2018-2019年小学语文苏教版六年级下册夜晚的实验一等奖教案

《夜晚的实验》教学设计教材分析；《夜晚的实验》是苏教版六年级(下册)的一篇科普小品。

本文主要写意大利科学家斯帕拉捷经过多次实验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过,点明了蝙蝠依靠听觉接收“超声波”并作出判断的奥秘,并指出了“超声波”在近代多种领域广泛应用的前景。

文章融科学知识于故事之中,悬念迭起,引人入胜。

设计意图：本设计以思维训练为主线,循着作者的思路,引导学生展开纵向思维,以揭示蝙蝠夜间飞行的秘密。

从而,激发学生热爱科学的兴趣,培养学生“猜想——实验”的科学探究精神。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从具体的语言文字中感悟到斯帕拉捷的细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

3、在读中感受科学家的孜孜以求的精神。

领悟斯帕拉捷的实验过程正是其思维过程，藉以培养学生正确的思维方法。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从具体的语言文字中感悟到斯帕拉捷的细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学难点：在读中感受科学家的孜孜以求的精神。

领悟斯帕拉捷的实验过程正是其思维过程，藉以培养学生正确的思维方法。

教学方法：以读为主，边读边想，合作学习。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入。

同学们，你们知道中国有哪些科学家？那么外国有哪些科学家呢？那么，我们一起走进一位意大利的科学家，他做了一项怎样的实验二、精读训练。

1．请同学们精读第一部分(1)默读，思考：什么现象？引起了他好奇什么？口头填空：斯帕拉捷（）时，常常看到（）现象，产生好奇：（）。

（2）)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?(3)指导朗读。

2．过渡：他对这一好奇做了实验。

那么他做了几次实验，分别是怎样做的？结果怎样？（1）看幻灯填好表格（2）这几次实验哪一次写得较详细？当他看到了放出去的几只蝙蝠飞回来时，太出乎他的意料了，所以不由得惊叫起来，因为那都是“瞎子”呀？“瞎子”引号指什么？（指蒙上眼睛的蝙蝠）(3) 我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。

《夜晚的实验》教学设计时间：2018年4月10日第七节地点：六（5）班授课人：莫申海教材分析《夜晚的实验》是苏教版六年级语文下册第四单元的第一篇文章。

本课围绕“夜晚的实验”这一关键词，生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

这一实验的结果，促使人们对超声波的研究，并给人类带来巨大的恩惠。

文章紧扣课文，选材详略得当，心理描写，贯穿全程，很好地表现了一个科学家科学探索的心理历程，给我们以深刻的启迪。

学情分析本课叙事的条理：斯帕拉捷夜晚做实验的经过，学生一读就会，但是本课的写作技巧学生不一定能够感悟得到，所以教学中在理解课文内容的同时，要渗透对作者写作技巧的领悟，并鼓励学生应用到自己的学习中去。

尤其是课文中几处引号的用法，要让学生结合具体的语言环境来感悟。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。

理解由生字组成的新词。

3、联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

4、学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点：明白四次实验的过程，结果及作者的写作思路。

教学难点：感悟斯帕拉捷的科学研究精神。

教学方法：情境激学法、点拨导学法、朗读法、合作探究法课时安排：2课时【教学过程】第一课时一、新课导入1、通过7幅图片，让同学们对实验有一个基本的认识。

2、通过对实验的强调，引出本文的课题（板书课题：夜晚的实验（读题））。

3、看了课题，你想知道什么？（为什么实验是在夜晚进行的？谁做的实验？结果如何？）二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，要求：（1）画生字，读准字音，读顺课文。

（2）借助字典并联系下文自学生字词。

2、检查自学情况。

（1）注音：蝙蝠碍辨（2）词语解释喧腾：人声鼎沸。

轻盈：本课指轻松愉快。

敏捷：反应迅速、动作轻快。

障碍：本课指阻塞道路，使不能顺利前进。

敏锐：本课指洞察力、辨别力强。

苏教版小学语文《夜晚的实验》教学设计苏教版小学语文《夜晚的实验》教学设计课题：《夜晚的实验》第 2 课时总第课时教学内容：《夜晚的实验》教学目标：通过对课文的学习，了解科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点：体会科学家的精神。

教学准备：多媒体课件课前活动：熟读课文，思考斯帕拉捷共做了几次试验？结果怎样？课堂教学：一、围绕问题交流展示通过上节课的学习，我们知道斯帕拉捷看到蝙蝠夜晚在天空灵活地飞来飞去，引起了他的好奇，谁能把他心中的问题说一说？二、呈现问题导入新课今天我们将围绕这个问题一起探索这个科学的奥秘。

（蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由地飞行呢？）三、剖析问题自主学习1、为了揭开蝙蝠夜里飞行的秘密，斯帕拉捷前后共进行了几次试验？分别是怎么做的？结果怎样？用简洁的语言完成表格。

2、全班交流。

3、四次实验弄清了什么问题？哪次实验写的详细？为什么不平均用墨？第一次实验具体是怎么写的？4、第一次实验没有成功，然而斯帕拉捷并没有因此而灰心，他探索这个科学奥秘的兴趣更加强烈了，他又重新思考，想进一步地探索这个科学奥秘。

谁来把他心中的思考问题读一读。

（指名读，齐读）。

4、接下来，斯帕拉捷又将怎么去探索和发现呢？5、学习其它几次实验让学生自读课文，思考：接下来斯帕拉捷又做了几次实验？6、经过第四次实验，我们可以对蝙蝠凭什么在夜空自由自在地飞行，下一个什么结论？指导朗读7、超声波的发现又是由什么问题开始的？8、认识超声波，了解超声波的作用。

9、超声波是斯帕拉捷发现的吗？为什么课文中说是斯帕拉捷给人类带来的巨大恩惠。

四、解决问题当堂检测斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？五、科学评价再生问题再读课文，说不定你会找到更多的疑问，用自己喜欢的方式读课文，在你有疑问的地方做上记号。

夜晚的实验教案(苏教版六年级下册) 第一课时一、激发兴趣，揭示课题1、同学们，你们知道雷达吗？那是现代军事领域中不可或缺的电子装备，你知道医院里的B超等设备吗？其实，雷达、B超等，都是超声波。

超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。

然而，人们对超声波的研究是在什么时候开始的呢？又是怎样开始的呢？这得从一位意大利科学家的实验说起。

2、板书课题：7 、夜晚的实验3、质疑：同学们，你们看了这个课题后，想知道什么？（学生交流）4、师：同学们刚才提了许多有意思的问题，老师想知道，你们的这些问题是问谁的呢？（引导学生懂得，最了不起的是学会问自己，通过自己的努力去解决问题，获得知识。

）二、初读课文1、自由读课文，要求：（1）画出生字，读准字音，借助字典或联系上下文学习生字。

（2）在读课文的同时，思考刚才提出的问题，看看能不能在课文中找到答案。

（可以和同桌交流一下）2、检查自学情况。

（1）指名读生字，词语。

（把生字字音读准，能看生字想词语，成语，通过交流达到丰富词汇的目的。

）3、指名分段朗读课文。

交流刚才初读课文后的收获。

4、质疑问难。

三、再读课文1、师：一篇好的课文，不仅仅告诉我们一些问题的答案，他在讲述一个故事的同时，还告诉我们许多许多。

让我们从中学到很多。

请同学们投入的朗读课文，找出自己喜欢的段落，或者句子，多读几遍，在书上写上你喜欢的理由。

然后和同桌的同学分享一下你的感受，你的收获。

2、交流，点评。

四、指导写字1、交流写法。

2、学生练习描红。

五、布置作业1、朗读读课文。

2、抄写生字词语。

第二课时一、谈话导入学习同学们，通过上一堂课的学习，我们对课文已经有了一个初步的了解。

那么课文有时如何细致生动地讲述这一个实验的经过的呢。

现在我们继续学课文，让我们和作者一起去感受斯帕拉捷是怎样完成这一个实验的。

二、精读课文（1-6段）1、读第1段。

（1）指名朗读课文第一段。

出示：他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

12 夜晚的实验学校班级姓名【教材分析】《夜晚的实验》是苏教版六年级(下册)的一篇科普小品。

本文主要写意大利科学家斯帕拉捷经过多次实验揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过,点明了蝙蝠依靠听觉接收“超声波”并作出判断的奥秘,并指出了“超声波”在近代多种领域广泛应用的前景。

文章融科学知识于故事之中,悬念迭起,引人入胜。

【资料链接】蝙蝠与雷达清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

接着传来了隆隆声，这是一加飞机在夜航。

在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

科学家又做了两次试验。

一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，让它在屋子里飞。

蝙蝠就像美头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

雷达通过天线发出无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

仿生学漫谈苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。

可是苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。

苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计一、教学目标1. 能够理解文章的主题和基本内容。

2. 能够理解并运用文章中的词汇和短语。

3. 能够运用阅读策略，提取文章中的关键信息。

4. 培养学生对夜晚景色的观察和描述能力。

二、教学准备1. 复印《夜晚的实验》阅读材料。

2. 预先准备与文章相关的画面展示。

3. 准备黑板、粉笔等教学用具。

三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 让学生回忆并说出在夜晚能看到的物体和景象。

2. 引导学生思考，什么是实验，实验是用来干什么的？3. 通过回答问题引入本课文章的主题。

步骤二：阅读与理解（20分钟）1. 分发《夜晚的实验》阅读材料，让学生阅读一遍。

2. 大声朗读文章，教师用图片展示夜晚景色，帮助学生理解文章意思。

3. 引导学生面对夜晚的实验，提醒他们关注和思考实验是如何进行的以及为什么要进行。

4. 学生分组讨论并回答问题：实验的目的是什么？实验包括哪些内容？5. 随机抽取学生发表意见，并对学生的回答进行点评。

步骤三：词汇和短语（10分钟）1. 教师出示重点词汇和短语的图片，引导学生猜测词义。

2. 教师解释并示范这些词汇和短语的用法。

3. 学生在小组内进行配对活动，匹配词汇和对应的意义。

4. 教师给予反馈，纠正学生的错误。

步骤四：运用阅读策略（10分钟）1. 教师引导学生重新阅读文章，要求学生标记出文章中的关键信息。

2. 学生简单记录主要内容，并给出自己的理解。

步骤五：拓展活动（10分钟）1. 引导学生描述自己所见的夜晚景色，通过互相分享促进学生之间的交流。

2. 学生分组，利用所了解的实验知识进行小组实验设计。

3. 学生在小组内展示自己的实验设计，并进行质疑和讨论。

四、板书设计夜晚的实验实验的目的：实验内容：关键词汇和短语：五、课堂小结通过本节课的学习，学生理解了文章的主题和基本内容，能够运用所学词汇和短语，提取文章中的关键信息。

学生能够描述夜晚的景色，并进行实验的设计。

12.夜晚的实验执教人：朱迎兵【教材简析】《夜晚的实验》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第四单元中的一篇课文。

本单元的主题是“探索与发现”。

通过本课学习引导学生学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

【教学目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。

能联系课文语言环境，懂得“瞎子”、“穿透”等词的意思及其所带引号的用法。

2.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

【教学重难点】1. 重点：在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

2.难点：感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。

【教学准备】课文PPT【教学时间】2课时第一课时（略）第二课时教学内容及要求：讲读课文，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究和利用科学技术造福人类的科学精神。

教学过程：一、谈话导入，目标导学。

1.通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文主要是讲科学家斯帕拉捷的做蝙蝠实验的故事。

同学们，请你们谈谈，学习这篇课文我们需要解决的问题是什么？2.学生自由发言。

3.教师总结归纳：①斯帕拉捷为什么要做实验？②斯帕拉捷是怎么做实验的？③斯帕拉捷这个实验有什么作用？④从中可以看出斯帕拉捷是个怎样的人？⑤作者是怎么写这个故事的？二、合作探究，解决问题。

（一）斯帕拉捷为什么要做实验？1.课文的哪个自然段回答了这个问题？请仔细阅读，找到答案。

2.讨论：散步的人不会是斯帕拉捷一个人，为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣？（板书:善于观察）3.小结过渡：在光线昏暗的晚上，蝙蝠却能自由飞行，到底是什么原因呢？这让斯帕拉捷迷惑，为了解决这个问题，他做了实验。

（二）斯帕拉捷是怎么做实验的？1.自读课文的2-6自然段，完成下列表格。

2．斯帕拉捷做了四次实验，最终得到什么样的结论？这个结论是多么来之不易啊！假如是你，在一次又一次的实验几乎失败后，你会怎么想？现实生活中，你遭遇过这样的一次又一次努力却没有成功的事吗？3. 伽利略说过：“一切推理都必须从观察和实验中得来。

苏教版六年级下册夜晚的实验教案教学目标：
1. 通过学习课文《夜晚的实验》，培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。

2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养学生的观察力和实验设计能力。

教学重点：
1. 理解课文《夜晚的实验》的主题和中心思想。

2. 掌握课文中的重要词汇和表达方式。

教学难点：
1. 运用课文中的知识和观点进行实验设计和解释。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 教材：苏教版六年级下册。

2. 多媒体设备。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用多媒体设备播放一些关于科学实验的视频，引导学生思考科学实验的重要性和乐趣。

2. 提问：你们喜欢做科学实验吗？你们有没有做过有趣的实验？请举例说明。

二、学习课文（15分钟）
1. 教师出示课文 《夜晚的实验》的标题和作者，让学生猜测课文的内容和主题。

2. 教师朗读课文，学生跟读。

3. 学生自读课文，理解课文的主题和中心思想。

4. 学生分组讨论课文的意义和感受，并向全班汇报。

三、分析课文（15分钟）
1. 教师引导学生分析课文中的实验过程和结果，如实验的目的、步骤和结论等。

2. 学生分组合作，找出课文中的关键词汇和表达方式，并解释其含义。

3. 学生向全班展示他们的分析结果。

四、实验设计（15分钟）
1. 教师给学生提供一些主题或问题，让学生自由设计一个科学实验。

2. 学生分组合作，共同设计一个实验方案。

3. 学生向全班展示他们设计的实验方案和预期结果。

苏教版六年级下册《夜晚的实验》教案设计一、教学目标1.知识目标：–了解实验是科学研究的基本方法之一；–掌握夜晚的实验相关的词汇和概念；–能够简单描述实验的过程和结果。

2.能力目标：–培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力；–提高学生的团队合作能力和表达能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：夜晚实验的目的、方法和结果分析。

2.教学难点：如何用简单的词语和表达方式描述实验过程和分析结果。

三、教学准备1.教具准备：–课本：苏教版六年级下册《夜晚的实验》；–实验材料：手电筒、计时器、实验记录表。

2.环境准备：–教室要保持安静，以便学生能够集中注意力。

四、教学过程1.导入新课（5分钟）–复习上节课的内容，引起学生的兴趣。

2.学习新知（10分钟）–询问学生对实验的认识和了解；–介绍实验的目的和方法；–讲解实验的步骤和注意事项；–分组讨论并策划自己的实验方案。

3.实验操作（20分钟）–分组进行实验操作，记录实验过程和结果；–使用计时器计算实验的时间。

4.实验结果分析（15分钟）–各小组报告实验结果，并描述实验过程；–整理实验结果，比较不同组的实验结果；–分析实验结果的原因。

5.总结归纳（10分钟）–引导学生归纳实验的目的、方法和结果；–概括实验中的主要发现和问题。

6.课堂小结（5分钟）–进行简单的课堂小结，检查学生对课程内容的理解程度。

五、教后反思本节课设计了《夜晚的实验》教案，通过实验活动带动学生参与，培养了他们的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

同时，通过小组讨论和报告，提高了学生的团队合作能力和表达能力。

通过本次实验，学生不仅理解了实验的目的、方法和结果分析，而且培养了科学思维和科学探究的精神。

在今后的教学实践中，应加强学生的实验操作能力的培养，提高实验的难度和综合性，进一步推动学生对科学的兴趣和热爱。

《夜晚的实验》说课稿（通用6篇）《夜晚的实验》篇1一、说教材1、教材的地位和作用《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。

文章按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。

作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。

2、教学目标的制定（1）、有感情地朗读课文。

（2）、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。

（3）、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质，感悟人物精神。

3、教学重点、难点（1）、斯帕拉捷做四次实验的过程。

（2）、体会斯帕拉捷的精神。

二、说教法《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文，条理清晰，语言表达学生易于接受，因此，在教学中，我主要采用了“ 读书指导法”、“分组讨论法”等，其理由是：1、《夜晚的实验》文章的词句通俗易懂，过程描写对学生很兴趣，因此，采用读书指导法，可让学生在文中积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，得到熏陶，获得启迪，享受乐趣。

2、小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解欣赏和评价能力，以拓展思维空间，提高阅读量。

其最佳方法之一就是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独立的见解。

因此，我运用了“讨论法” 进行教学。

三、说学法教会学生学习是教学的一项基本任务，本着以说为本，说中理解，以读促说的教学理念，我引导学生运用“读---画---思---说”（其中读贯穿始终）的方法来学习本课，既让学生动眼、动手，又让学生动脑，动口，充分调动他们的阅读能力。

四、说教学程序（一）、谈话导入，揭示目标上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。

学习了课文第一段，知道了斯帕拉捷发现了一个现象（板书：蝙蝠能在夜间……）引起他的好奇，他到底做了些什么呢？今天我们就学习《夜晚的实验》。

课文《夜晚的实验》教学设计一等奖1、课文《夜晚的实验》教学设计一等奖教学目标1.学会本课8个生字以及由生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，知道任何有意义的发现都源于对生活的细心观察，认真实验。

教学流程一、激情入境，引入文本1．播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组CAI课件，让学生体会超声波的广泛用途。

（“超声波”这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。

通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。

）2．你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。

3．出示课题《夜晚的实验》二、扣题生疑，走近文本1.看到这个题目，你有哪些疑问？（此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。

如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等，教师要及时梳理问题。

）2.课题是文章的眼睛，我们要善于从这眼里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。

让我们带着这些问题走进课文吧！（“学贵有疑”引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于“愤”“悱”的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。

）三、扫除障碍，走进文本1.自由朗读课文。

2.学习生字，检查认读，读准后再描一描。

3.轮读课文，检查自读。

4.再读课文，边读边思考刚才提的问题。

5.交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。

（通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题，整体把握课文内容。

）四、读中探疑，深入文本（一）还有几个问题没有解决,再读读读课文,找找答案吧。

1.快速浏览课文，将写斯帕拉捷实验过程的几段标出来。

2.指名读2---3节，看看斯帕拉捷的第一次实验。

（1）找一找斯帕拉捷是怎样做的，结果怎样。

（2）抓住“总认为”“完全”“不由得惊叫”等词语理解斯帕拉捷的感情变化。

苏教版小学语文六年级下册第四单元《12 夜晚的实验》教学设计课前思考：《夜晚的实验》是一篇有关科学实验的小故事。

这篇课文生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过，指出了正是这次实验，引起了科学界对超声波的研究，才使我们今天能够享受超声波技术带来的恩惠，启示我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和持之以恒的不断探索。

斯帕拉捷在科学实验中的情感体验及其变化，是本文的一条隐线，也是学生情感与认识实现升华的前提。

语文教学在确定“教什么”和“怎么教”时，我们要明确两点：一、什么是学生在该阶段语文学习发展所需要的;二、这篇课文所呈现出的语言文字方面的特点是什么。

从中我们不难看出，“课文在表达这个故事时所呈现出的特点”是这篇课文教学的的关键所在。

那么，这篇课文在表达这个故事时所呈现的特点是什么呢?最主要就是作者在陈述这个事实时，语言组织具有极大的跳跃性和想象空间。

如作者第1自然段末引出“蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢”这个疑问后，紧接着就在第2自然段里，介绍了斯帕拉捷第一次实验的全部事实。

两段文字之间，恰巧少了进一步提出假设的文字，而这部分文字，作者却用补白的方式放在第三自然段里作了说明。

后面的第二次和第四次的实验假设，作者干脆作了省略处理。

作为科学实验，这是不可能的，但是作为语言文字的描述，这样的跳跃却给学生的质疑、思考、探究、创新留下了极大的空间。

教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。

3、通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。

不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重点：复述课文，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。

不断利用科学技术造福人类的科学精神。

六年级下册语文教案12夜晚的实验苏教版一、教学目的1.品读四次实验的进程，继续学习作者围绕中心组织资料，采用不同的表达顺序，详略妥外地把实验进程表达清楚的写法。

感受迷信家细心观察、擅长思索、大胆推测的迷信肉体。

2.在品读言语的同时,结合详细言语环境，体会引号的不同用法。

二、教学重难点重点: 品读四次实验的进程，继续学习作者围绕中心组织资料，采用不同的表达顺序，详略妥外地把实验进程表达清楚的写法。

感受迷信家细心观察、擅长思索、大胆推测的迷信肉体。

难点:继续学习作者围绕中心资料，采用不同的表达顺序，详略妥外地把实验进程表达清楚的写法。

三、教学预备:多媒体课件四、教学课时 1课时五、教学进程〔一〕回忆方法，导入新课你知道飞机在夜晚为什么能平安飞行吗？你知道B超是靠什么〝看到〞人体的外部的吗？还有汽车倒车雷达靠的是什么？超声波的益处有很多出示句子并朗诵：超声波给人类带来了如此庞大的恩德，那么它又是怎样被发现的呢？这还要从斯帕拉捷的〝夜晚的实验〞说起。

〔板书：夜晚的实验〕板书课题，指名读，齐读。

〔二〕初读四次实验，理清头绪。

1.拉回记忆，全体感知预习过关课上，我们曾经读懂了课文的主要内容，那你能说一说课文围绕〝夜晚的实验〞先写了什么，接着写了什么，最后写了什么吗？(先写了做实验的缘由，接着写了做实验的进程和结论，最后写了实验的影响。

)2.借助表格，读懂实验进程斯帕拉捷共做了几次实验?区分是怎样做的?结果怎样?(1)默读课文第2到6自然段，用精练的言语完成表格。

预设：斯帕拉捷共做了四次实验，第一次他把蝙蝠的眼睛蒙上，蝙蝠还是轻盈矫捷地来回飞翔；第二次他堵住蝙蝠的鼻子，蝙蝠还是飞得那么矫捷、轻松；第三次他用油漆涂满蝙蝠的全身，还是没有影响到蝙蝠的飞行；第四次他堵住蝙蝠的耳朵，发现了蝙蝠像无头苍蝇，跌落在地。

(3)小结：同窗们经过完成表格从实验方法和实验结果两方面引见清楚了四次实验的进程。

课文用了5个自然段来引见这四次实验的进程，而我们仅用了四句话就说出了四次实验的经过，把厚厚的文章读薄了。