长方形、正方形的周长复习课

长方形、正方形的周长复习课教学内容：青岛版小学数学三年级上册89页，92页综合练习。

教学目标：1、在具体情境中回顾周长概念、长方形和正方形周长的知识，对这部分知识进行整理复习，在复习中进一步理解周长的意义，长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的算法。

2、经历现实生活情境，在观察、比较、分析等活动中能灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的问题，感受数学在日常生活中的应用。

3、在解决具体的问题的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思维灵活性的发展。

4、在做练习时学生能够感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探索的乐趣，提高解决问题的能力，形成热爱数学的情感。

教学重点：进一步理解周长的意义，掌握长方形、正方形的周长计算方法，并正确解决相关问题。

教学难点：灵活运用长方形、正方形周长知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用意识。

教学具：多媒体课件。

教学过程：课前交流：同学们，看过最近很火的节目《爸爸去哪儿》吗？想不想也到农村来个乡村游？教师出示几张乡村游的照片，简单介绍乡村游的意义。

讲述：今天我们就来一次愉快又刺激的乡村之旅。

但是只有爱学习，会学习、具有一定的归纳、整理、概况能力的孩子才能拥有乡村游的资格，大家有没有信心通过考核？【设计意图：用学生喜闻乐见的节目导入新课，用乡村游的情境串起整个复习过程，从而引起学生强烈的好奇心和求知欲。

调动学生复习的积极性，提高学生学习数学的兴趣。

】一、问题回顾，整理复习。

1、回忆本单元主要学习了哪些内容？2、可以用文字、表格、图画或者知识树等形式对本单元的知识进行梳理、总结。

3、遇到困难可以同位合作、或者在小组内寻求帮助。

4、把整理出的成果在组内进行交流形成小组成果。

构图。

认识周长周长的计算封闭图形一周的长度叫周长。

平面图形的周长长方形的周长（公式）正方形的周长（公式）解决实际问题2、整理知识点（1）图形的周长：什么是图形的周长？怎样求图形的周长？请举例说明。

长方形和正方形的周长复习课说课实录及反思
长方形和正方形的周长（复习课）
——说课、实录及反思
说教材
北师大版教材没有明确的数学概念，没有计算法则，没有计算公式。

课后习题的涉及面深而广。

而在课后作为思考题出现的题目在练习册中又作为基础知识点出现。

我不得不把这部分习题引进到新课中教学，学生学起来感觉挺难的。

学习了周长这一单元后，孩子们虽掌握了周长的一些基础知识，但还没有形成解题能力。

因此我把这部分知识归为三类，分三节课进行复习。

这是第一部分：看图求周长。

说教学目标
1、熟练运用长、正方形的周长公式计算周长。

2、会用平移转化的方法把不规则的图形转化为长、正方形计算周长。

3、应用周长知识解决有关的实际生活问题，让学生感受到身边处处有数学。

重点：熟练地计算长、正方形的周长。

难点：学会用平移的方法把不规则的图形转化成长、正方形求周长。

说教法
这节课是学生在对周长的意义和计算方法有明确认识的基础上进行的，因此在教学中我鼓励学生独立思考，自主汇报，学生评议....。

长方形和正方形的周长教案(推荐7篇）长方形和正方形的周长教案（1）长方形和正方形周长计算的练习课教案练习内容：教材第44页练习十练习要求：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。

练习重难点：长方形和正方形周长计算的方法。

练习过程：一、基础练习1．用自己的'话说说什么叫做周长。

要求长方形和正方形的周长必须知道什么？2．先量一量，再计算下面图形的周长。

⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。

⑵全班汇报，集体订正。

3．课本44页第二题：出示一幅长方形的地图，求出它的周长。

⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。

⑵集体订正。

二、综合练习1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。

这个长方形的周长是多少？如图：⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？⑵在四人小组里说说你是怎么算的。

⑶全班汇报3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。

三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。

姓名头围厘米胸围厘米腰围厘米四、作业找一件表面是长方形的物品，想办法算出它的周长。

长方形和正方形的周长教案（2）关于长方形正方形周长的计算教案教学目标：1、掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。

3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。

教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。

教学难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学关键点：让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。

教学用具：钉子板、直尺。

教学过程：一、设疑激趣，引入新课同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。

泰州兴化苏教版三年级数学上册《长方形、正方形周长复习》说课稿一. 教材分析兴化苏教版三年级数学上册《长方形、正方形周长复习》这一课，主要让学生复习和掌握长方形和正方形的周长计算方法。

教材通过例题和练习，帮助学生巩固已学知识，提高解决问题的能力。

本节课的内容是本单元的重要知识点，也是学生日常生活和学习中经常会用到的。

二. 学情分析通过对学生的了解，我发现他们在之前的学习中已经掌握了长方形和正方形的周长计算方法，但部分学生在实际操作中仍然会出错，主要原因是对概念理解不深，对计算方法掌握不牢固。

因此，在教学过程中，我需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们深化理解，提高计算准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟练地运用长方形和正方形的周长公式进行计算，能准确地求出生活中常见物体的周长。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.重点：长方形和正方形周长公式的运用。

2.难点：如何准确地运用周长公式，解决实际生活中的问题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.运用多媒体教学，直观地展示长方形和正方形的周长计算过程。

3.小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

4.以生活中的实例为例，让学生感受数学与生活的紧密联系。

六. 说教学过程1.导入：通过复习长方形和正方形的特征，引导学生回顾周长公式。

2.新课导入：讲解长方形和正方形的周长公式，并通过多媒体展示计算过程。

3.实例分析：以生活中的物体为例，让学生运用周长公式进行计算，巩固知识。

4.小组讨论：学生分小组讨论，探讨如何运用周长公式解决实际问题。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

6.课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的周长公式，以及实例分析的过程。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计【最新3篇】篇一：《长方形和正方形的周长》教学设计篇一一、教学内容人教版《义务教育教科书数学》三年级上册第七单元《长方形和正方形》复习课。

二、教学目标1、进一步巩固长方形、正方形周长的计算方法，理解拼组图形周长的变化。

2、通过不同层次的活动培养学生的空间意识，渗透（）数形结合思想。

3、寻找解决问题的合适方法，提高学生综合运用知识的能力。

三、教学重点正确、灵活地计算长方形、正方形的周长。

四、教学难点理解拼组图形周长的变化。

五、教学流程一、基础练习知识点复习板书课题：长方形和正方形的周长复习学生读课题：长方形和正方形的周长复习。

教师引导学生回顾本单元学过的知识内容，并进行板书整理：四边形：四条边、四个角；长方形：两条长、两条宽；正方形：四条相等的边。

周长：封闭图形一周的长度是周长；长方形的周长=（长+宽）？2；正方形的周长=边长？4如果要计算一个长方形的周长，需要知道哪些信息呢？学生回答“长、宽”后出示：长6宽3，并要求快速算出周长。

板书：（6+3）x2=18.【设计意图】课始通过学生读课题，开门见山，让学生明白本节课的学习内容和方向，同时激活学生已有旧知，唤起学生对知识的回忆与整理，领悟求长方形周长的必要条件，为后面的课堂顺利进行铺好道路。

将不规则图形转化为规则图形1、剪去一个长方形或正方形运用上述长方形剪一剪，再计算图形的周长。

①剪掉一个长方形后，计算图形周长。

学生观察动画：剪掉一个长方形，思考：周长怎么变？为什么？根据学生的回答动画演示：边的平移。

②继续剪掉一个长方形，计算图形周长。

此时，周长又是怎么变的？为什么？发现：是啊，虽然它们是不规则图形，但都可以通过边的平移转化成规则图形。

板书：不规则→转化规则③在”边“上剪掉一个正方形，观察图形的周长变化学生边观察动画，边思考：周长还会相等吗？为什么？预设：多了2条根据学生的回答动画演示平移，并用红色标出多的2条边。

长方形和正方形的周长教案优秀10篇三年级教学设计《长方形周长》篇一教材分析：本节内容是在认识了长方形和正方形的基本特征，并初步理解了周长概念的基础上安排的，使学生自主探索，合作交流，总结长方形、正方形周长的计算方法。

学情分析：学生已经认识长方形、正方形的特征，理解周长概念，有合作学习解决问题的经历。

教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解，初步形成计算周长的能力。

2、使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养自主探究的意识和合作交流的能力。

教学重点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。

教学难点：理解长方形周长的计算方法。

教具准备：长方形纸一张，磁性小棒20根，10根作为长方形的长，10根作为长方形的宽，正方形纸一张。

设计理念：《数学课程标准》明确指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学习数学的重要方式。

”本课设计以这一基本理念为指导，强调“以学生为中心”和“以自主探索、合作交流为主线”，重社学习过程和学习方式，鼓励算法多样化，努力使学生在探索交流中获得新知，同时享受到学习的乐趣。

教学过程：一、导入课题。

出示课本例3情境图。

师：同学们，你们认识熟悉这个生活情景吗（篮球场）？今天我们先要研究一道和篮球场有关的问题。

设计意图：以学生熟悉的学校篮球场为情境图，便于他们联系篮球场的形状，探索、交流长方形周长的计算方法。

二、探索交流、展开新课。

1、长方形的周长。

（1）出示课本上的例题，学生自读题并理解题意。

师：从题目当中你知道了哪些数学信息？预设：篮球场长28米，宽15米、要求周长是多少厘米、篮球场是一个长方形。

师：你们找得真仔细，谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿，并告诉同学们哪条边是28米，哪条边是15米？（指名学生上台指一指）《长方形和正方形的周长》教学设计师：为了便于理解，我们可以画一个长方形来代表篮球场（出示事先准备好的长方形，贴在黑板上）。

三年级数学《长方形和正方形的周长计算》教学设计7篇篇一：《长方形和正方形的周长》数学教学设计篇一【教学内容】：长方形和正方形的周长【教学目标】：1、探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法，概括长方形和正方形的计算公式。

2、初步运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3、通过学习，培养学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇和求知欲。

【教学重点】掌握长方形和正方形周长的计算方法。

【教学难点】：概括和抽象出长（正）方形周长公式。

【教具、学具准备】：长方形、正方形卡片、尺子等。

【教学过程】：一、激趣导入：同学们都喜欢看《猫和老鼠》的动画片吗？今天，进行了一场竞走比赛，他们为这事争论不休，请看大屏幕:猫和老鼠各沿着长方形和正方形跑一圈，他们谁跑的路线长？喜羊羊和灰太狼可不是光凭你们的猜想就能说服的，我们必须用科学的方法进行验证，让他们心服口服。

你觉得猫和老鼠走的路线与我们所学的哪一个数学知识有关？（长方形和正方形的周长）揭题：你们真聪明！老师非常欣赏你们对数学的敏感。

今天我们就来研究长方形与正方形的周长问题。

板书课题:长方形与正方形的周长二、探索新知：（一）摆小棒，探索长方形的周长计算方法1、摆一摆，一个长6厘米，宽4厘米的长方形。

（一生上台摆）师：这个长方形的周长是指哪部分？生：四条边的长度之的和。

师：我把这个长方形放大放在黑板上，求黑板这个长方形的周长，要量出哪些长度？生：一条长和一条宽。

师：为什么不量出4条边的长度？生：因为长方形的对边相等。

师根据学生的回答相应地板书所摆小棒的长度。

追问：现在可以求出它的周长了吗？2、请你算一算这个长方形的周长。

3．用小棒来与同桌说明你的算法。

反馈：1生4、反馈交流算法。

引导：从同学们的脸上，我可以看出你们肯定有成果了，谁愿意给大家展示一下。

（学生说教师板书。

要求用小棒说清这样做的道理。

）长方形的周长计算有这三种：（板书）（1）6+4+6+4=20（厘米）周长=长+宽+长+宽（2）6×2+4×2=20（厘米）周长=长×2+宽×2（3）(6+4)×2=20（厘）周长=（长+宽）×2（谁来说说他的算法，你理解了吗？）5、交流讨论，优化算法小组交流讨论：（1）这三种算法有什么相同点？（2）有什么不同点？（3）你喜欢哪种算法？6、引导学生概括归纳长方形的周长公式长方形周长=（长+宽）X2篇二：《长方形和正方形的周长》教学设计篇二教学目标：（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。

长方形、正方形的周长复习课今天我们来复一下长方形和正方形的周长。

请大家回忆一下，什么是周长？周长是封闭图形一周的长度。

那么，如何计算长方形和正方形的周长呢？我们来看一下公式。

对于长方形，周长等于长加宽的两倍，即周长=2×(长+宽)。

对于正方形，周长等于边长的四倍，即周长=4×边长。

二、应用实际情境，灵活运用周长知识。

现在我们来应用一些实际情境，看看我们掌握的周长知识是否能够灵活运用。

请看下面的问题：XXX家门口的长方形花坛长6米，宽4米，他想在花坛周围种上一圈花，需要多少米的花边？解决这个问题，我们需要先计算出花坛的周长，然后再加上一些余量，就是花边的长度了。

根据长方形周长的公式，可知花坛的周长为2×(6+4)=20米。

再加上余量，XXX需要购买至少22米的花边。

三、总结归纳，提高应用意识。

通过今天的复，我们进一步理解了周长的意义，掌握了长方形和正方形周长的算法，并且在实际情境中灵活运用了周长知识。

在今后的研究和生活中，我们要时刻关注数学与现实生活的联系，提高应用意识，发展形象思维，培养空间想象和灵活解题的能力，让数学成为我们生活中的得力助手。

解决实际问题整理知识点1.图形的周长图形的周长是指该图形所有边的长度之和。

求图形的周长需要先测量出各条边的长度，然后将它们加起来即可。

例如，矩形的周长可以用公式 2（长+宽）来计算。

2.长方形和正方形的周长长方形和正方形的周长也可以用公式2（长+宽）来计算。

但是在计算时需要注意单位的一致性，并且要记得列出正确的算式。

3.注意事项在求长方形和正方形的周长时，需要注意单位的一致性和算式的正确性。

此外，在实际应用中，还需要考虑材料的损耗等因素，需要多准备一些材料。

基本练，温知识1.XXX的开心农场XXX的开心农场长30米，宽20米，要围上篱笆，需要的篱笆长度为100米。

计算周长时，需要考虑计算哪些边的周长，以及列出正确的算式。

2.XXX的开心农场XXX的农场是正方形，边长为40米，要围上双层篱笆，至少需要准备160米的篱笆。

《长方形、正方形周长复习课》教学设计教学目标：知识与技能：复习旧知，进一步提高关于周长的计算能力。

理解长方形与正方形的关系，明确从一个长方形中剪出来一个最大的正方形的方法及边长与长方形宽的关系。

过程与方法：在复习课中，主要通过想一想、说一说、做一做和画一画对本单元的知识做一个巩固与提升。

情感态度价值观：明确数学来源于生活，与身边的事物息息相关。

通过由浅入深的学习，使学生感受到学习数学的快乐。

并能通过今天的复习课形成一个指引性作用，能培养学生在快乐轻松的氛围中学习数学，感受数学的魅力，从而真正爱上数学。

教学重点：会通过周长的计算逆用周长公式求正方形边长或长方形的长与宽。

教学难点：知道周长会画出不同的长方形或正方形，明确正方形是特殊的长方形。

教学准备：课件长方形、正方形卡纸磁性黑板贴。

教学过程：一、复习导入：师：同学们，今天我们来一起复习一下长方形正方形的周长（出示课题），首先老师想送给大家一卷书卷，希望大家通过今天的复习也能感受到数学的魅力与内涵。

接下来大家看一下这张卡纸的面是什么图形？（出示：长方形卡纸）生：长方形。

师：同学们你能说一下长方形的特征么？（长方形卡纸贴于黑板上）生：……师：同学们说的很好，大家再来看看这张卡纸的面是什么形状？生：正方形。

师：依据长方形的特征，你能说一说正方形的特征么？（正方形卡纸贴于黑板上）生：……师：同学们，生活中还有很多不规则图形，你知道什么是它们的周长么？生：封闭图形一周的长度就是他们的周长。

师：同学们今天大家都表现的很棒，对于长方形、正方形这些规则图形你会计算他们的周长么？生：……（板书：长方形周长：长+宽的和×2 正方形周长:边长×4）二、引入重点习题，环环相扣。

同学们，通过复习老师看出来大家的基础知识掌握的都很扎实，当然数学来源于生活，很多的数学问题就在我们身边。

比如我们生活的校园，你研究过它的问题吗？同学们都很喜欢在操场上玩耍，来看一下这道题。