西师大版小学语文五年级上册自然之道

《自然之道》学案
一、学习目标
会读会写生字生词，有感情地朗读课文。

二、重点难点
重点：7个生字，会写14个生字。

难点：朗读课文的同时体会课文意思，为下节课做准备。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．大自然里面都有什么。

2．什么是大自然。

四、参考资料
自然之道，是中国道家创始人老子的哲学思想。

宇宙万物，众生灵各有其生存之道，万物并育而不相害,道并行而不相悖，不同的道在宇宙中自由的生长演述其道。

这些皆是自然之道。

后来，衍生出此为名的作品、网站、软件等。

五年级上语文教学设计26自然之道_西师大版教材解析：本单元的主题是“大自然的启发”。

课文讲述了我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅行,看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰咬啄时,不顾向导劝阻,要求把幼龟抱向大海。

后来,成群的幼龟得到错误的信息,以为别处专门安全,就鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐。

一群幼龟以生命为代价才使我们明白了自然之道,我们陷入了深深的后悔和内疚之中。

学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地摸索，进而引导学生受到爱护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。

教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“巢穴、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，明白得课文内容，体会文章表达的思想情感，明白得“自然之道”的含义并从中受到启发。

3、丰富见闻，激发探究大自然规律的爱好。

教学重难点：重点：明白得课文内容，体会文章表达的思想情感，明白得“自然之道”的含义并从中受到启发。

难点：明白得最后一段话，体会文章所表达的思想感情。

教学方法：三疑三探课时安排：2课时教学预备：多媒体课件第一课时一、激趣导入1、同学们,大自然奇异漂亮、充满生气。

今天，老师和你们一起来学习一个大自然中发生的真实故事(板书课题)。

学生齐读课题。

2、读了课题,你明白那个地点的"道"是什么意思？(规律)"自然之道"指的是什么？(大自然中的规律)3、明白得了题目的意思，你的脑海中产生了哪些问题？预设：大自然告诉我们什么规律?二、初读感知1、请同学们自由读课文，要把课文读通，读顺，专门难读的地点，能够多读几次。

2、学生按要求自由读文。

3、解决字词类阅读障碍。

（1）出示本课的生字，采纳多种形式的朗读。

（2）重点指导“叼、伫、肴”的写法。

（3）明白得重点词语。

课文中哪些词需要老师和同学的关心呢？提出来，一起探讨。

（4）指名逐段朗读全文，相机正音、评判。

自然之道教学目标1、学会本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律。

4、激发学生探究大自然，并从自然现象中获得启示的兴趣。

教学重点、难点培养学生用较快的速度阅读课文、把握文义的能力，理解含义深刻的句子，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教具准备生字新词卡片、小黑板。

课时安排两课时。

第一课时教学过程一、导入新课，猜测‚自然之道‛1．师:今天我们来学习一篇课文（出示课题），请看课题，一起来读读！2．这个题目是什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！二、初读课文，感知‚自然之道‛1．这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。

2．分节读课文，相机正音、释义。

师：从同学们的表情，老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，现在，老师请几个同学来读读，谁来？学习的机会是自己把握的。

加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读筑巢孵化：这个新词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？踌躇不前：踌躇不前的‚踌躇‛这个词很容易读错！我们一起来读读！嘲鹰：这是一种生活在海边的鸟颓丧：这个颓字也是要注意的响彻云霄：这个‚彻‛字可不要读成‚切‛音3．现在请你说说‚自然之道‛的意思学生发言预测：也许是弱肉强食、适者生存；也许是海龟有自己的办法，我们不用多加干涉；也许是每一种生命都要经历的，这是海龟无法躲得过的劫难……三、切己体察，揣摩‚自然之道‛1．师导：同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？先自读3－4自然段。

2．当你置身于岛上，看到嘲鸫啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3．为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！4．出示文字研读：‚突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎……企图把它拉到沙滩上去。

26 自然之道教学目标1.学会本课生字，正确读写和理解“巢穴”“侦察”“企图”“叼起”“颓丧”“气喘吁吁”“伫立”“佳肴”等词语.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.能用较快的.速度阅读课文，把握课文的.主要内容，体会文章表达的.思想感情，感受做事要遵循自然规律，从而自觉维护这种规律.4.丰富见闻，激发学生探究大自然，并从自然现象中获得启示的.兴趣.教学重、难点培养学生用较快的.速度阅读课文、把握文义的.能力，理解含义深刻的.句子，从中受到做事要遵循自然规律的.教育.教学准备课件或挂图、小黑板.教学时数1~2课时.教学过程一、引入“道”师讲故事《揠苗助长》，请同学们猜一猜这是什么成语，随后问：这个成语故事告诉我们什么道理？引导学生说出拔苗助长告诉我们不顾事物发展的.自然规律，会把事情弄得更糟的.道理.引出课题“自然之道”，板书并齐读课题.释题：之，助词，的.；道，本指道理，这里是规律的.意思.自然之道，即自然界的.规律.谈话：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘.今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的.内在规律.二、初读课文，疏通字词，了解大意1.初读课文.按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词；标段落序号，想一想课文大意.2.出示小黑板（或卡片、课件等），检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的.词语可用形象表演的.方式，如：“气喘吁吁”等.3.指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文的.要求，重点指导难读的.句子，并多读几遍.（对于比较难读的.句子，可以让学生齐读或挑战读.）4.初读交流.读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？（注意：要将学生提出的.不懂的.地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的.教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式.）师生共同确定出学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的.含义并从中受到启发，有感情地朗读课文.三、精读课文：着眼学生感悟，抓点精读1.出示：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的..”向导是在什么情况下说这句话的.？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究.（引导学生对此句进行质疑.）（1）学生提问并品读：为什么说“似乎在侦察”？（是“我”见到幼龟的.动作后的.猜测，但并不了解真的.是这样.）板书：小海龟“我”从幼龟的.哪些动作猜到的.？相机理解“欲出又止”“踯躅不前”的.意思.当时出现了什么情况？（“突然”“啄”“拉”）向导是什么态度？（2）学生提问并品读：向导怎么会是这样的.态度？（“若无其事”“冷淡”“极不情愿”）他为什么做自己不愿做的.事？又为什么不给“我们”解释？（面对的.是“焦急”、是责怪——“不能见死不救”、情况十分紧急.）自由读，读出各自的.表情，再分角色读.（3）理解“自然之道”并导读（学生各抒己见，教师延迟评价，从学生的.讨论中适时导入故事发展的.相关内容），那么，“我们”干的.是一件什么事？（违背自然规律的.事.）板书：违背2.比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事.我们干了一件愚不可及的.蠢事.通过比较，并联系课文明确：我们的.确是弄巧成拙，好心办了坏事，是“愚不可及”.3.那么，后来到底发生了什么？（1）学生快速默读第6~11段，抓词抓句感受当时的.事态.（适时出示挂图或点击课件.）幼龟：“鱼贯而出”“争先恐后”“结队而出”（要经过一大段沙滩，无遮无拦），它们会想些什么？相机板书：伤害课文第6、7段就描述了这幅图的.情景，自由读第6~7段.（2）食肉鸟：“许多”“吃得饱饱的.”“发出欢快的.叫声”“响彻云霄”.（可结合先前的.“颓丧”对比体会）它们又会想些什么？数十只食肉鸟因为吃得饱饱的.，发出欢乐的.叫声，此时，“我和同伴们”的.心情怎样？填空：理解我和同伴此时的.心情：“天啊！”同伴地说，“看我们做了些什么！”我也说：“ .”（3）读课文最后一句话，体会向导“悲叹”的.这句话表达的.意思.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的.作用：向导说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害.”向导发出了悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害.”向导由冷淡到不情愿，到补救，到不得不发出悲叹，齐读最后一句.（4）此时此刻，你会想些什么？4.再读最后一段，引导学生联系课文内容，说说你对这段话的.理解.5.教师总结：只有人遵循自然之道才能保护小海龟，违背自然之道只能伤害小海龟.板书：遵循保护四、着眼学生体验，探微发幽，使“道”深入学生内心回归课题，引发话题.1.谈对“自然之道”的.理解和感悟.（大自然中的.万事万物都有自己存在的.道理，这个生存的.法则和规律是不能违背的..）2.违背“自然之道”的.后果.（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误.）3.谈谈怎样才会不违背“自然之道”？（结合课文，联系生活和开课导语：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不要人为地破坏大自然等等.从而使学生懂得只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的.道理.同时激发学生主动走入大自然、了解大自然、探究大自然规律的.兴趣.）五、课堂作业生活中你有好心办傻事的.时候吗？说出来大家听听.六、板书设计26.自然之道遵循人违背保护↘↙伤害海龟。

自然之道(西师版五年级上册教学设计) 教学目标1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重点1、会写14个生字。

2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

课前准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。

课时安排两课时教学过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第一课时一、整合导入1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。

（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。

今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

板书并齐读课题。

二、自由朗读，疏通字词1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。

（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3、名分段读课文。

要求：把课文读准确、读通顺。

（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。

）三、入情入境，感悟“蠢事”1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。

”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。

自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。

注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。

《自然之道》教案教学目标一、知识与技能认识7个生字，会写14个生字，正确读写“巢穴、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

二、过程与方法按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

三、情感态度和价值观通过自学的方式，使学生理解更深，培养学生自主独立的能力。

教学重点会读会写本课生字生词。

教学难点能流利而有感情的朗读或默读本篇课文。

教学方法讲授法课前准备字典或提前查好不认识的生字生词，理解其意思并记住。

课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，大自然神奇美丽、充满生机。

今天，老师和你们一起来学习一个大自然中发生的真实故事 (板书课题)。

二、新课学习学生齐读课题。

读了课题,你知道这里的"道"是什么意思？(规律)"自然之道"指的是什么？ (大自然中的规律)理解了题目的意思，你的脑海中产生了哪些问题？预设：大自然告诉我们什么规律?请同学们自由读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次。

学生按要求自由读文。

解决字词类阅读障碍。

出示本课的生字，采用多种形式的朗读。

重点指导“叼、伫、肴”的写法。

理解重点词语。

课文中哪些词需要老师和同学的帮助呢？提出来，一起探讨。

指名逐段朗读全文，相机正音、评价。

概括课文重要内容这是一个引人深思的故事，叙事味道很浓。

现在你能按事情的发生、经过、结果概括一下文章的主要内容吗？指名汇报三、结论总结巢穴侦察愚蠢争先恐后若无其事，这是这节课新学的生字词，为下节课理解课文做了铺垫。

四、课堂练习熟读课文，把自己喜欢的句子、段落多读几遍，读出感情。

五、作业布置把你喜欢的词语或句子抄写下来。

六、板书设计旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄。