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八年级物理上册 第二章《声音与环境》课件 沪粤版

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沪粤版八年级物理上册 2.4 让声音为人类服务(第二章 声音与环境 学习、上课课件)

沪粤版八年级物理上册 2.4 让声音为人类服务(第二章 声音与环境 学习、上课课件)

感悟新知
知1－练
例 2 [中考·娄底]随着人工智能的发展，机器人送餐成为 时尚。如图2所示，机器人可以灵活地避开障碍物是 通过体内的雷达发射_超__声__波_，然后接收障 碍物的反射波，确定障碍物的位置。客人 可以通过语言来操控机器人，说明声可以 传递_信__息___。
感悟新知
知1－练
解析：由题意知，机器人可以灵活地避开障碍物 是利用了回声定位，其体内的雷达可以发射超声 波，通过接收反射波，确定障碍物的位置；通过 语言来操控机器人，说明声可以传递信息。
1
s
内机床振动的次数为
1s 8×10－5
s/次
＝12
500 次，
所以频率是12 500 Hz。
感悟新知
方法技巧：根据波形图求频率的步骤： 确定一次完整振动对应的图像 ↓ 确定振动一次所需要的时间 ↓ 求每秒内振动的次数
知1－练
感悟新知
知1－练
1. 野生大象群也有自己的“语言”，研究人员录下象群内 部交流时发出的声音，发现以两倍速度快速播放时，人 耳能听到比正常播放时更多的声音。
超声(频率高于20 000Hz)和次声(频率低于20Hz)。
感悟新知
4. 声的利用
知1－讲
(1)声能传递信息 可听声、次声和超声都能传递信息。
应用领域
具体应用
医学
医生用B超给病人检查身体
工业
利用超声波探测工件内部是否有损伤
军事 声呐：利用回声定位探测海洋深度、引导潜艇航行等
气象
监测台风、监测地震
生活
感悟新知
知2－讲
知识储备 噪声监测仪或测试仪只能显示噪声的强弱(即响
度)，不能减弱或控制噪声。
感悟新知
3. 减弱噪声的途径

八年级物理上册第2章声音与环境让声音为人类服务课件新版粤教沪版ppt

八年级物理上册第2章声音与环境让声音为人类服务课件新版粤教沪版ppt

能力提升练
13．一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。究其原因， 你认为正确的是( A ) A．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 B．可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小 C．可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射 D．可能是大雪后，气温较低，噪声传播速度变慢
能力提升练
14．[安徽淮北期中]关于声的利用，下列实例中与其他三个 不同的是( )
能力提升练
【点拨】声音在传播的过程中必然蕴藏着能量，这种 能量的大小在响度中得以体现。 【答案】响度
能力提升练
12．下列事例中，没有利用声音的相关知识的是( ) A．海洋探测船所用的声呐 B．超市收费用的条形码扫描机 C．蝙蝠在黑暗处飞行而不会撞到石壁上 D．医生用来查看孕妇体内胎儿的发育情况的机器
基础巩固练
【点拨】“150分贝”是指所产生声音的响度，响度越 大，说明发声体的振幅越大。 【答案】响度
基础巩固练
8．[中考·四川宜宾]在飞机旁边的工作人员戴有耳罩的头 盔，如图所示，耳罩的作用是( C ) A．防止噪声的产生 B．在传播过程中减弱噪声 C．在人耳处减弱噪声 D．防止风吹到头部
基础巩固练
能力提升练
【点拨】用声呐探测海深，利用了超声波传递信息，故A 不符合题意；超市收银员使用的条形码扫描器中的光敏二 极管使用的主要是半导体材料，不是利用超声波，故B符 合题意；蝙蝠利用声波导航，利用了超声波传递信息，故 C不符合题意；医生用来查看孕妇体内胎儿的发育情况的 机器是利用了“B超”，用“B超”做体检，利用了超声波传 递信息，故D不符合题意。 【答案】B
能力提升练
能力提升练
【点拨】根据 v＝st变形 s＝vt 可知，速度一定时，时间越长， 通过的路程越远，因为 0.30 s＞0.16 s＞0.14 s，所以 sA＝sC＝ sE＞sB＞sD，故 C 符合题意。 【答案】C

八年级物理上册第二章声音与环境：我们怎样听见声音ppt课件新版粤教沪版

八年级物理上册第二章声音与环境：我们怎样听见声音ppt课件新版粤教沪版

声音的传播条件
通过以上活动，可归纳出声音能通过 _固_体__、液__体_、气__体_传播。
声音在不同物质中传播的效果是_不_同_的_。 声音在_固_体_中传播的效果比在_气_体__中好。 在真空 球后，他们是怎样相互交流的。 与同学交流并讨论你们所想的到 的各种方法的可行性。
第二章第一节 我们怎样听见声音
信息浏览
帕斯卡的故事 据说，法国物理学家帕斯卡小时候在厨房玩， 听到厨师用刀叉敲打盘子发出悦耳的声音。 他很好奇，自己动手做了实验，发现盘子被 敲打后余音不断，但用手按住盘子后，声音 立即没了。你知道其中的奥秘吗?
声音是怎样产生的
1 ： 活动
观察发声物体的振动
请设计几个实验，证明声音是由于物体振动产生的，并动手做一做。看 谁设计的实验效果最好。
信息浏览
贝多芬的故事 著名音乐家贝多芬年
轻时不幸失聪，他就用 牙咬住小木棍抵住钢琴 听音，坚持创作。他毕 生完成了《英雄交响曲》 《 命 运 交 响 曲 》《 田 园 交响曲》《第九交响曲》 等伟大的作品。
1.有一根很长的注水钢管，在它的一端敲击一下，站在另一端的人能听到几次声音？
分析：由于声音在钢中传播的速度大，在空气中的速度小，在水中的速度是在
两者之间，所以在另一端的人会听到三次敲击声。第一声是由____传来的，第二声 是由____传来的，而第三声是由____传来的。
钢管
水
空气
2.你用过图中的乐器吗?这些乐器分别是依靠什么振动发声的?
扬琴依靠_弦__的振动发 声 口琴依靠_簧_片__振动发声
笛子依靠_空__气_柱___的振 动发声
将充满气的气球靠近 嘴边，对着气球说话， 让你的伙伴用双手捂 在气球上，试试有什 么感受。两人互换位 置重新尝试一次，再 相互交流各自的感受。

粤沪版八年级物理上册《我们怎样区分声音》声音与环境PPT优质课件

粤沪版八年级物理上册《我们怎样区分声音》声音与环境PPT优质课件

提供的数据可知D，在远离地震中心的区域。听觉上有较明显反
应的动物是(
)
合作探究
蝙蝠 海豚
猫 大象 A.蝙蝠 C.猫
B.海豚 D.大象
一些动物听觉的频率范围 1000 Hz~120000 Hz 150 Hz~150000 Hz 60 Hz~65000 Hz 1 Hz~20000 Hz
分层作业
课标要求 了解声音的特性
振动越快，频率越高，音调越高 。
分层作业
Hz。
预习导学
3.进行“活动1”时，认真观察钢尺振动的快慢，注意听钢尺振
动时发出声音的高低。
(1)实验现象:钢尺伸出桌面部分较长，钢尺振动得 较慢 ，
听较到快的声音 较低 ；钢较尺高伸出桌面部分较短，钢尺振动得
，听到的声音
。
预习导学
(2)得出结论:声音的高低跟声源振动的 频率 有关；声音振
动的频率 越高 ，音调 越高 ；声音振动的频率 越低 ，
A.吸管粗细的关系 C.吸管长短的关系
B.吸管材料的关系 D.吸管颜色的关系
分层作业
9下面是一些正在振动着的物体:A.人手臂每秒2次上下挥动；B.
蝙蝠的嘴发出声音的频率为105 Hz；C.被小锤敲击的音叉发出
声音的频率为256 Hz。对以上这些现象的说法中正确的是
(
)
A
分层作业
A.A、B、C都是声源，人耳能听到C发出的声音 B.C是声源，人耳能听到C发出的声音，A、B不是声源，人耳听不见它们发出的声音 C.A、B、C都是声源，人耳能听到它们发出的声音 D.A、B、C都不是声源，人耳都能听不到它们发出的声音
预习导学
声音的高低——音调 完成“活动1 探究影响声音高低的因素”，回答下列问题。 1. 使人感到愉悦的声音 叫乐音； 令人厌烦的声音 叫噪 音。

第2章声音与环境课件沪粤版物理八年级上册

第2章声音与环境课件沪粤版物理八年级上册

本课小结
1、声音的传播条件。 2、探究影响声音高低的因素。 3、声音的品质——音色。 4、声音的综合利用。
拓展练习
1.下列关于声音的说法中正确的是( A ) A．学校附近制止鸣笛是在声源处控制噪声 B．人们听不见蝴蝶飞行的声音是由于其响度太小 C．只要人的辨听能力强,在何处都能分辨出原声和回声 D．乐音不能在水中传播 2.琴师在他使用二胡曲会进调音,以下对调音时采用的做法解释正确 的是( D ) A．旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变音色 B．旋转弦轴,使弦拉得紧一些,是为了改变响度 C．将琴枕上移上些,是为了改变音色 D．换一根再细一些的琴弦,是为了改变音调
第二章 声音与环境
八年级上册
学习目标
（1）知道声音是以波的情势向外传播，知道声音的传播需要介 质，不同介质传播声音的快慢不同。 （2）知道声音的高低叫音调，知道决定音调高低的因素。了解 不同音调的声音在波形上的差异。 （3）知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝 。 （4）了解超声和次声在生活和现代技术中的应用。
难点突破
（二）超声波在工业上的应用 （1）利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和 切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。 （2）在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测．超声 波产生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接 收．如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处产生反射，这时对面的 接收器便收不到或者不能全部收到产生器发射出的超声波信号．这样就 可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方 法叫做超声波探伤。 （3）在工业上用超声波清洗零件上的污垢．在放有物品的清洗液中通 入超声波，清洗液的剧烈振动冲击物品上的污垢，能够很快清洗干净。

粤沪版八年级物理上册《我们怎样听见声音》声音与环境PPT

粤沪版八年级物理上册《我们怎样听见声音》声音与环境PPT

盆上放些小纸片，小纸片会不断跳动，说明纸盆在振动；将正
在发声的音叉轻轻放入水中，会看到水花飞溅，说明音叉在振
动。这就是物理中常用的“转换法”。
合作探究
声音的传播
想一想:
老师讲课声是怎样传到耳朵的？
老师的讲课声是通过空气(气体)传到同学们耳朵里的。
探究1:一个同学把耳朵贴在桌子一端，堵住另一只耳朵，
13.声音传播的速度约为 340 m/s。
预习导学
人怎样听见声音
14.人耳听到声音的过程:外界的声音顺着 外耳道 传至 鼓
膜 ，引起 鼓膜 的振动。通过 听小骨 传到 耳蜗 ，
听神经
再通过
传入大脑产生听觉。
15.研究表明，人耳的鼓膜、听小骨因病损坏时，声波还可以通
过 头骨 、 颌骨 等其他介质传导至听觉神经，从而产生
4悠扬的笛声是
分层作业
5声音从空气传到水中，它的传播速度将(
A.变大
B.变小
C.不变
A )
D.不能确定
分层作业
6宇航员在飞船内可直接对话，但在飞船外工作时，必须借助电
子通信设备才能进行通话，原因是( C )
A.太空中噪声太大
B.用通信设备对话方便
C.太空是真空，不能传声
D.声音只能在地面附近传播
另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 能 。
结论: 桌子(固体)能传播声音
。
合作探究
探究2:在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，
在外面也能听到撞击声。
结论: 空气(气体)
、 水(液体)都能传播声音，他们都
是能够传声的介质
。
探究3:真空也能传播声音吗？
把闹钟调到 闹铃的状态

2024年新沪粤版八年级上册物理课件 2.1我们怎样听见声音

2024年新沪粤版八年级上册物理课件 2.1我们怎样听见声音

感悟新知
知识点 2 声音的传播
1. 声音以声波的形式传播
知2－讲
感悟新知
知2－讲
(1)声波：音叉振动时，使附近空气随着音叉振动形成一系列疏 密相间的波动，并向四周传播，这就是声波。如同石块落入 水中击起水波一样。声音就是以波的形式向外传播的。
(2)看得见的“声波”：声波是一种波，不仅能被听见，而且可 以被“看到”。把声音信号通过话筒，转换成电信号，再通 过示波器，就能在
铁、铜
4110 5000 5200
感悟新知
由数据可知：
知2－讲
(1)声速大小与介质的种类有关。一般声音在固体中的传播
速度最大，其次是液体，在气体中最小；
若玻璃罩内变成真空，我们就听不到铃声了。这个实验说明
声音不可以在真空中传播。
(2)如图乙，我们平时用语言交流，说明
声音可以在空气中传播。
实验，可以听到在水中敲击石块的声音，说明声
音可以在_液__体___中传播。
(4)如图丁所示实验，可以听到绷紧的棉线传来的声音，说明声
音可以在__固__体__中传播。
综合分析、归纳可以得出：
声音的传播需要介质 ，气 体、液体和固体都是能传
媒介物质
播声音的介质。
感悟新知
思想方法
知2－讲
理想实验法：是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出
规律的一种研究问题的方法。但得出的规律却又不能用实验直
接验证。
感悟新知
知2－讲
例如在抽出密封玻璃罩内空气的过程中，听到 的铃声越来越弱，但最后还是能听到铃声。原因是 实验设备很难将玻璃罩内抽成真空状态以及周围的 固体还能传声。但我们可以由玻璃罩内空气越少， 听到的铃声越弱，进一步推理：如果罩内被抽成真 空，将不能听到铃声。

粤教沪科版八年级物理上册()第二章 声音与环境2.1我们怎样听见声音(课件)ppt (共30张)

粤教沪科版八年级物理上册()第二章 声音与环境2.1我们怎样听见声音(课件)ppt (共30张)

▪
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月下午5时45分21.7.3017:45July 30, 2021
▪
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021年7月30日星期五5时45分17秒17:45:1730 July 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.7.3021.7.3017:45:1717:45:17July 30, 2021
▪
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月30日星期五下午5时45分17秒17:45:1721.7.30
四、回声:
声音在传播过程中遇到障碍物被反射回 来的现象
回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人 耳才能把回声和原声分开
如果原声与回声时间间隔小于 ０．１秒，不能区别原声和回声， 回声与原声混合在一起，加强原 声．
知识辨析：
例：对着高墙说话，声音会被高墙反射 回来，再传入耳朵，就听到了回声．如 果回声到达人耳比原声慢0.1 s以上， 人耳就能把回声跟原声区别开，那么， 要听到回声，高墙距离喊话的人的最短 距离是多少m?
耳道 耳廓
耳骨
耳膜
耳神经 耳蜗
知识辨析：
例:一根充满水的长钢管的一端被敲击后， 站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最 快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气 先后把声音传播到另一端，就会使人听到 三次敲击声。

沪粤版八年级物理上册HY精品课件 第2章 声音与环境 我们怎么区分声音

沪粤版八年级物理上册HY精品课件 第2章 声音与环境 我们怎么区分声音
第二章
声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
基础过关 能力提升 核心素养
基础过关
• 知识点1 音调
• 1．为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个 实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的的是 ( )
D
• 2．关于音调，下列说法正确的是 • A．音调的高低只与发声体的长度有关 • B．“闻其声而知其人”判断的依据就是音调 • C．音调的高低与发声体无关 • D．音调的高低由发声体振动的频率决定
D( )
• 3．要提高吉他的音调，吉他的弦应当 • A．松一些 • B．紧一些 • C．松紧不变，换粗一些的弦 • D．松紧不变，快速拉一下弦
B( )
• 4．如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用湿润的手指
摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。对
此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是
编号 1 2 3
长度/cm 20.50 31.0 48.50
直径/cm 1.50 2.00 2.50
频率/Hz 2 131 1 284 656
• (1)表中三组长度测量数据中有一组数据错误，2 编号是 _• ___(_2。)三根管中音调最低3的是_____号。 • (3)小明发现悬挂的金属管发出声音时在做有规律的摆动， 认为金属管发出的声音是由于摆动而产生的。请设计一个简
• (2)为了验证猜想二，应选用编A号为__D____、_F_____、 ______的琴弦进行实验。
• (3)表中有的材料规格还没有填全，为了验证猜想三，请 你填上该琴弦的横截面积。Fra bibliotek核心素养
• 15．微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。小明想探 究管子发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料 与管壁厚度都相同、长度和直径都不同的三根直管，将它们 用细线悬挂，敲击后，测出各自发出声音的频率，数据如表 所示。

八年级粤沪版物理上册第二章声音与环境2.1 我们怎样听见声音课件

八年级粤沪版物理上册第二章声音与环境2.1 我们怎样听见声音课件

随堂训练
4.下列说法正确的是（ D ） A.用手敲击课桌，课桌发出声音，但桌面并没有振
动，所以物体没有振动也可以产生声音 B.我们看见蝴蝶翅膀振动，但并没有听到声音，所
以并不是所有振动都能产生声音 C.寺庙里的大钟停止后仍有声音传出，说明振动停
止后仍会产生部分声音 D.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声
讲授新课
三 声速 1.声速 声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声速=
路程 时间
米/秒（m/s）
米（m） 秒（s）
s v=
t
讲授新课
思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否 一样快？ 一些介质中的声速 v（ m/s）
空气（15℃） 空气（25℃） 软木（25℃） 煤油（25℃）
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的， 但光速与声速不同，传到人耳时间不同。 解：S＝vt＝340m/s×6s=2040m
讲授新课
四 人怎样听到声音 声波到达人耳后,怎样让大脑感知?
声波
鼓膜振动 听觉神经
听小骨及其他组织 大脑
讲授新课
耳的各部分功能： 外 耳廓 ----------- 收集声波 耳 外耳道 ----------- 声波通道 中 鼓膜 ----------- 振动 耳 听小骨 ----------- 放大、传递声波
月球表面
讲授新课
思考1:声音能在液体中传播吗?说说看
水中的鱼会被岸上的说 渔民利用电子发声器捕鱼 话声吓跑 结论：声音可以在液体中传播
讲授新课
思考2:声音又能在固体中传播吗?
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播
讲授新课

沪粤版八年级物理上册第二章2.4让声音为人类服务课件(共20张PPT)

沪粤版八年级物理上册第二章2.4让声音为人类服务课件(共20张PPT)
沪粤版新教材
第二章 声音与环境
2.4 让声音为人类服务
一、学习目标：
1、知道生活中声音与音乐、声音与建筑相 结合产生的美妙体验。谈谈自己的感受。
2、听不见的声音的分类，以及它们的应用。 3、知道什么是双耳效应。 4、什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 5、控制和减少烦人的噪声的途径有哪些？
• 合唱
吸声
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
引起鼓膜 的振动
声音发 生处
声音的传 播过程
人耳
实验
让闹钟发出声音，过一段时间后，用纸盒将 闹钟罩住，比较前后声音……
学以致用：噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪 声、在人耳处减弱噪声。
你还能列举一些事例吗？
双层隔音窗
隔音耳罩
课堂小结
尝试回答下面的三个问题：
1．什么样的声音是噪声？ 2．噪声危害有哪些？ 3．怎样控制噪声？
小结噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的 等级。
2．噪声强弱的三条界线： ＞90dB，会破坏听力； ＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。
噪声的等级和危害（2） 监测和治理噪声
五、控制噪声 我们一直在努力！！！
在声源处 在传播 减弱 过程中减弱
消声
隔声
4.观察乐音和噪声的波形
池塘虫鸣
路边
三、噪声的来源
交通运输噪声 工业噪声
施工噪声
社会生活噪声
环境噪声标准》中 则明确规定了城市五类区域的环境噪声最高限值： 疗养区、高级别墅区、高级宾馆区，昼间50dB、夜 间40dB；以居住、文教机关为主的区域，昼间55dB 、夜间45dB；居住、商业、工业混杂区， 昼间 60dB、夜间50dB；工业区，昼间65dB、夜间55dB ；城市中的道路交通干线道路、内河航道、铁路主 、次干线两侧区域，昼间70dB、夜间 55dB，（夜 间指22点到次日晨6点）。

粤沪版八年级物理上册第二章 声音与环境2.2我们怎样区分声音课件

粤沪版八年级物理上册第二章 声音与环境2.2我们怎样区分声音课件
• 想一想，为什么弦乐器上要安装几根粗细不同的弦？
信息浏览
• 人和一些动物发出声波的频率范围
《倍速学习法》
《倍速学习法》
信息浏览
• 人和一些动物“听到”声波的频率范围
《倍速学习法》
拓展练习
1、如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我
唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭高歌”、 “低声细语”里的“高”、“低”指的是_响__度___．
《倍速学习法》
初中物理粤沪版 八年级上册教学课件
《倍速学习法》
第二章 声音与环境
2.2 我们怎样区分声音
情境导入
《倍速学习法》
本节目标
《倍速学习法》
1.区分噪音和乐音 2.掌握影响音调高低的因素 3.学会用波形比较频率 4.了解人和一些动物发声的频率及能接收到的声音 的频率
预习反馈
《倍速学习法》
使人愉快的声音叫乐音
令人厌烦的声音叫噪声
《倍速学习法》
课堂探究 1、探究：影响音调高低的因素
音调
小实验 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边.拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢.改 变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意使钢尺两次 振动幅度大致相同（力度相同），比较两种情况下 钢尺振动的快慢和发声的音调
• 活动2：怎样调节弦乐器的音调
当弦的粗细、张紧程度相同 时，弦越长音调越__低___； 当弦的粗细、长短相同时， 弦拉得越紧音调越__高___； 当弦的张紧程度、长短相同 时，弦越细音调越__高___。
课堂探究
《倍速学习法》
• 观察小提琴、吉他等弦乐器的结构，你知道演员是 怎样调节弦的长短或松紧的吗？

沪粤版八年级物理上册 2.3 响度与音色(第二章 声音与环境 学习、上课课件)

沪粤版八年级物理上册 2.3 响度与音色(第二章 声音与环境 学习、上课课件)

感悟新知
知3－练
解题秘方：发声体不同，音色不同。 解析：钟声是钟振动发出的声音，不同发声体的材料和结 构不同，发出声音的音色就不同。客船上的人能辨别出传 来的是“钟声”，是根据声音的音色判断出来的。 答案：A
感悟新知
知3－练
3. 蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同 人声音的_音__色__不同，同时还可以根据声音的_响__度___来 大致判断周围同学离他的远近。(均填“ 响度”“音调” 或“音色”)
知2－练
2. 如图甲所示，有四个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水， 如用嘴用力吹B瓶口，轻吹C瓶口，用录音软件录下如 图乙、丙所示的两个波形，请判断__乙___波形是B瓶的 波形。
感悟新知
知识点 3 声音的品质——音色
知3－讲
1. 音色是声音特有的品质，又叫音品。 2. 音色的影响因素 发声体的材料、结构和发声方式。 3. 音色的应用 (1)根据音色识别乐器；(2)根据音色辨人；
实验 装置
感悟新知
续表：
知1－讲
实 验 过 程
先轻敲音叉，然后使 音叉接触悬挂着的乒 乓球，听音叉发声响 度，观察乒乓球被弹 开的距离；再重敲音 叉，然后使音叉接触 悬挂着的乒乓球，听 音叉发声响度，观察 乒乓球被弹开的距离
在纸鼓观动力响屑鼓屑，察幅敲度的面，听小度鼓，跳上先鼓纸；，观动撒轻声屑然听察幅些轻响的后鼓小度小敲度跳用声纸，用力 听况看 时动大度一声一候幅小弹听音看琴度不拨哪响，弦大同琴种度的什的弦情大振么，，
知4－练
感悟新知
知4－练
解析：由波形图可知，两幅图中钢琴与长笛的振动快慢， 即振动频率相同，因此音调相同；振幅相同，响度相同； 而钢琴与长笛的结构和制作材料不同，声波的形状不同， 则音色不同，故B 正确，A、C、D 错误。 答案：B

粤沪版八年级物理上册 (我们怎样区分声音)声音与环境课件

粤沪版八年级物理上册 (我们怎样区分声音)声音与环境课件
源在每秒钟振动100次”.
实验与探究
声音的音调与物体的振动有什么关系？ 猜想 与物体振动频率有关.
实验
改变钢尺伸出桌边的长度， 用相同的力拨动钢尺，比 较钢尺振动的快慢以及发 声的音调.
结论 钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音 调越高.
齿轮的齿数越多，纸片发出 划过的速度越快，梳子发出
的声音的音调越高.
B. 狗、猫的听觉范围比人的听觉范围小
C. 狗、猫的听觉范围与人的听觉范围不同
D. 狗、猫的耳廓能转动
5.冬天，寒风吹动野外的电线上，发出呜呜的哨声，但夏 天却听不到，这是为什么？ 答：冬天气温低，两电线杆之间的电线受冷收缩，绷得很
紧，风吹到电线上，引起电线振动，发出声音的音调 较高，所以听到呜呜的哨声.夏天气温高电线松弛，受 风吹时振动频率低，所以听不见声音了.
第二节 我们怎样区分声音
复习
1、声音是如何产生的？ 声音是由物体的振动产生的。
的声音的音调越高.
实验与探究
音调与频率的对应关系演示
水琴模拟演示
归纳与小结 1.物理学上将声源振动的次数和所用时间之比
称为频率，它是描述声源振动快慢的物理量.
2.频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz. 若声源每秒振动100次，它的频率为100Hz.
3.音调的高低与声源振动的频率有关.振动频率 越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音 调越低.
附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般 空气柱越短音调越高。
你知道吗
人发声的频率范围85Hz到1100Hz; 人听声的频率范围20Hz到20000Hz; 人歌唱声大约从60Hz到2500Hz; 通常男子说话的声频率约为 90~140Hz; 而女子说话声的频率约为270~550Hz； 儿童比成人音调高； ★在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增
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练习
声音和环境（复习）
声音的发生
一、一切发声的物体都在 振动。 1、正在发声 的物体叫做声源。 2、 振动 停止、声音就消失。 二、声音是以声波的形式进行传播。 1、音叉振动，邻近的空气粒子随音叉振动，形成一系列疏 密相间的波动向四周传播，这就是声波。 2、声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象叫做回 声。 任何时候都能发生回声
声音的传播
• 二、声音的传播必须要 介质 1、真空 不能传声； 2、一切气体、固体、液体均可以传声； 3、固体传声效果最 好，液体次之，气体最 差 ； 三、声速 1、声音在 固体 中最快，在 液体 中次之， 气体 中最慢； 2、声音在15℃的空气中的传播速度是 340m/s 3、同一介质中，温度越高，声速也越 大 。
我们怎样区分声音（二）
我们怎样区分声音（三）
3、用波形比较振幅
甲
乙
甲的振幅小，响度小；乙的振幅大 ，响度大。 4、响度的单位： 分贝（dB）
三、音色——声音的品质 音色由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定 的。
我们怎样区分声音（四）
让声音为人类服务
一、听不见的声音 1、次声波：振动频率低于20 HZ的声音； 2、超声波：振动频率高于20000HZ的声音； 3、超声波的运用 A、作为信息载体 B、能量形式 4、次声波的运用 二、噪声的控制 1、消声 2、吸声 3、隔声
四、人耳感觉声音 外界声音 外耳道来自鼓膜耳锅听神经
大脑
我们怎样区分声音（一）
声音的三要素是 音调、响度、音色 一、音调——声音的高低 1、音调由发声体振动的 频率 决定，频率越快，音调 越高 2、用波形比较频率 甲
乙
相同时间内，甲的波的个数多，频率高，音调高； 乙的波的个数少，频率低，音调低。
3、弦乐器的音调调节——调节弦的粗细、张紧程度和弦的 长短 当弦的粗细、张紧程度相同时，弦越长音调 越低 ； 当弦的粗细、长短相同时，弦拉得越紧音调 越高 ； 当弦的张紧程度、长短相同时，弦越细音调 越高 。 4、管乐器的音调调节——调节空气柱的长短、粗细和缓急 空气柱越短、越细、越急，音调越高。 5、人和动物都有一定的发声频率和听觉频率范围。 低于20赫兹的次声波和高于20000赫兹的超声波人耳都听 不见 二、响度（音量或声量）——声音的强弱 1、响度由声源振动的 振幅 有关。振幅越大，响度 越大 2、响度还与距声源的远近有关，距声源越远，响度 越小