土左一中吕艳丽说课
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第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量,促进教师专业成长,我校于近日开展了以“小学语文课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
本次教研活动由我校语文教研组长吕君兰老师主持,全体语文教师参加。
二、活动目标1. 通过本次教研活动,提高教师对小学语文课堂教学策略的认识,掌握有效的教学策略。
2. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教育教学水平。
3. 培养教师的教育教学研究能力,为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动首先由吕君兰老师展示了一节精彩的语文课——《小小的船》。
吕老师以生动的教学语言、丰富的教学手段,将课堂氛围营造得生动活泼。
在课堂上,吕老师注重培养学生的自主学习能力,引导学生通过合作探究、小组讨论等方式,深入理解课文内容。
2. 教学研讨课堂展示结束后,吕老师与全体语文教师进行了深入的研讨。
首先,吕老师对自己的课堂教学进行了反思,分析了课堂教学中存在的问题和不足。
接着,其他教师针对吕老师的课堂教学进行了点评,提出了宝贵的意见和建议。
3. 专题讲座为了进一步提高教师对小学语文课堂教学策略的认识,本次活动还邀请了资深语文教师进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面:(1)小学语文课堂教学的基本原则(2)小学语文课堂教学的有效策略(3)如何提高学生的语文素养4. 教学设计分享为了促进教师之间的交流与合作,本次活动还安排了教学设计分享环节。
各年级组分别分享了一篇优秀的教学设计,并进行了详细的讲解。
通过分享,教师们相互借鉴,共同提高。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功,达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点收获:1. 教师对小学语文课堂教学策略有了更深入的认识,掌握了有效的教学策略。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强,为今后的教育教学工作奠定了基础。
3. 教师的教育教学研究能力得到了提高,为学校教育教学工作提供了有力支持。
五、下一步工作计划1. 继续开展教研活动,不断丰富教研内容,提高教师教育教学水平。
草原吕立玲观课报告一、背景介绍草原吕立玲是一位中学数学教师,教龄已有20年。
她一直致力于打造生动活泼、富有互动的数学课堂,深受学生和家长的喜爱。
本次观课是在她所在的学校进行的,观察的是她的一堂八年级数学课。
二、课堂观察1. 教学目标课堂的教学目标是让学生掌握线性方程的概念与解法,并能够运用线性方程解决实际问题。
2. 教学流程草原老师首先布置了一个小问题,引起了学生的思考。
随后,她用数学小故事的形式介绍了线性方程的概念和基本性质,并辅以多个例子进行解释和演示。
接下来,老师给学生讲解了如何列出线性方程式,并通过做例题的方式帮助学生熟练掌握此技能。
整个课堂过程有趣生动,草原老师的教学方法很灵活,不仅注重演示实例,同时引导学生进行思考、提问和讨论。
3. 教学评价草原老师的教学方法相对传统课堂更为活跃,引导学生深思熟虑和理解,深受学生欢迎。
在教学方法上,老师巧妙地运用了数学小故事、例题演示、互动讨论等多种方式,使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
此外,老师也注重课堂纪律的控制,例如作业布置、近期考试安排等,从而保证了良好的教学效果。
三、课堂收获通过观察草原老师的课堂,我深刻感受到,教学并不仅仅是知识的灌输,更是增强学生自主学习的能力和激发学生的兴趣,老师需要成为学生的引路人和帮助学生在思考中提高自己的人士。
这样的教育理念对于教师的成长有着重要的作用。
我会在今后的教学中借鉴和应用这些方法,为学生提供更好的学习体验和更优质的教学服务。
四、总结本次观察草原吕立玲老师的课程,让我深深感受到一个好老师的重要性。
优秀的教学方法和有爱心的教师会让学生成为更好的人。
我们需要更多这样的教学者,不断改进自己的教学方法和理念。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入,语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高我校语文教学质量,促进教师专业成长,济源一中语文教研组于近期开展了系列教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学反思等多种形式,提升教师教育教学水平,推动学校语文教学工作的全面发展。
二、活动内容1. 集体备课集体备课是本次活动的重要内容之一。
教研组针对新课程标准和教材,组织教师进行集体备课,共同研讨教学重难点、教学方法、教学评价等。
通过集体备课,教师们对教材有了更深入的理解,为课堂教学打下了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩为了提高教师课堂教学水平,教研组组织开展了课堂教学观摩活动。
活动邀请了校内外的优秀语文教师进行示范课展示,让全体语文教师观摩学习。
观摩课后,教师们针对示范课进行评课,交流教学心得,共同探讨提高教学效果的方法。
3. 专题讲座为拓宽教师视野,提升教师专业素养,教研组邀请了知名语文教育专家进行专题讲座。
讲座内容涉及语文教学理念、教学方法、教学评价等多个方面,为教师们提供了丰富的教学资源。
4. 教学反思教研组要求教师认真进行教学反思,总结教学经验,查找教学不足。
教师们通过撰写教学反思,对自己的教学行为进行反思,不断改进教学方法,提高教学质量。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提高通过本次活动,教师们对新课程标准和教材有了更深入的理解,教学方法和教学评价能力得到提升,课堂教学效果明显改善。
2. 教学氛围更加浓厚教研活动为教师们提供了交流学习的平台,教师们积极参与,教学氛围日益浓厚。
3. 教学质量稳步提升在教研活动的推动下,我校语文教学质量稳步提升,学生在各类语文竞赛中取得了优异成绩。
四、活动总结1. 充分发挥教研组的作用教研组是提高教学质量的重要力量。
在今后的工作中,我们要充分发挥教研组的作用,加强教研活动,提高教师专业素养。
2. 加强教师培训教师是教学质量的关键。
我们要加强教师培训,提高教师教育教学水平,为学校语文教学工作提供有力保障。
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平和专业素养,促进教师之间的交流与合作,我校组织了本次教研活动,邀请了杨慧莉老师为我们展示一节精彩的语文课。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、活动时间与地点时间:2022年X月X日地点:我校多功能厅三、活动内容1. 杨慧莉老师授课杨慧莉老师执教的是人教版小学语文六年级下册《草原》一课。
以下是课堂的主要内容:(1)导入杨老师通过播放草原风光的图片,激发学生的兴趣,引导学生思考:草原上会有哪些美丽的景色?这节课,我们将走进课文《草原》,一起领略草原的美丽。
(2)新课导入杨老师引导学生分析课文,概括文章主要内容。
在学生交流的基础上,杨老师进行总结,明确本节课的学习目标。
(3)合作探究杨老师将学生分成若干小组,让学生合作探究以下问题:①课文描绘了草原的哪些美景?②草原上的人们是如何迎接远客的?③课文表达了作者怎样的思想感情?在学生交流的基础上,杨老师引导学生总结草原的美景、人们的热情和作者的思想感情。
(4)拓展延伸杨老师引导学生思考:课文中的哪些词语或句子给你留下了深刻的印象?请举例说明。
(5)课堂小结杨老师对本节课的学习内容进行总结,强调草原的美丽和人们的热情,鼓励学生在生活中发现美好,珍惜友谊。
2. 同行教师评课观摩课后,同行教师对杨慧莉老师的课堂教学进行了评课。
以下是部分教师的评课内容:①教学目标明确,重难点突出。
杨老师通过精心设计教学环节,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。
②教学方法多样,注重启发式教学。
杨老师善于引导学生思考,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。
③课堂气氛活跃,师生互动良好。
杨老师善于调动学生的积极性,让学生在课堂上充分展示自己。
④注重拓展延伸,提高学生的语文素养。
杨老师通过拓展延伸,让学生将课文内容与实际生活相结合,提高学生的语文素养。
四、活动反思通过本次教研活动,我对杨慧莉老师的课堂教学有了更深入的了解,以下是我在观摩课堂后的反思:1. 注重教学目标的制定。
韶关市行之实验学校2011-2012学年度第二学期七年级政治导学案课型:新授课课时:1 授课时间:2012.5.17 主备: 刘艳芳审核:授课班级:初一授课教师:刘艳芳课题:第12课团结互助第1站团结就是力量七()班姓名: 授课日期:2012-5-23一、【前测】(2分钟)1.如何合作?(1)(2)(3)(4)二、【示标】(2分钟)1. 感受生活中的团结互助,树立团结互助的意识;2. 明确团结互助是正确处理个人与他人、个人与社会关系的要求;3.认识团结互助的意义重点:认识团结互助的意义;难点:理解团结互助、乐于助人有利于我们自己的成长;三、【导标】(自主学习)(5分钟)(阅读教材P121—P125),回答以下问题:1.在生活中应该如何关心和帮助他人?2.为什么说乐于帮助别人,有利于自己的成长?(难点)3.团结互助具有什么重要意义四、【释标】(探究、展示)(15分钟)(合作探究)分析说明题自习课上,同学们都在认真做作业,王晨被一道数学题难住了,他去向同学请教,遇到了3种情景:情景一:张颖看了看说:“没看我正忙吗?这么简单的题,自己想去。
”说完,又埋头做自己的作业。
情景二:王翔看了看作业本说:“你真笨,这不还有一个隐含条件吗?”说完后又做起自己的作业来。
情景三:李星放下作业,看了王晨的问题,想了一下说:“这道题不难,关键是有一个隐含条件你没有用上,你仔细看看,它在哪儿?”然后耐心帮助王晨弄懂了这个问题。
(1)如果你是王晨,在这三种情景中,你分别会有什么想法?(2)这三种情景在我们学习中都有可能发生,请你设想一下,张颖、王翔和李星在班级中和同学相处的情况?(3)请你谈谈为创建团结互助的班集体应该怎么做?五、【测标】(10分钟)1.关心、帮助他人应该做到()①自己心中装着别人②在自己开心的同时也让别人开心③在自己伤心的同时也让别人伤心④理解别人A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④2.在一个团结的班集体中,当他人遇到困难时,同学们应该()A.视而不见B.及时伸出自己的援助之手C.静观别人的态度D.等待老师的要求⒊人人都希望生活在一个团结友爱的集体中,这是因为团结友爱的集体可以()①营造出轻松愉快的氛围②使人没有任何烦恼③使我们更好地发挥聪明才智④减轻心理压力,增强自信心A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④4.“赠人玫瑰,手有余香、“给,永远比拿快乐”。
《幸福花儿开心上》教学设计教学目标1.通过学习,感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。
2.在老师指导下,正确掌握歌曲的旋律、节奏。
学唱歌曲。
教学重、难点教学重点:1.歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
2.感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪,培养民族自豪感。
教学难点:1.歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
教学过程一、问题情境师:老师今天给同学们放一段音乐,看谁的耳朵最灵,能听出歌曲的名字。
1.请同学们说说自己知道的民族2.师总结:我国共有56个民族,其中汉族的人数最多。
3.介绍柯尔克孜族(柯尔克孜民族以从事畜牧业为主,兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式,每个部落下有若干个家庭及基层组织,生产生活低下。
新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。
《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
)二、解决策略1、聆听歌曲师:请同学们欣赏歌曲并感受歌曲的音乐情绪?(情绪热烈欢快,表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活)2、学唱歌曲《幸福花儿开心上》学生运用听唱法学唱。
(要求教师对学生唱歌姿势及歌唱状态进行指导与训练。
)3、教师针对这一旋律给学生进行指导。
师指导学生每一小节的第一个音唱重一些,要有推进的感觉。
4、教师画上重音记号,指导学生声音短促有力地唱,声音不拉长声也不往下砸着唱。
三、课堂练习1、XXXX|XXX0|X?X|X?X‖2、我国民族众多,幅员辽阔,各地区、各民族的民歌各具特色,绚丽多彩。
柯尔克孜人能歌善舞,热情好客,他们的音乐热情奔放。
现在同学们跟着老师学几个新疆的舞蹈动作学习几个新疆舞的动作。
3、配打击乐伴奏。
师:老师手里有几个乐器。
这么欢快的歌曲,要是配上伴奏会更加有气氛。
请几个学生为我们伴奏。
看一看伴奏音型,铃鼓和响板用四分音符伴奏,老师示范。
三角铁用二分音符伴奏,老师示范。
学生随打击乐伴奏唱一唱。
四、课堂小结通过同学们地表演,我感受到了快乐,你是不是也和老师一样?请你说一说你这节课的收获。
第1篇一、活动背景为进一步提高教育教学质量,促进教师专业成长,焉耆县第一中学于近日开展了主题为“以研促教,共育英才”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等多种形式,激发教师的教学热情,提升教师的教育教学能力,为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课,由各学科教研组长主持,全体教师参与。
在集体备课过程中,教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨,共同制定了详细的教学方案。
通过集体备课,教师们对教材有了更深入的理解,对教学方法有了新的认识,为提高课堂教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学观摩为促进教师之间的交流与合作,本次活动安排了课堂教学观摩环节。
观摩课由学校优秀青年教师主讲,涵盖了语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在观摩课中,教师们展现了各自的教学风格和教学特色,课堂气氛活跃,学生参与度高。
观摩课后,各学科教研组进行了评课议课,对观摩课进行了客观公正的评价,并提出了改进意见。
3. 专题讲座为了拓宽教师的教育教学视野,本次活动邀请了教育专家进行专题讲座。
讲座内容涉及教育教学理念、教学方法、学生心理等方面,旨在帮助教师更新教育观念,提高教育教学水平。
讲座结束后,教师们纷纷表示受益匪浅,对今后的教育教学工作充满信心。
4. 教学研讨教学研讨是本次活动的重要环节。
各学科教研组围绕教育教学中的热点、难点问题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实践,分享了自己的教学经验和心得,共同探讨解决教育教学问题的方法。
通过教学研讨,教师们相互学习,取长补短,共同提高。
三、活动成果1. 提高了教师的教学能力通过本次活动,教师们对教材的理解更加深入,教学方法更加灵活,教学水平得到了显著提高。
2. 增强了教师之间的交流与合作在活动中,教师们积极参与,相互学习,共同探讨教育教学问题,增进了教师之间的友谊,为今后的教育教学工作奠定了良好的基础。
试论高中英语实用性教学模式发表时间:2015-05-11T10:50:57.537Z 来源:《中小学教育》2015年5月总第205期供稿作者:吴丽芳[导读] 在课堂教学中创设与生活密切相关的情景,尽力让语法学习回归到真实生活场景,从而提高教学效率。
吴丽芳山西省朔州市应县一中037600摘要:本文从分析传统语法课堂教学的模式入手,指出了语法教学中存在的“耗时多而效率低”、课堂气氛沉闷乏味等一些问题。
着重介绍了通过设计情景提高语法教学的趣味性以及课堂教学效率的几种有效的方法,以此提出了在英语语法教学中,应当通过创设符合学生现实生活的具体情景,提高学生语法学习激情,进而提高课堂教学效率的现代教学理念。
关键词:语法教学创设情境课堂活动引趣激情随着新课改的不断深入,教学理念的的不断更新,这种以应试为目的、只注重知识而忽略语境的教学方法已明显不能满足学生的需求,也不符合新课标的教育理念,更不能适应新课程的发展需要。
《新课程标准》中提出:“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发……发展学生的综合语言运用能力。
”改变语法的教学模式势在必行。
在课堂教学中创设与生活密切相关的情景,尽力让语法学习回归到真实生活场景,从而提高教学效率。
以下就是我积累的一些教学案例。
一、联系生活经历创设情景在英语学习中,学生对于英语中的很多语法现象难以掌握,时态就是其中棘手的内容之一。
这主要是由于汉语和英文的语法差异造成的。
因此在学习时态时,我就结合学生的生活实际,针对学生初中和高中的学习经历,创设不同的情景,让学生从众多时态中选择适当的时态来表达这个情景。
如:1.我来这所高中前在初中学过三年英语。
(过去完成时)I had learned English in No.1 Middle School before I came here.2.我在初中学过三年英语。
聚焦课堂实践打造高效课堂——东关一校语文教研组高效课堂教研课展示活动纪实“高效课堂”是本学期引领我校课堂教学的教研主题。
经过前一阶段的理论学习,在领会了关于“高效课堂”执行标准和教学模式的,上周我校的语文教研组开展了“高效课堂”教研课展示活动。
这次参加展示活动的分别是语文教研组组长谢健老师的《只有一个地球》和田玲红老师的传统文化课《走进端阳》。
谢健老师为上好这堂展示课提前做了充分的准备,他认真学习,潜心研究高效课堂的精髓和主旨,备课过程中,他还多次与同办公室的资深语文教师袁红玲老师和茹玉玲老师进行探讨。
周二早上谢老师在多媒体教室生动展示了五年级语文课《只有一个地球》。
谢老师的教学基本功扎实,教态亲切自然,语言流畅生动。
学生积极参与主动思考,师生互动,讨论探究。
整个教学过程环环相扣。
气氛活跃,充分体现了学校“打造高效课堂”的课改理念。
周三早上田林红老师的一节传统文化课《走进端阳》,带领学生一起感受了“端午”浓浓的节日气氛,在看看图、说说话、读读诗、议一议的过程中,让学生轻松掌握了知识点,同时也领略了中华传统文化的无限魅力。
课后,武校长、张校长组织全体语文教师对这两节课进行了点评和交流。
交流中老师们畅所欲言,纷纷发表了自己的意见。
我校此次开展的“高效课堂教学展示课”活动,让教师展示了自己的教学方法和经验,发挥了引领和示范作用,让听课的老师明确了自己发展的方向和目标,对提高本校教师的教育教学水平以及促进教师专业化发展都将产生积极地影响。
值周教师李晓君供稿2011年12月9日。
第一课扬起理想的风帆第一课时:识记词语并运用教学目标:1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写3)认识字形,会写词语并运用教学重点:对所学的词语会认,会读,会写教学难点:认识字形,会写词语并运用。
教学方法: 讲练结合教学用具:教科书,书上插图,班班通教学过程:前提测评:抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一,导入新课:每个人都有自己的理想,理想能够指引前进的方向。
有些人的理想是当医生,当老师。
那你的理想是什么?你现在,有没有为自己的理想而努力奋斗呢?一,板书课题,展示目标。
二,老师范读课文,学生注意听。
三,学生一边朗读,一边找出不懂词语。
四,老师抄写词语,学生练习读。
山川大漠赞颂旅途指引梦想五,由老师进行教读。
六,抽几个学生上黑板给词语注音。
七,老师纠正发音和书写方面的错误。
八,重点词语解释:1,山川大漠(组):名山大川,山清水秀如:我们要保护山川大漠的祖国2,赞颂(动):歌颂,颂读。
赞颂祖国,赞颂英雄如:我们赞颂革命烈士。
2,旅途(名):旅行途中,旅游,旅行旅途愉快,旅途见闻如:我们旅途中遇到了很多麻烦。
4,指引(动):指点引导,指使。
指引方向,老师指引如:在老师的指引下,我终于找到了古丽家。
5,梦想(名):幻想,理想。
放飞梦想九,学生练习运用,每个学生造两个句子。
十,小结:本课共学了8个词语,要求准确认读词语,理解词义并预习其它词语。
十二,作业:抄写词语。
十三,板书设计:第一课扬起理想的风帆第一课时:识记词语山川大漠赞颂旅途指引梦想十三,课后反思:第一课扬起理想的风帆第二课时:识记词语并运用教学目标1)准确认读,运用词语。
2)对所学的词语会认,会读,会写3)认识字形,会写词语并运用教学重点:对所学的词语会认读。
教学难点:认识字形,会写词语,运用。
教学方法: 讲练结合。
教学用具:教科书,书上插图,小黑板。
教学过程:前提测评:在上新课之前先提问,看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语,课文,提问课文中讲的内容及人物。
在课改中努力构建语文新课堂
刘艳丽
【期刊名称】《河南教育(上旬)》
【年(卷),期】2013(000)011
【摘要】在现今的中学语文教学中。
教师们常常感叹:“语文越来越难教,越来越不会教。
”其实,最好的学习动力是对所学知识有内在的兴趣。
语文教师应该做一把点燃学生学习兴趣的火炬.以自身的魅力和修养构建和谐艺术的语文新课堂。
【总页数】1页(P46-46)
【作者】刘艳丽
【作者单位】平顶山市第二十一中学
【正文语种】中文
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——处理好新教材使用中的三对辩证关系5.okey课堂学习机在有效构建语文新课堂中的教学尝试——以部编教材八年级下册《北冥有鱼》课堂教学为例
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初中地理生活化情境教学策略研究分析发布时间:2021-06-01T16:03:26.360Z 来源:《中国教师》2021年第18卷第5期作者:安浩[导读] 《全日制义务教育地理课程标准》中,初中地理将“让学生学习对生活有用的地理安浩山东省威海市城里中学,264200摘要:《全日制义务教育地理课程标准》中,初中地理将“让学生学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”作为教学标准,重视学生地理知识实际生活运用能力,同时在生活中遇到生活实际问题时,可以运用地理知识进行理解和解决。
基于此,本文就初中地理生活化情境教学策略研究进行分析,在教师革新教学模式的基础上,提高初中地理教学效率。
关键词:初中地理;生活化情境;教学策略前言:初中地理学科是各个学科中极具活力与兴趣的教学科目,它不仅可以帮助学生欣赏这个世界,还可以提升学生地理知识的探索能力。
初中地理教学过程中,教师应注重培养学生地理知识综合运用能力。
同时,教师还应积极创新教学方式,更新课堂教学理念,将生活化情境教学理念融入初中地理学科知识教学中,提高学生地理学科学习能力,促使学生可以运用地理学科知识解决现实生活问题,展示生活化情境教学成效。
一、契合教学内容,选取生活实例,创设生活化情境初中地理教师在进行地理教学内容教学时,想要提升学生地理知识运用能力,可以选择契合教学内容的生活实例,进行生活化情境的创设。
通过生活化情境,将学生熟悉地理事物进行引入,调起学生教学活动参与兴趣。
并通过学生喜闻乐见生活实例丰富学生对地理知识的感知,挖掘地理教学内容本质。
如,在《我们生活的大洲--亚洲》教学时,教师就可以让学生认识区域位置教学中,从身边自己所处的位置进行了解,并通过人人熟知的歌曲“我们亚洲,山是高昂的头;我们亚洲,河像热血流”《亚洲雄风》进行教学情境的创设,通过这首歌曲中的意境,了解我们生活的亚洲人情地貌、历史画卷、高山湖泊、经济发展。
并在教师的引导下,对整个亚洲的通过生活化情境,详尽了解。
浅谈如何上好生物习题评讲课
杨崇利
【期刊名称】《科技信息(学术版)》
【年(卷),期】2011(000)003
【摘要】习题评讲课是生物教学中的一个重要章节,上好生物习题评讲课,不但需要学生努力,更需要教师的认真准备。
一堂好的生物习题课,不但能帮助学生澄清模糊概念,培养学生思维能力,而且能帮助学生明确解题思路,提高解题能力。
【总页数】1页(PI0244-I0244)
【作者】杨崇利
【作者单位】商丘第一高级中学生物组,河南商丘476200
【正文语种】中文
【中图分类】Q-4
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第一册 2003年初中数学评教活动参评讲课稿_七年级数学教课方案_模板各位评委,各位老师:大家好!我是来自界首一中的数学教师张贺,今日我讲课的题目是华东版数学第一册第四章《直线与角》的第 1 课时。
下边我从教材剖析、学生状况、教课目的、活动设计、教课过程、教课方案说明几个方面谈谈对本节课的理解。
一教材剖析1教材的地位和作用本章是初中几何教课的开篇,在此以前,学生习惯于数字运算,从本章开始由数目转入到空间形式,从详细运算转入到逐渐进行演绎推理的学习。
而本节又是几何教课的入门课,如何使学生从一开始就对几何产生兴趣,是学习本节的重点,为此后系统学习几何知识做好意里准备。
2教课重点使学生初步认识几何研究的对象,联合实例激发学生学习几何的兴趣是本节的教课重点。
3教课难点学生在小学已经学过很多图形知识,但多数是直观形象的,主要属于感性认识阶段。
在本节教课中对于体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等观点的教课也应从直观教育下手,不易许多上涨理性认识。
所以如何掌握讲堂教课深浅尺度是本节课的难点。
二学生状况初一学生年纪较小,思想正处在由详细形象思想向抽象逻辑思想转变的阶段,也正是由代数运算向几何推理过渡的较好期间。
在小学学习的有关图形知识的基础上系统学习几何知识的条件已经具备,所以从本节开始进行几何教课是确实可行的。
我所任教的班级是界首一中睁开“现代化小班教育”的远程实验班,经过前阶段的教课,学生已经初步拥有自学能力和分组议论的经验,这为我本节课的教课供给了保障。
三教课目的初一几何课的教课,是培育学生优秀思想素质的重点,在教课中教师应充分运用现代教课方法和教课手段,把教授知识和培育学生的数学修养联合起来,为创建性人材的成长打下坚固的基础。
本节课中能力目标与感情目标的贯彻更加重点。
所以,联合本节教材,我拟订以下教课目的:知识目标:使学生初步认识几何研究的对象;认识体、面、线、点以及几何图形、平面图形、立体图形等观点。