【精选】沪科版物理九年级20.2《能源与社会》WORD教案1-物理知识点总结
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20.2能源的开发和利用教学目标:1、了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
2、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏。
知道利用太阳能的四个主要渠道3、知道释放核能的两种方式,了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学重点:1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识教学难点:1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学准备:多媒体课件等教学过程:一、导入:能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课探究(一)、能源与社会提出问题: 1.生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗?3.纵观几千年的文明史,人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史,也是人类的文明史,你同意这种看法吗?4.有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?学生看书,讨论、交流、回答(二)、能源与环境1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏,谈谈你对这个方面的认识?2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾,谈一谈你的看法?学生讨论、交流、回答学生小结(三)、开发新能源1、太阳能:(1)直接利用太阳能有三种方式:太阳能——内能:太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火;用凹面镜会聚阳光以烧饭,如太阳灶;晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能:光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用;航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能:太阳能制氢、露天照相时,太阳光使照相底片感光。
沪科版九年级物理教案:第20章第2节同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会.重点难点【重点】1.能源、常规能源、可再生能源的教学;知道新能源的种类;知道新能源的用途.2.能源和环境之间的关系.【难点】新能源的特点.教学过程知识点一能源与社会【自主学习】阅读课本P198-199,完成以下问题:像太阳能、风能、水能以及动、植物等这类可以长期提供的能源属于可再生能源;像煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源属于不可再生能源.【合作探究】1.什么是能源?答:像煤、石油、天然气、水流、太阳光等能够为人类提供生活、生产所需能源的资源统称为能源.2.能源与能量一样吗?答:不一样.能源与能量是两个不同的物理概念,能源是能为人类提供能量的物质资源;能量则是物体做功本领的一个量度.能源的利用过程实质上就是能量的转移或转化过程.3.能源按是否可再生可以分为哪几类?答:可以分为可再生能源和不可再生能源.4.请简述人类发现、开发、利用能源的历程.答:(1)以掌握“钻木取火”为标志,对木材、水力、风力等自然能源的利用极大地促进了人类文明的发展.(2)蒸汽机发明后,人类开始大量利用煤炭,开启了第一次工业革命.(3)随着科学技术的进步,全面利用化石能源,使社会经济得以快速、高效地发展.(4)电能的广泛利用使人类社会进入电气化时代,极大地改善了人们的生活质量和生活水平.(5)以核能、太阳能为代表的新能源的开发和利用标志着人类社会进入了第三次能源革命.【跟进训练】下列能源中,一旦消耗就很难再生的是(D) A.太阳能B.水能C.风能D.石油知识点二能源与环境【自主学习】阅读课本P199-200,完成以下问题:能源的大量开发和使用,会造成环境污染与生态破坏.【合作探究】1.为什么能源的大量开发和使用会造成环境污染?答:燃料燃烧的过程中会产生大量有害气体,燃料的不完全燃烧还会产生大量的粉尘,这些都会污染大气,危害人体的健康.2.对环境的影响主要体现在哪些方面?答:主要表现在温室效应、酸雨、水土流失、土地沙漠化等.3.什么是温室效应?为何会产生温室效应?其影响是什么?答:温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称.大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温度增高,因其作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应.煤的燃烧会产生大量的二氧化碳气体和烟尘,造成空气污染.大气中的二氧化碳的浓度增大,导致温室效应增强,全球变暖,危害生态平衡.4.如何在开发和使用能源的同时保护好我们赖以生存的地球呢?答:化石能源仍然是当今世界的主要能源.但化石能源的利用引起了很多的环境问题,故我们应该开发和利用新的洁净能源.【跟进训练】为防止环境污染和温室效应的加剧,下列燃料最理想的是(B)A.煤B.氢C.木柴D.石油知识点三开发新能源【自主学习】阅读课本P200-203,完成以下问题:1.人们主要采用光转化为电、光转化为热的方式来开发、利用太阳能.2.核能的开发和利用采用两种方式:核裂变和核聚变.原子弹就是利用核裂变的原理制成的,氢弹是利用核聚变的原理制成的.3.还有地热能、潮汐能和风能都可以利用来发电.【合作探究】探究一太阳能1.太阳能有哪些优点和缺点?答:(1)优点:能量巨大、供应时间长、分布广泛、获取方便、无污染、安全经济.(2)缺点:能量分散,且又间断和不稳定.2.太阳能的两种主要利用方式是?答:太阳能转化为内能,太阳能转化为电能.采用光转化为热的方式可以发电,也可以供家庭用来取暖、加热生活用水.3.你能说出哪些利用太阳能的装置或产品吗?答:太阳能热水器、太阳灶、太阳能电池.有的国家试制了太阳能住宅、太阳能电站、太阳能汽车.4.太阳灶(1)你知道太阳灶的原理吗?答:用聚光镜聚集太阳光能.(2)从太阳灶可知太阳能利用的关键是解决什么问题?答:如何把分散的太阳光集中起来.探究二核能1.如图所示是原子结构图示.原子核是原子中最小的结构吗?电子为什么会绕原子核运动?答:原子核也是可分的,它是由质子和中子组成的.原子核中的质子带正电,电子带负电,原子核吸引电子绕核转动.原子的质量几乎集中在原子核中,质子和中子的质量几乎相同.原子核的体积相对于原子的体积来说非常小,相当于足球场上的一个鸡蛋.2.核能是如何被发现的?答:1938年,物理学家用中子轰击铀,使原子核发生裂变,并释放出惊人的能量,从而发现了一种新的能源——核能.3.获得核能有哪两种途径?答:核裂变和核聚变.4.说出核裂变和核聚变的特点及其应用.答:(1)核裂变:如图甲所示,核裂变是较重的原子核裂变为较轻的原子核的一种核反应,原子弹就是根据这个原理制成的.(2)核聚变:如图乙所示,核聚变是较轻的原子核结合成较重的原子核的一种核反应,氢弹就是利用核聚变原理制造的一种威力比原子弹还要大的核武器.5.核电站利用核能有哪些优、缺点?答:优点:①核能发电不会排放巨量污染物到空气中,因此环保.②核燃料的能量密度比化石燃料高上百万倍,因此消耗少,而且便于运输等.缺点:①核反应堆内的铀核裂变时会产生射线,如果泄漏到反应堆外面将会对人和其他生物造成极大危害. ②核电站会产生具有放射性的核废料,必须慎重处理,且需面对相当大的政治困扰.③核能发电的原料也是不可再生资源.6.怎样才能利用核能造福于人类呢?答:利用核能发电是人们和平利用核能的一个重要方向.探究三其他新能源地热能发电厂潮汐能发电风力发电厂1.什么是地热能,其应用有哪些?答:地球内部高温热量透过岩层向外释放,这种“大地热流”具有的能量称为地热能.应用形式有:地下热水、地下蒸汽.应用范围有:发电、洗浴、取暖等.2.什么是潮汐能,其应用有哪些?答:月球、太阳对地球的引力作用产生了潮汐.每天,涨潮与落潮时海水由于运动具有的动能和势能统称为潮汐能.潮汐能的主要利用方式是潮汐发电.3.潮汐发电的原理是怎样的?其有何优点?答:潮汐发电与普通水利发电原理类似.在涨潮时潮水从导流孔流入水库的同时推动水轮机转动,带动发电机发电;在退潮时放出海水,水位陆续下降,水库的水流从导流孔流向大海,推动水轮机再次转动,带动发电机发电.潮汐发电成本低,污染少.4.风力发电的原理是怎样的?其有何优点?答:风力发电是利用风力带动风车叶片旋转,再通过增速机将旋转的速度提升,来促使发电机发电.风力发电不需要使用燃料,也不会产生辐射或空气污染.【跟进训练】1.下列关于太阳能的利用说法正确的是(A) A.绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能B.太阳能热水器通过做功方式将太阳能转化为水的内能C.太阳能交通信号灯将太阳能直接转化为信号灯的光能D.太阳能飞机将太阳能直接转化为飞机的机械能2.下列关于核能的说法正确的是(B)A.物质是由原子组成的,原子中有原子核,所以利用任何物质都能得到核能B.到目前为止,人类获得核能有两种途径,即原子核的裂变和聚变C.原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的D.自然界的原子核只有在人为的条件下才会发生聚变3.近年来我国沿海地区利用潮汐现象建成了潮汐发电站,其原理就是利用海水的流动来推动发电机工作,从能量转化的角度,潮汐发电是将(A)A.海水的机械能转化成电能B.海水的化学能转化成电能C.电能转化成海水的势能D.电能转化成海水的机械能课堂小结1.能源与社会可再生能源和不可再生能源.2.能源与环境3.开发新能源太阳能、核能、地热能、潮汐能、风能.练习设计完成本课对应训练.温馨提示:实验视频见课件.。
沪科版物理九年级20.2 能源的开发和利用教案教案:能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实践活动相结合的方式,旨在激发学生对能源开发和利用的兴趣,培养学生的实践能力和创新意识。
通过引导学生思考能源的重要性,探讨各种能源的特点和利用方式,使学生认识到能源开发和利用对人类社会发展的影响,提高学生的环保意识和社会责任感。
二、教学目标1. 了解能源的概念和分类,理解能源在人类社会发展中的重要性。
2. 学习各种能源的特点和利用方式,掌握能源开发和利用的基本原理。
3. 培养学生的实践能力和创新意识,提高学生的环保意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点:能源的概念和分类,能源的利用和开发原理。
难点:能源转化和利用的效率问题,可再生能源和不可再生能源的区分。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件,能源利用和开发的实验器材。
学具:笔记本,彩笔,小组讨论记录表。
五、活动过程1. 导入:通过展示能源在人类社会发展中的重要作用,引发学生对能源的兴趣和思考。
2. 讲解能源的概念和分类:引导学生了解能源的定义,讲解可再生能源和不可再生能源的特点和区别。
3. 实践活动:组织学生进行能源利用和开发的实验,使学生在实践中掌握能源的基本原理。
4. 小组讨论:让学生分组讨论能源利用和开发中的问题,培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、活动重难点重点:能源的概念和分类,能源的利用和开发原理。
难点:能源转化和利用的效率问题,可再生能源和不可再生能源的区分。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生对能源的概念和分类有了更深入的了解,掌握了能源利用和开发的基本原理。
在实践活动和小组讨论中,学生的实践能力和创新意识得到了培养,环保意识和社会责任感有所提高。
但部分学生在能源转化和利用的效率问题上还存在理解困难,需要在课后进行进一步的辅导和指导。
拓展延伸:组织学生进行能源利用和开发的课题研究,深入探讨能源问题,提高学生的研究能力和创新能力。
沪科版九年级全册物理教案 20.2能源的开发和利用教案:20.2 能源的开发和利用一、设计意图本节课的设计方式采用了理论联系实际的方法,通过让学生了解能源的种类、特点和开发利用的方法,使学生能够认识到能源在人类社会发展中的重要作用,培养学生节约能源、保护环境的意识。
活动的目的是让学生掌握能源的基本知识,提高他们对能源问题的关注度,从而激发他们学习物理的兴趣。
二、教学目标1. 知道能源的种类、特点和开发利用的方法。
2. 了解能源在人类社会发展中的重要作用。
3. 培养节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点:能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点:能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、笔记本。
五、活动过程1. 情景引入通过展示我国能源供应紧张的新闻报道,让学生了解到能源问题已经影响到我们的生活,激发学生对能源问题的关注。
2. 知识讲解(1)讲解能源的种类:可再生能源和不可再生能源。
(2)讲解能源的特点:清洁、高效、可持续发展等。
(3)讲解能源的开发利用方法:煤、石油、天然气等化石能源的开采和利用;水能、风能、太阳能等清洁能源的开发和利用。
3. 实例分析分析我国能源结构,让学生了解到我国在能源开发和利用方面所取得的成就和存在的问题。
4. 课堂讨论讨论如何节约能源、保护环境,引导学生树立节约能源、保护环境的意识。
5. 随堂练习完成课本上的练习题,巩固所学知识。
六、活动重难点重点:能源的种类、特点和开发利用的方法。
难点:能源在人类社会发展中的作用和节约能源、保护环境的意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过理论联系实际的方法,使学生了解了能源的种类、特点和开发利用的方法,认识到能源在人类社会发展中的重要作用。
同时,通过课堂讨论,培养了学生的节约能源、保护环境的意识。
但在教学过程中,对于能源问题的深度和广度讨论还不够,需要在今后的教学中加以改进。
第1课时能源与社会、环境【教学目标】一、知识与技能1.知道可再生能源和不可再生能源,并能进行区分.2.了解能源的大量开发和使用,会造成环境污染与生态破坏.二、过程与方法1.通过让学生搜集与能源有关的资料,锻炼学生解决问题的能力,学会解决问题的方法.2.通过能源与环境的学习,让学生能在观察物理现象或学习物理过程中发现一些问题,有初步的提出问题、分析问题的能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生搜集资料的过程,体验成功的喜悦,了解人类文明的发展过程,获得民族自豪感.2.通过能源与社会、能源与环境的教学活动,培养学生节约能源、爱护环境、保护生态的意识,有自觉参与到当前生态文明建设中去的责任意识.【教学重点】能源的分类,温室效应,生态文明建设.【教学难点】区别可再生能源和不可再生能源.【教具准备】多媒体课件、蜡烛、小灯泡、火柴、太阳帽、手电筒、手摇电动机.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.【新课引入】师:由灯发光、汽车奔驰、太阳帽中的电动机运转都要消耗能源,要了解能源与社会、能源与环境有怎样的关系,下面我们就来学习第二节能源的开发和利用.【预习指导】阅读课本P198-200文字内容和插图,把基本概念及能源与社会、能源与环境的相关知识用双色笔做上记号,并完成“学案”中“课前预习”部分,然后各小组内部交流讨论,提出预习疑问,学科组长做好记录,准备展示.【课堂导学】知识点1 能源与社会一、学生小组内部讨论交流,回答下列问题,教师指导.师:1.什么是可再生能源?举例说明.生:1.可以长期提供或可以再生的能源是可再生能源,如太阳能、风能、水能以及动植物等.师:2.什么是不可再生能源?请举例说明.生:2.一旦消耗就很难再生的能源是不可再生能源,如煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源.师:3.请简述人类利用能源的历史进程.生:3.早期人类利用木材、水力、风力、畜力等自然能源,20多年前,煤的大量开采,发明了用煤作燃料的蒸汽机,随后,石油、天然气成为广泛使用的能源.师:4.请简述能源的大量开发和利用,给我们的环境和生态造成了哪些破坏?人类如何才能解决好利用能源与保护环境这一问题?生:4.如空气污染、温室效应、酸雨危害农作物等,少使用化石能源,开发利用清洁能源.[要点归纳](1)凡是能提供能量的物质资源都是能源.(2)可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源;一旦消耗就很难再生的能源属于不可再生能源.知识点2 能源与环境二、学生小组内部讨论交流,回答下列问题,教师点拨评价.师:1.结合你家里利用能源的状况,谈一谈可能对环境和生态造成了哪些污染?如何做才能减小污染?生:1.使用的有煤、液化石油气、电等,用煤会产生固体废物、废气等,污染环境和空气,应少使用煤,尽量使用天然气和电.师:2.导致温室效应的原因有哪些?为了减少空气污染和缓解温室效应,我们应当怎样做?生:2.工厂和火力发电厂用煤作燃料,向大气中排放大量的二氧化碳,汽车尾气中有大量二氧化碳,这些会导致温室效应,植树造林、减少碳排放可缓解温室效应.师:3.目前,国家正大力推广新能源汽车(如燃气汽车、太阳能汽车、电动汽车),你谈一谈这样做的好处是什么?生:3.这样可以减少碳排放,缓解温室效应,减轻大气污染.[要点归纳]能源的开发和利用给人类带来文明和繁荣的同时,也给人类带来了巨大的灾难,如:温室效应、酸雨、生态失衡等.因此我们应该从自身做起,关注能源利用带来的环境问题.思维拓展教师引导学生完成对应课时中思维拓展题目,并进行讲解[课堂小结]指导学生归纳总结本节课学到了什么1.可再生能源:可以长期提供或可以再生的能源,如太阳能、风能、水能及动植物等.2.不可再生能源:一旦消耗就很难再生的能源,如煤、石油、天然气和铀矿等化石或矿物能源.3.能源的开发和利用:(1)能源的开发和利用对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用.(2)能源在利用时,能够被有效利用的只占其中的一部分,还有相当一部分未被利用而消耗散失掉了.4.能源与环境:能源的开发和利用给人类带来文明和繁荣的同时,也给人类带来了巨大的灾难,如:温室效应、酸雨、生态失衡等.因此我们应该从自身做起、关注能源利用带来的环境问题.【课后作业】完成本课时对应练习并预习下一课时内容。
一、教学目标1. 知识与技能:(1) 通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类社会密切相关,但需要不断开发和利用新能源以解决能源的供需矛盾和环境问题。
(2) 知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过。
(3) 了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
2. 过程与方法:(1) 能在实验和探究中发现、提出问题,并能制定简单的实验方案(2) 在讨论、评估、交流中能用书面和口头表明自己的观点,能利用互联网工具搜集相关资料3. 情感态度与价值观:了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
二、课时安排2 课时三、教学重点(1)能源、常规能源、可再生能源的教学;知道新能源的种类;知道新能源的用途(2)能源和环境之间的关系四、教学难点新能源的特点五、教学过程(一)导入新课我们已经认识了各种形式的能,在日常生活中做饭、照明、取暖等需要能量。
在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量。
人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量,没有能量,人类将无法生存!今天我们来研究能源的开发和利用。
(二)讲授新课一.能源与社会1. 请学生列举,生活中所使用的能源。
(如衣、食、住、行都离不开能源,若学生基础更好,会举例电荒、石油危机等现象。
)然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。
煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质,通常被称为矿物质能源(有时也称为化石能源),这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱2. 请说出什么是不可再生能源和可再生能源,并举例。
《能源的开发与利用》【知识与能力目标】(1)知道能源的分类,了解人类利用能源的历史。
(2) 了解化石能源的应用对环境的影响。
(3)了解原子能和太阳能的主要特点,能简要说明当今世界对原子能和太阳能的开发利用情况【过程与方法目标】 知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过。
具体的事例进行说明。
【情感态度价值观目标】了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
【教学重点】 (1)知道可再生能源和不可再生能源的区别(2)了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识,(3)人类为保护环境和人类自身的发展,开发和利用新的能源。
【教学难点】理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系 多媒体课件:PPT 实验器材:一、引课能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、 “缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课讲授◆ 教学目标 ◆ 教学重难点◆◆ 课前准备◆◆ 教学过程(一)、能源与社会1.提出问题:生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。
(安排学生看书后,学生给出答案)(1)、可以长期提供或可以再生的能源为课再生能源。
如:水能、风能、太阳能、生物能等(2)一旦消耗就很难再生的能源为不可再生能源(又称化石能源)如:煤、石油、天然气、核能等随着人类社会的不断发展,人们对能源的需求量也在不断地增加。
安排学生看书,了解人类发现、开发、利用能源的历史。
(学生概况)2.有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?每一种新能源的开发利用和能源利用方式的变革都极大地促进下生产力的发展,并引发社会变革,使人类文明前进一大步提问:你知道化石能源的主要成分吗?它的利用会带来哪些问题?(二)、能源与环境如何解决能源的利用与环境保护的矛盾,谈一谈你的看法?学生带着问题看书并结合身边的实际情况谈一下看法。
20.2能源的开发和利用教学目标:1、了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
知道能源与人类生存和社会发展密切相关。
2、了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏。
知道利用太阳能的四个主要渠道3、知道释放核能的两种方式,了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学重点:1、知道可再生能源和不可再生能源的区别2、了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识教学难点:1、理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系2、了解铀核链式反应的大致情况和核电站的大致工作过程教学准备:多媒体课件等教学过程:一、导入:能源与我们的生活密切相关,能源直接影响到我们的生活质量。
“节能”、“缺电”、“新能源”、“能源与环境”成为一个又一个热门话题,今天我们来研究能源与社会的关系。
二、新课探究(一)、能源与社会提出问题:1.生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。
2.你能说出世界和我国能源消耗结构比例吗?3.纵观几千年的文明史,人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史,也是人类的文明史,你同意这种看法吗?4.有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?学生看书,讨论、交流、回答(二)、能源与环境1. 能源的开发和利用带来了环境污染和生态破坏,谈谈你对这个方面的认识?2.如何解决能源的利用与环境保护的矛盾,谈一谈你的看法?学生讨论、交流、回答学生小结(三)、开发新能源1、太阳能:(1)直接利用太阳能有三种方式:太阳能——内能:太阳能热水器、用凸透镜会聚阳光以取火;用凹面镜会聚阳光以烧饭,如太阳灶;晾晒衣服、谷物等。
太阳能——电能:光伏电站、计算器上的光电池将光能转换成电能供计算器使用;航天器上的电池板将太阳能转换成电能供仪器、宇航员使用等。
太阳能——化学能:太阳能制氢、露天照相时,太阳光使照相底片感光。
第二节能源的开发和利用◇教学目标◇【知识与技能】1.了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
2.知道太阳能和核能是两种新能源。
【过程与方法】知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过具体的事例进行说明。
【情感·态度·价值观】了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,也带来了能源危机,造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辩证地思考问题,学会关注自然、关注社会。
◇教学重难点◇【教学重点】1.知道可再生能源和不可再生能源的区别。
2.了解能源与环境的关系,增强环境保护的意识。
3.太阳能与核能的利用。
【教学难点】理解可再生能源和不可再生能源的分类及能源与环境之间的关系。
◇教学过程◇一、新课导入如图是我国第一颗原子弹爆炸,与原子弹相比,氢弹所用的燃料更少,而威力比原子弹大很多。
原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢?二、教学步骤探究点1能源与社会P198“能源与社会”。
生活中什么是可再生能源,什么是不可再生能源?各举两例进行说明。
水能、风能以及动、植物等可长期提供或可再生的能源是可再生能源;煤、石油、天然气等一旦消耗很难再生的能源是不可再生能源。
可再生能源:可以在自然界里源源不断地得到的能源叫做可再生能源。
不可再生能源:一旦消耗就很难再生的能源叫做不可再生能源。
人类发现、开发、利用能源的历史就是其认识自然、理解自然的历史,也是人类的文明史,你同意这种看法吗?用煤做燃料的蒸汽机的发明,带来了第一次工业革命。
有人说,煤的利用导致第一次工业革命,电的发明导致第二次工业革命,谈谈你的看法?第二次工业革命起于19世纪七十年代,主要标志:电力的广泛应用。
风电叶片材料技术的成熟和应用,大大提高了风力发电的效率。
下列能源中与风能一样属于可再生能源的是()A.石油B.天然气C.水能D.核能石油、天然气、核能不能短时期内从自然界得到补充,属于不可再生能源;水能可以从自然界里源源不断地得到补充,属于可再生能源。
教案:沪科版九年级全册物理——20.2能源的开发与利用一、教学内容1. 能源的分类:可再生能源和不可再生能源。
2. 能源的利用:人类对能源的利用历程,以及能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用:新能源的开发利用,以及如何提高能源的利用效率。
二、教学目标1. 让学生了解能源的分类,认识到可再生能源和不可再生能源的重要性。
2. 使学生了解人类对能源的利用历程,以及能源利用的现状和问题,提高学生的能源素养。
3. 培养学生关注新能源的开发与利用,提高学生的科技创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:能源的分类,新能源的开发与利用。
2. 教学重点:能源的利用,以及如何提高能源的利用效率。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入:展示我国能源利用的现状,让学生了解能源在我国经济发展中的重要性。
2. 知识讲解:(1)讲解能源的分类,介绍可再生能源和不可再生能源的特点。
(2)讲解人类对能源的利用历程,以及能源利用的现状和问题。
(3)介绍新能源的开发与利用,如太阳能、风能、地热能等。
3. 例题讲解:分析典型例题,让学生了解能源利用的原理和方法。
4. 随堂练习:设计相关练习题,让学生巩固所学知识。
5. 课堂讨论:引导学生关注新能源的开发与利用,探讨如何提高能源的利用效率。
六、板书设计板书内容:1. 能源的分类:可再生能源、不可再生能源。
2. 能源的利用:人类对能源的利用历程,能源利用的现状和问题。
3. 能源的开发与利用:新能源的开发利用,提高能源利用效率的方法。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果,学生对新知识的掌握程度,以及教学中需要改进的地方。
2. 拓展延伸:引导学生关注新能源的开发与利用,培养学生的科技创新意识。
教学内容:一、能源的分类1. 可再生能源:太阳能、风能、水能、生物质能等。
能源的开发与利用(一)教学目标1.知识与技能(1)了解能源与人类生存和社会发展的关系.(2)知道什么是能源及其分类.(3)知道可持续发展的重大意义.2.过程与方法(1)列举常见的能源,试着将它们分类,并说出自己分类的标准,能尝试经过思考发表自己的见解.(2)提高信息收集和处理的能力,说明能源对人类生存的意义.(3)由学生对周围环境的切身体验,说出能源的利用和开发对环境所造成的危害.思考怎样合理利用和开发能源,怎样解决日益增加的能源危机.尝试应用物理知识解决实际问题的能力.(4)未来的能源应该是安全、环保、高效的能源.对能源标准的讨论,将有助于学生树立有关能源的正确观点.3.情感、态度与价值观(1)由亲身经历,体会能源对人类的重要性.(2)树立“可持续发展”的意识,培养利用和开发能源的正确态度.在力所能及的范围内,为社会的可持续发展做出贡献.(3)以实际行动节约能源,养成利用能源的良好习惯.(4)关心世界范围内能源发展的现状,积极思考未来的能源发展趋势.(二)教学步骤一、能源与社会1能源1.能量:物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量。
(如机械能,内能,电能等。
)2.能源:提供能量的资源。
(如煤炭、石油、天然气等,它们燃烧产生能量,因此它们是能源。
)2人类利用能源的历史1人类从钻木取火学会了利用柴薪为主要能源2古代农耕社会,利用人力,畜力,自然界的风力水力3现代常规能源使用截至2013年,全球煤炭、石油、天然气剩余探明可采储量分别为8915亿吨、2382亿吨和186万亿立方米,折合标准煤共计1.2万亿吨。
按照目前世界平均开采强度,全球煤炭、石油和天然气分别可开采113年、53年和55年。
煤炭、石油等直接燃烧用来生产电能与热能实在太可惜了,且不说可能带来的环境污染,它们还是很好的化工原料呢!4新能源核能的使用风能的使用水利发电新能源汽车的使用3能源的分类①能源以是否能直接使用来划分一次能源从自然界可以直接获取的能源。
教案:沪科版九年级物理全册教案:20.2 能源的开发和利用一、教学内容1. 了解人类对能源的开发和利用历史,认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念,能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战,提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理,探究提高能源利用率的方法。
二、教学目标1. 知道人类对能源的开发和利用历史,认识能源在人类社会发展中的重要作用。
2. 掌握可再生能源和不可再生能源的概念,能够区分常见的一次能源和二次能源。
3. 了解我国能源利用的现状和面临的挑战,提高节能意识。
4. 学习能源转换和利用的原理,探究提高能源利用率的方法。
5. 培养学生的合作意识和创新精神,提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:能源转换和利用的原理,提高能源利用率的方法。
2. 教学重点:可再生能源和不可再生能源的概念,我国能源利用的现状和面临的挑战。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入:讨论家庭用电情况,引导学生关注能源在日常生活中的应用。
2. 知识讲解:(1) 人类对能源的开发和利用历史:火的使用、蒸汽机的发明、内燃机的应用等。
(2) 能源的分类:可再生能源和不可再生能源,一次能源和二次能源。
(3) 我国能源利用的现状和面临的挑战:能源消耗大、能源结构不合理、能源利用率低等。
(4) 能源转换和利用的原理:能量守恒定律,提高能源利用率的方法。
3. 例题讲解:分析常见的能源利用实例,如风力发电、太阳能热水器等。
4. 随堂练习:完成课本练习题,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:能源的开发和利用1. 人类对能源的开发和利用历史火的使用蒸汽机的发明内燃机的应用2. 能源的分类可再生能源不可再生能源一次能源二次能源3. 我国能源利用的现状和面临的挑战能源消耗大能源结构不合理能源利用率低4. 能源转换和利用的原理能量守恒定律提高能源利用率的方法七、作业设计1. 完成课本练习题。
第二节能源与社会学案
一、学习目标
1.通过学习了解什么是能源。
知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
2.知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过。
具体的事例进行说明。
3.了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辨证的思考问题、学会关注自然、关注社会。
二、学法指导
1、加强自主阅读,通过各种途径收集相关资料,课上用多种形式交流信息、理解和体会;
2、和老师一起收集资料、交流,一同经历,共同提高;
3、加强学科间的联系,例如“能源与社会”的教学,可与政治、地理、历史等人文学科密切联系,也可以与生物化学学科联系,以丰富教学素材;
4、学习方法力求生动,比如可以用“煤的利用导致第一次工业革命和电的发明导致第二次工业革命”理解能源的利用和开发起对人类社会的进步和发展起到了积极的推动作用,也可以采用举办小型报告会的方式学生学们之间讨论“能源的利用与环境保护”等问题。
三、释疑解难
自然界的能源:自然界中像太阳能、风能、水能以及动植物等这类可以长期提供或可以再生的能源属于可再生能源;而像煤、石油、天然气和铀矿这类化石或矿物能源,已经消耗就很难再生的能源就是不可再生能源。
目前世界能源消耗中90%以上是不可再生能源。
其中:石油大约占40%,每大约占35%,天然气大约占20%,而我国的能源结构主要以煤为主,其比重大约是煤75%,石油17%,天然气3%,其他(水电、核电、新能源发电)占6%,结构不合理。
能源的开发和利用:能源利用的进步导致了人类文明的跃进。
先是钻木取火,从人类利用自然火到人工火的转变,导致了以柴薪作为主要能源的时代的到来;蒸汽机的发明是人类利用能量的里程碑,人类从此步入以机械动力大规模代替人力和畜力的时代。
人类的主要能源由柴薪向煤、石油、天然气等化石能源的转化;20世纪
40年代,物理学家发明了可以控制核能释放的装置——核反应堆,人类开始了以核能为代表的又一次能源革命。
能源与环境:能源的大量开发和利用既促进了社会生产力的发展和提高,同时不可避免的造成了环境污染。
这给人类提出了一个新的课题。
四、自我检测
1、关于煤的叙述中,下列正确的是()
A 煤是一种纯净物
B 煤燃烧后的产物只有CO
2
C 煤燃烧容易引起污染,在我国只能把它作为二次能源
D 煤中的化学能是由太阳能转化而来的
2、下列能源中与太阳能无关的是()
A 水能和风能
B 煤和石油
C 潮汐能
D 干木材
五、交流园地
六、课外空间
1、从缺电谈节电
相信大家都不会忘记2004年夏、冬两季天出现的“电荒”现象,电能危机可谓是四面楚歌。
如今“电荒”这个字眼使得普通百姓对于供电、节电比平时多了一分关注。
从2004年至今,我国的能源供需矛盾突出。
能源与我们的生活密切相关,直接影响到我们的生活质量。
节能,成为“缺电”之后的又一个热门话题。
目前,用电供需矛盾仍然突出,“是不是应该节电,又应该如何节电”这个问题不得不牵动大家的思考。
有一种很煸情的说法是供电门部是卖电的,卖电的要买电的节电,本身就让人啼笑皆非,再说供电部门只是企业,消费是自由的,用电付钱,买得起就多用点,买不起就不用,你没有权利管人家怎么用电。
就象卖米,人家买回去烹干饭烹稀饭烹泡饭那是人家的自由,就是往水沟里倒你也只能是干瞪眼。
难道真的是这样吗?提倡节约本来就是我们中华民族的传统美德,我们曾提倡过节约一度电、一滴水、一寸布、一滴油,我们也曾喊出过“节约光荣,浪费可耻”的响亮口号,应该说这种观念和认识在今天不但没有过时,反而我们应该继续发扬下去,使之变成一种时尚的美德。
更何况在全国上下用电紧张的时候,随手关灯,少用空调等等,这些行为不是小气,更不是抠门儿,而是一种品质,一种素养,一份社会责任!其实,大家也都会这样想过,“我少开一盏灯,能省下多
少电”?“我多用一度电,电荒未必会更荒。
我少用一度电,电荒未必就不荒。
”这是一个很好的自我安慰的托辞。
但恰恰是大家都这么想,因此电也就更荒了。
那我们为什么要节电呢?这得从我们的能源问题上说起。
简单点说是因为电要耗煤要耗油或其它燃料,这些燃料又都是来自十分有限的矿产资源。
据有关网上资料显示,我国人均占有矿产资源量只有世界平均水平的一半,其中主要矿产资源还不足一半,也就是说,我们现在就已经面临着矿产资源枯竭的威胁,说得严重点我们是在超支下一代的资源。
多浪费一度电,人类的生存环境就多一份危险。
节电是保护我们自己,也是保护我们的人类发展。
从这个意义来说经销商和消费方都有同等的责任。
我们常说要节约用电,但节约一度电的作用有多大恐怕知道的人不多,以下有一组数据给我们说明了节电的重要性。
节约1度电带来约400克煤炭资源,那么13亿人人均节约一度电,就能节约52万吨煤。
一度电能生产电炉炼钢 1.25-1.5千克,生产化肥22千克,灌溉小麦0.14亩次,织布8.7-10米。
节约1千瓦发电容量的投资不到新增用量造价的20%。
还有另外一些资料告诉我们,一台节能空调最少每年可以节省开支245.7元。
按照这样算8年至少可以节约2000元左右,相当于普通空调来说是“使用一台、省了一台。
”节电可减少电力投资,低降电力成本,其社会意义更远优于增供扩销,节电,与理于利都是电力部门义不容辞的职责。
÷对电力行业而言,应当积极开展需求侧管理,对用户的合理用电、节约用电给予指导。
通过需求侧管理,提高终端用电效率和电网经济运行水平,减少电力建设投资,达到节约能源和保护环境的目的。
节电,一个永不过时的话题!节电,是一种美德,亦是一种社会责任。
美德和责任永远值得我们发扬和提倡!让我们一起努力,一起来节电,共同度过这“电荒”的日子吧!
2、专家提出中国能源可持续发展十项建议
国家计委基础产业发展司官员陈和平提出,解决中国能源问题的方针,近期要努力提高常规能源的利用效率和效益,远期还要积极开发利用新能源和可再生能源。
陈和平指出,为了保持国民经济和能源的可持续发展,实现中国“十五”节能计划目标,当前应做好十方面工作:
一、执行“资源开发和节约并举,把节约放在首位,提高资源利用效率”的资源总方针;
二、加强立法和执法监督,使节能工作纳入法制化轨道;
三、大力推进技术进步,培育和规范节能技术市场,逐步形成节能产业;
四、加强节能管理,对能源消费和节约能源进行宏观调控与政策指导;
五、实行鼓励节能的经济政策,鼓励节能科研,对节能示范工程和节能推广项目给予必要的支持;
六、深化改革,调整结构,提高企业经济效益,加速发展技术密集、产值能耗低和高附加值的产品;
七、抓好重点耗能行业的节能工作,建立几个具有国际水平的系统节能示范工厂;
八、普及节能教育和宣传,培育节能专门人才;
九、加强可再生能源和农村能源建设,保持并逐步扩大可再生等清洁能源发电的比例;
十、加强国际交流与合作,借鉴和吸收国际上先进的节能政策、管理方法和规范标准。