历年高考县201县2010~2011学年初中化学科教学工作意见

2013年第一学期九年级化学上册教学计划迤那二中黄金本期我担任初三一个班的化学教学任务，为了完成教育教学任务，提高学生化学知识水平，特制定本学期教学计划。

一、基本情况本期任教初三一个班班化学，他们基本上来自本乡。

无论从年龄、身高，还是文化素质方面都参差不齐，化学对他们来说是一门新型学科，他们对化学知识了解很少，而且整体学习气氛教落后。

所以，要全面提高学生整体的化学素养，任重道远。

二、指导思想在《义务教育化学课程标准》和化学教参的指导下，立足本地实际和学生实际，积极主动地进行教研教改，完成教学任务，提高教育教学质量，为培养社会主义建设的新型人才而努力奋斗。

三、教材分析化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，教材较好地体现了《课程标准》的思想，符合新课程的理念。

以提高学生科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；教材突出了化学实验在化学学习中的重要作用。

模糊演示实验与学生实验的界限，提倡学生多做实验。

实验的呈现方式多样化，增设了“家庭小实验”和“习题实验”。

鼓励学生设计实验，降低操作规范要求，激发学生的创新精神。

本期主要教学内容为1—7单元；第一单元：走进化学世界的教学目标：逐步培养学生学习化学的兴趣，培养学生思维观察和动手实验的能力，了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然情感。

第二单元：我们周围的空气的教学目标：了解空气的成分，掌握氧气的性质及制法。

第三单元：自然界的水教学目标：了解水的组成，以及水的净化，培养了学生爱护水资源保护环境的意识，知道分子原子的有关知识。

第四单元：物质构成的奥秘教学目标：了解构成物质微粒的有关知识，同时了解化学式与化合价相互关系。

第五单元：化学方程式的教学目标：理解质量守恒定律的普遍意义，掌握书写化学方程式方法及根据化学方程式进行简单化学计算。

第六单元：碳和碳的氧化物教学目标：掌握二氧化碳的化学性质，以及二氧化碳的实验制法；了解CO2性质用途，以及甲烷等有机物的初步知识。

初中化学教学指导意见（二〇一四至二〇一五学年度）化学是一门九年级才开设的新课程，刚开始学生好奇心强，学习热情较高，但是，随着学习的不断进行，会有很大一部分学生对化学失去学习兴趣。

为了大面积提高化学教学质量，促进学生化学科学素养和综合能力的提高，全面落实素质教育。

根据我市具体实际，制定本学年度教学指导意见。

1、研读课程标准、教材和潍坊考试说明课程标准是编写教材的依据，教材是教学的依据，考试说明是中考命题的依据。

认真研读2011年版《义务教育化学课程标准》和新教材，对照原来的课程标准和教材，找出其不同，及时调整教学计划和课堂教学，紧跟时代步伐。

复习阶段应紧扣教材和考试说明，根据网上阅卷的要求，把握准知识点、题型、难易程度等方面的变化。

加强校本教研，开发利用校本课程与资源，充分利用网络资源和多媒体技术，丰富教学内容，开阔学生的视野，走出教材依然能学到化学知识。

2、重视基本概念的教学虽然中考中不会直接有基本概念的试题，但是，化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。

由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。

对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，应在后续课中逐步完善，也不应把一些初步的概念绝对化，如化学变化、氧化反应、燃烧等。

物质的分类概念多，概念间的关系复杂，对概念的理解一定要清晰，否则，不仅影响对物质类别的判断、举例等，潜在的影响会更大，学到氧化物、酸碱盐的相互关系时将会一塌糊涂。

在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解，提高运用化学知识的能力。

3、加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具，在学业水平考试中所占比例逐年增大。

在教学中，应让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语。

2011—2012学年上学期化学组工作计划
为了提高教学、教研工作质量，充分发挥学科组教师集体智慧，完成各项教学、教研任务，制定本打算。

一、指导思想努力加强学科组的建设，积极开展课堂教学研究，进一步提高教师的教学水平，促进少年教师健康成长，形成化学学科教学特色。

二、工作要点
1、调动年轻的激情：
化学组是全校所有科组中最年轻的一只队伍，尽管教学经验和教学能力都别脚，但是我们有无限的追求，我们要调动的激情努力工作，虚心学习，力求完善自己。

2、开展好备课组的各项活动：
除了珠凤以外，我们的所有组员基本上第一次担任相应的教学工作，因此组内想充分发挥老师的集体智慧，建立高中大集备组，利用三人的力量的共同完成教学任务。

3、抓好常规教学：
化学教学中，绝大部分时刻是对学生进行课堂教学，而且学生绝大部分知识也是从课堂常规教学中获得，因此要求每一位化学教师以新的教学理念来考虑怎么样上好每一节化学课要求：依照大纲、教材和学生具体事情仔细备好每一节课，科学的设计教法，锁定新的目标，使每一节课都成为成功课例。

4、做好大型考试的命题，审题及考试的质量分析工作：
提早布置，仔细组织教师进行命题，交叉做题、审题，并在每次大型考试后上交试题分析，将试题分析反馈给命题教师和学科组，并上交织题集。

5、注意毕业班教学的辐射作用：仔细做好毕业班的教学工作，科学合理地制订复习迎考打算，组织毕业班任课教师学习考试说明定期组织毕业班教师介绍中高考新动态和教学咨询题，带动其他年段教学，提高教学有效性。

赵北中学2011-2012学年度第一学期期末考试化学质量分析郑伟一、化学卷面情况：整个卷面的知识点分布在九年级化学下册，难度偏大。

从题型设置上看，大部分都是设置产生的新题型；100分的题有30分在考查学生的计算能力,不符合课程标准对学生的要求,整个卷面对学生来说题量达,时间短。

其中14题超出局里统一的教学进度。

选择题7、9、10相当于三个大型计算题。

17题的计算题（3）问难度偏大。

二、学生考试情况：合计180人参考，优分13人，及格66人。

从学生的分数情况看，优分率和及格率都严重不足，均分也没有突破70分，与考前的期望值有很大差距。

三、原因分析：试卷原因1、试卷难度偏大，大多数学生分数集中在五六十分，可信度低，试卷的难度大于中考题，违背了新课改的精神。

试卷和答案在印刷上有错误，没有给学生提供相对原子质量，不严谨。

自身原因：对于三四十分的学生2、没有适合自己的较好的学习方法。

只会机械地读、记、写，从来没有想做的目的是什么，怎样做能收到事半功倍的效果，就连读书，老师不指明并且告诉怎样读，就不知道从哪儿开始读，学习基础好点的同学也有这样的情况。

3、基础知识没有完全掌握。

还有学生不能准确的把铝和氧的元素符号在元素周期表中对号入座，常用化学方程式不能熟练书写，本卷涉及到化学方程式都是平时在教学过程中使用频率较高的几个，但还是很多学生不能写完整。

5、学生的综合学习能力还亟待加强。

现在课时在压缩，为了赶出下学期的学习内容，肯定在练习的做题上少些，有的知识点没练到位，下学期应该加强巩固知识点，增强学生的综合解题能力，融会贯通。

四、改进措施：1、立足课堂，放眼生活和社会，贴近生活、生产，加强组织教学，向45分钟要质量，强调学生上课一定要注意听讲，认真思考问题，这是搞好学习的关键。

2、重视基础，强调应用，无论是容易题还是难题，无论是实验探究题还是实验设计的综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分学生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。

2011~2012学年度第二学期化学教学工作总结高坝一中寇越有激发学生学习化学的兴趣、诱发学习积极性，注重夯实学生基础，提高学生的学习成绩，使学科的优秀率达到六成以上，人均分达到40分（理化合卷120分其中化学50分）是工作几十年来的我从事化学教学工作的终极目标。

本学期即将结束，现将本学期化学教学工作总结如下。

一、注重激发学习化学的兴趣，诱发学生学习的积极性。

古人云“兴趣是最好的老师”。

我注重利用化学学科自身的优势——实验,在新鲜、有趣、神奇的化学实验中，培养学生学习化学的兴趣。

在教学中，利用演示实验引导学生，观察、记录实验现象，了解现象与物质的性质和其变化的规律，学会在实验中观察和思考；利用学生分组实验，组织学生进行相关的实验探究，让学生身临其境的进行实验探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对化学学科的情感。

为了让学生保持长久的学习化学兴趣，我常采用借助多媒体通过视频拓宽知识视野；在教室上演示课；在实验室上学生分组实验课及学生实验探究课等，培养学生动手操作能力，合作探究意识，激发学生学习兴趣。

授课前多动脑筋勤思考，精心做好课前准备工作，做到备知识备教材备教情，让化学生活密切相连，充分体现生活离不开化学，又要备学生的学情。

使自己走进教室有热情，讲解知识有激情，指导学生用真情，让学生爱学化学，渴望化学课，充分调动学生学习化学的积极性，诱发学习化学的浓厚兴趣，树立学习信心，水到渠成地提高学习成绩。

例如为增添学习《金属的化学性质》的兴趣，让学生通过实验弄懂金属活动性顺序。

课堂提出黄金和黄铜（铜锌合金）不法商贩常常鱼目混珠，坑骗消费者，谋取暴利。

你会鉴别二者吗？（生：放在火上烧，看是否变黑，不变者是金，真金不怕火炼；放入盐酸中，看是否产生气泡，产生气泡的是黄铜。

）达到“亲其师而信其道”，授人以鱼不如授人以渔之目的。

二、注重“双基”培养，提高学生素质。

教学时，让学生走进考场，注重认识实验仪器、掌握实验组装训练如：1、写出下列仪器的名称2、下图是实验室常用的实验仪器。

连城县2010~2011学年初中化学科教学工作意见中教室邓锦松为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》和全日制义务教育《化学课程标准（实验）》，加强和改进初中化学学科教育教学工作，推进我县初中化学新课程的实施，结合实际，特提出初中新课程化学学科教学工作意见，供老师们参考。

一、准确理解义务教育化学课程的价值义务教育化学课程是公民科学教育的重要组成部分，其课程价值主要体现在两方面：一是课程学习对学生适应未来社会发展的价值。

帮助学生理解化学对社会发展的影响，知道化学为人类社会的进步做出了巨大贡献，同时也带来了负面影响，懂得要解决人类面临的环境污染、能源枯竭等问题还是要依靠包括化学知识在内的科学知识。

二是作为化学学科的启蒙课程对学生未来发展的价值。

提供给学生未来发展所需要的最基本的知识、技能和方法，以科学探究作为突破口，利用多种方式帮助学生较深刻地理解化学现象、化学理论和科学探究的过程与方法。

为了体现课程价值，义务教育化学新课程提出了五大方面的学习主题，他们的关系如下图所示：其中“身边的化学物质”、“物质的化学变化”、“物质构成的奥秘”是课程体系的基石，科学探究是学习方法。

它们的关系可概括为：用科学探究的方法，从身边的化学物质入手，学习物质的化学变化、物质构成的奥秘，体会化学与社会发展的关系。

二、加强教学的计划性与整体性教学计划的制定可以为教师教学提供方向、为学生指明学习内容和学习重点、保证教学顺利进行、提供评价学生的标准和方法。

化学教学时间少、内容多，而且规范办学行为以来，化学教学课时少了许多，但在平时的教学中还存在许多没有认真制定计划或计划与实际教学两张皮的现象：计划流于形式，平时教学没有实行计划，脚踩西瓜皮滑到哪算到哪；所任课的某个班级因某种原因化学课被冲了，不是找时间补回去，而是让其它班级自习一节课，以求统一进度；化学概念教学没有计划性与整体性，经常采用一步到位的做法，没有体现建构性、过程性与学生的可接受性等等。

2011年下期至2012年上期九年级化学教学工作计划小水中学教师徐明秀新学年伊始，人人心中都充满了希望。

老师心中装的希望是给学生满意的教育，中考能突破小水中学的历史，考个乡镇中学第一，进入耒阳市前十名。

而学生心中的希望当然是毕业时考上理想的学校。

为了能让师生心中的希望得以实现，作为初三化学课任课老师，我当然应该好好规划自己在本年度的教学工作，下面就是本计划的内容。

一、指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党和国家的教育方针，为提高全民族的素质，培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。

初中化学课是九年义务教育必修的一门基础课程，同时学好化学也是二十一世纪创造国富民强的需要。

二、基本情况本届初三共6个班，我任教了其中4个，分别是C203、C204、C206、C208，共220余学生，女生约占2/5。

从他们初一、初二的成绩来看，本届初三学生的成绩不如上一届，不管是平均水平，还是优秀学生，但是学风好，组织纪律性强。

另外，化学对于所有刚进初三的学生来说，都是启蒙课，无基础可言。

也就是说，如果把学化学看作是一次长跑比赛，那么，他们现在站的是同一条起跑线，结果谁赢，就要看谁的耐力好，谁有恒心、有毅力、有计谋了。

再说学校的条件，我校化学实验设施在乡镇中学中算是最好的，初中化学实验有95%可以开展。

三、教学目标1、培养学生化学科学的基本素养，例如操作化学实验的能力、观察和分析能力、逻辑推理能力、科学探究能力等。

2、化学双基、化学基本概念和原理、常见物质的性质用途和一些基本技能是作为合格初中生应该掌握的。

3、培养学生实事求是的精神及辩证的唯物主义观点。

4、培养学生热爱祖国、热爱学校的情操。

四、教材分析《绪言》是一堂入门课，教育目标侧重情感、态度、价值观等。

涉及内容丰富、广泛，知识点不多，要求不高。

第一单元（走进化学世界）培养学生学习化学的兴趣，建立有关物质变化和性质的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验是化学学习的重要探究手段和方法，并初步学会一些化学实验基本操作。

2011年下学期九年级化学教学计划沅江市阳罗洲镇中心校曾安一、学生基本情况分析：化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，会取得好的成绩。

本学期我担任九年级的化学教学任务。

学生基础高低参差不齐，许多学生还没有养成良好的学习习惯、行为习惯，化学教学中要想出成绩，需要付出很大的努力。

我要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教学总体目标义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高适应现代社会生活的能力。

三、教学具体目标通过义务教育阶段化学课程的学习，主要使学生在以下几个方面得到发展。

1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简单的化学语言予以描述。

2、形成一些最基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。

3、初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

4、初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

5、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。

四、教学措施及应注意的问题:1、寓思想政治教育于初中化学教学之中在初中化学教学中、教师要根据教学内容，渗透对学生进行思想政治教育，例如: 结合物质的结构、分类、性质变化、合成等内容的讲授，对学生进行辩证唯物主义教育；结合我们钢铁、石油、煤炭等工业所取得成绩，高新科技领域的新成就，以及中国从古至今科学家热爱祖国、献身事业的事迹，对学生进行爱国主义教育；结合空气、水的污染和防治，水与人类的关系等内容的讲授，对学生进行环保的教育；结合化学反应的本质、规律的讲授对学生进行爱科学，破迷信的教学。

2011年度化学教学工作总结转眼间，短暂的一年的时光在紧张而忙碌中走过。

回首这一年来，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。

在教学方面严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

迎中考复习工作也做到了有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习，并做好补缺补漏工作和学困生的提升工作。

一、扎实做好教学常规工作。

1．认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

并加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

2．组织好课堂教学。

在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。

在课堂上，给学生一定的阅读时间。

针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。

尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。

并及时了解不同层次学生的学习情况，因材施教。

并了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3.课后做好辅导工作，注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。

在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学，变要他学为他要学。

初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。

. . 。

. .2009～2010学年第一学期中学化学学科工作意见一、指导思想：认真学习和贯彻基础教育改革的有关精神，努力完成各项教研工作。

以有效教学推进活动为载体，深化学习实践科学发展观，坚持＂以学生为本＂的育人理念，按照＂更新教育观念，深化课程改革，改善教学规范，聚焦课堂教学，锻造优良队伍，提高教学质量＂的总体思路，深入探索有效教学的策略方法和途径，努力实现＂减负增效＂基本目标，在优化教学过程，创新教学方式，积极倡导学生自主，合作，探究学习方面下功夫，在推进髙中化学新课程的实施和初中化学课改实验中，使我市的化学教学水准上升到一个新的台阶。

二、主要工作：（一）．认真学习教育理论，深入研究课标，考纲和教材，做好高中化学课改过程性培训工作本学期，全市各校化学组要认真学习教育理论尤其要认真学习并贯彻沈健同志在全省规范中小学办学行为深入实施素质教育工作推进会上的重要讲话及无锡市中小学关注课堂聚焦课堂推进有效教学活动实施方案，同时要认真学习报刊杂志上的相关文章，还可釆取走出去请进来的方法，对口交流，举行讲座等形式，增强化学教师的教学效益意识，提升化学教师实施有效教学的能力，推动校本教研深入发展，促进教学质量大面积提高，总之在这活动中要切实转变观念，立足课堂，研究课堂，提高教育教学理论素养，形成新的课程观，学生观，教学观和评价观，要进行校本培训，用智慧打造效率课堂，把部分讲台让给学生，在新课程背景下把化学书面习题作业向创造性作业的扩展，形成各校自己的教学特色，真正提高课堂教学的有效性和实效性，提高课堂教学效益，切实减轻过重旳学习负担。

以科学发展观为统领，以更新教育教学观念解决教学疑难问题，提髙教师专业化水平为重点，充分发挥名特教师指导作用，做好高中化学课改过程性培训工作。

（二）．深入开展课堂教学的研究，赋课堂教学于新的活力2009年是无锡教育的“课堂教学效率研究年”，要打造“效率课堂，智慧课堂，灵动课堂”，2009年又是无锡市中小学关注课堂聚焦课堂推进有效教学活动的关键一年，所以各学科组要坚持以课堂教学研究为基本点，聚焦课堂，研究课堂。

2011—2012年度第一学期九年级化学教学工作计划合水二中李文刚一．学生基本情况分析九年级学生正处于活泼好动，对新鲜事物感兴趣，有好奇心并敢于一探究竟的阶段，所以教材上各种实验的开展，探究活动的安排，以及解决生活中实际问题的内容。

正对他们的胃口。

但是现代的学生心理承受能力比较差，他们喜欢成功的感觉，那会激发他们浓厚的兴趣。

但却受不了挫折，一次实验或探究活动的失败，一次考试的失误都有可能扼杀他们的兴趣，打消他们的积极性。

所以教师在设计教学内容时，应力求简单、形象，通俗易懂。

多联系生活实际，简单实验应让学生自己动手操作。

一．现状分析这学期本人任教锁两个班的学生基础都参差不齐，有的学生基础较牢固，学习习惯较好。

而有的学生却没有养成良好的学习习惯和行为习惯。

这就要求教师合理安排教材，因材施教，兼顾每一个学生。

争取在明年会考取得较好成绩。

二．教材分析1．学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容教育学生。

从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。

2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。

这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。

为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3．从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。

根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。

2010—2011学年度第一学期九年级化学教学工作总结本学期由学校教导处安排，本人继续担任九年级初三化学教学工作，并兼中学化学实验室的实验员工作。

在学校各级领导的精心安排组织下，本学年的教学工作得以顺利完成。

现结合学期初教学工作计划的落实情况，总结如下，以待提高：一、（1）坚持参加教育局、学校组织的各种政治理论和业务培训学习，努力提高自身的素质和修养，坚持出满勤，爱岗敬业。

（2）深入学习新课标，研究教育局、教研室组织的月考、期中、期末考试动向，以便能较好地适应由农垦教育转变为地方属地教育的新形势。

领会了校长在初三毕业班教师工作指导会的精神，不断加强人教版新教材的研究，往届中考试题的研究及2011年中考说明的研读，个人教育、教学综合素质得到了进一步的提高。

二、在常规教学活动中创设化学学科特有的神奇的实验教学情景激发学生学习化学的浓厚兴趣，树立学好九年级才最后开设的化学学科的信心：1、九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火熄灭了，而手帕却仍然完好无损，同学们惊奇不已。

紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、空瓶生烟等，同学们强烈感受到化学的神奇魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。

接下来，我就说，同学们九年级才开设化学，说明化学必需有一至八年级的学识做阶梯才能比较顺利地跨入化学殿堂，相对其他学科而言起点较高，但同时化学是一门新课程，又必须从本学科最简单、最基础的知识学起，所以又比其他已学不少时日的学科要浅显许多啦！化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信心么？同学们就很有信心地喊“有”，就在这一声响亮的回答中，我和同学们的合作就建立起来了，我们的荣辱就紧紧的联系在了一起！2、重视“双基”教学，夯实学生基础，培养学生的化学素质。

本学期九年级化学新课将在4月中旬完毕，其他时间将转入温习，温习将占据本学期大年夜局部时间，约为三个月，现制订以下教授教化计划：1、师长教师状况的再剖析。

经过一个学期的接触，我对黉舍师长教师的状况曾经比拟熟悉，师长教师们爱好化学，爱好上我的课，他们的整体状况是：基础较差，缺少对后果的研究肉体，一旦碰到难一点的后果常常是前进，自立性进修差，对进修比拟缺少决计，这些是我的教授教化的出发点。

2、再研究化学教授教化纲要，不时完美自己的化学教授教化和温习的指导思维。

1 .安身教材，不超越教授教化纲要，留心紧扣教材。

回到教材，并不是复杂地重复和轮回，而是要螺旋式的上升和提高。

对教材内容引申、扩大。

增强纵横联系；对教材的习题可修改条件或结论，增强综合度，以求深化和提高。

2 ．做到单方面温习。

温习目标不满是为升学，更重如果为往后进修和任务奠定。

因为考察面广，若基础不扎实，不灵敏，是难以准确完成。

因此必须系统温习，不能遗漏。

3 ．安身双基。

重视基本概念、基本身手的温习。

对一些主要概念、常识点作专题讲解，重复应用，以加深了解。

4 ．提高做题才华。

温习要留心培养师长教师思维的求异性、发散性、自力性和批评性，逐渐提高师长教师的审题才华、寻找才华和综合多项常识或身手的解题才华。

5 ．分类教授教化和指导。

师长教师活在智力开展和解题才华上差异。

对优良生，指导浏览、罢休研究、总结提高的方法去发扬他们的聪慧才干。

中等生则请求跟上温习进度，在练习中提高才华，对进修有艰苦的师长教师建立师长教师档案，实施一一指导，查漏补缺。

3、温习的具体做法。

1 ．墨守陈规。

进修是一个由低到高，由浅到深，由单方面到单方面的过程。

第一阶段的单方面温习必不成少。

初三化学常识的一个特色是：内容遍及，且分散浸透。

总温习就要把分散的常识集中起来，以线网或图表方法把它们联系起来，从中找出规律性的器械。

依照旧识的无机组合，以教材为依据，按纲要停止单方面、简明、系统的温习，并充沛应用直不美观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归结法、比赛法等方法停止。

2010-2011学年度年九年级化学教学工作总结本期我担任九年级(3)班的化学教学工作。

通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学。

现将本学期的教学工作总结如下。

一、基本情况从上学期末考试的情况来看,这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。

而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。

针对学生以上特点，本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好，抓牢。

二、取得成绩1、扎实做好教学常规工作（1）、认真钻研教材，中考考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所，但效果不是很好，学生完成一个任务的学习花的时间较多致使本节课的教学目标无法完成。

2、做好培优促中转差工作对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。

我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。

促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。

在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。

2010-2011年第一学期化学教学工作总结D识结构和系统关系进行归纳整理，查缺补漏，形成小的知识系统，找出各个小知识系统之间的相互联系与区别，使知识结构化、系统化。

结合近几年的中考试题、模拟考题进行整合、训练。

同时梳理化学知识，应用化学知识解释社会实际的情况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。

选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生善于从不同的角度与方向去分析思考问题，以提高自己分析思维和解答问题的能力，同时传授给学试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：1、九年级化学特点始于九年级，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务非常紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最后一门，且基本在三月底，复习时间较短。

因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。

为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成很好的知识网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发现学生们对科学研究的一般方法的运用，以及书面表达能力上还有一定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练开始，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，本学期的化学实验开展得较少，学生动手操作实验的能力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础知识学生掌握得不牢固，缺乏必要的训练，考试下来的成绩并不理想。

学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成教师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思考学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作打算1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。