一年级数学上册 第2单元《比一比》知识讲解 比高矮素材 苏教版

一年级上册数学说课稿 - 2 比一比｜苏教版一、课程背景本次课程是一年级上册苏教版数学课，主要介绍比较大小的概念，通过比较大小的方式提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力，加深对数字大小关系的认知。

二、教学目标•知识目标：掌握比大小的概念，会用正确的方式比较大小。

•能力目标：能够通过比较大小，理解数字大小关系。

•情感目标：培养学生的数学兴趣，主动思考，勇于发现数字背后的规律。

三、教学内容1. 比一比的概念在日常生活中，我们经常会遇到需要比较大小的情况，比如小学生身高的高低、两个数字的大小等。

比一比，就是用“比较”这种方式来判断大小关系。

2. 比一比的方法在比较大小时，我们一般采用以下几种方法：•观察法：把要比较的两个事物放在一起，通过观察直接判断大小。

•计算法：把要比较的两个数字相减，比较其差值的正负判断大小。

•标线法：把要比较的两个数字分别标线在同一根数轴上，比较其位置判断大小。

•表格法：把要比较的数字罗列在表格中，逐一比较其大小。

3. 数字的大小关系在比一比中，我们还需要学习数字的大小关系，掌握数字大小规律。

•个位数：数值越大，数字越大。

•十位数：十位相同时，个位数越大，数字越大；十位数不同时，十位数越大，数字越大。

四、教学过程1. 导入新知识通过举例说明比较大小的必要性，让学生认识到比较大小在日常生活中的重要性。

2. 比一比的方法介绍比一比的四种常用方法，并通过具体例子示范比较大小方法。

3. 数字的大小关系以十位数为例，通过大屏幕呈现数字，让学生逐一比较大小，引出十位数的大小比较规律。

4. 练习巩固让学生用自己的方式进行比一比的练习，帮助学生理解数字的大小关系。

五、教学反思通过本次课程，学生在比较大小中掌握了四种方法，并能够理解数字大小关系。

但是在教学过程中，应该更多地引导学生进行思考，鼓励学生能够从更广阔的角度上认识比较大小，形成学生主动思考的习惯。

苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》的内容主要包括比较物体的大小、长短、高矮等特征。

这一单元的教学目标是让学生掌握比较的基本方法，能够用语言和符号表达物体的相对大小、长短、高矮等特征。

通过本单元的学习，学生将能够培养观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对物体的特征有了一定的认识，但还不能准确地用语言和符号表达。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、操作、表达，帮助学生建立比较的概念，提高学生的观察能力和表达能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，用语言和符号表达物体的相对特征。

2.过程与方法：通过观察、操作、表达等活动，培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学活动，体验成功的喜悦，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握比较的基本方法，用语言和符号表达物体的相对特征。

2.教学难点：学生能够准确地用语言和符号表达物体的相对大小、长短、高矮等特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出比较的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生分组讨论，观察教具，总结比较的方法，教师引导学生用语言和符号表达物体的相对特征。

3.巩固练习：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中运用比较的方法，巩固新知。

4.拓展延伸：学生分组进行实践活动，用比较的方法解决实际问题，培养学生的应用能力。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较的方法和物体特征。

第二单元比一比（一）教学目标1．使学生联系生活经验初步认识长短、高矮、轻重的含义，体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2．使学生通过经历比较的活动，初步建立长短、高矮、轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3．使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。

（二）教材说明和教学建议本单元内容的前后联系如下：本单元主要学习比较物体的长短、高矮和轻重。

学习这部分内容的基础是儿童在生活中已经积累的一些直接经验。

比较是常用的思维方式，它可以帮助人们确定事物之间的相同点和不同点；比较也是一种基本的学习方法，它有助于人们把握知识之间的联系，发现事物中隐含的规律。

教学这部分内容，不仅可以让学生初步建立长短、高矮、轻重的观念，而且可以让学生体会比较的基本方法，形成初步的观察和比较的意识，初步积累数学活动的经验。

本单元的教学重点是物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。

包括比较物体的长短（高矮）时，要把物体的一端对齐；比较物体的轻重时，可以借助简易天平进行判断。

教学的难点主要是在多个物体之间比较长短、高矮和轻重。

这是因为在进行上述比较时，不仅需要正确运用基本的比较方法，而且还需要进行一些简单的推理以及采用一些灵活的比较策略，这对于刚入学的儿童来说，无疑是有一定难度的。

这部分的教材编写有如下一些特点：1.充分利用学生已有的生活经验，引导他们主动进行比较，获得认识。

教材从生活场景中选取学生熟悉的事物，直接要求学生对相应人或物的长短、高矮和轻重做出判断。

这样安排是考虑到学生对长短、高矮和轻重并不陌生，或多或少都会有一些比较的经验。

因此，让学生通过的观察、思考，再进行比较和判断，进而获得正确的认识是可行的。

2．重视比较方法的引领。

一方面，教材引导学生在活动中感受比较方法，如把两根绳子的一端对齐，使两个人站在同一块地面上，用简易的天平作为比较轻重的工具等。

（教学设计）第二单元比一比-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1.了解“比”的概念，通过比较数的大小，认识数的大小关系。

2.掌握基本比较方法，运用比较法比较大小。

3.通过游戏、讨论等方式激发学生学习的兴趣，提高学生综合能力。

4.培养学生的合作意识和创造力。

二、教学内容及重难点1. 教学内容1.比的概念和比的运用。

2.用比较法比较大小。

### 2. 重点和难点3.掌握“比”的概念和方法，正确比较大小。

4.鼓励学生积极参与，培养学生的观察、思考和表达能力。

三、教学步骤1. 检查预习老师在黑板上写出两个数，让学生比较大小，并将答案写在小黑板上。

然后从学生中抽几位同学上黑板讲解思路，纠正错误并表扬正确的学生。

### 2. 引入新知识教师用实物（如水果）让学生拿来比较大小，从具体实物教学，让学生理解“比”的概念。

引导学生思考在数字中表示“比”。

最后在黑板上画出比的符号“∶” ，引导学生理解和掌握比的表达方式。

3. 讲解和示范教师利用实物或图片，分别进行多组数的比较演示，让学生理解比较大小的基本方法。

4. 游戏老师根据每位同学的身高，让学生分为两组，比较身高的高低，并让同学用“比”的符号表示，进一步巩固“比”的概念和运用方法。

5. 讨论老师在黑板上写出两个数字，让学生发言比较大小并且给出比的符号表示。

通过讨论，让学生掌握比较方法的灵活运用。

6. 练习让学生在作业本上完成练习题，巩固比的概念和运用方法，并及时纠正错误答案。

7. 课堂小结在本节课结束前，老师再次复述本节课的重点、难点，让学生回归课本，反思课堂上的学习过程，加深对“比”的概念和方法的理解。

四、教学评价1.能否准确掌握“比”的概念和方法。

2.能否使用比较法正确比较大小。

3.课堂表现是否积极参与讨论并共同协作完成任务。

五、教学后记教师在教学过程中应注重鼓励学生积极参与，让学生通过游戏和讨论，多角度地认识“比”的概念和比较方法。

同时，教师应关注学生的学习效果，发现学生的问题并及时解决。

苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学上册第二单元《比一比》的内容主要包括了比较物体的大小、长短、高矮等。

这部分内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法的基础上进行学习的，目的是让学生通过比较，进一步理解和掌握数的大小、顺序等概念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。

但是他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和直观的图片来进行学习。

在《比一比》这一单元中，学生需要通过比较来理解和掌握数的概念，这对他们来说是一个新的挑战。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过比较来理解和掌握数的大小、顺序等概念。

2.过程与方法：学生能够通过观察、比较、操作等活动，培养自己的观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过比较来理解和掌握数的大小、顺序等概念。

2.教学难点：学生能够理解和掌握比较的方法和技巧。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法等教学方法。

通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握比较的概念。

通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一些大小、长短、高矮不同的物体，引导学生观察和比较，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：通过讲解和示范，让学生理解和掌握比较的方法和技巧。

3.实践操作：让学生通过观察、比较、操作等活动，巩固和加深对比较的理解和掌握。

4.总结提升：通过总结和归纳，帮助学生形成系统化的知识结构。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实践中运用和巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够清晰地展示教学内容。

在《比一比》这一单元中，可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价主要分为两个方面：一方面是对学生的评价，主要通过课堂表现、练习成绩等来评价学生的学习情况；另一方面是对教学的评价，主要通过教学反思来评价教学的效果和不足之处。

第二单元：比一比教学内容比长短、高矮（教科书第4－5页例题，“想想做做”第1－5题）课时第一课时教学目标1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2．使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3. 使学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

教学重点会比较长短、高矮和轻重。

教学难点理解体会长短、高矮和轻重是相对的。

教学具准备主题图、光盘。

教学过程一、创设情境，激趣导请一个小朋友上台和老师比身高，请学生说一说比的结果。

说明：高和矮是比较的结果。

今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重，好吗？揭题。

二、联系生活比一比1．比长短。

（1）出示主题图，指导学生按一定顺序，从上往下观察主题图，说说图上画的是哪儿？从图中你能看到些什么？（2）观察两根跳绳，通过讨论和交流，弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。

（3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短。

（4）同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。

（5）交流反馈，说说比较两根跳绳长短的方法，感受长短是比较的结果。

2．比高矮。

（1）出示主题图，观察，说说图中两个小朋友谁高谁矮。

（2）追问：从哪幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮？学生汇报交流，体会高矮的基本方法。

（3）请两个学生上来，照样子比一比。

3．比轻重。

（1）出示天平，进行介绍。

（2）掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，观察谁重。

（3）看主题图，说明石榴和柿子是从树上采下来的，观察一下哪个重些。

指名交流。

4．体会比长短、高矮和轻重的方法。

（1）提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）组织小朋友先在小组内交流讨论，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。

（3）要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的，以不同的方式表述比较的结果。

苏教版一年级上册小学数学说课稿二比一比(2)一、教学内容本节课程为小学数学苏教版一年级上册的第二单元，主要内容是比一比。

具体来说，本节课程是比一比中的第二部分，主要涉及到比大小的概念以及如何通过比大小来进行排序。

二、教学目标在本节课程中，学生将学会：1.认识比大小的符号，包括“大于”、“小于”和“等于”；2.理解通过比大小来进行排序的方法，并能够根据给定的数字进行排序。

三、教学重点和难点教学重点1.比大小符号的认知；2.通过比大小来进行排序。

教学难点学生对比大小的符号理解不深，容易混淆。

四、教学过程1. 导入环节（1）教师用一些有趣的图片或物品让学生用比一比的方式进行大小比较。

（2）问学生使用比一比的方式有什么好处，如排序、量化等等。

2. 正文（1）教师出示数值数字，让学生熟悉数值大小。

（2）教师教授“大于”、“小于”和“等于”符号，让学生掌握使用这些符号表示大小关系。

（3）教师出示一些数字和图形，让学生练习使用比大小符号。

（4）教师出示一些数组，让学生通过比大小来进行排序。

（5）教师让学生练习两种排序方法：从小到大排序和从大到小排序。

3. 总结环节在本节课程的最后，教师与学生一起回顾本次课程的重点，帮助学生巩固和理解本节课程学到的知识和技能。

五、板书设计大于小于等于><=六、课后作业1.利用比大小符号完成如下表格。

数字符号数字10 ? 158 ? 425 ? 187 ? 116 ? 312 ? 92.完成一道与比大小排序有关的练习题。

七、教学反思本节课程中，应注重让学生实际操作，尽量减少听讲的时间。

教师要注意学生的情绪变化，及时调整教学方式，让课程更加生动有趣。

此外，对于数学概念理解不深的学生，需要进行重点辅导，并通过练习题来检验学生的掌握程度。