教师资格证面试-高中化学试讲教案

教师面试试讲教案高中化学
教学内容：高中化学
教学目标：
1. 了解氧化还原反应的基本概念和特点；
2. 掌握氧化还原反应的判别方法；
3. 了解电化学基础知识，能够解释电池的工作原理；
4. 掌握电解质在电解质溶液中的行为。

教学重点难点：
1. 氧化还原反应的判别方法；
2. 电化学基础知识的理解和应用。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生简要介绍氧化还原反应的基本概念和电化学的相关知识，引起学生的兴趣。

二、讲解氧化还原反应（20分钟）
1. 介绍氧化还原反应的定义和概念；
2. 解释氧化数的概念和计算方法；
3. 讲解氧化还原反应的判别方法，包括使用氧化数、氧化物名称、电子捐赠等方法。

三、探究电化学基础知识（20分钟）
1. 讲解电化学基础概念，包括电解质、电解质溶液、电池等；
2. 解释电池的工作原理，包括原电池、电解质电池的构成和工作原理。

四、实验（30分钟）
进行电解质溶液在电解池中的实验，让学生亲身体验电化学的实验现象，并观察电化学反应过程。

五、总结与评价（15分钟）
让学生总结本节课的重点知识，回答问题并评价自己的学习情况。

教学资源准备：
1. 实验器材：电解槽、电极、电解质溶液等；
2. 教材、幻灯片等教学资料。

教学展望：
通过本节课的教学，学生应该能够理解氧化还原反应的基本概念和判别方法，掌握电化学基础知识，能够解释电池的工作原理以及电解质在电解质溶液中的行为。

同时，通过实验的进行，学生将会更深入的理解电化学的相关知识，并且能够运用所学知识解释现实生活中的电化学现象。

高中化学教师试讲教案教学内容：化学元素周期表一、教学目标：1. 了解元素周期表的历史背景和基本构成。

2. 掌握元素周期表中元素的排列规律。

3. 能够根据元素周期表找出元素的性质及周期规律。

二、教学重难点：1. 元素周期表的历史背景和基本构成。

2. 元素周期表中元素的排列规律的掌握。

三、教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 实验室中常见元素周期表。

3. 课堂互动问答环节。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍元素周期表的概念及历史背景，引导学生探讨元素周期表的重要性及作用。

Step 2：了解元素周期表的构成（10分钟）通过展示不同元素周期表，让学生了解周期表中元素的排列方式及元素的基本信息。

并引导学生发现元素周期表中元素的特点。

Step 3：解析元素周期表排列规律（15分钟）介绍元素周期表中元素的周期性规律，包括原子序数的增加和周期表中元素性质的变化。

通过实例演示，让学生掌握元素周期表中元素的排列规律。

Step 4：实验与讨论（10分钟）在实验室中给出元素周期表及实验数据，让学生根据元素周期表找出元素的性质，并讨论元素周期表中元素的周期性规律。

Step 5：总结与展望（5分钟）对今天的学习进行总结，强调元素周期表的重要性及学习重点。

展望下节课内容，激发学生对化学的兴趣。

五、教学反馈：通过课堂互动问答环节，检查学生对元素周期表的掌握情况，及时纠正学生的错误认识，加深对知识的理解。

六、作业布置：1. 阅读相关化学资料，了解元素周期表的历史演变。

2. 完成一篇关于元素周期表周期性规律的小作文。

七、教学反思：本节课主要侧重于元素周期表的基本概念及排列规律的引入，让学生初步了解元素周期表的构成和周期性规律。

教学过程中，我注重与学生的互动，通过实验和讨论的形式，深化学生对知识的理解。

下节课将继续深入探讨元素周期表的周期性规律及应用。

高中化学面试万能教案模板〔共3篇〕第1篇：高中化学面试教案设计高中化学面试教案设计【篇1：2022年下半教师资格证高中化学面试试讲教案】2022年下半教师资格证高中化学面试试讲教案离子反响一、说教材〔一〕教材的地位与作用《离子反响》是人教版高一化学必修一第二章第二节内容，本节课着重介绍“酸、碱、盐在水中的电离〞。

这在中学阶段根底理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。

在此之前，学生已经学习了物质的分类，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。

本节内容是后面《氧化复原反响》内容学习中不可缺少的局部，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。

〔二〕教学目标1.知识与技能目标：通过学习了解电离，电解质的概念；能用电离方程式表达常见、典型的电解质在水溶液中的电离，并从电离理论的角度认识酸、碱、盐；通过酸、碱、盐的本质探究，感悟科学探究的根本方法，提高科学探究能力。

2.过程与方法目标：培养学生通过实验探究问题，分析问题，归纳问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：从更深的层面研究物质发生化学反响的意义，培养学生透过现象认识事物本质的能力。

〔三〕教学重难点电解质的判断、电离及电离方程式的书写二、说学情对于高一年级年级的学生来说，他们虽然对化学根底知识有了一定积累，但程度参差不齐，差异较大，学生的抽象思维能力还有待进一步提高。

这一年级的学生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，虽然处于抽象思维阶段，但本节概念比拟抽象，应适当增加实验和电脑动画以使微观离子的活动变得直观。

三、说教法根据新课程标准的要求，结合本节课实际内容，我确定本节课的教法为指导发现法、微观演示法。

四、说学法根据本节课实际内容，我确定本节课的学法为分组讨论法、实验探究法五、说教学过程〔一〕导入将学生分组，进行小组探究。

探究活动为：让每组学生根据所提供的物质〔铜片、石墨、氯化钠固体、氯化钠溶液、无水酒精、蔗糖、蔗糖溶液、蒸馏水、自来水、硫酸溶液〕进行思考并动手操作，怎样才能使灯泡亮起来？通过小组内统一分工、互相协作，使学生学会与他人合作、学会探究、学会组内交流评价，参与评价。

高中化学面试试讲教案
一、教学目标：
1. 了解面试试讲的特点和要求。

2. 掌握如何在短时间内清晰、简明地讲解化学知识。

3. 提升语言表达能力和自信心。

二、教学重点：
1. 结构清晰，逻辑严谨。

2. 用生动的例子和图片辅助讲解。

3. 确保语速适中，表达清晰。

三、教学内容：
1. 硫酸的性质和用途。

四、教学过程：
1. 介绍学生面试试讲的背景和重要性。

2. 介绍硫酸的基本性质和化学式H2SO4，提出问题：“硫酸被称为化学之王，你知道它为
什么有这样的称号吗？”
3. 用举例说明硫酸的强酸性和腐蚀性，同时介绍硫酸的用途，如制造肥料、炸药等。

4. 用图片展示硫酸的化学结构，帮助学生更好地理解硫酸的分子结构。

5. 给学生展示一个简短的试讲视频，让他们体会如何在有限的时间内清晰地讲解化学知识。

6. 分组让学生进行模拟试讲，互相点评、改进。

7. 最后，进行总结和答疑。

五、教学评价：
1. 学生能够有条不紊地讲解硫酸的性质和用途。

2. 学生能够灵活运用生动的例子和图片进行辅助讲解。

3. 学生能够提升语言表达能力和自信心。

六、拓展延伸：
1. 组织学生进行更多的试讲练习，帮助他们更加熟练地掌握讲解技巧。

2. 鼓励学生参加化学竞赛或科技创新大赛，锻炼他们在实践中运用所学知识的能力。

高中化学讲课试讲教案
课题：化学基础知识概述
教学目标：
1. 了解化学的基本概念和分类；
2. 掌握化学的基本实验方法；
3. 提升学生对化学知识的兴趣。

教学重点：
1. 化学的定义和分类；
2. 化学实验方法。

教学难点：
1. 化学的分类和相互关系；
2. 化学实验的安全操作。

教学准备：
1. 教材：《化学基础知识概述》；
2. 实验器材：量筒、试管、玻璃棒等；
3. 实验药品：NaCl、HCl等；
4. PPT课件。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 展示一些化学实验的图片，引导学生思考化学存在的重要性。

2. 介绍本节课的主题，激发学生对化学的兴趣。

二、讲解化学的基本概念和分类（15分钟）
1. 定义化学，介绍化学与物理的区别。

2. 分类介绍无机化学、有机化学和物理化学的概念和区别。

三、实验演示（20分钟）
1. 展示简单的化学实验，如NaCl溶解实验。

2. 介绍化学实验的基本方法和注意事项。

四、练习和讨论（10分钟）
1. 组织学生进行小组讨论，总结化学的基本概念和分类。

2. 练习化学实验的安全操作，学生分组展示实验过程。

五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容和难点，强化学生的学习。

2. 提出问题，激发学生进一步思考和探索。

教学反思：
通过本节课的讲解和实验演示，学生对化学的基本概念和分类有了初步的了解，也增强了
化学实验的兴趣和安全意识。

在今后的教学过程中，需要结合更多的实验案例和生活应用，提升学生对化学知识的理解和运用能力。

教师面试高中化学讲解教案
教学目标：
1. 理解化学的基本概念和原理
2. 掌握化学反应的基本规律和方程式
3. 运用化学知识解决实际问题
4. 培养学生的实验操作能力和实验设计能力
教学内容：化学基本概念和原理
教学步骤：
一、导入：
教师引导学生回顾上节课所学内容，然后提出本节课将要学习的内容和学习目标。

二、讲解：
1. 化学的定义和研究对象
2. 元素、化合物和混合物的概念
3. 化学反应的基本概念和类型
4. 化学方程式的书写和平衡
三、示范：
教师通过实验或示例讲解化学反应的基本规律和方程式，帮助学生理解和掌握知识点。

四、练习：
1. 学生在教师的指导下进行练习题和小组讨论，巩固学习内容。

2. 学生可以分组设计化学实验，并进行实验操作。

五、总结：
教师总结本节课的重点内容和学习难点，帮助学生进行复习和巩固。

教学评价：
教师通过观察学生在课堂上的表现和课后作业，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习能力。

教学反思：
教师在教学过程中应根据学生的学习情况进行调整，及时解决学生提出的问题，使教学效果更加明显和有效。

高中化学高分面试试讲教案
主题：原子结构
一、目标：
1. 了解原子的基本结构和组成。

2. 掌握原子的亲电子能力、电子亲亲能力和电负性等概念。

3. 了解原子核结构和电子排布规律。

二、导入：
1. 引导学生回顾一下学过的知识——原子的基本概念。

2. 提出问题：原子是由什么组成的？原子有哪些基本结构？
三、讲解：
1. 原子由质子、中子和电子组成，其中核内有质子和中子组成原子核，电子绕核运动。

2. 引导学生了解原子核和电子云的概念，以及电子的运动轨道。

3. 介绍原子的亲电子能力、电子亲和能力和电负性等重要概念。

四、实践：
1. 设计实验：通过测量不同元素的电负性，让学生更直观地理解原子的电负性。

2. 让学生自己绘制原子结构示意图，加深对原子结构的理解。

五、总结：
1. 总结原子的基本结构和组成，包括原子核和电子云的结构。

2. 总结原子的亲电子能力、电子亲和能力和电负性等重要概念。

六、延伸：
1. 对于学有余力的学生，可以深入了解原子核结构和电子排布规律，提高对原子结构的理解深度。

2. 推荐相关学习资料，帮助学生更好地巩固所学知识。

高中化学面试试讲教案模板
教案标题：化学反应动力学
教学目标：
1. 了解化学反应的速率与反应物浓度之间的关系；
2. 掌握化学反应速率的计算方法；
3. 理解影响化学反应速率的因素。

教学内容：
1. 化学反应速率的定义；
2. 化学反应速率的计算方法；
3. 影响化学反应速率的因素：温度、浓度、催化剂等。

教学过程：
1. 导入：介绍化学反应速率的概念，引导学生思考什么是化学反应速率。

2. 讲解：详细讲解化学反应速率的定义和计算方法，引导学生掌握计算速率的步骤。

3. 实验演示：通过实验演示展示化学反应速率受反应物浓度影响的实验结果，让学生观察和分析实验现象。

4. 讨论：引导学生讨论影响化学反应速率的因素，让他们对温度、浓度、催化剂等因素的影响有更深入的理解。

5. 练习：布置练习题，让学生独立计算化学反应速率，巩固所学知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调化学反应速率的重要性和影响因素。

教学资源：
1. 实验设备：试管、试剂、天平等。

2. 实验材料：反应速率实验材料。

3. 教学课件：包括化学反应速率的定义、计算方法和影响因素等内容。

教学评价：
1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等部分。

2. 练习成绩：根据学生完成的练习题情况进行评分，检查学生对化学反应速率的掌握程度。

教学反思：
教师应及时总结反思本节课的教学过程，分析学生的反应和掌握情况，根据反思结果调整
下节课的教学方法和内容，以提高教学效果。

高中化学面试试讲示范教案
一、教学内容：化学中的物质的分类
二、教学目标：
1. 了解物质的分类方法及其意义。

2. 掌握物质的分类方法。

3. 能够正确应用物质的分类方法解决相关问题。

三、教学步骤：
1. 导入
1.1. 引入话题，让学生思考一下日常生活中的物质都有哪些分类。

1.2. 通过图片、实物等展示不同种类的物质，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 教学过程
2.1. 介绍化学中物质的分类方法：根据物质是否能够被物理手段分离进行分类，分为混
合物和纯净物。

混合物又可分为均相混合物和异相混合物，纯净物可分为元素和化合物。

2.2. 通过实例讲解不同种类物质的分类，让学生理解不同物质之间的差异和联系。

2.3. 进一步讨论物质的分类方法的意义，引导学生思考物质分类对化学实验和工作的重
要性。

3. 案例分析
3.1. 给学生提供几个实际案例，让他们根据所学知识来判断物质的分类，并解释其原因。

3.2. 引导学生讨论如何根据物质的分类解决相关问题，并引导他们从不同的角度思考问题。

4. 课堂练习
4.1. 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

4.2. 定期检查学生的学习情况，及时纠正错误，帮助学生提高学习效果。

四、教学反思
本节课主要针对物质的分类方法展开讲解，通过案例分析和课堂练习帮助学生深入理解相关知识。

在今后的教学中，我会继续加强与学生的互动，让学生更加深入地理解化学中的各种概念，提高他们的学习效果。

高中化学老师面试教案教学内容：化学元素周期表教学目标：通过本节课的教学，学生能够掌握元素周期表的基本结构、周期性规律，并能够运用元素周期表解决化学问题。

教学重点和难点：元素周期表的基本结构和周期性规律是本节课的重点，学生需要理解元素周期表的排列方式及周期性规律。

难点在于学生需要运用元素周期表解决化学问题，并能够将所学知识应用到实际生活中。

教学准备：1. PowerPoint课件2. 元素周期表实物3. 化学实验演示及材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾元素周期表的基本知识，激发学生对化学的兴趣。

二、讲授（30分钟）1. 通过PowerPoint课件详细讲解元素周期表的基本结构和周期性规律。

2. 带领学生观察元素周期表实物，让学生理解元素周期表的实际应用。

3. 做一些化学实验演示，让学生亲身感受元素周期表的特性。

三、练习与讨论（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，解决一些关于元素周期表的问题。

2. 带领学生进行化学问题的实际应用，让学生动手解决化学难题。

四、总结（5分钟）1. 总结本节课的教学内容，强调学生掌握元素周期表的重要性。

2. 鼓励学生继续学习化学知识，提高自身学习能力。

教学延伸：1. 鼓励学生通过互联网等方式深入了解元素周期表的相关知识。

2. 带领学生进行更多的化学实验，让学生在实践中巩固所学知识。

评估方式：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题的积极性、参与讨论的贡献等。

同时，布置一些作业让学生巩固所学知识。

教学反思：通过本节课的教学，我发现学生对元素周期表的兴趣很高，他们乐于探索化学知识，但在运用元素周期表解决问题上还存在一些困难。

下节课我将更注重激发学生的学习兴趣，并多进行化学实验，帮助学生更好地理解元素周期表的知识。

高中试讲化学教案
教学内容：化学实验
教学目标：学生能够了解化学实验的基本原理和流程，掌握实验操作的技巧，并能够正确地记录实验结果。

教学重点：化学实验的基本原理和流程，实验操作的技巧。

教学难点：正确记录实验结果。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题，让学生了解化学实验的重要性和必要性。

2. 对化学实验的基本原理和流程进行简单介绍。

二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学实验的基本原理和流程，包括实验前的准备工作、实验操作步骤和实验后的结果观察与记录。

2. 介绍常见的实验器材和药品，以及安全注意事项。

三、示范（15分钟）
1. 展示一项简单的化学实验，并详细讲解实验操作的技巧和注意事项。

2. 强调实验中的细节和注意事项，确保学生能够正确地操作实验。

四、练习（15分钟）
1. 让学生分组进行化学实验操作练习。

2. 指导学生如何正确记录实验结果，并及时纠正他们的错误。

五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学内容。

2. 引导学生思考化学实验的意义和应用价值。

教学反思及展望：
通过本节课的教学活动，学生对化学实验的基本原理和流程有了更深入的了解，掌握了实验操作的技巧，并能够正确地记录实验结果。

在未来的教学中，将继续加强实验操作技能的训练，培养学生的实验能力和科学素养。

教资面试高中化学试讲教案
教学内容：氧化还原反应的概念及常见的氧化还原反应
教学目标：学生能够理解氧化还原反应的含义，并能够分析常见的氧化还原反应。

教学重点：氧化还原反应的概念和特点
教学难点：常见氧化还原反应的分析
教学准备：
1. 实验室用具：试管、试管夹、试管支架、醋酸铁钠溶液、盐酸、氯化亚铁溶液等
2. PowerPoint课件：包括氧化还原反应的定义、特点和常见例子等内容
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入氧化还原反应在日常生活中的应用，让学生了解氧化还原反应的重要性。

二、理论讲解（15分钟）
1. 氧化还原反应的定义和特点
2. 氧化还原反应中的氧化剂和还原剂的概念
3. 氧化数的概念和计算方法
三、实验演示（15分钟）
教师进行一个简单的氧化还原反应实验演示，让学生观察实验现象，理解氧化还原反应的过程。

四、案例分析（10分钟）
教师通过举例分析常见的氧化还原反应，引导学生掌握氧化还原反应的分析方法。

五、课堂讨论（10分钟）
教师提出问题，让学生互相讨论，加深对氧化还原反应的理解。

六、小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调重点和难点，梳理知识框架。

教学反馈：
教师可以通过课堂练习或小测验等方式对学生进行反馈，检验学生对氧化还原反应的掌握程度。

高中化学试讲教案高中化学试讲教案教案一：化学反应速率与反应机理一、教学目标：1. 知识与能力目标：- 理解并能运用化学反应速率的定义与计算方法；- 了解影响化学反应速率的因素；- 掌握反应速率与反应物浓度的关系；- 掌握反应速率与温度的关系；- 掌握反应速率与催化剂的关系；- 理解化学反应的机理；- 掌握运用速率方程描述反应速率的方法。

2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力；- 鼓励学生理性思考，培养独立思考和问题解决能力； - 能够运用所学知识分析和解决与化学反应速率相关的问题。

3. 情感态度目标：- 提高学生对化学实验的兴趣和好奇心；- 培养学生的实验操作技能和安全意识；- 培养学生对科学探索的探索精神和严谨态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：- 化学反应速率的概念和计算方法；- 反应速率与反应物浓度、温度和催化剂的关系；- 化学反应机理和速率方程的应用。

2. 教学难点：- 理解和运用化学反应速率的计算方法；- 理解和运用速率方程描述反应速率的方法。

三、教学过程：1. 知识导入（15分钟）- 引入化学反应速率的概念，并与日常生活中的速率进行对比，引发学生思考。

2. 理论讲解（30分钟）- 介绍化学反应速率的定义和计算方法；- 分析影响化学反应速率的因素，并详细讲解反应物浓度、温度和催化剂对反应速率的影响；- 介绍化学反应的机理和速率方程的概念。

3. 实验探究（50分钟）- 设计实验验证反应物浓度、温度和催化剂对反应速率的影响；- 学生自行进行实验，并记录实验数据；- 引导学生进行数据分析和讨论，探究反应速率与反应物浓度、温度和催化剂之间的关系。

4. 拓展应用（20分钟）- 结合日常生活或实际问题，设计拓展应用题，让学生运用所学知识解答问题；- 分组讨论和展示答案，并进行讨论和互动。

5. 归纳总结（10分钟）- 总结本节课的重点内容和学习要点；- 强调化学反应速率与反应物浓度、温度和催化剂的关系。

第一节氧化还原反应教学目的：1、在复习四种基本类型的反应以及从得氧、失氧的角度划分氧化反应和还原反应的基础上，使学生了解化学反应有多种不同的分类方法，各种分类方法由于划分的依据不同而有不同的使用范围。

2、初步掌握根据化合价的变化的观点分析氧化还原反应的方法。

教学重难点：用化合价升降的观点理解分析氧化还原反应。

教学过程：（板书）第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应一、化学反应的类型（讲述）对初中学习的化学反应基本类型回顾一下，具体的类型以及表达式。

（板书）基本类型反应（讲述）主要有化合、置换、分解、复分解四种，这种分类的依据是反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少。

（板书）反应类型表达式化合反应 A + B = AB分解反应 AB = A + B置换反应 A + BC = AC + B复分解反应 AB + CD = AD + CB（讨论）Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2属于哪种反应类型？CuSO4 + Fe =Cu + FeSO4从初中氧化还原反应的概念判断是氧化还原反应吗？（分析）Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2，该反应是由两种化合物生成一种单质和一种化合物的反应，它不属于四种基本类型的反应中的任何一种。

可见，四种基本反应类型的分类方法只能从形式上划分，不能反映化学反应的本质，也不能包括所有化学反应。

通过CuSO4 + Fe =Cu + FeSO4的反应说明初中所学的氧化还原反应比较片面，不能真实地反映氧化还原反应的本质。

（板书）二、氧化还原反应（分析）1、从得氧失氧角度分析氧化还原反应的概念在初中化学，我们曾经学习过木炭还原氧化铜的反应：2通过上述反应方程式可以看出，C夺取CuO中的氧变成二氧化碳，而发生氧化反应；CuO失去氧，变成铜单质而发生还原反应。

所以一种物质被氧化，同时另一种物质被还原的反应，就叫氧化还原反应。

（说明）“氧化”与“还原”尽管表现不同，彼此对立，但它们相伴而生，同时进行，是不可分割的统一整体。

高中化学校内试讲教案
一、教学内容：酸碱中和反应
二、教学目标：
1. 理解酸碱中和反应的基本概念和原理；
2. 掌握酸碱中和反应的化学方程式和计算方法；
3. 能够应用所学知识解决问题。

三、教学重点和难点：
1. 酸碱中和反应的化学方程式；
2. 计算酸碱中和反应的平衡问题。

四、教学准备：
1. 教学PPT；
2. 实验器材：酸、碱溶液，指示剂等；
3. 教学案例及习题。

五、教学过程：
1. 导入：通过实例引发学生对酸碱中和反应的兴趣，并引出酸碱中和反应的定义；
2. 讲解：介绍酸碱中和反应的概念、原理和化学方程式，让学生掌握酸碱中和反应的基本知识；
3. 实验：进行酸碱中和反应实验，让学生亲身体验反应过程，加深理解；
4. 计算：通过示例分析和习题训练，帮助学生掌握酸碱中和反应的计算方法；
5. 总结：对整节课进行总结，强化学生对酸碱中和反应的理解。

六、教学反馈：
1. 随堂测验，检查学生对酸碱中和反应的理解程度；
2. 讲解错误案例，帮助学生纠正错误认识；
3. 学生提问环节，激发学生思考和积极参与课堂互动。

七、拓展延伸：
1. 邀请学生思考酸碱中和反应在日常生活和工业生产中的应用；
2. 指导学生开展相关实验和研究，深化对酸碱中和反应的理解和认识。

八、教学结束语：
通过本节课的学习，相信大家对酸碱中和反应有了更深入的理解，希望大家能够继续努力学习，掌握更多化学知识，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

感谢大家的配合，祝大家学习愉快！。

高中化学面试试讲教案【篇一：高中化学面试试讲题目】1. 认识原子核；2. 同位素；3. 溶液浓度的计算；4. 碱金属；5. 氧化还原反应；6. 葡萄糖果糖的结构；7. 浓硫酸的性质；8. 烷烃结构式及其表示；9. 甲烷的性质；10. 酯化反应；11. 共价键；12. 离子反应的概念；13. 气体的摩尔体积；14. 加成聚合反应；15. 现代科学中的化学；16. 萃取；17. 核素；18. 氢键；19. 碳原子见连接的多样性；20. 苯；21. 从铝矿中提取铝；22. 不同类型的晶体；【篇二：2012教师招聘面试试讲人教版高中化学】 2012教师招聘面试试讲人教版高中化学各位领导、评委老师，大家好!我今天的说课内容是人教版高中化学课文《氧化—还原反应》。

一、教材分析：1.教材的地位及其作用：此次课选自北京师范大学出版社出版的《高中化学》上册第一章。

氧化—还原反应是一类重要的化学反应，研究氧化—还原反应的实质和规律，对学好化学是非常重要的。

在学习许多重要元素以及化合物知识时，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化—还原反应，只有让学生掌握氧化—还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质，所以本节内容在本章中既是重点又是难点。

2.教学目标根据本节课的教学以及教学大纲的要求，参照学生现有的知识水平和理解能力确定一下教学目标。

知识技能：初步掌握根据化合价的变化和电子转移的观点分析氧化还原反应的方法，加深对氧化、还原、氧化剂、还原剂，氧化—还原反应等概念的理解和掌握;学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应;学会用箭头表示电子转移的方向和数目;理解氧化还原的实质。

能力培养：通过对氧化—还原反应分析，使学生学会分析问题的方法和解决问题的能力。

科学思想：对学生进行对立统一和透过现象看本质的辩证唯物主义观点的教育。

科学品质：激发创造意识，培养勇于探索认识新事物的优良品质。

3.教学重点、难点：重点：用化合价的变化和电子转移的观点认识氧化—还原反应、氧化剂、还原剂等概念，理解氧化—还原反应的本质。

全国教师资格考试（面试）高中化学经典教案【范文模板】全国教师资格考试(面试)经典教案【范文模板】高中化学钢铁的电化学腐蚀教案一、教学目标【知识与技能】通过实验探究铁的吸氧腐蚀与析氢腐蚀的区别，认识不同腐蚀发生的条件。

【过程与方法】进一步学会对比、比较认识事物的科学方法和假设验证探究的思维方式，辩证的认识外因条件对化学变化的影响。

【情感态度与价值观】通过分析钢铁腐蚀原理，体会化学反应对人类生活生产的作用，认识化学在解决人们生产、生活中的重要作用。

二、教学重难点【重点】析氢腐蚀和吸氧腐蚀发生的条件，析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应方程式。

【难点】析氢腐蚀和吸氧腐蚀的电极反应方程式。

三、教学过程环节一：导入新课【创设情境】耸立于美国纽约港外一个海岛上15 层楼高的自由女神，历来被认为是美利坚合众国的象征。

然而，经过近百年的风风雨雨，她和人一样，已经生病了。

她究竟患了何种“疾病”呢？最近，美、法两国组织了一个调查小组，对她进行全面体检，结果大吃一惊，因为他们发现自由女神近百年来一直受着一种“疾病”的折磨，那就是：电化学腐蚀。

【教师引导】那生活中还经常看到铁门的生锈，还有钢盆的生锈，这难道也是电化学腐蚀？本节课咱们一同来学习钢铁的电化学腐蚀。

环节二：讲授新课【学生实验】铁的腐蚀实验的活动与探究：向铁粉中加入少量的碳粉，混合均匀后，撒入内壁分别用氯化钠溶液和稀醋酸润湿过的两支具支试管（分别标记为a、b）中，按下图装置好仪器，几分钟后，打开止水夹。

观察、比较导管中水柱（在水中滴加几滴红墨水）的变化和试管中的现象。

【教师提问】向铁粉中加入碳粉的作用是什么？【学生回答】形成原电池。

【教师提问】导管中水柱有什么变化？试管中有什么现象？【学生回答】a 中水柱上升、b 中水柱下降；试管中均出现红色固体物质。

【教师提问】为什么会出现这样的现象差异？两个实验中设计上的不同之处在哪里？【学生回答】两个实验中的酸碱性环境不同，a 装置处于中性环境、b 装置处于酸性环境。

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高中化学教师招聘试讲教案
教学内容：化学反应速率
教学目标：学生能够理解化学反应速率的概念，掌握速率的计算方法及影响速率的因素。

教学重点：化学反应速率的定义、计算方法、影响因素。

教学难点：理解速率与浓度的关系，掌握速率常数的计算方法。

教学准备：PPT课件、实验器材（如计时器、试管、搅拌棒等）。

教学步骤及内容：
一、导入（5分钟）：通过引入日常生活中的例子，如水沸腾的速率、食物变质的速率等，让学生产生对反应速率的概念认识。

二、讲解（15分钟）：通过PPT展示，介绍化学反应速率的定义及计算方法，引导学生
理解速率与反应物浓度之间的关系，并举例说明速率常数的计算方法。

三、实验演示（15分钟）：在实验台上设置一个简单的反应体系，例如过氧化氢分解反应，让学生观察反应过程，并记录实验数据，通过计算速率常数，引导学生探讨影响反应
速率的因素。

四、讨论（10分钟）：根据实验结果，讨论影响反应速率的因素，如温度、浓度、催化
剂等，引导学生理解反应速率的调节方式。

五、总结（5分钟）：让学生总结本节课学习的内容，强化对反应速率的理解及计算方法。

教学评价：观察学生在实验中的表现与讨论的参与度，评价他们对化学反应速率的理解及
反应速率常数的计算能力。

教学延伸：可以引导学生进行更加复杂的反应速率实验，深化他们对速率常数与影响因素
的理解。