【教育文档】福建省永春县第一中学2018-2019学年高一语文下学期期初考试试卷.doc
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保密★启用前永春一中高一年期末考语文科试卷(2018.07)(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、语言基础与运用(30分)1.下列加点字的注音全都正确的一组是(2分)A.睥睨.(nì)蹩.进(biē)脑髓.(suí)讣.告(fù)湛.湛青天(hàn)B.蘩.漪(fán)孱.头(càn)市侩.(uài)角.逐(jué)扺.掌而谈(hǐ)C.盗跖.(hí)提.防(tí)洗涮.(shuàn)应.届(yìng)繁文缛.节(r ǔ)D.给.予(jǐ)果脯.(pú)半晌.(shǎng)棕榈.(lǚ)拾.级而上(shí)2.下列各项中,没有通假字的一项是(2分)A.唯大王与群臣孰计议之B.信义安所见乎C.员径八尺,合盖隆起D.后数日驿至,果地震陇西3.对下列各句中加点词活用现象归类最恰当的一项是(2分)①舍.相如广成传②大将军邓骘奇.其才,累召不应③天雨.雪④而相如庭.斥之⑤故令人持璧归,间.至赵矣⑥臣请完.璧归赵⑦空以身膏.草野,谁复知之⑧以愚.黔首⑨且庸人尚羞.之⑩时.天下承平日久⑪皆共目.之A.①②③/⑤⑥⑧⑪/⑩/④⑦⑨B.①③⑪/⑤⑧/⑩/④②⑨C.①③⑪/②⑨/④⑤⑩/⑥⑦⑧D.①②⑨/⑤⑥⑩⑪/⑧/④⑦4.下列对课文中相关文化常识的表述有误的一项是(2分)A.元杂剧剧本由“唱”、“白”、“科”三部分构成。
元杂剧结构上最显著的特色是一出曲目为一本,一本一般包括四折一楔子,由女主角演唱的叫“旦本”,男主角演唱的叫“末本”。
B.“下车”指官员初到任;“视事”指官员到职工作。
(《张衡传》)C.公车,官府的马车。
古代臣民上书或被征召,都由官府的马车接送。
(《张衡传》)D.乞骸骨,官员自请退职,意为请求使骸骨归葬故乡,回老家安度晚年。
古代官员正常退休叫作“致仕”,也称为“致事”、“致政”、“休致”等。
福建省泉州市永春第一中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字,完成下面小题。
贾政近来闻得代儒称赞他(宝玉)专能对对,虽不喜读书,却有些歪才,所以此时便命他跟入园中,意欲试他一试。
逶迤走进山口,抬头忽见山上有镜面白石一块,正是迎面留题处。
贾政回头笑道:“诸公请看,此处题以何名方妙?”众人听说,也有说该题“迭翠”二字的,也有说该题“锦嶂”的,又有说“赛香炉”的……种种名色,不止几十个。
原来众客心中早知贾政要试宝玉的才情,故此只将些俗套来敷衍。
贾政听了,便回头命宝玉拟来。
宝玉道:“尝听见古人说:‘编新不如述旧,刻古终胜雕今。
’莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上,倒也大方。
”众人听了,赞道:“是极!妙极!二世兄天分高,才情远,不似我们读腐了书的!”贾政笑道:“不当过奖他。
他年小的人,不过以一知充十用,取笑罢了,再俟选拟。
”说着,进入石洞,只见佳木茏葱,奇花烂漫,一带清流,从花木深处泻于石隙之下。
俯而视之,但见清溪泻雪,石磴穿云;石桥三港,兽面衔吐。
桥上有亭。
贾政与诸人到亭内坐了,问:“诸公以何题此?”诸人都道:“当日欧阳公醉翁亭记有云:‘有亭翼然’,就名‘翼然’罢。
”贾政笑道:“‘翼然’虽佳,但此亭压水而成,还须偏于水题为称。
依我拙裁,欧阳公句,‘泻于两峰之间’,竟用他这一个‘泻’字。
”有一客道:“是极,是极。
竟是‘泻玉’二字妙。
”贾政拈须寻思,因叫宝玉也拟一个来。
宝玉回道:“此处既为省亲别墅,亦当依应制之体,用此等字,亦似粗陋不雅。
”贾政笑道:“诸公听此论何如?方才众人编新,你说不如述古;如今我们述古,你又说粗陋不雅。
你且说你的。
”宝玉道:“用‘泻玉’二字,则不若‘沁芳’二字,岂不新雅?”贾政拈须点头不语。
众人都忙迎合,称赞宝玉才情不凡。
贾政道:“再作一副七言对来。
”宝玉四顾一望,机上心来,乃念道:“绕堤柳借三篙翠,隔岸花分一脉香。
”贾政听了,点头微笑。
众人又称赞了一番。
高一年期初考试语文科试卷考试时间150分钟,试卷总分150分第Ⅰ卷阅读题一、默写名篇名句(10分)1.补写出下列句子中的空缺部分(10分,每空1分 )(1)杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难,敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的两句诗是“,”。
(2)《行路难》中诗人引用两个典故,表示世路虽艰,但自己对前途并未丧失信心的句子是“,”。
(3)《鱼我所欲也》中,体现“性本善”思想的句子是“,人皆有之,”。
(4)我们在感叹时光流逝时,往往会说“光阴似箭,日月如梭”。
《兰亭集序》中有一句相似的感叹“,”。
(5)古人云:谋事在人,成事在天。
一个人不努力肯定是不成功的。
然而一个人努力了不一定能成功,只要尽力了,也就没有什么后悔的。
正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“,,其孰能讥之乎”一样。
二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(28分)阅读下面的文言文,完成2—5题。
(28分)专诸者,吴堂邑人也。
伍子胥之亡楚而如吴也,知专诸之能。
伍子胥既见吴王僚,说以伐楚之利。
吴公子光曰彼伍员父兄皆死于楚而员言伐楚欲自为报私仇也非能为吴吴王乃止伍子胥知公子光之欲杀吴王僚乃曰彼光将有内志未可说以外事乃进.专诸于公子光。
光既得专诸,善客.待之。
九年而楚平王死。
春,吴王僚欲因楚丧,使其二弟公子盖余、属庸将兵围楚之灊;使延陵、季子于晋,以观诸侯之变。
楚发兵绝吴将盖余、属庸路,吴兵不得还。
于是公子光谓专诸曰:“此时不可失,不求何获!且光真王嗣,当立,季子虽来,不吾废也。
”专诸曰:“王僚可杀也。
母老子弱,而两弟将兵伐楚,楚绝其后。
方今吴外困于楚,而内空无骨鲠之臣,是无如我何。
”公子光顿首曰:“光之身,子之身也。
”四月丙子,光伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。
王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。
夹立侍,皆持长铍。
酒既酣,公子光详.为足疾,入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之。
既至王前,专诸擘.鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。
永春一中高一年下学期期初考语文科试卷(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、语言基础与运用(38分)1.下列加点字的注音与字形完全正确的一项是(2分)A.溘.然(kè)咋.舌(zhà)麋.鹿(mí)靡.费(mí)毛骨耸.然(sǒng)B.混.沌(hùn)剽.悍(biāo)漪.郁(yī)瑰.怪(guī)妖童媛.女(yuàn)C.癸.丑(kuí)扁.舟(biǎn)抑.或(yì)慰藉.(jiè)不径.而走(jìng)D.纨.素(wán)窈窕.(tiǎo)愀.然(qiǎo)弭.谤(mǐ)厝.火积薪(cuò)2.下列句子中没有通假字的一项是(2分)A.浩浩乎如冯虚御风 B.采薇采薇,薇亦刚止C.卒不起意 D.长乐王回深父3.下列句子中,加点词语全都属于今异义词的一组是(2分)①羡长江之无穷..之不..②而世之奇伟、瑰怪、非常..之观,常在于险远③又以悲夫古书存④共其乏困..⑧于是....横江,水光接天⑦比好游者尚不能十一..来归丹⑥白露..⑤樊将军以穷困余有叹焉⑨列坐其次..之大..⑩仰观宇宙A. ②④⑤⑥⑦⑨B.②③④⑤⑨⑩C. ①③④⑤⑥⑦D.②④⑥⑦⑧⑩4.下列句子中,加点词语的用法分类最恰当的一项是(2分)①西.望夏口②项伯杀人,臣活.之③问其深.④侣.鱼虾而友麋鹿⑤而其见.愈奇⑥有泉侧.出⑦映带.左右⑧舞.幽壑之潜蛟⑨少长..咸集⑩唐浮图慧褒始舍.于其址A.①⑥/②⑤⑧/③⑨/④/⑦⑩B.①⑥⑦/②⑧/③⑨/⑤/④⑩C.①⑥/②⑧/③⑨/④/⑤/⑦⑩D.①⑥⑦/②⑧/③⑨/④/⑤/⑩5. 下列各组句子中,句式不同的一项是(2分)A.列坐其次有志与力,而又不随以怠B.此非孟德之困于周郎者乎而燕国见陵之耻除矣C.客有吹洞箫者太子及宾客知其事者D.吾与子渔樵于江渚之上皆为龙虎,成五采,此天子气也6.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(2分)A.尚书,最初是掌管文书奏章的官员。
永春一中2018-2019学年下学期高一年期初考试语文科试卷考试时间:150分钟试卷总分:150分一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。
与之相应,审美活动所产生的美有三种存在的形态:情象、意象、境界。
审美活动最基本的动力是情感。
从本质上来说,美是情感的对象化。
这里说的情感是审美主体的情感,而不是审美对象的情感。
这里说的对象,有两种形态:一是原生形态。
即原本有一个对象,但不是审美对象,是审美主体将其情感赋予给它,使对象成为主体情感的载体,从而成为审美对象。
二是自创形态。
即原本无对象,因为有情,需要外化,于是就创造一个形象,让其成为情感的载体。
这种情况在艺术创作中居多。
以上两种情况都可以说是情感造形。
情感造形的产物就是情象。
情象是美的基础形态。
凡审美都有情感造形存在,只是审美中的情感造形,除艺术创作外,都是不自觉的,而是直觉的。
刘勰说诗人创作时“登山则情满于山,观海则意溢于海”。
这种情况不只是艺术创作时有,只要是进入审美形态的人都有。
情象是审美主体的创造,只是这创造主要表现在情感的赋予上,而当想象参与后,则就有很大的不同。
想象的最重要的功能是创造新事物,这新事物是现实中不存在的。
想象的创造,不只有情感在起作用,还有人的意识、文化修养在起作用。
于是,这新创造的形象就具有丰富的意蕴,这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象”。
意象虽然通常用在艺术创作中,其实,在现实的审美活动中也有,而且只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象。
陆游咏梅云:“驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
”这梅就不是自然物象,也不只是情象,而是意象了,因为这中间寄寓着陆游对自身经历的独特思考。
美的最高存在形态是境界。
境界是中国哲学的重要范畴。
它较多地出现在佛教典籍中,成为佛教的最高层次。
宋明理学家将境界作为人生的最高追求,清代王国维将其作为古典词美的最高层次,将其转化为美学范畴。
保密★启用前永春一中高一年期末考语文科试卷(2019.07)(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、语言基础与运用(30分)1.下列加点字的注音全都正确的一组是(2分)A.睥睨.(nì)蹩.进(biē)脑髓.(suí)讣.告(fù)湛.湛青天(zhàn) B.蘩.漪(fán)孱.头(càn)市侩.(kuài)角.逐(jué)扺.掌而谈(zhǐ)C.盗跖.(zhí)提.防(tí)洗涮.(shuàn)应.届(yìng)繁文缛.节(rǔ)D.给.予(jǐ)果脯.(pú)半晌.(shǎng)棕榈.(lǚ)拾.级而上(shí)2.下列各项中,没有通假字的一项是(2分)A.唯大王与群臣孰计议之 B.信义安所见乎C.员径八尺,合盖隆起 D.后数日驿至,果地震陇西3.对下列各句中加点词活用现象归类最恰当的一项是(2分)①舍.相如广成传②大将军邓骘奇.其才,累召不应③天雨.雪④而相如庭.斥之⑤故令人持璧归,间.至赵矣⑥臣请完.璧归赵⑦空以身膏.草野,谁复知之⑧以愚.黔首⑨且庸人尚羞.之⑩时.天下承平日久⑪皆共目.之A.①②③/⑤⑥⑧⑪/⑩/④⑦⑨B.①③⑪/⑤⑧/⑩/④②⑨C.①③⑪/②⑨/④⑤⑩/⑥⑦⑧D.①②⑨/⑤⑥⑩⑪/⑧/④⑦4.下列对课文中相关文化常识的表述有误的一项是(2分)A.元杂剧剧本由“唱”、“白”、“科”三部分构成。
元杂剧结构上最显著的特色是一出曲目为一本,一本一般包括四折一楔子,由女主角演唱的叫“旦本”,男主角演唱的叫“末本”。
B.“下车”指官员初到任;“视事”指官员到职工作。
(《张衡传》)C.公车,官府的马车。
古代臣民上书或被征召,都由官府的马车接送。
(《张衡传》)D.乞骸骨,官员自请退职,意为请求使骸骨归葬故乡,回老家安度晚年。
古代官员正常退休叫作“致仕”,也称为“致事”、“致政”、“休致”等。
永春一中高一年期中考语文科试卷(2018.04)(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、语言基础与运用(25分)1.下列加点字的注音全都正确的一组是(2分)A.藩.篱(fān) 蹙.缩(cù)户牖.(yǒu) 老聃.(dān)少不更.事(ɡēnɡ)B.聒.噪(ɡuō)拨弦(xuán)间.或(jiān)敕.造(chì)人才济.济(jì)C.贾.人(ɡǔ)墨翟.(zhái) 畏葸(xǐ) 联袂.(jué)放诞.无礼(dàn)D.漂.白(piǎo) 黔.首(qián) 霓裳(shāng)两靥.(yàn)春风骀.荡(yí)2.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是(2分)A.或.百步而后止(或者) 一去.紫台连朔漠(距离)B.余嘉.其能行古道(赞许)非能水也,而绝.江河(横渡)C.养生丧.死无憾(丧失)非抗.于九国之师也(匹敌,相当)D.于其身.也(自己) 因为..长句,歌以赠之(表原因)3.下列各项中,没有通假字的一项是(2分)A.或师焉,或不焉 B.赢粮而景从C.蟹六跪而二螯 D.涂有饿莩而不知发4.下列各项中,加点词的意思与现代汉语相同的一项是(2分)A.今之众人..故..,其下圣人也亦远矣 B.暮去朝来颜色C.然而成败异变,功业..师之..相反 D.吾从而5. 对下列各句中加点词活用现象归类最恰当的一项是(2分)①然而不王.者,未之有也②序八州而朝.同列③是使民养生.丧死.无憾也④而耻.学于师⑤吾师.道也⑥上.食埃土⑦非能水.也,而绝江河⑧积善.成德⑨是故圣.益圣,愚.益愚⑩天下云.集响.应⑪外连衡而斗.诸侯⑫且夫天下非小弱..也A.①⑤⑥/②③⑪/④⑧/⑦⑩/⑨⑫ B.①⑤⑦/②⑪③/④⑧/⑥⑩/⑨⑫C.①⑤⑥/②⑪/③/④/⑦⑩/⑧⑨/⑫ D.①⑤⑦/②⑪/③/④/⑥⑩/⑧⑨/⑫6.下列表述有错误的一项是(2分)A.“势拔五岳掩赤城”中的“五岳”是指东岳泰山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。
福建省永春县第一中学2018-2019学年高二语文下学期期初考试试题(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成1~3题。
(本题共3小题,15分)柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂,坐堂的先生姓柳,人称柳先生,从东北躲战乱来到邾镇。
柳先生擅长骨科,跌打损伤脱臼骨折手到病除,据说,他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇,无论多严重的骨折,经柳先生手法复位后,贴上正骨膏再用竹片固定,少则十日多则一月,断骨愈好如初。
日本人攻打邾镇的那天,一颗炮弹落在颜老爷的家里,三间大堂屋成了废墟,颜老爷正在前厅伺候他的花树,震得昏了过去。
半日后醒来,他看到养在莲花缸里的那株花树,如小臂粗的树干被炸断,仅连接着一部分树皮,颜老爷两眼一黑又昏过去。
那株树是儿子带回来的,儿子的喜好,颜老爷视为珍宝。
儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时,壮烈殉国,老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下,更是视树为生命。
现在,儿子的树被日本人毁了,颜老爷像被挖了心一样。
他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈,不知如何是好。
许久,他一下子想起柳先生,救人的命和救树的命都是救命,也是心急乱求医,柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺,全不顾大街上枪弹横飞,见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。
柳先生来到花树前,小心地扶起来,把断茬对齐捏实贴上正骨膏,周匝固定木棍。
三日后,树叶竟振作起来,十日后,树叶重新泛绿,一月后,树干断处长好了。
颜老爷一脸泪痕,紧抓着柳先生的手说:“你救了我儿子,也救了我啊!”邾镇沦陷后,病人挤满了柳先生的药铺,断胳膊断腿的病人很多。
这天,柳先生在药铺里配药,心里默念着药方,川续断十钱,右手去药匣抓药,放进左手的戥子里一称,正好。
继续一味味抓药,骨碎补十钱、藏红花十钱……汉春堂的大门咣当一声开了,听声音不是手推开的,是脚踢开的。
一群日本兵涌进来,后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官,候诊的病人吓得四处躲藏。
保密★启用前永春一中高二年下学期期中考语文科试卷(201904)(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、现代文阅读(33分)(一)论述类文本阅读。
(9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
(9分)大数据时代的健康革命,在技术形态上,取决于数字化人体基础上的精准医学模式的建立。
无线传感器、大数据与基因组学的结合是其先锋。
这种医学道德形态的重构凸显了三大伦理道德难题。
第一、个人隐私及安全问题。
在数字化、信息化时代,医疗行业面临保护信息安全和保护个人隐私的双重困扰。
安全隐患和隐私风险之一,是员工使用自带移动设备连接医疗系统的IT基础设施所带来的风险,这是恶意软件侵入的最薄弱环节,被称为医疗领域的“自带设备”难题。
此外,还面临医疗大数据或精准医学模式自身带来的问题,比如医疗设备或监控器的数据失窃问题等。
与此同时,医院利用数据平台收集和分析某患者的敏感信息是否侵犯个人隐私?政府机构和企业对个人健康信息进行收集、监控和分析处理是否符合隐私规则?第二、数据的真实可靠问题。
如何防范数据失信或失真是数据共享遭遇的基准层面的伦理挑战。
建立在数字化人体基础上的医疗技术实践,其本身就预设了一条不可突破的道德底线。
由于人体及其健康状态以数字化的形式被记录、存储和传播,因此形成了与实体人相对应的镜像人或数字人。
失信或失真的数据,导致被预设为可信的精准医疗变得不可信。
如何治理或防范数据失信或失真,是数字化时代数据共享面临的一种伦理挑战,它构成大数据时代生命医学伦理学的重大课题。
第三、数字鸿沟或价值鸿沟带来的挑战。
目前,应用和知识方面的鸿沟正在缩小,价值鸿沟变得越来越突出。
这提示我们必须充分重视数字化健康革命带来的价值观变革。
只有缩小价值鸿沟,使人们认识到,个体化医疗和精准医学基础上的个人健康革命,是一种将个体与总体进行融合的医学变革,才能让更多的人参与到医疗大数据平台建设之中。
这个医学变革所蕴含的以患者为中心的医学道德形态,展现了数字化时代健康革命的价值核心。
永春一中高一年级下学期中考试语文科试卷(2017.04)命题:学校指定命题考试时间:150分钟试卷总分:150分一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。
美学在中国文化史上的缺乏独立性,源自传统诗学追随儒家的政治功利主义和伦理实用主义。
代表作是南朝刘勰的《文心雕龙》,此书以治国平天下式的雄心壮志,建立一个包罗万象的诗学体系。
开篇《原道》一章,便确立了“原道心以敷章、研神理而设教”的道统原则。
这种道统诗学上承曹丕《典论•论文》所主张的经世致用文学观,即所谓“盖文章,经国之大业,不朽之盛事”;下开文以载道之先河。
唐代,韩愈提出“文以明道”;白居易提出“文章合为时而著,歌诗合为事而作”;宋儒周敦颐明确“文以载道”宗旨,都不过是《文心雕龙》顺理成章的延伸。
由此可见,王国维和陈寅恪之于中国诗学缺乏独立的美学原则的感慨,洞见到了中国文化的核心部分:非功利、非实用的审美传统始终阙如。
正是这种阙如,导致中国的诗学传统和文学传统总是无法进入精神层面,仅止于世俗的功用,越来越滑入俗世的纷争,功利的得失。
“诗言志”沦为诗人得意或失意的渲泄;评话衍生出的小说,或聚焦于庙堂纷争的计谋较量如《三国演义》,或忘情于江湖造反的草莽传说如《水浒传》;更不用说《隋唐演义》《封神演义》之类的演义小说,既没有《山海经》神话中的阳刚,也没有《诗经》三百篇中的清纯。
人的尊严,悲悯的情怀,君子有所不为、有所必为的底线,在这类文学中被小不忍则乱大谋、无毒不丈夫的厚黑原则取代,这种审美趣味造就一代又一代的草莽,制作出一个比一个暴虐的帝王,进而滋生出民族诸多难以治愈的心理疾病:诡计崇拜、暴力崇拜、权力崇拜等等。
在这样的美学背景下,《红楼梦》的问世是一场审美革命:从容推出女性崇拜、悲悯崇拜、拒绝功名崇拜。
《红楼梦》的问世使这个民族的审美趣味,不再纠缠于生存博弈而具有纯粹精神的存在意味,从而在美学上回归《山海经》式的混沌和《诗经》国风所具的清纯,达成名副其实的文艺复兴。
福建省永春县第一中学2018-2019学年高二语文下学期期初考试试题(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成1~3题。
(本题共3小题,15分)柳先生的正骨膏刘玲海邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂,坐堂的先生姓柳,人称柳先生,从东北躲战乱来到邾镇。
柳先生擅长骨科,跌打损伤脱臼骨折手到病除,据说,他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇,无论多严重的骨折,经柳先生手法复位后,贴上正骨膏再用竹片固定,少则十日多则一月,断骨愈好如初。
日本人攻打邾镇的那天,一颗炮弹落在颜老爷的家里,三间大堂屋成了废墟,颜老爷正在前厅伺候他的花树,震得昏了过去。
半日后醒来,他看到养在莲花缸里的那株花树,如小臂粗的树干被炸断,仅连接着一部分树皮,颜老爷两眼一黑又昏过去。
那株树是儿子带回来的,儿子的喜好,颜老爷视为珍宝。
儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时,壮烈殉国,老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下,更是视树为生命。
现在,儿子的树被日本人毁了,颜老爷像被挖了心一样。
他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈,不知如何是好。
许久,他一下子想起柳先生,救人的命和救树的命都是救命,也是心急乱求医,柳先生成了他救命的稻草,一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺,全不顾大街上枪弹横飞,见到柳先生颜老爷扑通一声就跪下了。
柳先生来到花树前,小心地扶起来,把断茬对齐捏实贴上正骨膏,周匝固定木棍。
三日后,树叶竟振作起来,十日后,树叶重新泛绿,一月后,树干断处长好了。
颜老爷一脸泪痕,紧抓着柳先生的手说:“你救了我儿子,也救了我啊!”邾镇沦陷后,病人挤满了柳先生的药铺,断胳膊断腿的病人很多。
这天,柳先生在药铺里配药,心里默念着药方,川续断十钱,右手去药匣抓药,放进左手的戥子里一称,正好。
继续一味味抓药,骨碎补十钱、藏红花十钱……汉春堂的大门咣当一声开了,听声音不是手推开的,是脚踢开的。
一群日本兵涌进来,后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官,候诊的病人吓得四处躲藏。
永春一中高一年期中考语文科试卷(2019.4)(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、语言基础与运用(26分)1.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是(2分)A.或.百步而后止(或者) 一去.紫台连朔漠(距离)B.养生丧.死无憾(丧失)非抗.于九国之师也(匹敌,相当) C.余嘉.其能行古道(赞许)非能水也,而绝.江河(横渡)D.于其身.也(自己) 因为..长句,歌以赠之(表原因) 2.下列各项中,没有通假字的一项是(2分)A.蟹六跪而二螯 B.赢粮而景从C.或师焉,或不焉 D.涂有饿莩而不知发3.下列各项中,加点词的意思与现代汉语相同的一项是(2分)A.今之众人..故..,其下圣人也亦远矣 B.暮去朝来颜色C.然而成败异变,功业..师之..相反 D.吾从而4. 对下列各句中加点词活用现象归类最恰当的一项是(2分)①然而不王.者,未之有也②外连衡而斗.诸侯③是使民养生.丧死.无憾也④而耻.学于师⑤非能水.也,而绝江河⑥上.食埃土⑦吾师.道也⑧积善.成德⑨是故圣.益圣,愚.益愚⑩天下云.集响.应⑪序八州而朝.同列⑫且夫天下非小弱..也A.①⑤⑥/②③⑪/④⑧/⑦⑩/⑨⑫ B.①⑤⑦/②③⑪/④⑧/⑥⑩/⑨⑫C.①⑤⑦/②⑪/③/④/⑥⑩/⑧⑨/⑫D.①⑤⑥/②⑪/③/④/⑦⑩/⑧⑨/⑫5. 下列有关文化常识的表述,不正确的一项是(2分)A.“黎民”是对百姓的称呼,与之类似的还有:布衣、庶民、苍生等。
B.“六艺经传”,“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书,又称作“六经”。
C.“连衡”是秦国采取的一种离间六国,使他们各自同秦国联合,从而各个击破的策略。
D.“寡人”是秦始皇之前君主的自称,春秋战国时期常用。
被封为诸侯王者不可自称“寡人”。
6.下列各句中,表达得体的一句是(3分)A.地震发生以来,本市各界对震灾以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾活动。
(广播稿)B.抱歉,打扰您了!我这次想跟您垂询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。
福建省永春县第一中学2018-2019学年高一化学下学期期初考试试题试卷满分:100分考试时间:90分钟可能用到的原子量:H:1 C:12 O:16 S:32 Cl:35.5 N a:23 Mg:24 N:14 Ba:137 Fe:56第I卷(选择题,共44分)一、选择题(每小题只有一个选项符合题意,本题包括21小题,共42分)1.当光束通过稀豆浆时,可产生丁达尔效应,表明稀豆浆属于A.纯净物B.溶液C.胶体 D.浊液2.设N A表示阿伏加德罗常数,下列叙述中正确的是A.常温常压下,11.2 L氧气所含的分子数为N AB.1.8 g 的NH4+中含有的电子数为NAC.常温常压下,48 g O3含有的氧原子数为N A D.24 g金属镁变为镁离子时失去的电子数为N A 3.下列表格中各项分类都正确的一组是:4.下列图示的实验或操作正确的是A.转移溶液 B.将海带灼烧成灰C.金属钠的保存 D.用酿制的米酒获取酒精5.下列化学用语正确的是A.互为同位素:14C和14N B.硫酸的电离方程式:H2SO4=H2++SO42-C.S2-.明矾的化学式:KAl(SO4)2•12H2O 6.对下列物质性质或用途的描述不符合事实的是A.氯水用于漂白表现了HClO的强氧化性B.将一小块金属钠投入稀硫酸铜溶液中会有红色固体析出C.过氧化钠可用作呼吸面具中的供氧剂D.铝可用于冶炼某些熔点较高的金属7.在稀溶液中能共存,加入NaOH溶液后有沉淀析出,加入盐酸后有气体逸出的一组离子是A.Na+、SO42-、Cu2+、Cl- B.Na+、Ca2+、Cl-、HCO3-C.K+、Na+、NO3-、CO32- D.Ca2+、K+、SO42-、CO32-8.a mol O2气体和a mol O3气体相比较,下列叙述一定正确的是A.体积相同 B.原子数相等 C.分子数相等D.质量相等9.金属钠跟下列溶液反应时,既有气体放出,最终一定有白色沉淀生成的是A.KCl B.Ca(HCO3)2溶液 C.FeCl3溶液 D.AlCl3溶液10.最近网络流行一首“我们不一样”,在化学世界里也存在许多的“不一样”,下列有关说法一样的是A.镁和铝分别在空气中的燃烧产物的种类B.钠在常温下或在空气中加热的产物C.等物质的量的Na2CO3和NaHCO3溶液分别与足量的稀盐酸反应,产生二氧化碳的量D.常温下,等物质的量浓度的Na2CO3和NaHCO3溶液的pH11.将钠和碳分别置于如图所示的两个盛满足量氧气的集气瓶中,待燃烧完毕恢复到室温后,同时打开装置中的两个止水夹,这时观察到A.水进入左瓶B.水进入右瓶C.水同时进入两瓶D.水不进入任何一瓶12.下列离子方程式书写正确的是A.NaHSO4溶液与Cu(OH)2反应:Cu(OH)2+2H+═ Cu2++2H2O钠B.碳酸钡中加入盐酸: CO32-+ 2H+ ═ H2O + CO2↑C.过氧化钠投入水中:Na2O2+ H2O= 2Na+ + 2OH-+ O2↑D.铁与稀硫酸反应:2Fe + 6H+ ═ 2Fe3+ + 3H2↑13.鉴别NaCl、NaBr、NaI可以采用的试剂是A.碘水、淀粉溶液 B.碘化钾淀粉溶液 C.溴水、苯 D.氯水、CCl4 14.下列除杂质的操作中正确的是A.铁粉中混有铝粉:加入过量氨水充分反应、过滤B.CO2中混有HCl:将其通入NaOH溶液C.NaHCO3溶液中混有少量Na2CO3:往该溶液中通入过量CO2气体D.FeCl3溶液中混有FeCl2:加入适量KMnO4将FeCl2氧化成FeCl15.下列物质转化在一定条件下不能一步实现的是A.Na→Na2O2→Na2CO3B.Cu→CuO→CuSO4C.Al2O3→Al(OH)3→Al3+ D.Fe(OH)3→Fe2O3→ Fe3+16.下列说法正确的是A.石墨能导电,所以石墨是电解质B.固体氯化钠不导电,所以氯化钠是非电解质C.CH3COOH易溶于水,所以CH3COOH是强电解质D.氨水的导电能力比等浓度的NaOH溶液弱,所以NH3·H2O是弱电解质17.下列盐既可通过金属与酸反应得到,也可以通过金属与单质反应得到的是A.FeCl3 B.FeCl2C.MgCl2D.CuCl218.下列物质中既能与稀H2SO4反应,又能与NaOH溶液反应的是①NaHCO3 ②Al2O3③Al(OH)3④Al ⑤Na2CO3A.①②③④ B.③④ C.①③④ D.全部19.工业上冶炼锡的第一步反应原理为2SnO2+ 3C 2Sn + a M↑ + CO2↑,则下列说法中错误的是A.a的值为2 B.反应中SnO2被还原高温C.每生成1 mol M转移电子8 mol D.反应后有两种氧化产物20.下列实验方法正确的是A.用酒精从NaCl与Br2的混合溶液中提取Br2B.用NaOH溶液鉴别AlCl3溶液、Mg(NO3)2溶液和K2SO4溶液C.用Ba(NO3)2溶液除去NaCl溶液中的SO42-D.用淀粉溶液检验溶液中是否存在碘离子21.某溶液中,含有H+、Mg2+、Al3+三种阳离子,加入NaOH溶液的体积(V)和生成沉淀的质量(m)之间的关系如下图所示,其中正确的是第Ⅱ卷(非选择题共58分)二、填空题(本题共有5小题,共58分)22.(6 分)中学常见单质A、B和甲、乙、丙三种化合物有如图所示的转换关系(部分产物未列出).单质A常作为食品包装材料,甲是两性氧化物.根据图示转化关系回答:(1)写出反应①的离子方程式:.(2)实验室完成单质A与Fe2O3反应实验,需要的试剂还有.a.KCl b.KClO3 c.MnO2d.Mg利用该反应的原理,工业上可用于.23.(8分)欲用密度为1.18g/cm3(质量分数36.5%)的浓盐酸配制250mL1mol/L盐酸,回答下列各问:(1)所需浓盐酸体积约为__________mL(填整数)。
永春一中高一年期中考语文科试卷(2019.4)(时间:150分钟;总分:150分)★祝考试顺利★一、语言基础与运用(26分)1.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是(2分)A.或.百步而后止(或者) 一去.紫台连朔漠(距离)B.养生丧.死无憾(丧失)非抗.于九国之师也(匹敌,相当)C.余嘉.其能行古道(赞许)非能水也,而绝.江河(横渡)D.于其身.也(自己) 因为..长句,歌以赠之(表原因)2.下列各项中,没有通假字的一项是(2分)A.蟹六跪而二螯 B.赢粮而景从C.或师焉,或不焉 D.涂有饿莩而不知发3.下列各项中,加点词的意思与现代汉语相同的一项是(2分)A.今之众人..故..,其下圣人也亦远矣 B.暮去朝来颜色C.然而成败异变,功业..师之..相反 D.吾从而4. 对下列各句中加点词活用现象归类最恰当的一项是(2分)①然而不王.者,未之有也②外连衡而斗.诸侯③是使民养生.丧死.无憾也④而耻.学于师⑤非能水.也,而绝江河⑥上.食埃土⑦吾师.道也⑧积善.成德⑨是故圣.益圣,愚.益愚⑩天下云.集响.应⑪序八州而朝.同列⑫且夫天下非小弱..也A.①⑤⑥/②③⑪/④⑧/⑦⑩/⑨⑫ B.①⑤⑦/②③⑪/④⑧/⑥⑩/⑨⑫C.①⑤⑦/②⑪/③/④/⑥⑩/⑧⑨/⑫D.①⑤⑥/②⑪/③/④/⑦⑩/⑧⑨/⑫5. 下列有关文化常识的表述,不正确的一项是(2分)A.“黎民”是对百姓的称呼,与之类似的还有:布衣、庶民、苍生等。
B.“六艺经传”,“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书,又称作“六经”。
C.“连衡”是秦国采取的一种离间六国,使他们各自同秦国联合,从而各个击破的策略。
D.“寡人”是秦始皇之前君主的自称,春秋战国时期常用。
被封为诸侯王者不可自称“寡人”。
6.下列各句中,表达得体的一句是(3分)A.地震发生以来,本市各界对震灾以后的人民生活十分关心,积极开展赈灾活动。
(广播稿)B.抱歉,打扰您了!我这次想跟您垂询一下如何解压、尽快消除心理阴影的问题。
福建省永春县高一下学期语文期中考试试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共5题;共10分)1. (2分)下列词语中,字形和划线字的读音全都正确的一项是()A . 安然无恙融汇贯通鸱鸮(chī háo)羞赧(nǎn)B . 精雕细镂仓皇失措镜框(kuànɡ)黏性(nián)C . 泛泛之交轻歌曼舞黄钺(yuè)撂下(luó)D . 毛骨悚然严惩不怠雉堞(zhì dié)咻咻(xiū)2. (2分) (2019高一下·牡丹江期中) 下列各组中有错别字的一项是()A . 斟茶放诞监生孽根祸胎间或一轮B . 诧异朱拓偏僻咀嚼赏鉴波涛汹涌C . 烟霭寒暄括噪锲而不舍难以捉摸D . 反馈渣滓调剂丰富多彩冰雪消融3. (2分) (2018高二上·牡丹江月考) 下列各句中,划线的成语使用正确的一项是()A . 他救助了100名贫苦儿童的事情,是在近期见诸报端之后才昭然若揭的。
B . 岁月行云流水般静静流逝,白发悄悄爬上了他的鬓角,三十多年桃李芬芳的教学生涯成为他人生最美好的回忆。
C . 和这群家伙相处,我说话常常一言九鼎,算是非常讲信用的,因此他们都非常信任我。
D . 巴金先生对许多重大问题都提出过自己的意识,只不过他很少采取金刚怒目的方式,而是绵里藏针,微言大义。
4. (2分)下列句子中,没有语病的一项是()A . 《新华文摘》在促进思想解放、弘扬民族文化等方面,做出了巨大贡献,赢得了广大读者厚爱,受到思想界、学术界、文艺界和知识界的信赖。
B . 不但这里的蔬菜新鲜并且价格低廉,如果你有足够的耐心,你也不妨和商贩们讨价还价一番,往往你就能用令你满意的价格买到你想要的蔬菜。
C . 在阔别1992年的辉煌后,中国女篮能够再次成为世界四强,其根本原因是中国队员的年龄结构的合理及世界级中锋陈楠的进步、成熟造成的。
永春一中2018-2019学年下学期高一年期初考试语文科试卷考试时间:150分钟试卷总分:150分一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
审美活动的动力机制有情感、想象、超越三种。
与之相应,审美活动所产生的美有三种存在的形态:情象、意象、境界。
审美活动最基本的动力是情感。
从本质上来说,美是情感的对象化。
这里说的情感是审美主体的情感,而不是审美对象的情感。
这里说的对象,有两种形态:一是原生形态。
即原本有一个对象,但不是审美对象,是审美主体将其情感赋予给它,使对象成为主体情感的载体,从而成为审美对象。
二是自创形态。
即原本无对象,因为有情,需要外化,于是就创造一个形象,让其成为情感的载体。
这种情况在艺术创作中居多。
以上两种情况都可以说是情感造形。
情感造形的产物就是情象。
情象是美的基础形态。
凡审美都有情感造形存在,只是审美中的情感造形,除艺术创作外,都是不自觉的,而是直觉的。
刘勰说诗人创作时“登山则情满于山,观海则意溢于海”。
这种情况不只是艺术创作时有,只要是进入审美形态的人都有。
情象是审美主体的创造,只是这创造主要表现在情感的赋予上,而当想象参与后,则就有很大的不同。
想象的最重要的功能是创造新事物,这新事物是现实中不存在的。
想象的创造,不只有情感在起作用,还有人的意识、文化修养在起作用。
于是,这新创造的形象就具有丰富的意蕴,这具有丰富意蕴的形象我们叫它“意象”。
意象虽然通常用在艺术创作中,其实,在现实的审美活动中也有,而且只有首先在现实的审美活动中产生了意象才有可能将其表现为作品中的意象。
陆游咏梅云:“驿外断桥边,寂寞开无主。
已是黄昏独自愁,更著风和雨。
”这梅就不是自然物象,也不只是情象,而是意象了,因为这中间寄寓着陆游对自身经历的独美的最高存在形态是境界。
境界是中国哲学的重要范畴。
它较多地出现在佛教典籍中,成为佛教的最高层次。
宋明理学家将境界作为人生的最高追求,清代王国维将其作为古典词美的最高层次,将其转化为美学范畴。
王国维同时还使用意境这个概念。
境界比之意境更适合作为美的最高形态。
首先,意境只用在艺术创作中,而境界不只用在艺术创作中,还能用在人生修养中。
因为审美不只体现在艺术活动中,它渗透在人的全部生活中。
其次,意境,从字面上看,见出意与境的两分,而境界,以其浑然整合无垠而更能见出审美的本质——天人合一,物我两忘。
当我们进入境界时,我们从情象中超越出来,从意象中超越出来,进入只可体会难以言传的极其美妙的境地。
(摘编自陈望衡《谈审美》)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)()A.一种原生形态的对象要成为审美对象,它本身必须具有某种情感,才能成为审美主体情感的载体。
B.意象与情象都源于审美主体的创造,情象的创造主要是情感起作用,而意象的创造则需要想象参与。
C.艺术创作与现实审美活动中都有意象的存在,现实审美活动中产生的意象,都会成为作品中的意象。
D.与意境相比,境界以其浑然整合无垠的特点而更能彰显审美的本质,因而更适合作为美的最高形态。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)()A.文章从审美活动的动力机制角度分别阐述了审美活动所产生的美的三种不同形态。
B.文章论述审美活动最基本的动力是情感这一观点时,将审美对象的不同形态作了区分。
C.文章引用陆游的诗句是为了论述陆游的人生,以及解说意象与自然物象、情象D.文章着重阐述了情感和情象,想象和意象,意境和境界的关系,条分缕析,层次分明。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)()A.艺术创作中的审美对象大多数的情况是,创作者的情感需要外化,于是虚拟一个形象,使这个形象成为情感的载体。
B.如果我们出现了“登山则情满于山,观海则意溢于海”这种情况,那说明我们已经自觉地进入了艺术创作的状态。
C.想象的最重要的功能是创造新事物,只有人的情感、意识和文化修养共同作用,想象才能创造出具有丰富意蕴的意象。
D.境界原本是中国哲学的重要范畴,佛教、宋明理学家都使用这个概念,而境界成为美的最高存在形态,与王国维的重视有关。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)阅读下面的文字,完成4-6题。
铜石象棋老缺老石爱棋,就像叶公好龙一样。
叶公爱假龙,不爱真龙;老石爱棋,爱看不爱走。
他是又爱又怕,想走,怕输,赢不了。
可他棋艺太差,人们叫他臭棋篓子。
他可以站在人家身后看一晚上,叫他走,他在板凳上坐下来,走一步,他就起来了说:“我不走了。
”人家说:“光看不走,不准你看。
”他笑笑,站在旁边,还不停地说:“走车,跳马,炮打过去啥。
”老石不会走棋,他有一副好棋。
象棋见过不少,木的,象牙的,石头的,磁的,塑料的——各种各样,举不胜举。
可老石一副棋真的很少见,棋身是磁的,包边是铜的,黄铜,一个个棋子磨得锃亮,金灿灿的。
一方是白底红字,一方是白底蓝字,字是颜体,浑厚有力,还上过中央电视台鉴宝栏目。
好多人想买,还有人想买去巴结市长,老石不卖,他说这是祖传的,只能看,不能卖。
吴副市长好棋很有名气,他棋下得好,参加过市里象棋大赛,有名次,还是前十名呢。
吴副市长爱棋,他还喜爱收藏象棋,据他秘书小毛讲,吴副市长的家真像个象棋博物馆,什么样的象棋都有。
这几天,市政府门前的桥上,突然冒出个棋摊子,不少人围在那里下棋。
吴副市长的车开过来开过去也没有在意,小毛却很好奇,还把头伸出窗外看过好几回,就是不知道是干什么的,他叫门卫去赶过,门卫告诉他说,是摆棋摊子的。
小毛就有点火了,竟有人敢在政府门前摆棋摊子,他挤进人群,当时眼睛就睁得像牛眼睛一般大,他棋见得多,从没见过这种棋,就更来气了,快走快走快走,这里不是你摆棋的地方。
老石看了毛秘书一眼,不恼也不火,笑眯眯地收棋走了。
老石一走,小毛就后悔不迭,眼看到手的棋叫他轰走了,他每天看着大桥,桥上再也没有老石的影子。
小毛心里不是滋味,跟市长这么多年了,知道市长爱棋如命,他要是把这副棋搞到手,他觉得他的地位和生活一定会改变。
小毛到处打听老石的下落,他跑遍了市里的棋摊子,有人告诉小毛说,那个臭棋篓子是山背石头湾的。
石头湾吴副市长去过,是哪一年就记不清了,小毛也记不大清楚,因为路太难走,坑坑洼洼的,车子开得往左边倒,再往前走就往右边倒,去了一回小毛就不敢去了,生怕翻车掉进山沟。
老石住在石头湾,小毛要想得到这副棋,就得去石头湾。
小毛去过三回,老石总是笑,什么话也不说,小毛嘴皮说破了,老石也不理,还幽默地说,不见鬼子不挂弦。
他要见的是吴副市长,不是秘书小毛。
小毛没有办法,想要得到这副棋,只好请吴副市长出马了。
石头湾是个穷村,市长听过石头湾的治贫方案,开完会,说去,但事情太多,一直没有去。
听了小毛的汇报后,就很想去石头湾看看,到了石头湾,小毛带着吴副市长直接去了老石的家。
老石很热情,烧茶倒水,递烟搬凳,就是不提象棋的事。
小毛又是眨眼又是做手势,老石只说石头湾处处都是宝,完全不理小毛。
吴副市长听得很仔细,不时地点点头。
老石说得差不多了,最后说,他想跟市长走盘棋,不知市长敢不敢走。
小毛笑起来说:“你要和市长走棋,我和你打个赌,你要是输了,就把棋子交出来。
”老石说:“我要是赢了呢?”小毛说:“这怎么可能呢?”吴副市长笑笑说:“那我就向你请教了。
”老石起身就向山里走。
小毛急着喊起来,“你往哪去,不是说走棋的吗?”老石笑着说:“棋在山上。
”路不好走,又窄又陡,一段石子路、一段泥巴路,走得市长浑身冒汗,小毛气喘吁吁。
到了半山腰,出现了一个石料场,有各种各样的雕刻,目不暇接,吴副市长解开衣服,喘着粗气说:“原来这里全是宝哇。
”老石站在一副石头象棋前说:“吴市长,咱俩杀一盘?”吴副市长看着巨大的象棋,很惊讶,一个棋子足有四五十斤,棋盘有四五十米,他大脑里闪过很多画面,笑起来说:“我输了。
”吴副市长再也不下棋了,三天后,石头湾开始修路了——吴副市长铲了第一锹。
三年后,不少人到山里来下巨石象棋,石头湾人开心地笑了。
一天,吴副市长意外地收到一个包裹,一个红木箱子里装着一副铜石象棋,吴副市长拿着一个棋子,眼睛湿润润的……(有删改)4.下列对小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的一项是(3分)()A.小说设计精巧,善于铺垫。
“他棋艺太差,人们叫他臭棋篓子”,表明人们对老石棋艺的评价,这种普遍的说法让老石难以承受,最后送出祖传的象棋。
B.小说情节个别地方设计不严谨。
“他跑遍了市里的棋摊子”,以小毛的身份、工作特点,他不可能知道市里所有的棋摊,更不可能亲自去找。
C.小说善用俗语,增强了生活色彩、趣味。
“不见鬼子不挂弦”,借广泛流传的电影中的台词来表明老石做事的底线,又使对方不至于难堪。
D.小说中人物多次用激将法但目的不同。
小毛用激将法,是想得到老石的象棋;老石用激将法是想让吴市长感受石头湾人的辛苦。
5.小说中“老石”是一个什么样的人物形象?请简要分析。
(6分)6.小说以“铜石象棋”为题目有什么好处?请简要分析。
(6分)(三)实用类文本阅读(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成7-9题。
材料一:近日,教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校(以下简称“传承学校”)。
在全国中小学开展传承学校创建活动,旨在全面贯彻落实党的十九大精神,以社会主义核心价值观为引领,根植中华优秀传统文化深厚土壤,传承中华文化基因,引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中,培育深厚的民族情感,增强文化自信。
第二批传承学校体现了三个特点。
一是实现了31个省(区、市)全覆盖,实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。
二是传承项目种类丰富。
各地各校充分发掘传统文化资源,培育传承项目,各级非物质文化遗产项目占比近55%。
三是凸显育人特质。
传承学校以教育教学为基础,以实践活动为载体,以师资队伍建设为支撑,采取专兼职教师结合的方法,聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。
以成果展示为助推,营造向真、向善、向美、向上的校园文化。
(摘自2018年2月7日中华人民共和国教育部网,有删改)材料二:某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查,部分调查结果如下:教师对传统文化的了解程度教师眼里导致活动开展困难的因素材料三:2014年,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系,有序推进中华优秀传统文化教育。
然而,轰轰烈烈的活动之后,不少学校发现,师资缺,涵养浅,不系统,课时紧,不持久,家校分……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。
弘扬传统文化,学校是最现场,课堂是主阵地,教师是基础。
“教师本身的素养,人文价值,学术专业水平和教书育人的精神非常重要。
仅从这三个方面来说,我们传统文化教育的师资仍很欠缺。