第2课时 根本政治制度(导学案)

第2课秦朝中央集权制度的形成【学习目标】1．知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及影响。

2.列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。

3.了解明朝内阁、清军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

重点：秦朝专制主义中央集权制度的建立及影响。

难点：主义集权制度的概念、政策措施，并具体分析其历史作用与影响。

【学法指导】1．合作学习：在宽松、和谐的课堂学习环境中，分成小组开展互助性学习，充分交流，相互借鉴。

2．自主学习：自我探索、自我激励，自我评价，形成有感情投入，有内在动力支持的有效自主学习。

预习案一、从诸侯争霸到秦朝统一从诸侯争霸到秦朝统一 1．秦的统一条件：商鞅变法后，秦国的政治、经济、军事实力强大，为统一奠定基础；秦王嬴政的雄才大略。

2. 秦的统一过程：从公元前230年到前221年，先后灭掉__________________________六国。

3. 秦的统一意义：结束了诸侯割据局面； 建立了中国历史上第一个统一的封建王朝。

二、至高无上的皇权和中央官制1．确立皇帝制，皇权至高无上,总揽全国政治、经济、军事等一切大权。

2．在中央实行“三公诸卿制”：设立______、_________、 __________ “三公”为中央最高官职；____ 之下， 设立“诸卿”作为中央政府的职能部门。

三、郡县制的全面推行1.条件：春秋时期，一些诸侯国设县、郡；商鞅变法废分封，行县制；秦灭六国，完成统一；经过朝廷两次辩论，秦始皇决定在全国范围内实行郡县制。

2.概况：郡（守）――县（令、长）。

3.秦朝这套从____到___的______的建立，标志着封建专制主义中央集权制度的确立。

构建知识网络训练案1.在秦始皇发给驻防阳陵（今陕西咸阳一带）将领的铜铸虎符中，虎符中分为二，左右半符各有十二字铭文，书曰：“甲兵之符，右才（在）皇帝，左才（在）阳陵”。

《5.1 根本政治制度》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解人民代表大会制度的含义、历史和基本内容。

理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，掌握其重要性和优越性。

掌握人民代表大会制度与国家、公民的关系，以及其在实际生活中的体现。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究人民代表大会制度的含义、重要性和优越性。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对人民代表大会制度的认同感和信任感，树立正确的法治观念。

引导学生认识到人民代表大会制度是现代社会的基本价值追求，激发他们自觉遵守和捍卫这一制度的愿望。

培养学生的爱国主义情感，使他们成为自觉遵守国家法律的现代公民。

二、教学重点人民代表大会制度的基本内容、重要性和优越性。

人民代表大会制度在实际生活中的体现。

三、教学难点如何引导学生深入理解人民代表大会制度的基本内容、重要性和优越性，以及其在国家治理中的作用。

如何结合实际生活，使学生切身感受到人民代表大会制度在实际生活中的作用，激发他们的法治观念。

如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于人民代表大会会议的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么人民代表大会会议如此重要？人民代表大会制度在我国政治生活中的地位和作用是什么？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。

自由发言，分享对人民代表大会制度的初步认识。

【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——根本政治制度。

（二）新课讲解（30分钟）1.人民代表大会制度的历史和含义（8分钟）【教师讲解】详细阐述人民代表大会制度的产生历史和发展过程，以及其作为我国根本政治制度的含义。

强调人民代表大会制度是实现人民当家作主的重要途径和最高实现形式。

根本政治制度-部编五·四学制版八年级下册教案一、教学目标1.认识和了解根本政治制度的概念、内容和重要性。

2.理解我国的基本政治制度，包括民主集中制、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。

3.掌握我国的根本政治制度的基本原则和运行机制。

二、教学重难点1.根本政治制度这一概念的概括和介绍。

2.民主集中制、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度的理解和运行机制分析。

三、教材分析1. 教材内容本章内容主要围绕根本政治制度这一主题展开，介绍我国的基本政治制度，包括民主集中制、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等。

同时，本章还提到了我国根本政治制度的基本原则和运行机制，为学生进一步掌握根本政治制度打下了基础。

2. 教学方法本章主要教学方法采用讲授和讨论相结合的方式。

对于教师来说，需要关注重点和难点内容的讲解，同时引导学生进行讨论和互动，以帮助学生更加深入地理解和掌握根本政治制度的相关内容。

四、教学过程1. 导入环节通过提问的方式引导学生回忆上一节课的重点内容，同时与本节课的主题进行衔接，例如：“上一节课我们学习了《我国的政治制度》这一主题，大家还记得学习了哪些内容？”“今天我们将要学习的是什么？”2. 教学主体（1）根本政治制度1.让学生自己尝试解释和概括根本政治制度这一概念。

2.对根本政治制度进行深入的解释和介绍，包括基本政治制度的概念、基本内容和作用等。

（2）民主集中制1.对民主集中制进行介绍和解释，包括定义、特点、基本原则和运行机制等。

2.与学生一起分析民主集中制的优点和缺点，强调其在中国特色社会主义中的重要地位和作用。

（3）人民代表大会制度1.介绍人民代表大会制度的定义、特点、基本原则和运行机制等。

2.与学生一起探讨人民代表大会制度的实际应用和现实意义，以及其在中国特色社会主义中的地位和作用。

（4）多党合作和政治协商制度1.对多党合作和政治协商制度进行介绍和概述，包括定义、特点、基本原则和运行机制等。

第五课我国基本制度第2课时根本政治制度一、学习目标1.识记我国人民代表大会制度的地位和基本内容。

2.了解人大代表的各项权利与义务。

3.感悟人民代表大会制度的优越性，知道怎样坚持和完善人民代表大会制度。

二、自主预习1.人民代表大会制度是我国的。

2.国家的一切权力属于_______，人民通过___________选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关。

3.由人民代表大会产生的国家_______机关、_______机关、_______机关对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。

4.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表有权依法_______各项议案和报告、_______各项决定、提出_________和_________ 。

5.人民代表大会制度是坚持___________ 、______________和___________有机统一的根本政治制度安排。

三、合作探究思考我国人民是通过什么方式行使当家作主权力的，并将下图补充完整。

四、随堂演练1导学案1.在我国，人民代表大会制度（）①是我国解决民族问题的基本政治制度之一②是我国的根本政治制度③有利于保障人民行使国家权力，巩固和发扬社会主义民主④有利于我国各民族建立平等、团结、互助的关系。

A.①②③④B.②③④C.①②③D.②③2.下列关于全国人民代表大会的说法正确的是（）①全国人民代表大会的代表是选民直接选举产生的②与其他国家机关比较，全国人民代表大会地位最高，权力最大③其他中央国家机关都由它产生，对它负责，并受它监督④全国人民代表大会的主要职权有：立法权、任免权、决定权和监督权等A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③3.某市开展“人民代表向原选举单位述职”试点活动，要求人民代表向选民汇报工作。

这说明人民代表（）①要接受人民的监督②其资格由所从事的职业决定③要与人民群众保持密切联系A.①②B.②③C.①③D.①②③4.在这样一个拥有13亿多人口的大国，必须实行人民代表大会制度。

学案2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度学习目标1.识记并理解我国的政体及其与国体的关系。

2.明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

3.理解民主集中制的主要表现。

4.探究人民代表大会制度的优越性，增强坚持我国政治制度的自觉性。

学习重点人民代表大会制度是我国的根本政治制度学习难点民主集中制的主要表现自主学习一、我国的政权组织形式1．我国的政权组织形式：(1)国家政权的组织形式，叫作。

(2)我国的政权组织形式：在我国，的人民代表大会制度是同的国体相适应的政权组织形式。

想一想：我国的国体是什么？国体与政体是什么关系？提醒：我国的国体即我国的国家性质是：我国是人民民主专政的社会主义国家。

国体与政体的关系：国体决定政体，政体体现和反映国体。

2．我国人民代表大会制度的组织和活动的原则(1)我国人民代表大会制度的组织和活动的原则是实行。

(2)民主集中制的含义：是在基础上的集中和指导下的民主相结合的制度。

(3)民主集中制的表现：①在人民代表大会与人民的关系上，人民代表大会的代表由产生，对人民负责，受人民。

②在人民代表大会与其他国家机关的关系上，人民代表大会是国家，国家行政机关、司法机关都由它产生，对它，受它监督。

③在中央和地方国家机构的关系上，在中央的领导下，合理划分中央和地方国家机构的，充分发挥中央和地方两个。

3．人民代表大会制度的含义及地位(1)含义：人民代表大会制度是按照原则，由人民选举代表组成作为国家权力机关，统一管理的政治制度。

(2)地位：以人民代表大会为的人民代表大会制度是我国的。

想一想：人民代表大会与人民代表大会制度一样吗？提示：不一样，二者既有区别又有联系。

(1)区别：人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，是我国的政体；人民代表大会是我国人民行使国家权力的机关。

(2)联系：人民代表大会制度是以人民代表大会作为国家权力机关统一领导国家事务的根本政治制度，人民代表大会是人民代表大会制度的基石。

《5.2 基本政治制度》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解我国基本政治制度的内容和特点。

理解基本政治制度在国家治理中的作用和意义。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究基本政治制度的内容和特点，提高他们分析问题和解决问题的能力。

鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法，培养他们的表达能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生的国家意识和政治认同感，认识到基本政治制度是国家和民族发展的重要基石。

引导学生树立正确的价值观，认识到个人在国家政治生活中的责任和担当，培养他们的社会责任感。

培养学生的民主意识和法治精神，提高他们参与政治生活的积极性和能力。

二、教学重点•我国基本政治制度的内容和特点。

•基本政治制度在国家治理中的作用和意义。

三、教学难点如何引导学生全面理解基本政治制度的内容和特点，避免片面化或抽象化。

如何结合实际生活，使学生切身感受到基本政治制度在国家治理中的作用和意义，激发他们的国家意识和政治认同感。

如何培养学生的民主意识和法治精神，提高他们参与政治生活的积极性和能力。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过展示一些我国政治制度的图片或视频，引导学生观察、思考，并提问：“这些图片或视频展示的是我国的哪些政治制度？”引发学生对本课主题的思考。

【学生活动】观察展示的图片或视频，思考并回答问题。

认识到这些图片或视频展示的是我国的政治制度，感受到国家治理的民主性和法治性。

【设计意图】通过展示我国政治制度的图片或视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——基本政治制度。

（二）新课讲解（30分钟）1.我国基本政治制度的内容和特点（10分钟）【教师讲解】详细阐述我国基本政治制度的内容和特点，包括中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度等。

强调基本政治制度在国家治理中的重要地位和作用。

【学生活动】听讲、记笔记，思考并回答教师提出的问题。

【教学设计】第五课我国的人民代表大会制度第二框：人民代表大会制度：我国根本的政治制度一、教材分析人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。

人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。

人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适合我国国情的根本政治制度。

二、教学目标：（一）知识目标理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（二）能力目标提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

三、教学重点、难点人民代表大会制度是我国的政权组织形式四、学情分析在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制度的接触相对较少，有些学生对它认识很少，这样在教学中就有了一定的难度，需要对基础知识逐个分析以达到学生对这部分知识的认识和全面了解，以便解释生活中政治现象。

五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、课前准备1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理2、导学案的编写与印制七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）导入新课，展示目标上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。

人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。

（三）合作探究、精讲点拨一、我国的政权组织形式教师活动：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。

必修三政治与法治第五课我国的根本政治制度第二框：人民代表大会制度：我国的根本政治制度导学案【课标解读】政治认同：理解人民代表大会制度是适合我国国情的好制度，有其独特优势，树立制度自信。

科学精神：理解我国人民代表大会制度是我国的根本政治制度，科学认识这一制度的优越性是发展社会主义民主政治的重要内容。

公共参与：通过社会实践，感悟人民代表大会制度优势。

【体系构建】【核心知识点】一、我国的政权组织形式=1.政权的组织形式/政体我国的政权组织形式：人民代表大会制度2.国体与政体的关系3.人民代表大会制度（1）人民代表大会制度的含义：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民定期选出自己的代表组成各级人民代表大会作为人民行使国家权力的机关，并由人民代表大会组织其他国家机关，以实现人民民主专政历史任务的政权组织形式。

（2）基本原则：民主集中制原则（人大制度的组织和活动原则）①含义：是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。

②民主与集中的关系：民主是集中的基础，集中是民主的保障。

（3）基本功能把体现广大人民群众根本利益的党的路线、方针、政策依照法定程序转化为国家意志，并使之成为全体公民共同遵守的法律规范。

（4）地位及原因①地位：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

②原因一方面，人民代表大会制度在国家政治生活中体现人民当家作主，突出强调权为民所赋，最充分地体现了社会主义国家的本质要求。

另一方面，人民代表大会制度在我国政治制度体系中居于核心地位，国家的其他制度，包括行政制度、监察制度、司法制度等，都是由人民代表大会通过立法创制出来的，都要受其统领和制约。

二、人民代表大会制度的优势1、保障了人民当家作主人民代表大会制度有力地保证了全国各族人民依法实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理，民主监督，享有宪法和法律规定的广泛的民主权利，促进了人民民主专政的国家的巩固和发展。

2、动员了全体人民以国家主人翁的姿态投入到社会主义建设调动了人民建设社会主义的积极性、主动性、创造性，把全国各族人民的力量凝聚起来，在中国共产党的领导下，团结一心，艰苦奋斗，朝着国家的发展目标前进。

《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》学案主备：审核：2011.4.18【使用说明】⒈根据预习案提示，认真研读教材，在课本上勾画出重点内容，并用红笔标注出疑难问题。

⒉在预习、熟记重点知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，画出知识网络图。

⒊在预习过程中熟记我国的国体、民主集中制的表现、人民代表大会制度的优越性等重点基础知识。

【学习目标】⒈理解并熟记人民代表大会制度的地位、内容、原则、优越性等，提高运用人代会制度相关知识分析具体时政材料的能力。

⒉自主学习、合作探究，学会多角度看问题和对比认识事物的方法。

能够运用事例说明人大行使职权的具体表现。

⒊感悟人民代表大会制度的优越性，鉴定热爱社会主义政治制度的信念。

【预习导学案】（要求：限时20分钟；先通读一遍教材，勾画出重点问题；熟记我国的国体、民主集中制的表现、人民代表大会制度的优越性等重点知识，构建好知识体系。

）一、政体⒈政体的含义、国家机构⒉我国的国体与政体的关系理解：国体决定政体，政体体现国体。

二、我国的政体——人民代表大会制度⒈组织和活动的原则——。

⑴含义：⑵具体表现注意：从三个角度把握。

⑶理解“一府两院”与人大的性质及相互关系。

⒉含义及地位、决定因素⒊基本内容⒋优越性三、坚持和完善人民代表大会制度(措施)【构建本框知识体系】人民代表大会制度【我的收获与疑问】（在熟练预习基础知识的前提下，把你的收获和疑问写在下面，与组内同（要求：先进行自主探究，在此基础上，列出提纲，课堂上小组内再进行合作、交流、探究，并进行小组展示。

限时15分钟）探究1：情景模拟。

如模拟一次人代会的场景，自编自导剧本，帮助同学们澄清认识上的误区，进一步了解人民代表大会制度。

探究2：《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》制定过程主要包括：党的十七届五中全会审议通过制定“十二五”规划的建议；国家发改委启动“共绘新蓝图——我为规划建言献策”活动；政府有关部门依据《建议》和民意编制“十二五”规划纲要；“十二五”规划纲要提交中国人民政治协商会议十一届四次会议讨论和十一届全国人大四次会议审议通过。

根本政治制度-部编版八年级道德与法治下册教案知识目标
1.了解根本政治制度的概念和种类；
2.掌握国家权力机关及其组成；
3.理解宪法的地位和作用。

能力目标
1.培养学生独立思考和判断的能力；
2.培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

教学重点
1.根本政治制度的概念、种类和特点；
2.国家权力机关的组成和职责；
3.宪法的地位和作用。

教学难点
1.根本政治制度的概念和种类；
2.国家权力机关的职责和作用。

教学过程
导入
1.引导学生思考政治制度的概念和作用；
2.探讨不同国家的政治制度类型。

概念解释
1.介绍根本政治制度的定义和种类；
2.讲解不同国家的根本政治制度。

国家权力机关
1.介绍国家权力机关的概念、种类和职责；
2.重点讲解中国国家机构的职责和组成。

宪法的地位和作用
1.介绍宪法的定义、地位和作用；
2.分析宪法对国家治理的意义；
3.引导学生思考如何保护宪法的权威性和合法性。

活动
1.学生小组讨论不同国家的政治制度优劣；
2.学生分组解读宪法相关条款；
3.学生就宪法权威性和合法性进行广场辩论。

总结
1.回顾本节课所学内容；
2.强调根本政治制度和宪法对国家治理的重要性；
3.教师对学生进行知识检测和能力评估。

参考文献
1.《中华人民共和国宪法》；
2.《中华人民共和国国家机构法》。

人教版道德与法治八年级下册第五课第2课时《根本政治制度》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五课第二课时《根本政治制度》的内容主要包括人民代表大会制度是我国的根本政治制度，以及全国人民代表大会的主要职权。

本节课的内容是学生对我国政治制度的基本了解，对于培养学生的国家观念和法治观念具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的政治常识，但对人民代表大会制度的内涵和全国人民代表大会的职权还缺乏深入理解。

本节课需要通过具体案例和实践活动，帮助学生理解和掌握相关知识。

三. 教学目标1.了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2.掌握全国人民代表大会的主要职权；3.培养学生的国家观念和法治观念。

四. 教学重难点1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2.全国人民代表大会的主要职权。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解人民代表大会制度和全国人民代表大会的职权；2.小组讨论法：让学生分组讨论，增强学生的参与意识和合作精神；3.实践活动法：让学生通过实践活动，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相关案例资料；2.准备讨论题目；3.准备实践活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍人民代表大会制度是我国的根本政治制度，全国人民代表大会的主要职权。

通过PPT展示相关内容，让学生对知识点有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论人民代表大会制度的特点和全国人民代表大会的职权。

每组选择一个代表进行汇报，其他组进行评价。

4.巩固（10分钟）案例分析：让学生分析具体案例，判断案例中的人物是否依法行使了职权，并说明理由。

通过案例分析，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）实践活动：让学生设计一个关于人民代表大会制度的宣传标语或海报，展示自己的创意。

通过实践活动，提高学生的动手能力和表达能力。

第2课时根本政治制度学习目标：支持人大代的工作，推动人民代表大会制度的完善；理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道如何坚持和完善这一制度。

学习重点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度学习难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度学习过程设问导读:自主阅读P64-67内容，完成以下自学问题，并在教材中标注：1．我国的根本政治制度是？2．阅读P64运用你的经验，从会议议程中，你能发现人民代表大会制度的哪些内容？其基本内容有哪些？3．请你说说我国人民代表大会的级别（两个）？4．人大代表的职权有哪些（四个）？人大代表的义务有哪些？5．阅读P66第一个探究与分享，分析全国人大代表构成的变化，简要说明为什么要坚持和完善人民代表大会制度？6．你觉得应该怎样坚持和完善人民代表大会制度？（四点）当堂检测：一、单项选择题1. 我国的根本政治制度是( C )A.人民代表大会B.依法治国C.人民代表大会制度D.全国人民代表大会2. 2019年3月5日，第十三届全国人民代表大会第二次会议在北京召开。

会议审议通过了政府工作报告。

这表明( C )①人民代表大会是我国的根本政治制度②全国人大代表依照宪法和法律行使权力，讨论和决定国家重大事务③我国实行人民代表大会制度，由人民代表大会统一行使国家权力④在我国，人民是国家的主人，能够直接行使国家权力A.①②③④B.①②③C.②③D.②③④3. “人民选我当代表，我当代表为人民。

”这表明，在我国( D )①人大代表植根于人民之中，对人民负责②各级人大代表均由人民直接选举产生③人民是国家的主人，人大代表是人民的公仆④人大代表是国家的主人，国家的一切权力属于人大代表A.①②B.②③C.③④D.①③4. 下列观点正确的是( C )A.在我国，一切权力属于人民，人民有权直接决定国家的重大事务B.我国的最高国家权力机关是全国人民代表大会制度C.我国是一个法治国家，一切国家机关都是依照宪法和法律规定组织和建立起来的，立法机关、行政机关和司法机关都必须依法行使职权D.全国人大代表有最高的权力5. 右面漫画《问计于民》说明( B )①在我国，人民是国家的主人②人民代表大会是我国的根本政治制度③人民直接参与国家大小事务的管理④人民通过各级人民代表大会行使国家权力A.①②B.①④C.②③D.③④6. 全国人民代表大会与其他国家机关之间的关系是( B )①全国人民代表大会②国务院③最高人民法院④最高人民检察院⑤国家监察委员会A.①③④⑤须由②产生，并对②负责B.②③④⑤须由①产生，并对①负责C.①②③④须由⑤产生，并对⑤负责D.①②④⑤须由③产生，并对③负责7. 2019年3月5日，十三届全国人大二次会议在北京召开。

府谷中学（高一）年级（政治）学科教学设计课题：《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》课型：新授课课时：1课时授课人：李娜授课班级：高一（9---12）班【教学目标】1、知道我国的政体及其基本内容、明确人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

2、理解民主集中制的表现、人民代表大会制度的优势。

3、认同我国人民代表大会制度的优越性；坚定热爱社会主义政治制度的信念。

【教学重点与难点】1、重点：（1）民主集中制的表现（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度2、2、难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度【教学方法】六环节教学法（教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果）【教学手段】多媒体课件、导学案、教材和教辅资料、展示台（黑板）【课前准备】1、提前下发导学案，学生预习课本内容完成导学案，组内相互检查，相互交流。

2、组长汇集本组在学习中遇到的问题，反馈给老师，老师根据问题设计课堂教学。

【课堂教学流程】1、新课导入：观看《全国人大开闭幕（合成）》录像。

（设计意图：让学生感到课堂知识贴近他们的生活，让课堂具有亲切感，为后面的问题设置创设情境，作好铺垫；同时自然点题。

）2、展示评价：小组选代表展示导学案，（用实物投影仪）不同组别之间交流点评，教师点拨、激励评价。

3、导引探究：（综合运用教师启发、引导，学生阅读、思考、讨论、交流的方法。

主要解决学生在预习中存在的问题，强调、突破重难点知识，引导学生思维，提高学生能力。

）第一步：小组之间相互讨论解决学生预习中对课本内容理解上的问题（见学生填写的问题反馈单）第二步：完成B级、C级探究问题。

学生在黑板上分组展示（可提前写好），各小组之间评价补充。

教师指导小结。

第三步：解决学生临时生成的问题。

4、课堂检测。

（主要检测学生所学内容的掌握程度，并对存在的问题强化）（见导学案）5、课堂小结：让学生将本课内容用知识结构表示出来（简单列出提纲）并写出或说出自己在这节课的收获和疑问。

5.2 基本政治制度教案部编版道德与法治八年级下册一、教学目标1.坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。

尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。

主动参与基层群众自治，丰富参与基层公共事务和公益事业的体验。

2.能够把学习到的基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。

3.理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本制度。

二、教学重难点能够把学习到的基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。

三、教学过程导入：图片欣赏《2022两会好声音》思考：我们能听到这些“两会好声音”，得益于我国实行的哪项基本政治制？（一）环节一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度活动一：观看视频《三分钟读懂政协》思考：谈谈你对共产党领导的多党合作和政治协商制度有哪些了解？小结：“认同中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，了解多党合作的基本方针，人民政协的性质、地位和职能，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性”。

通过视频得出中国共产党一切为了人民，领导中国人民取得抗战最终胜利、建立新中国以及民主制度等，再结合学生已有的知识，落实中国共产党的“两个先锋队”性质，根本宗旨、最高理想和最终目标。

并认同中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民，战胜许多艰难险阻而取得的，中国共产党的领导是历史和人民的选择。

除了中国共产党，还有八个民主党派，民主党派在国家政治生活中发挥了重要的作用。

中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，必须坚持、加强和改善党的领导。

而多党合作的重要平台就是人民政协，它是我国的爱国统一战线组织，多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。

并进一步了解政协的性质、职能。

以及中国政党制度的优越性。