第八单元第二章用药和急救(教学案)
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人教版八年级生物下册教案第八单元 第二章 用药与急救
百度文库：教学资料《用药与急救》教学设计教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料. 但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱三、设计思路身“为学生终“医药常识”知识要求的理解，本着根据课程标准中对发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这在教一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容.. 学中强调学生的主动参与.1课时四、课时安排：教师准备：其特点为容量大，.①自制校园网教学网页，利用网页课件辅助教学可资源共享，有利于学生进行作业交流，资料交流，有助于学生课下进.一步学习②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍，或做抛砖.引玉用，引导学生进行药物介绍③准备校医务室的活动药箱，及旅游局监制的旅行小药箱给学生展教学准备.示，引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”. ④橡胶人体模型学生准备：用到的药品、()如感冒、腹泻……①总结自己日常出现一些轻微病症.使用方法及疗效②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾，及他们用药的名称.及获取药物的方式和方法教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学过程交流的同时思考教师幕展示“你知道吗”的学习兴趣，引这一教学环节.给出的问题. 的深入提问，引导学生进行思考起生导学一进探究新知学生自备家庭常用处．处方药：是指必须凭职业行自主式学习，2.医师或职业助理医师处方才可以交流探讨、.方药展示交流) ( 学生课前准备②调配、购买，并按医嘱服用的药通过自主式讨论得出. 物结论，总结归纳出什么是引导学生进一步交流讨论老.同时进行爱心教年病及其常备药，处方药育 .讨通流交步自生学让一过进论，归纳总结出什么是处备药品，教师小结.增加学教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料利用实物投影进行学习心得交流，在教师引导.下共解疑问利用随时练，第三步：. 检测自学效果避枯免燥文读的阅3字和第一步：作业展示交．安全用药常识适过受接的动被屏幕展示作业，.流进行交流，.让学生自己)学生课前准备④(程，时对学生的学习热情进行鼓励教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教师导学. 方式.或部分学生家庭药箱展示学针学生课前准备③⑥() 对所以小组讨交流家里现有的药品记录1．. 知识，调论交流为主.屏幕出示提问，引导学生进行动学生积极性，自主式小组讨论和改进设计.思维提高语言、. 等综合能力学生了解更多的常用药物，在教师的引导下找引导学生找出平常家庭储备出家庭药物储备容易出现药物容易出现的问题，进行改进设 .的问题，从中吸取启示，计“家庭小药箱”以便进行改进设计.庭家第二步：小组设计，设计能培养2．利用本节课掌握的知识和培养学生的实际应用能小药箱，用安利用已获得的药物知.力全生学药物，设计合理的家庭小药箱引导的别识和安全用药常识，小组和制定出讨论各组方案，学生比较、药意识对..优化方案设计一个科学合理的家庭人的关心意识小药箱 .第三步：组间互动.教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料方法.投影展示“个人健康为了提高自我保健能力，家庭中不仅应拥有科学合理的家庭小卡”，请同学们来填写个人. 资料药箱，还应建立自我保健用药记录.卡己了解自你利用随时练“，请同学们来填“个人健康吗？”，激发学生了解自己的兴趣，卡”. 促进学生课下进行进一步学习展示一些旅行常生可利用屏幕学引导鼓励小常识的网页做提示，好利正确用网备药、..学生课下设计时登陆校园网参考络教师引导学生认识到安全用需药知识的学习和累积才刚开始，.要进行进一步学习同时教师向学生介绍网页课鼓励学生课下登陆校园件的使用，网继续进行进一步的合作式学习.和自主探究式学习【急救】情由一个触电的例子引入急救学生模拟急救这. 的样调表演的学生营造危急很教景.的教学学能教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料们．1西的一位奶奶发现小孙子玩耍时孩发了子激你能判断小孙子外. 发生意外，左手腕伤口在不断流出血情况吗？怎样进行止的讨论热情血？奶奶用绳子紧紧的绑在伤口的血.奶奶的急救操作应．血是慢慢止个多小时未动，2上方2 该怎么做才稳妥呢？可送往医院后发现孩子半截住了，. 主治医生说不排除截肢胳膊发黑，代表发言交流 .可能奶奶悲痛地捶打着自己哭喊. 着自己没用价的自主复习，整理相关评好老师倾听、点拨、适时评价.学知识会制激发机.课堂小结.生的潜能各组派一名代表总结.这节课的收获巩固练习展示练习题PPT. 完成练习题..布置作业P93练习题完成教材用药与急救第二章板书设计一、安全用药教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料二、急救教学设计、教案------教学资料．。
八年级生物下册 第八单元 健康地生活 第二章 用药和急
第二章 用药与急救
一.教学目标
1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。
二.教学重点与难点
教学重点：概述安全用药的常识。
教学难点：设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤。
三.教学准备
学生课前搜集部分药品的使用说明书,常用急救电话号码, 到学校医务室了解急救的要点。
课堂小结
师生共同梳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本节学习内容。
学生归纳梳理，班级交流展示。
1.理解安全用药的定义。
思考回答老师提出的问题，掌握基本的安全用药常识。
2.回答老师提出的问题，并交流。初步认识处方药和非处方药。
3.观看图片，通过分析进一步了解处方药和非处方药。
4.阅读药物说明书讨论交流老师提出的问题，自主总结归纳出安全用药的原则。
5.观看图片了解传统的中医，中药，体会祖国传统文化的博大精深。
第二课时
教学
内容
教师活动
学生活动
紧急呼救
1.指导学生观看图片，提出问题：拨打急救电话时应注意哪些问题？
2.引导学生梳理拨打急救电话的要点：牢记急救电话的号码、运用简明扼要的语言描述病人发病的具体地址，性别，大约年龄，病人的病情等重要信息
1.假设学生受伤情景，组织学生以小组为单位进行现场模拟。
1.观察图片，思考并回答问题。
2.在教师的引导下梳理，拨打急救电话的方法。
3.分角色表演，巩固拨打急救电话的方法。
胸外心脏按压和人工呼吸
2.利用教材第92页的“小资料”，先阐明心肺复苏对挽救生命的重要性。接着指导学生观看幻灯片和文字说明，讲解动作要领。
（1）教师通过急救模型，别讲解边演示，进一步掌握胸外心脏按压和人工呼吸的动作要领
一.教学目标
1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.了解基本的急救方法，运用一些急救的方法。
二.教学重点与难点
教学重点：概述安全用药的常识。
教学难点：设计旅行小药箱，心肺复苏的操作顺序和步骤。
三.教学准备
学生课前搜集部分药品的使用说明书,常用急救电话号码, 到学校医务室了解急救的要点。
课堂小结
师生共同梳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本节学习内容。
学生归纳梳理，班级交流展示。
1.理解安全用药的定义。
思考回答老师提出的问题，掌握基本的安全用药常识。
2.回答老师提出的问题，并交流。初步认识处方药和非处方药。
3.观看图片，通过分析进一步了解处方药和非处方药。
4.阅读药物说明书讨论交流老师提出的问题，自主总结归纳出安全用药的原则。
5.观看图片了解传统的中医，中药，体会祖国传统文化的博大精深。
第二课时
教学
内容
教师活动
学生活动
紧急呼救
1.指导学生观看图片，提出问题：拨打急救电话时应注意哪些问题？
2.引导学生梳理拨打急救电话的要点：牢记急救电话的号码、运用简明扼要的语言描述病人发病的具体地址，性别，大约年龄，病人的病情等重要信息
1.假设学生受伤情景，组织学生以小组为单位进行现场模拟。
1.观察图片，思考并回答问题。
2.在教师的引导下梳理，拨打急救电话的方法。
3.分角色表演，巩固拨打急救电话的方法。
胸外心脏按压和人工呼吸
2.利用教材第92页的“小资料”，先阐明心肺复苏对挽救生命的重要性。接着指导学生观看幻灯片和文字说明，讲解动作要领。
（1）教师通过急救模型，别讲解边演示，进一步掌握胸外心脏按压和人工呼吸的动作要领
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
作业要求：
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
2018年1月人教版生物八年级下册第八单元第二章《用药和急救》教学设计
3.设计实践性活动，如模拟急救场景、参观药店等，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，使学生在面对突发状况时，能够冷静、理智地采取行动，为他人提供帮助。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在用药安全和急救方面的责任，提高学生在日常生活中对药物和急救的关注度。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注药物安全和急救知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.针对学生对药物和急救操作掌握程度不一的情况，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，提高他们的实际操作能力。
3.注重培养学生的安全意识和责任感，引导他们在实际生活中践行关爱生命、尊重生命的价值观。
4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们在紧急情况下的应对策略和决策能力。
3.强化实践操作，提高学生动手能力：组织学生进行实地参观，如药店、医院等，让学生了解药物的实际应用。同时，开展急救技能培训，让学生在模拟场景中动手实践，提高急救技学生的学习需求和掌握程度，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过这篇短文，希望同学们能够将所学知识内化为自己的行动指南，提高安全意识。
2.请同学们查阅资料，了解至少三种常见药物的不良反应，并结合课堂所学知识，分析这些不良反应的原因及预防措施。在下次课堂上，将进行小组分享，以提高同学们对药物安全性的认识。
3.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭药箱的配置，了解家庭常备药物的种类、作用及正确储存方法。在此基础上，制定一份家庭药箱清单，并在课堂上进行交流，以增强同学们在家庭中的药物安全意识。
（1）讲授法：讲解药物种类、作用、正确使用方法等知识，为学生奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，使学生在面对突发状况时，能够冷静、理智地采取行动，为他人提供帮助。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在用药安全和急救方面的责任，提高学生在日常生活中对药物和急救的关注度。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注药物安全和急救知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.针对学生对药物和急救操作掌握程度不一的情况，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，提高他们的实际操作能力。
3.注重培养学生的安全意识和责任感，引导他们在实际生活中践行关爱生命、尊重生命的价值观。
4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们在紧急情况下的应对策略和决策能力。
3.强化实践操作，提高学生动手能力：组织学生进行实地参观，如药店、医院等，让学生了解药物的实际应用。同时，开展急救技能培训，让学生在模拟场景中动手实践，提高急救技学生的学习需求和掌握程度，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过这篇短文，希望同学们能够将所学知识内化为自己的行动指南，提高安全意识。
2.请同学们查阅资料，了解至少三种常见药物的不良反应，并结合课堂所学知识，分析这些不良反应的原因及预防措施。在下次课堂上，将进行小组分享，以提高同学们对药物安全性的认识。
3.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭药箱的配置，了解家庭常备药物的种类、作用及正确储存方法。在此基础上，制定一份家庭药箱清单，并在课堂上进行交流，以增强同学们在家庭中的药物安全意识。
（1）讲授法：讲解药物种类、作用、正确使用方法等知识，为学生奠定基础。
2020年八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教案(1)(新版)新人教版 .doc
2．处方药是指必须凭执业医师或职业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。
非处方药是不需要凭医生处方即可购买，按所附说明书服用的药物。
3.学会设计家庭小药箱。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
3.了解如何配备家庭小药箱
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.了解什么是安全用药。
2.什么是处方药和非处方药。
3.了解如何配备家庭小药箱。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选取药物的品种，以适当的方法、济量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
2020年八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案（1）（新版）新人教版
时间
地点
召集人
课题
第二章用药与急救（1）
课时
1课时
（总第23课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：Leabharlann .了解什么是安全用药。2.什么是处方药和非处方药。
3.了解如何配备家庭小药箱
非处方药是不需要凭医生处方即可购买，按所附说明书服用的药物。
3.学会设计家庭小药箱。
4、让学生进上步熟记本节课的知识点（朗读或默记）（3—5分钟）
四、巩固新知，学会运用（13分钟）
1、教师出示训练题《基础训练》。
2、检查完成情况
3.了解如何配备家庭小药箱
二、学生自学，质疑问难（8--10分钟左右）
1、出示自学提纲：
1.了解什么是安全用药。
2.什么是处方药和非处方药。
3.了解如何配备家庭小药箱。
2、按自学提纲自学。自学时，对不会的问题要做好批注，作为合作探究的问题进行探究。
3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。
三.、合作探究，建构知识（15--20分钟）
1、组内互探。自学中遇到不会的问题在组内互相交流。组内也解决不了的问题记好，到质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。
2、师生互探。对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。
3、教师小结本节课知识点。
1．安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选取药物的品种，以适当的方法、济量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减少药物对人体所产生的不良影响或危害。
2020年八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案（1）（新版）新人教版
时间
地点
召集人
课题
第二章用药与急救（1）
课时
1课时
（总第23课时）
科任教师
授课时间
教学
目标
知识与能力：Leabharlann .了解什么是安全用药。2.什么是处方药和非处方药。
3.了解如何配备家庭小药箱
八年级生物下册第8单元第2章用药与急救教案(新版)新人教版
通过这节课的学习使 我们认识到了生活过程 中，应该如何进行区分处 方药和非处方药，以及怎 样进行急救，及平时遇到 的急救
情况有哪些？希 望同学们能把它运用到 实践中去。
用药和急救
安全用药 二、急救
1、 安全用药的概念 1
、120紧急呼救
2、 处方药和非处方药 2 、人工呼吸及胸外心脏
挤压
3、 药物说明
3
、出血和止血
4家庭、旅行小药箱的设计
一、 急救 120紧急呼 救
人工呼吸及 胸外心脏挤 压
出血和止血
同学们在生活中，我们
很多时候都会遇到一些 紧急情况，我们应该怎样 处理呢？同学们知道哪 些急救电话呢？
在急救车到来之前，我们
应做些什么呢？人工呼 吸最常用的方法是什 么？人工呼吸时每分钟 吹气多少为宜？如何判 断人工呼吸的效果？什 么情况下应该
做人工胸 外挤压？ 遇有外出血应该怎样处 理？外出血根据出血血 管的不同可以分为哪三 种？如何区分这三种出 血？
相互讨论思考
模拟危急情况相互 探讨处理方法。
思考作答，当有人因 溺水、煤气中毒或触电 等意外事故突然停止呼 吸时，可以用人工呼吸 的方法进行急救。
相互讨论思考。
八(下)第八单元第二章用药与急救教案
第八单元健康地生活第二章用药和急救教学过程导入新课我们回忆一下，自己或家里人是否有过生病的时候，没有去医院而直接吃药的经历？这样做可以吗？为什么？一、安全用药（第一课时）1、安全用药：根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良反应或危害。
2、处方药和非处方药（1）处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才能购买，并按医嘱服用药物。
（2）非处方药（OTC）：不需要凭医师的处方就可以购买，按所附说明服用的药物。
适于容易自我诊断、自我治疗的小伤小病。
3、注意事项：无论是处方药和非处方药，使用前，都应详细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项（有无副作用）、生产日期和有效期，以确保安全。
▲分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂说明。
小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。
小组讨论后仍然不能解决的讨论题或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。
进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。
4、给我的家设计家庭小药箱（1）常用药品：感冒冲剂、阿斯匹林（白加黑）、黄连素（腹可安、牛黄解毒丸）、甘草片、风油精、红药水、碘酒、酒精、止血贴等；（2）常用用具：纱布、胶布等（3）特殊用药：心脏病人的硝酸甘油、高血压病人的降压药（血压测量仪）等。
5、外出旅游携带的药品：乘晕宁、腹可安（）、风油精（清凉油）、止血贴等。
二、急救（第二课时）1、“120”紧急呼救教师导出如何正确拨打“120”急救电话。
引导学生知道，在“120”救护着没来之前，对溺水者进行人工呼吸。
2、人工呼吸学生现场表演人工呼吸、胸外心脏挤压，其他学生找出应改进的地方。
3、胸外心脏挤压引导学生知道如果心跳停止，需进行胸外心脏挤压，选1名善于表演的学生，表演胸外心脏挤压的情境。
教师讲解胸外心脏挤压的正确方法和频率。
(最新)生物八年级下《第八单元第2章用药与急救》教学设计
教学设计思一、教材分析《用药和急救》一节内容是人教版生物学第八单元《健康地生活》第二章的教学内容。
本章是从传染病到健康问题的一个过渡部分，主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。
内容比较丰富活泼，密切贴近生活，对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。
这就要求教师在教学中，知识与能力并重。
二、学情分析在知识上：八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识，对日常用药也有了一定的生活经验。
他们思维敏捷，能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论，但系统的医药知识是首次接触到。
在能力上：他们具备了基本的生物学学习方法，如实验法和观察法。
但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。
三、设计思路根据课程标准中对“医药常识”知识要求的理解，本着“为学生终身发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。
在教学中强调学生的主动参与。
四、课时安排：1课时。
①自制校园网教学网页，利用网页课件辅助教学。
其特点为容量大，可资源共享，有利于学生进行作业交流，资料交流，有助于学生课下进一步学习。
②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍，或做抛砖引玉用，引导学生进行药物介绍。
③准备校医务室的活动药箱，及旅游局监制的旅行小药箱给学生展示，引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”。
④橡胶人体模型。
学生准备：①总结自己日常出现一些轻微病症(如感冒、腹泻……)用到的药品、使用方法及疗效。
②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾，及他们用药的名称及获取药物的方式和方法。
③调查家里现有的药品，并做记录。
④从网上、生活中或其他途径查找有关安全用药的资料。
⑤每位同学必须准备带有完整包装的家庭常备药物(最好中药、西药各一种)，以备供上课小组进行交流，及学习药物说明书的使用规则。
⑥可鼓励有条件的同学将家里的家庭小药箱带来，进行展示交流。
第八单元 第二章 用药和急救(教学案)
课题名称第八单元第二章用药和急救课时一课时授课班级初二班教学目标1、1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
教学重点安全用药的常识。
学案教案预习内容：1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
二、预习重点：安全用药的常识。
三、预习内容任务一：学会安全用药1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效，可以采用下列的方式调查。
药品名称功效获得途径2、阅读课本81页，解决下面三个问题（1）安全用药指的是什么?安全用药指的是根据需要，在选择药物的、、等方面都恰到好处，充分发挥药物的，尽量避免对人体所产生的。
（2）什么是处方药，什么是非处方药?它们有什么区别?处方药是指必须凭借或的才可以购买，并按医嘱服用的药物。
非处方药是不需要凭即可购买，按所附说明服用的药物，常用于消费者自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称（３）不管是处方药还是非处方药，在使用之前，都应仔细阅读作用说明，了解药物的等，以确保用药安全。
3、看课本P82资料分析：思考并完成资料分析中的讨论题1、2、3、4。
4、根据P83页的设计指导，你为自己的旅行小药箱列出的药物清单是：类别常用的器械或药品医疗用具外敷药内服药急救药任务二：掌握急救的常识1、你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？。
2、最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？。
人工呼吸有效的表现是什么？。
3、胸外心脏挤压的具体做法是什么？。
成功的表现是：。
4、说出发生三种血管出血时，你怎样进行判断和止血？①毛细血管出血时：②静脉出血时：③动脉出血时：四、拓展训练1、假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让你对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)2、下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。
第八单元 第二章 用药与急救教案人教版生物八年级下册
第八单元第二章用药与急救教案人教版生物八年级下册第二章用药与急救一、教学目标1. 知识与技能（1）概述安全用药的常识。
（2）区分处方药和非处方药。
（3）举例说出配备家庭小药箱的常用药物的名称和作用。
（4）说出急救的基本方法和基本常识。
2. 过程与方法（1）通过“解读药品使用说明书”的活动，提高学生观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识的能力。
（2）通过“设计旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
（3）通过对急救案例的分析和模拟，培养学生在紧急情况下冷静、谨慎处理问题的能力。
3. 情感、态度与价值观（1）认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，学会科学、合理的用药。
（2）通过对急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的思想品德和素养。
（3）关注自己与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：安全用药的常识；急救措施的一般步骤。
2. 教学难点：设计旅行小药箱；心肺复苏的操作顺序和步骤。
三、教学准备多媒体教学课件，用药不当引发疾病的新闻视频，日常生活中常见的非处方药，心肺复苏的规范操作视频，急救模型，止血规范操作视频，止血带、三角巾等。
四、教学过程（一）导入新课播放用药不当引发疾病的新闻：我国每年5 000多万病人中，至少有250万入院治疗的疾病与药物不良反应有关，致死人数每年约有19.2万人，比传染病致死人数还要高出数倍。
现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是不合理用药造成的；1 000万聋哑人中，60%~80%也与药物不良反应有关。
可以看出安全用药可以避免很多悲剧的发生。
（二）互动授课1. 请同学们回忆一下自己或家人的一些亲身经历。
在日常生活中，我们身体出现不适，如感冒、腹泻、手不小心被刀切伤等小毛病是怎么应对的？学生：有时候感冒、咳嗽并不一定会去医院，而是按照家长的嘱咐吃药，这样做身体也能恢复健康。
八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教案 (新版)新人教版
第二章用药与急救(一)知识目标1．掌握急救措施的一般步骤。
2．学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。
3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。
(二)能力目标1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
(三)情感目标1．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。
2．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。
急救措施的一般步骤。
1．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。
2．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。
多媒体教学、学生亲身参与和练习相结合。
(一)教师准备：1．人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。
2．外出血处理的教学课件。
(二)学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。
教师活动环节和内容学生活动教学意图教师提前布置任务，发放调查表，交待调查与注意事项，并督促学生按时完成。
1．学生收集药物说明书。
2．合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。
，要了解原因，填写好调查表创设情境，导入新课：较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。
出现了让人讨厌的症状。
这个时候人们会选择吃药。
引出课题。
聆听内容前后联系一、为什么要安全用药？1．播放课件，提出思考题。
2．听取学生的交流，适当给予补充和肯定。
3．引导学生归纳：A.药物都带有一定的毒性或副作用；B.有的药物会使人上瘾。
4．归纳并强调：合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！5．设问过渡：什么是安全用药？1.阅读课件里的资料：A.滥用抗生素，使儿童至聋；B.喝联邦止咳露上瘾。
2．分析与交流：(1)两个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？(2)关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。
第八单元：健康地生活第二章：用药与急救教案
审阅人：年月日
二、情景导入：
由课本p86页的想一想、议一议导入新课。
展示课题、学习目标
三、新知探索：
（一）学生阅读教材86—89页的内容，完成下列问题：
1.什么是安全用药？药物可以分为哪两种？有什么区别？
2.药物的药品说明书包括哪些东西？
3.解读P88资料分析，完成讨论药有哪些？
9.外出血时怎样处理？
（四）学生展示，教师点拨讲解
四、课堂小结（回顾学习目标，学生自己总结）
五、板书设计：
第二章用药与急救
（1）内出血
毛细血管出血动脉出血
（2）外出血：
静脉出血
六、当堂训练（课件展示）
七、作业布置
1.完成课本P93页的练习
2.完成随堂学案P31-33页的内容
课后反思（反思成败，提出补救措施）
洮阳初中生物组导学案二次备课稿
章节课题
第二章用药与急救
课型
新授课
学习目标
1.能区分处方药和非处方药，知道安全用药的相关知识。
2.能说出和正确运用常用的一些急救。
教学准备
随堂学案、多媒体课件
学习过程
个性化修改
一、温故互查：
以两人为一小组，互相叙述下列知识点：
1.什么是免疫？免疫有什么功能？
2.什么是计划免疫？
（二）学生展示，教师点拨讲解
（三）学生阅读教材90—93页的内容，完成下列问题：
5.什么时候实行紧急呼救？拨打急救电话时应说些什么？
6.胸外心脏挤压的操作要领是什么？
7.人工呼吸的操作要领是什么？人工呼吸每分钟多少次？
人工呼吸成功有效的标志什么？
8.什么是内出血？什么是外出血？外出血分为哪几种？各有何特点？
二、情景导入：
由课本p86页的想一想、议一议导入新课。
展示课题、学习目标
三、新知探索：
（一）学生阅读教材86—89页的内容，完成下列问题：
1.什么是安全用药？药物可以分为哪两种？有什么区别？
2.药物的药品说明书包括哪些东西？
3.解读P88资料分析，完成讨论药有哪些？
9.外出血时怎样处理？
（四）学生展示，教师点拨讲解
四、课堂小结（回顾学习目标，学生自己总结）
五、板书设计：
第二章用药与急救
（1）内出血
毛细血管出血动脉出血
（2）外出血：
静脉出血
六、当堂训练（课件展示）
七、作业布置
1.完成课本P93页的练习
2.完成随堂学案P31-33页的内容
课后反思（反思成败，提出补救措施）
洮阳初中生物组导学案二次备课稿
章节课题
第二章用药与急救
课型
新授课
学习目标
1.能区分处方药和非处方药，知道安全用药的相关知识。
2.能说出和正确运用常用的一些急救。
教学准备
随堂学案、多媒体课件
学习过程
个性化修改
一、温故互查：
以两人为一小组，互相叙述下列知识点：
1.什么是免疫？免疫有什么功能？
2.什么是计划免疫？
（二）学生展示，教师点拨讲解
（三）学生阅读教材90—93页的内容，完成下列问题：
5.什么时候实行紧急呼救？拨打急救电话时应说些什么？
6.胸外心脏挤压的操作要领是什么？
7.人工呼吸的操作要领是什么？人工呼吸每分钟多少次？
人工呼吸成功有效的标志什么？
8.什么是内出血？什么是外出血？外出血分为哪几种？各有何特点？
人教版生物八年级下册8.2《第二章_用药和急救》名师教案(第二课时)
2、引导学生通过分析 触电现场的急救 内容，归纳拨打120时 内容中必须包含的信息。
3、出示有关资料，讲授黄金四分钟，强调 在黄金4分钟内实施救护。
1、阅读教材P90-91内容，试着归纳急救步骤。 尝试找到颈动脉并感受颈动脉的搏动。
2、通过实例归纳拨打120急救 时 内容中 必须包含的信息。
3、认同在危急的事故现 场，时间就是生命。熟记心肺复苏的正确顺序。
“随堂训练栏目——名师训练——?用药和急救?互动训练A〞
“随堂训练栏目——名师训练——-?用药和急救?互动训练B〞
教学难点
1、熟记心肺复苏的操作要点。
2、模拟练习外出血的止血方法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、播放一个连环车祸发生过程的视频短片。提出问题：如果你是这场车祸的目击者，你会怎么做？
1、学生观看短片，感受车祸现场的惨烈和情况的危急，引发疑问：遭遇车祸时，我该怎么做？ 2、根据生活经历做出答复。
静脉—远心端止血
1、思维训练：课件展示三种外出血的情况，包括血液颜色、流量与流速，要求学生识别出“何种血管受伤出血〞。
2、强调大静脉和动脉出血的危害和及时止血的紧迫性。
讲解动静脉止血部位的不同，并用课件展示不同血管出血的不同止血方法。
3、组织学生分小组进展模拟止血活动，关注学生掌握情况，针对每个组的任务完成效果进展评价，及时点拨、点评和鼓励。
先通过观看视频进展直观感受，再通过要点小结加深理性认识，然后通过模拟练习进展实践体验，一层层用递进的方式来强化本节课的重难点— 心肺复苏操作，从而 实现难点的突破。
学习任务三：出血和止血
1、三种血管出血：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血
3、出示有关资料，讲授黄金四分钟，强调 在黄金4分钟内实施救护。
1、阅读教材P90-91内容，试着归纳急救步骤。 尝试找到颈动脉并感受颈动脉的搏动。
2、通过实例归纳拨打120急救 时 内容中 必须包含的信息。
3、认同在危急的事故现 场，时间就是生命。熟记心肺复苏的正确顺序。
“随堂训练栏目——名师训练——?用药和急救?互动训练A〞
“随堂训练栏目——名师训练——-?用药和急救?互动训练B〞
教学难点
1、熟记心肺复苏的操作要点。
2、模拟练习外出血的止血方法。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1、播放一个连环车祸发生过程的视频短片。提出问题：如果你是这场车祸的目击者，你会怎么做？
1、学生观看短片，感受车祸现场的惨烈和情况的危急，引发疑问：遭遇车祸时，我该怎么做？ 2、根据生活经历做出答复。
静脉—远心端止血
1、思维训练：课件展示三种外出血的情况，包括血液颜色、流量与流速，要求学生识别出“何种血管受伤出血〞。
2、强调大静脉和动脉出血的危害和及时止血的紧迫性。
讲解动静脉止血部位的不同，并用课件展示不同血管出血的不同止血方法。
3、组织学生分小组进展模拟止血活动，关注学生掌握情况，针对每个组的任务完成效果进展评价，及时点拨、点评和鼓励。
先通过观看视频进展直观感受，再通过要点小结加深理性认识，然后通过模拟练习进展实践体验，一层层用递进的方式来强化本节课的重难点— 心肺复苏操作，从而 实现难点的突破。
学习任务三：出血和止血
1、三种血管出血：动脉出血、静脉出血、毛细血管出血
人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学设计
接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课将学习药品的分类、用途、剂量和使用方法，以及一些基本的急救技能。这样的导入方式既能激发学生的学习兴趣，又能让学生对课程内容产生好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
（二）讲授新知
在讲授新知识环节，我会按照以下步骤进行：
1.首先，讲解药品的分类，包括处方药和非处方药，以及它们的特点和区别。通过实例介绍，让学生了解常见药物的用途、剂量和使用方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例分析法，让学生了解用药不当和急救不当导致的严重后果，提高学生的安全意识。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在课堂上进行急救技能的实践操作，提高学生的动手操作能力。
（3）利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学策略：
（1）注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的思维能力。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（3）加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极向上的学习氛围。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、实践操作表现和团队合作精神，及时给予反馈和指导。
2.其次，讲述药品的正确储存、有效期识别和注意事项，强调安全用药的重要性。结合生活案例，让学生认识到用药不当可能导致的严重后果。
3.接着，介绍基本的急救技能，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎等。采用图文并茂的方式，配合实际操作演示，让学生直观地了解这些技能的操作要领。
（三）学生小组讨论
在学生掌握基本知识后，我会将他们分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
3.树立关爱生命布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够将理论知识与实践相结合，特布置以下作业：
八年级生物下册《第八单元第二章用药和急救》教案新人教版
由一个触电的例子引入急救的教学。
挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。
意识到学会急救对自己和他人的重要性。
表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。
做好引导工作，帮助并激励学生。
找一位学生规范地操作相应急救措施。
组织学生自评，谈收获。
台下学生认真观察，如有错误，给予指正。
每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品
做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。
每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。
其余学生认真观看，巩固记忆。
自行复习，整理相关知识。
板书设计
第二章 用药和急救
一、用药
二、急救
教
学
反
思
参考资料
教学方法与手段
情景教学法、提问法、小组讨论法，
教学准备
教师：准备一套相关竞赛题。各种常用药物说明书。
学生：准备1～2张药品标签。
了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
自学，练习一些急救措施。
教学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
第一课时
用药
通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。
意识到学会急救对自己和他人的重要性。
表演的学生营造危急情景后暂时停止。请同学回答应采取的措施并上台示范。
做好引导工作，帮助并激励学生。
找一位学生规范地操作相应急救措施。
组织学生自评，谈收获。
台下学生认真观察，如有错误，给予指正。
每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品
做好组织引导工作，对学生没有发现的错误或不妥之处，应立即给予指正。对表现好的同学给以适当的表扬。
每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余同学作为评委可随时向解说者提相应的问题。
其余学生认真观看，巩固记忆。
自行复习，整理相关知识。
板书设计
第二章 用药和急救
一、用药
二、急救
教
学
反
思
参考资料
教学方法与手段
情景教学法、提问法、小组讨论法，
教学准备
教师：准备一套相关竞赛题。各种常用药物说明书。
学生：准备1～2张药品标签。
了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
自学，练习一些急救措施。
教学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
第一课时
用药
通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
人教版八下生物精品教案 第八单元 健康地生活 第二章 用药和急救 8.2 用药与急救
八年级生物下册《用药和急救》教学设计教学目标：1、学会区别处方药和非处方药。
2、学习掌握一些安全用药的常识，急救一般步骤。
3、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4、学会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。
5、分清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。
教学重点：概述安全用药、急救的常识教学难点：说出一些常用药物的名称、作用和使用，方法人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法教学准备：学生课前搜集药品的使用说明书课时安排：一课时教学方法：提问的方式，小组讨论。
教学过程：激趣导入：1、俗话说“人吃五谷杂粮哪有不生病的”，从小到大，生病了难免要吃药，可是有的人为了让自己尽快好起来，加大了药量，这样做好吗？（学生自由回答）2、出示幻灯片：这些人因为用药不当，导致耳聋，导致牙齿变色。
你能对药物做出怎样的评价呢？一、自学内容：阅读课文87-89页，完成下列问题（5分钟）1.什么是安全用药？安全用药要注意哪些问题？2.什么是处方药和非处方药？3.设计小药箱的药物清单。
二、用药1、什么是用药安全(指名回答，并齐读)根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。
2、区分处方药和非处方药a、了解什么是非处方药。
b、了解处方药c、出示幻灯片，区分两类药物3、家庭小药箱a.外用药品及器材一般家庭应该贮备创可贴、消毒棉签、止血纱布、胶布、绷带、棉球、碘伏或75%医用酒精尖头镊子、小剪刀、手电筒、血压计、体温计等。
b、感冒药c、止咳化痰药d.、胃肠道用药f、外用药4、药品说明书出示幻灯片新速效感冒片说明书指名学生回答：药物说明书最引起你注意的是什么？5、讨论：a．你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求?b．你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗?你是怎样分辨的?三、急救1、出示幻灯片：在日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害。
溺水、昏厥、骨折、外伤出血，遇到这些情况你该怎么办呢？2、设置情景，思考回答。
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课题名称第八单元第二章用药和
急救课时一课时
授课班级
初二班
教学目标1、1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
教学重点安全用药的常识。
学案教案预习内容：
1.区别处方药和非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
4.掌握一些急救的方法。
二、预习重点：安全用药的常识。
三、预习内容
任务一：学会安全用药
1、调查家里有哪些常用药,并了解它的功效，可以采用下列的方式调查。
药品名称功效获得途径
2、阅读课本81页，解决下面三个问题
（1）安全用药指的是什么?安全用药指的是根据需要，在选择药物的
、、等方面都恰到好处，充分发挥药物的
，尽量避免对人体所产生的。
（2）什么是处方药，什么是非处方药?它们有什么区别?
处方药是指必须凭借或的
才可以购买，并按医嘱服用的药物。
非处方药是不需要凭即可
购买，按所附说明服用的药物，常用于消费者自我诊断、自我治疗的小伤小病，
简称
（３）不管是处方药还是非处方药，在使用之前，都应仔细阅读作用说明，了解
药物的
等，以确保用药安全。
3、看课本P82资料分析：思考并完成资料分析中的讨论题1、2、3、4。
4、根据P83页的设计指导，你为自己的旅行小药箱列出的药物清单是：
类别常用的器械或药品
医疗用具
外敷药
内服药
急救药
任务二：掌握急救的常识
1、你知道什么情况下，可以拨打“120”呼救？拨打时应注意讲清些什么问题？。
2、最常见的人工呼吸的具体做法是怎样的？。
人工呼吸有效的表现是什么？。
3、胸外心脏挤压的具体做法是什么？。
成功的表现是：。
4、说出发生三种血管出血时，你怎样进行判断和止血？
①毛细血管出血时：
②静脉出血时：
③动脉出血时：
四、拓展训练
1、假设有人溺水了，恰巧你在事故现场，如果让你对溺水者进行急救，你能利用有效的方法对其求助吗？(学生讨论，可能会出现各种说法)
2、下图是某人在与罪犯搏斗时，被罪犯用刀刺伤了右上臂造成了大出血，救护人员进行急救止血的示意图。
请据图回答后面的题目：
①根据图示判断，该受伤导致破裂的血管是（）。
A．动脉B．静脉C．毛细血管
②如果你遇到类似的情况，且你的身上有止血带的话，此时你的措施应该是（）
A．拨打120紧急呼救
B．迅速找人将伤员送至就近的医院抢救
C．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口上方扎紧进行压迫止血D．拨打120紧急呼救的同时，用止血带在伤口下方扎紧进行压迫止血
限时作业
一、选择题
1.安全用药的意义有( )
A防治疾病B保障健康C挽救生命D以上三项都是
2.下列药物属于西药的( )
A薄荷B白果C枸杞D甲硝唑
3.下列用药方法正确的是( )
A为使病情好转私自加大药量B在每日服药量不变的情况下,减少服药次数
C服药期间饭前饭后无所谓,二者可任意选择D严格遵医嘱服药,不能自行改变.
4．实施人工呼吸和胸外心脏挤压时，应（）
A先进行人工呼吸后实施人工胸外心脏挤压
B、先进行胸外心脏挤压后进行人工呼吸
C、人工呼吸和胸外心脏挤压同时进行
D以上说法都对
5．遇到触电患者时，下列采取的急救方法中，哪一项不对（）
A拨打“120”等急救电话B、人工呼吸
C、必须的情况下进行胸外心脏挤压D给病人灌水喝
6．在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（）
A在伤口的上方（靠近心脏一侧）B、在伤口的上方（远离心脏一侧）
C、在伤口的下方D根据具体的情况而定
二、非选择题
7.常用人工呼吸方法是，操作时应使病人，头，并将病人衣领解开。
8．出血一般分为和，外出血可分为、、如果动脉出血应在端止血。
9、药物可以分为两大类，非处方药有的标志。