相关AP转学分AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程、美国大学预修课程。

官方网站： 美国留学高中院校课程设置介绍
美国高中不分文理科，而是采用大学的管理体制-学分制。

在美国，尽管每所中学安排的课程不尽相同，但一般九到十二年级的核心课程都有：英文四年(写作，英国文学，美国文学)、历史三年(世界历史，美国历史，欧洲历史)、数学三年(几何学，代数1，代数2)、艺术则因校而异。

美国高中采取学分制，一般修读18-23个学分就可以获得美国高中毕业证书。

必修课程：美国高中课程比较广泛，基础必修课程有英语、自然科学(3门：如生物、化学、物理或地理、环境、辩论)、社会科学(美国历史、世界历史、经济学、心理学)、数学(代数、几何、三角函数等)。

选修课程：美国高中的选修课程非常丰富，电讯，交通，工业，农业，水利，建筑，驾驶，商业，时装，食品，环境，经济，法律，文秘，外语，家政，航运，维修等领域，凡是学生感兴趣或有择业需要的内容，都有相应课程供选择。

一般美国高中均要求学生选修一定的学分。

常见的选修课程有：
视觉艺术(画画、雕刻、油画、摄影);
行为艺术(合唱、戏剧、舞蹈、电影、乐队、管弦乐);
职业课程(木工、金属加工、汽车修理);
计算机/商科课程(文字处理、编程、图像设计、计算机俱乐部、网页设计);
体育(美式足球、棒球、篮球、网球、田径、游泳、水球);
新闻/出版(校报、年历、电视制作);
外语(一般是法语、德语、西班牙语);
家庭和消费者科学、健康(家庭经济学、营养学、幼儿发展)(小马过河国际教育)。

美国研究生的学分制度解析对于美国的研究生，可能有很多学生都不知道是要读几年。

但它的研究生其实采取的是学分制，今天就给大家讲讲这是怎样操作的。

在研究生的课程之中，会有的选课、实习以及论文等等这些环节，并且都能折合成学分的。

其实在美国这里，不管是硕士生还是更高一级的博士生，都不会设置确定的学习年限，只要学生的学分够了，就能毕业。

而且它的研究生在选课上是有自主权的，在这里的学校中，年级和班级其实没有很明显的概念。

每门课可能身边的同学都不一样，而且彼此的入学年份也不同，会有刚入学的，也会有读了几年的。

在同一年入学的，因为大家选的课程跟科目不一样，也会有不一样的毕业时间，不会跟国内一样是同进同出的。

一般来说，读研究生的想要是在每学期要读3到4门课程，那2到3年内是肯定能拿到硕士学位。

不过实际情况还是比较复杂的，因为这里的研究生课程还是有许多要求的，不是很容易过关。

所以有很多学生都会选择延长修业的时间。

而且研究生院为了能让自己的学生可以保证质量，其实也不建议学生在一学期中读太多的课程。

所以在研究生中读了4至5年才毕业的学生也很多。

在美国这里硕士其实属于过渡性的学位，一般是想要读博士，或者是对学术有一些偏好的才会去做正经的一篇毕业论文。

但其实更多的学生都是为了接受职业能力方面的训练，之后他们会去做工程师、医生等等这一些职业。

所以这样的学生往往不会做毕业论文，会用选课或实习这样的办法让自己修满学分然后毕业。

不过这也不代表它们的研究生不会有论文方面的训练，在学生的日常学习中是常常有这种训练的。

有很多的课程都要完成一篇论文，甚至有的不但在期中、期末这些时间要写论文，有时候作业也都会是小型论文的形式。

而且未来学生能有更多研究和思维上的能力，老师大多也会要求他们在写论文时，一定得去看过各种的参考资料，而且要在在课堂上完成论文的陈述与答辩。

所以如果自己选的课有两三门课的都是这样的形式，那么学生就得下很多功夫才能应对得过来。

美国大学怎么评分去美国留学的同学都知道美国大学的评分与中国大学不同，美国大学是按学分评分的，下面就跟一起来看看具体情况吧，这样才能在美国留学生活中表现更好。

学分和学时首先我们来讲讲学分制度。

以最常见的双学期制(Semester)为例，正常的大学毕业四年，则有八个学期。

按照大部分学校对于国际学生的要求，每学期应修大于等于12学时才可以满足全日制学生的要求。

这里我们要注意学时(Credit Hours)和学分(Credits)的区别。

学时代表了一门课在每一个星期上课的时间，比如一门课是每周一三五的9点到10点，那么这门课的学时则是3学时。

而学分则是这门课可以给你提供的计算进毕业要求中的分数，每一个学校是不一样的，因此我们经常会看到一样学时的课程在不同学校里可以换取1分或者3分等不同的学分。

大多数双学期制的学校为了方便，计算的时候1学时等于1学分，一般要求毕业生在学校修满120学分。

但有些文理学院，或者学分制度设计的实在差得要命的大U，一门3学时的课会等于1学分。

相应的，这些学校的毕业要求可能是30-40学分不等。

(毕业要求的学分也可以粗略地用来判断一个学校本科学术的要求严格与否，只要在判断的时候根据学时来判断比较即可。

比如，一所毕业要求30分的学校，按照3学时换1分，毕业需要3*30=90学时;而一所毕业要求120分的学校，1分的课程是1个学时，也就是说，要从后者毕业，要比前者多上30个学时的课程。

后者的毕业要求显然更高。

) 另外，相信大家也都通过网络了解了美国大学的课程基本会以选修为主，自由度比较高。

不过要注意的是，大部分的大学还是会要求必修一些领域的基础课程(General Requirement)，比如数学、科学、哲学、外语等(这些一般也是AP或者SAT科目能够换取学分的领域)。

在这些领域下，学生依然可以自由地选择具体要上哪一门课。

相对而言，文理学院对于基础教育的要求会高一些，突出人文培养，这也正是很多人选择文理学院的一大原因。

美国的高考分文理科吗？（网络图片）高考不分文理科被热评为目前正在探索的高考改革的最大亮点。

从它山之石的角度看一下，美国的高考（SAT）是怎么处理这个问题的？分文理科吗？因为我个人非常痛恶中国的高考制度，为了避免本文这个紧跟新闻热点的标题把读者往应试教育的思维方向牵引，先要对美国的大学录取系统略作几句澄清。

所有我接触到的来美小留学生，从学生到爸妈，无一例外都下意识地说要在美国“考大学”，其实“睁开”耳朵听听周围，美国人说的是“申请大学”。

既然是“申请”，就不是依靠考试成绩排名依次进入好大学的概念。

在大学申请的过程里，高考的成绩和高中（特别是第11年级）的平均成绩一起，大约只占三分之一的权重。

不过成绩这个标准，有点像生活里“万恶的”金钱，不是万能的，可没有它却是万万不能的。

成绩不达到好学校设立的杠杠，基本上就不会被考虑为录取对象。

可是一旦达到了杠杠以后，哪怕就是再高的成绩，也不会再带来多少竞争优势了。

这时学生要靠其他的因素来证明自己的优秀，争取脱颖而出。

有了这个美国大学遴选学生体系做前提，就比较容易看懂美国高考的设置了。

美国的SAT分成I和II，就是所谓普通高考和分学科高考。

在普通高考部分，又分作三部分：Critical Reading（批判性阅读、通译“阅读”），Quantitive（量性分析，通译“数学”）和Writing （写作部分）。

按照承办SAT考试的公司ETS所自我标榜的，这是进行一个人综合学术素质的评定，就是临阵磨枪也无法提高成绩的。

姑且不说中国人都知道对付ETS的考试（还包括托福、GRE等）临阵磨枪的效果有多好，但看考试设计，这样的分类可真是针对素质的，阅读和数学分别是定性分析和定量分析的基本能力，写作则是最基本的表达能力。

这不但看不到文理之分的影子，而且连科目之分都不明显。

在分学科的SAT II里，共有5大类20个考目。

5大类为英语、历史、数学、科学和语言，其中英语中有“文学”、历史分“美国史”和“世界史”、数学分2个级别、科学分为“生物”“物理”和“化学”、语言类有涉及包括汉语在内的9门语言共12个考目。

美国大学的体系分类以及学期制度的简单介绍美国的教育体系非常完善，其中大学教育体系更是受到各个国家的仿效，对于即将要准备去美国留学的你们，小编来带大家一起了解一下。

一、综合性大学综合性大学提供的是从本科、硕士到博士学位课程，诸如哈佛、耶鲁这样。

美国顶尖名校都属于综合性大学。

综合性大学分为公立大学和私立大学两种。

公立大学规模比较大，在校学生人数达到一到两万人，学生来源比私立大学广泛，学费标准分为州内学生、州外学生和国际学生三种。

国际学生不能与本周学生一样享受低廉的学费。

而私立大学的财政来源是私人捐款，周内学生和周边学生学费标准相同，学生人数通常不超过一万人。

二、文理学院对于很多国内学生和家长来说，对哈佛耶鲁这样的研究型综合性大学更为熟悉和了解，而威廉姆斯学院、波莫纳学院等文理学院的知名度和被认可度则逊色不少。

事实上，文理学院与综合性大学一样，是美国高校的重要类型之一，其中不乏美国本土排名超越常青藤学校的顶尖名校。

1、文理学院的本科教育特色关注排名的学生和家长一定会注意到，在US News排名中，综合大学和文理学院是分开排名的，因为这两者之间在很多方面有所不同。

文理学院专注本科教育，大部分文理学院都只颁发理学学士和文学学士学位，没有研究生院，美国文理学院以本科教育为重点，强调发掘学生的思维潜能。

一般校园规模不大，学生人数在2000到4000之间，小班教学，上课的老师都是教授，因为文理学院以教学为核心，教授不需要担任科研任务，他们专注教学，由于学生和教授的比例较小，课堂讨论多，每个学生都能得到教授足够的关注，对学生沟通能力的提高比较有帮助，学生的个性也能够得到保护。

2、文理学院的专业文理学院的专业选择没有综合大学多，课程设置以基础性的课程偏多，包括艺术人文自然科学社会科学的门类，对学生的阅读量要求更高一些。

另外为了弥补实验设施条件的不足，很多文理学院都跟综合大学合作，提供3+1或3+2的项目给学生，即学生可以通过交换生项目到其他国家的综合大学学习一年，或者参加学校跟综合大学的本硕连读项目。

美国学校的打分制度与我国有所不同，其特点主要体现在以下几个方面：一、学分制度美国学校采用学分制度，即学生在学习过程中所获得的学分。

一个学分代表某一学期内每周一小时的课堂学习或两三个小时的实验室学习。

学生若每周上一课时的课，成绩达到要求，则获得一个学分。

学校将根据学生的累积学分，授予学位。

美国各大学之间互相承认学分，学生可以在一所大学累积学分，然后带学分转往另一所大学就读。

二、校历制度美国高等学校的校历制度主要有三种：学期制、学季制和三学期制。

1. 学期制：将全学年分为春季和秋季两学期，每学期约16周。

起止时间一般是九月初到十二月末是第一个学期（秋学期），一月至五月中是第二个学期（春学期）。

暑期是假期，可长达六至十周。

2. 学季制：将每学年分为四个学季，每学季10周。

3. 三学期制：每学年分为等长的三个学期，每学期约11周，中间有假期隔开。

三、评分制度美国院校通常采用字母评分制，每个字母代表一个分数，学生可根据分数计算平均分（Grade Point Average，简称GPA）。

计算方法如下：- A：4.0分，代表优秀（Excellent）- B：3.0分，代表良好（above average）- C：2.0分，代表中等（average）- D：1.0分，代表及格（usually the minimum passing grade）- F：0分，代表不及格（Fail）在计算GPA时，通常保留一到两位小数。

例如，一个学生五门课程学分和成绩为：A课程四个学分，B课程三个学分，成绩80（B）；C课程两个学分，成绩98（A）；D课程六个学分，成绩70（C）；E课程三个学分，成绩89（B）。

以上五项成绩GPA为：标准算法GPA（9.2/4.0/3.0/2.0/1.0/6.8/3.0）4（4/3/2/1）1003.31；常见算法GPA（4/3/2/3/3）（4/3/2/1）3.00。

四、成绩等级美国大学的成绩等级主要以ABCDEF来表示，具体如下：- A：优秀（Excellent）- B：良好（above average）- C：中等（average）- D：及格（usually the minimum passing grade）- F：不及格（Fail）五、成绩评定标准美国大学的成绩评定不仅限于期末考试，还包括论文、课堂临时测验、上课出勤率、平时上课参与发言等方面。

美国留学学分制的解读美国留学学分制的解读美国大学的学分制度是每个学生必须了解和清楚的，申请美国留学时，选好学校后需要提前了解美国大学的学分制度，尤其是在美国上学。

今天，专家为大家详细的介绍一下美国留学学分制度，希望能对大家有所帮助。

美国绝大多数高校都实行学分制。

大多数实行学期制的高校要求修满123个学分，才能获得学士学位。

申请美国留学，选好学校以后，需要提前了解美国大学的学分制制度。

下面是专家总结的'美国留学学分制度的详细解读，大家可以参考一下。

在美国上学，务必要了解美国大学学分制度。

一个学分表示学生在整个学期里，每周上一个小时的课，所以学分又称作“学时分”(Credit Hour)。

学生为了获得学位必须积累一定数量的学分，同时还必须完成所选专业规定的一定数量的课程。

不同课程所得学分均不相同，一般视此门课程的学时数而定。

学校对于美国留学生在学习期间能够修读的最高学分量和必须修读的最低学分量通常都有规定：取得两年制的准学士学位，必须修读完60-64个学分;取得四年制的学位，需要修读完120-128个学分;攻读硕士、博士学校的学生在1-2年内必须修完30个学分的硕士、博士研究生程度的课程。

美国大学是没有文理之分的，实行的是全科教育。

大一和大二基本上是基础科目的学习。

学生有充分的自由选择和更换专业。

这点对于中国的高中生是非常好的。

中国的高中生在沉重的学习压力下，可能很少考虑自己的兴趣和真正的专业取向。

去美国留学读书，就可以根据自己的兴趣选择专业，不适合自己，还可以更换专业。

美国各大学实行的都是学分制，而我国有不少大学也是实行学分制的。

因此很多中国学生是可以拿着中国修的学分转学去美国的。

美国各大学之间转学更是容易，这也能够充分体现出美国教育制度的自由开放。

没有班级不分文理的美国大学是怎样的存在？要了解美国大学的教育本质，最重要的是要了解大学本科十分注重的“通识”教育，而研究生才是以专业教育为主，在经济，社会和技术快速变化的现代社会，大学生需要基础广泛的教育，“通识”教育可以满足他们应对个人，社会和专业的各种挑战，“通识”教育还可以为学生提供一个终身学习的监视基础，是学生成为“受过教育的人”。

美国大学不分文理科常听到中国家长问准备考大学的孩子，考文科还是理科? 因为在中国，高考是分文理的，文理是不相容的。

在美国考大学是不分文理的，学生也没有这样的概念，许多学生进入大学时，根本不知道自己腰上哪个系，哪个专业，先入学，等到二，三年级时才确定自己的专业方向，这个做法在跟中国完全不相同。

美国大学没有“班级”在中国上大学时，不但入学时定好了进哪个系，如果系里招收新生比较多的话，还要分班，比如中文系一班，二班，此后的四年大学生活就以班级为基础，每个班有班长 ，各科代表，模式个中小学一样，系里则会派出年轻教师担任年纪辅导员，所谓同窗，主要是同班同学，出来选修课外，大家在四年中上同样的基础课和专业课，四年下来，积累了深厚感情，所以班级不但是学生的核心组织，也是大学的基础。

但在美国，所谓的班级在大学里面是不存在的，美国所谓的班级是以学校为单位，所有进入同一年级的大学生，就是一个“班”，与中文年级的意思相近，美国大学生概念里只有 某某届，如2016年班就是说2016年毕业的学生。

此外，在教学中有教学班，如同一门课的学生，就是一个班级，一个学生需要上不同的课，所以就有不同的班。

但这样的班是十分松散的，大家上课时在一起，下课的时候就各奔东西，同学之间没有紧密联系，也没有班长，课代表，更没有对学生有管辖大权的辅导员，许多时候，一个学期下来，同班的同学只知其人而不知其名的屡见不鲜，又是笔者想，现在最好的朋友不少是大学同学，像美国的大学生一样，几千个人一个“班”，这些好朋友岂不是都不见了。

美国的学分制美国的大学是采用学分制。

学员每成功修毕一项课程便得到若干学分，当考取到足够的学分便可毕业，至于毕业所需学分多寡则视乎个别院校的规定，但一般性需要120至140个学分不等，当中有35至45个学分是于主修科目中考取、而通识教育课程亦最少须考取35至45个学分，余下所需学分，学员可以自由选科形式考取。

由于学分制度关系，美国大学的修业期是没有一定规限，学员可以在三四年间考取得学位资格，亦可于十年内完成其大学课程。

在学分制的影响下，办理入学申请手续时间上亦具有弹性，有意越笈美国的学生可以在一月、六月、七月及九月申请入读，这亦是视乎各院校而定。

美国大学生是根据其考取了的学分去区分身份，初入学者至考取到24个学分的学员被称为freshman、取得25至55个学分便属于Sophomore、56至89个学分者称为Junior、而90个学分或以上则属于Senior。

特点1 选课形式的多样性美国学分制中的选课形式主要包括以下四种。

第一种是全开放选修(也称自由选修)。

这是美国在学分制实行初期的一种选课形式，目前只有少数高校仍在实行。

这种形式除了一般只规定英语和现代外语为必修课外，其余均为选修课。

第二种为半开放式选修。

这种形式一般在美国工科院校实施，通常规定选修课比例在20%～40%，其比例相对于自由选修学分制要小得多。

第三种为主辅修课程并行式学分制。

这种形式将学生应选修的课程划分为主修课与辅修课，且主修课所占比例大于辅修课。

例如，加州大学规定的主修课比例为70%～75%，辅修课则为25%～30%。

第四种是分组选修学分制。

这是一种专业课与基础课并举的方法，强调低年级学生要通选不同系、专业的基础课程，广泛涉猎，其目的在于拓宽学生视野，使学生接受不同思维的训练。

目前，美国大多数高校都实行这种选课方式，反映了其重视基础知识及培养通才的教育理念。

2 学制的弹性化与学分制配套的是，美国大学入学时间具有弹性，可在一、六、七、九月申请办理入学手续，但不同学校可根据诸如课程设置之类的具体情况有所区别。

为何美国高中的文理不分科美国高中是不进行文理分科的，然而，学子们对于美国高中文理不分科的原因是否了解呢?下面，86店铺小编就为大家解读美国高中文理不分科的原因。

美国高中文理不分科的原因一、美国的普通教育和高等教育形成了“有教无类”的教育体系美国全国已普及了12年的义务教育，高中毕业生只要有意愿，基本上都可以上大学。

法律规定，家长有责任使自己的子女完成从小学到高中的学业。

因此，美国高中学生升大学的压力不是很大，但在进入名牌大学上竞争却是十分激烈。

美国高中文理不分科的原因二、高中阶段如何培养优秀人才在美国的高中，所有学生要选的课基本上一样的，优秀学生和普通学生的差异在于选课的难度。

如每个学生必修的英文课，可分为英文课，英文荣誉课(Honors)、大学预修英文课(Advanced Placement)，英文荣誉课、大学预修英文课难度要高于英文课，英文课的最高成绩A是4分，英文荣誉课、大学预修英文课的最高成绩A 是5分。

在学业平均成绩(GPA)上，优秀学生和普通学生仅通过选修课程难度的不同就拉开了距离。

在这样的教育环境下，优秀的学生会脱颖而出，而又不会影响到大多数学生所应享受到基本教育权利。

美国高中文理不分科的原因三、美国的高考美国高中生要进入大学，全国性的考试主要为两类，一是SAT考试，二是ACT考试，这两种考试的成绩都被各大学所接受，学生选那一种考试都可以，目前美国绝大部分高中生是参加SAT考试，其考试内容主要涵盖英文和数学再加上写作。

与中国高考不同的是，美国高中生可以在进入高中后的任何一年参加考试SAT或ACT考试，如果成绩不理想可以多次参加考试。

大学教育是普通教育的延续，大学教育虽属于培养高级人才的阶段，但美国的高等教育仍十分重视学生的基础教育，并且进一步扩展学生的知识领域，而不是将学生的教育局限在某些特定的学科里。

[美国大学学分制]美国大学学分制详细介绍
美国大学实行的都是学分制，以学分的数量来决定是否能毕业，那么美国大学的学分制是怎样规定的呢?和本站来看看美国大学学分制详细介绍。

一、概述
一般来说，一门课1-4个学分(credit)，学生一学期修成3-5门课也就是9-15个学分。

全日制学生本科一学期最少修成12个学分，研究生最少修成9个月分后，美国建议
一年至少修成2个学期，也就是本科一年最少24个学分，研究生18个学分。

二、美国学分制中的选课形式主要包括以下四种：
第一种就是全对外开放报读(也表示民主自由报读)。

这就是美国在学分制推行初期的一种选修形式，目前只有少数高校仍在推行。

这种形式除了通常只规定英语和现代外语为必修课外，其余均为课外。

第二种为半开放式选修。

这种形式一般在美国工科院校实施,通常规定选修课比例在20%~40%，其比例相对于自由选修学分制要小得多。

第三种居多辅修课程循序式学分制。

这种形式将学生应当报读的课程分割居多选课与辅修课，且主修课所占到比例大于辅修课。

比如，加州大学规定的主修课比例为70%～75%,辅修课则为25%～30%。

第四种是分组选修学分制。

这是一种专业课与基础课并举的方法，强调低年级学生要通选不同系、专业的基础课程，广泛涉猎，其目的在于拓宽学生视野，使学生接受不同思维的训练。

目前，美国大多数高校都实行这种选课方式，反映了其重视基础知识及培养通才的教育理念。

只要顺利完成规定学分，考试合格就可以毕业。

但美国大学都就是按学分缴纳学费，所以提早毕业无法节约学费，但可以节约喝居住费用和时间。

美国高等学校中的学分制学分制产生于19世纪末的美国,它伴随着选课制的出现和美国高等教育的大发展而逐步确立,因其充分体现“以学生为主体,尊重个体差异,注重个性发展”的教育理念在世界各国大学得以广泛运用,至今已经延续了一个多世纪。

美国是学分制发展最为成熟完善的国家,贯穿于美国高等教育现代化整个阶段的学分制,有效地适应了美国高等教育大众化体系灵活而多样的特点,并在其发展过程中发挥了重要的作用。

美国是最早实行大学学分制的国家,也是世界各国大学学分制改革最具代表性的国家之一。

美国绝大多数高校都实行学分制。

美国大学学分制模式的主要特征为：选课形式的多样性，学制的弹性化,学业评价的绩点制,学习过程的指导性,学分转换的认可性，文、理、工渗透的通才教育。

美国高等院校的学习程度以“学分”来衡量,学生为了获得学位必须积累一定数量的学分，同时还必须完成所选专业规定的一定数量的课程。

不同课程所得学分均不相同，一般依照此门课程的学时数而定。

学校对于学生在学习期间能够修读的最高学分和必须修读的最低学分，根据学时长短不同都有相应规定：取得两年制的学士学位，必须修读完60至64个学分；取得四年制的学位，需要修读完120至128个学分；攻读硕士、博士学位的学生在一至二年内必须修完30个学分的硕士、博士研究生程度的课程。

作为当今世界最主要的教学管理制度之一，学分制以选课制为基础，与导师制相结合，建立重修、重选与补考、免修、免听、成绩考核与评定计分，以及毕业、授予学位等一系列相应的管理制度与规定。

实施学分制有利于充分发挥教师个人业务专长，实行因材施教；有利于完善学生知识结构和发展个人志趣，培养复合型人才。

1、美国大学学分制的主要模式1.1自由选修学分制自由选修课程学分是在学分制实行初期出现的一种形式，是一种全开放的选修。

一般是指学校设置各种各样的课程，由学生根据各自的兴趣爱好及就业需求自由的选择适合自己的课程，并制定出学习方案，根据制定的学习方案安排自己的学习进程，修满若干课程的学分，达到毕业要求，则可取得学士学位。