人教版初中思想品德八年级上册《两代人的对话》教案

两代人的对话各位领导，各位老师：大家好！我说课的内容是人教版《思想品德》教材八年级上册第二课《我与父母交朋友》一课的第二框《两代人的对话》，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、教学反思六个方面来介绍我的教学情况。

一、说教材（一）教材的地位和结构：《两代人的对话》是本教材第一单元的最后一个框题，第一单元主要讲的是学生与家长的交往。

与父母的交往是学生学习人际交往的第一步，必然会出现很多的实际问题，因此顺利完成家庭交往对他们今后的学校交往，社会交往有着举足轻重的作用。

本单元的逻辑线索是：“我知我家”——“我爱我家”——“孝亲敬长”——“严也是一种爱”——两代人对话。

《两代人的对话》共有二目。

其中第一目“架起理解的桥梁”，分析如何看待与父母的矛盾；把握与父母沟通的要领。

第二目“交往讲艺术”，主要讲与父母交往的艺术，强调家庭交往要宽容。

（二）教学目标1．明白与父母沟通的过程及基本要领和主要策略。

2．学会遇到事情和父母沟通商量，对多种可能解决问题的方式进行选择的能力。

3．崇尚与父母平等，体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。

（三）教学重难点：重点：掌握与父母沟通的基本要领和主要策略（与父母交往的艺术）。

难点：与父母沟通的能力（学会处理与父母之间的矛盾）。

确立重、难点的依据：现在中学生多为独生子女，得到了很多父母及长辈的关爱，但就自身而言，他们经常以自我为中心，缺乏为家庭付出的主动意识，以至家庭矛盾不断。

一方面可能和自身的心理特点与现实环境有关；另一方面多数子女很希望与父母搞好关系，主要是不清楚如何与父母交流、沟通，而学习此课的用意就在于教会学生一些与父母沟通的技巧，提高学生的沟通能力。

（四）突破重难点的思路1、精选教材中的文本资源和材料，吸引学生主动思考。

2、反向设问，从教学的反面设计问题，力图激发学生的探索热情和战胜老师的合理欲望，进一步深入思考问题的实质。

3、自主讨论，并要求他们结合自身交往实际情况谈想法，突出学生的主体性和教育的实效性。

两代人的对话（一课时）一、教学目标：1、知识与技能：与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。

2、过程与方法：通过参与课堂讨论、情景体验等学会与父母沟通商量的方法；对多种可能解决问题的方式进行选择的方法；把握与父母交往的诸多策略；能权衡家庭交往中得失利弊。

3、情感态度和价值观：对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

二、教学重点与难点教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。

教学难点：学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

三、预习环节问题导航你与你的父母有过矛盾吗？你们是如何解决的？结果是什么？你认为应该怎样对待与父母的矛盾？与父母沟通的基本要领有哪些？与父母交往讲究哪些艺术？书本上的各个探究活动四、教学过程新课导入某青少年研究所曾对1600多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在1514份有效回收问卷中，有45.8%的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两次到5次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达5次以上。

此外，在晚上12时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3%和5.4%。

这些数据反映了家长和孩子之间的确存在着矛盾。

那么我们怎么对待这些矛盾呢？（一）架起理解的桥梁1、正确看待与父母的矛盾根据书上的两个观点“家不是说理的地方。

俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。

让学生结合问题导航1展开讨论，说说各自的看法，讲述家里发生的矛盾及解决过程。

在活动中，引导学生思考，说明清官难断家务事时，引导学生分析：如果站在对方的立场上来理解和思考，你会不会一定坚持自己的主见？在各有利弊的情况下，尊重别人的选择会带来什么好处？可以不同意别人的做法，要不要尊重别人的选择？在说明家中矛盾容易解决时，引导学生分析其中的原因，从父母爱子女、体谅子女的困难、期待子女更好等角度，论证自己的观点。

《两代人的对话》教案【教学目标】【资源分析】（一）学生分析初中学生正处于青春期，正值“叛逆”的年龄，在家庭生活中，难免在一些事情上与家长发生冲突。

所以，本课主要通过对生活中亲子冲突案例的讨论，让学生尝试增强促进自我成长的责任意识。

进一步确定理解父母的必要性，并探索解决亲子冲突的途径和方法，提高他们与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾。

(二)教材分析在八年级上册中，把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点。

与家长的交往，既是学生现实生活中必须面对的实际问题，又是学习与社会上其他人交往的基础。

学生的生活圈是扩展的，家庭是学生最熟悉的生活领域，因此，与家长的交往了是学生与同学老师交往、与社会上的人交往、与不同民族国家人交往的基础，与后续内容有密切的联系，也可以说是后续内容的奠基石。

(三)教学资源分析1、网络资源2、学生资源【教学方法】情景教学、提问、启发、讨论和归纳式教学法【重点和难点】1、教学重点：掌握沟通的方法，在生活实践中灵活运用。

2、教学难点：理解父母，主动地化解同父母的矛盾。

【教学辅助工具】PowerPoint、Flash、歌曲【教学过程】18分钟二、体验篇：路在何方——掌握与父母交往的方法集思广益：要求学生以无记名方式将自己曾经与父母的矛盾或冲突写在纸上，然后投入心语信箱。

教师随机抽取一些，读给同学听，或课上找同学分角色朗读，并请同学们帮忙解决。

学生回答时教师进行简要摘录，并分类总结归纳出：（一）对话的步骤：1、冷静；2、分析原因；3、寻找对策；4、寻找时机；5、尝试解决（二）对话的要领：1、彼此了解；2、尊重理解；3、理解父母；4、换位思考；5、求同存异；6、彼此包容（三）对话的艺术：1、学会赞赏；2、认真聆听；3、帮助父母；4、心平气和；5、面带微笑；6、宽容不计较。

（四）对话的方式：语言、书面、电子（在学生思考讨论回答这个问题时，老师视情况决定是否给出一些情景帮助学生整理思绪，具体操作见附录。

课题名称：第二课第2框两代人的对话课时：1【教学目标】1.认识中学生活是人生新的起点，中学时代是一个人由少年到青年的发展变化过程，理解中学时代为我们的一生奠定重要基础。

2.理解中学生活在我们一生中的重要意义。

【教学重、难点】教学重点：与父母沟通的基本要领和主要策略。

教学难点：通过与父母沟通的能力。

【教学方法】：练习法、自主探究法、小组合作讨论法。

【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。

【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。

学法指导：阅读课文P23—27。

2、先学：学生自学，教师巡视督促。

①完成《百分导学》P11课前预习部分，组内交流答案。

（6分钟）②演练单项选择题。

3、后教：合作探究，突破重点和难点。

（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。

课件配套讲解重难点知识。

如：与父母发生冲突时，正确的态度和做法是什么？与父母交往，有哪些窍门？4、巩固记忆。

（10分钟）知识点一：与父母发生冲突时，正确的态度和做法是什么？①从现实中架起沟通的桥梁。

要走进父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。

②当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。

通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

③掌握与父母沟通的基本要领；彼此了解是前提，尊重理解是关键。

理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。

知识点二：与父母交往，有哪些窍门？①赞赏父母，交往起来无烦恼。

②认真聆听，交往起来免误会。

③帮助父母，交往起来无障碍。

④在家庭交往中，与父母不必太计较。

5、当堂训练，及时反馈。

（9分钟）独立完成分析说明题。

6、作业布置。

复习本课知识，并提前预习下节课内容。

【教学后记】1 / 1。

第二框《两代人的对话》教案设计一、从容说课第一目“架起理解的桥梁”，主要讲了三层意思。

第一，如何看待与父母的矛盾。

教材一开始，设计一个活动，意在让学生正确对待与父母的代沟和矛盾问题。

得出“要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行”的结论。

第二，介绍与父母沟通的过程。

教材通过一个具体情景，让学生想办法、出主意，学会与父母沟通商量。

通过商量，弄清与父母的分歧所在，找到双方都能接受的办法。

这样，看似冲突的事情就有回旋的余地。

沟通得好，子女就能得到父母的理解，甚至改变家长的主意。

我们的教学不光要讲道理，还要教给学生方法，这样才能提高学生处理问题的能力。

在此，引用了毛泽东的一句话，我们的任务是过河，要解决桥或船的问题，即解决方法问题。

安排这一名言的目的，在于让学生从方法论的角度认识这个问题，增强学生解决问题的能力。

第三，把握与父母沟通的要领。

教材在此安排了一个活动，要求学生扮演、模拟与家长沟通的过程，让学生从模拟中体验与父母沟通的要领，并把自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验说给大家听。

这种安排，主要目的是调动学生参与教学活动的积极性，自主地探究所学的内容，达到感悟过程、体验情感、增强能力的目的。

第二目“交往讲艺术”，由四部分构成。

第一，通过活动，让学生交流与父母交往的窍门儿。

这主要是为了让学生自己教育自己，自己结合已有经验探讨与父母交往的艺术。

第二，有针对性地突出三点学生应该注意的具体要求。

现在不少学生觉得父母对自己呵护、养育是理所当然的，家长对子女的期待是为了满足自己的自尊心，因而不会感激父母，更不会赞赏父母。

其实父母也是人，喜欢别人赞赏，会赞赏父母对增进亲情和沟通来说，非常有益。

有鉴于此，教材强调“赞赏父母，交往起来无烦恼”，并作了阐释和说明。

不少家长反映学生不听话。

这里有矛盾、抵触的问题，也有学生不会听的问题。

其实聆听也是艺术，学会聆听同样是与父母沟通必须注意的。

因此，教材强调“认真聆听，交往起来免误会”，并作了一些简要解释。

《两代人的对话》教案【教学目标】1．知识目标掌握与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略；能以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下不可。

2．能力目标提高与父母沟通商量的行为能力；能对多种可能解决问题的方式进行选择，能把握与父母交往的诸多策略，能在家庭交往中权衡得失利弊。

3．情感、态度与价值观目标把握好尊重父母与自我人格维护之间的关系；体会父母对自己的心情和期待，并能正确看待父母教育的方式。

【教学重难点】学会与父母进行沟通。

【教学方法】活动式、体验式、讲授式。

【课前准备】收集、整理曾经与父母发生冲突的事例（是什么原因引起的、经过如何、最终的结果如何）。

【教学课时】1课时。

【教学过程】【导入新课】播放动画：铁杆的疑惑一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。

钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。

铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？”钥匙说：“因为我最了解他的心。

”设问：寓言给了我们什么启示？学生回答（略）。

教师归纳：每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。

唯有理解，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此。

【新课教学】两代人的对话（板书）一、架起理解的桥梁（板书）第一环节：请你参与出示图片：爱的冲突教师：大家看了上面的关于爱的冲突的图片后有什么样的感受呢？说一说你与父母之间有关爱的冲突的故事。

学生：思考、回答（略）。

教师归纳：刚才同学们讲到我们在成长的过程中常常会出现的“爱的冲突”大多是因为父母与子女彼此之间理解、沟通得太少造成的，但只要有爱在，我们换一种合适的方式，这些冲突是完全可以化解的。

每个家庭都会发生冲突，这是很自然的，因为在人际关系中，每个人的需求和看法并不总是一致的，家庭成员也不例外。

尽管你与父母之间有着区别于他人的血缘关系，但是，由于你们所处的年龄、性别、经历，以及在家庭中的角色不同，你与父母会有不同的心理需求和不同的想法。

第二课第二框两代人的对话授课人八年级政治教师课题授课时间班级八年教学方法自主、合作交流教具准备课型预习展示教学内容及分析预习检测1、怎样架起与父母理解的桥梁？（1）沟通是双方的事，我们做子女的，要父母，父母，努力化解，与父母。

（2）当我们与父母发生矛盾时，首先要下来，地与家长商量。

商量就是的过程。

通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

（3）有效沟通要掌握基本要领。

其中，是前提，是关键。

理解父母的有效方法是，沟通的结果要。

自学教材P26-27页，“交往讲艺术”完成2题。

2、与父母交往的艺术有哪些？学习目标1、学会理解父母，掌握一些与父母沟通的要领2、知道一些与父母交往的艺术，并能够运用到生活中。

重难点教学重点学会理解父母，掌握一些与父母沟通的要领达标检测1、国庆节快到了，同学们约我一起骑自行车到郊区游玩。

这样既能锻炼身体，又能开阔眼界，但不知父母是否愿意，下列做法正确的是（）A、不管父母同意与不同意，坚决要去B、向父母说明是学校同意安排的，免得他们不同意C、向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全性D、干脆不要跟父母讲，游玩回来再讲2、在化解父母与子女间“爱”的冲突时，你认为下列有关子女的做法不正确的是（）A、理解父母，换位思考B、对父母的话要绝对服从C、和父母发生矛盾时要冷静处理D、遇事主动与父母商量，聆听父母的建议3、家庭生活中，我们与父母之间容易产生矛盾和代沟。

为此，积极的做法是（）A、清官难断家务事，不用去管他B、反正父母疼爱我们，不用理会他们C、我现在还小，应该人人让着我D、从现实中架起与父母沟通的桥梁教学难点知道一些与父母交往的艺术，并能够运用到生活中。

教学问题诊断分析教学内容教师活动（呈现目标、设疑质疑、启发引领、适时点评、激励评学生活动（主动参与、合作探究、展示提高、能力同组教师建议。

人教版八年级思想品德“两代人的对话〞教学设计及反思人教版八年级思想品德〔上册〕第二课第二框——“两代人的对话〞教学设计明光市浮山中学孙茂平2022年8月25日·本课在教材中的地位和作用·八年级思想品德教学的核心概念是“交往、合作、权利、义务〞，教育的主题则是“学会交往与合作，维护权利和义务〞。

在八年级上册中，把学会交往作为主题，把培养学生的交往能力作为能力培养的重点，把与父母的交往作为开篇，有着现实的重要意义。

因为处于青春期的初中学生，既受到家长的呵护、享受家庭的亲情，又简单与家长产生矛盾，甚至产生逆反心理。

解决学生与家长的矛盾，特长与家长交往沟通，是援助学生感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长所必须的。

而本框“两代人的对话〞这局部内容正是为了援助学生学会与父母的正确交往而设定的，然而，学生一旦学会正确交往并养成习惯，这将对他们今后把交往领域扩大到与同学老师交往、与亲戚朋友交往、与社会上的人交往、与不同民族国家的人交往都有积极的影响。

本框，可以说是对前一框乃至前一课教材内容的拓展，也可以说是后续内容的奠基石。

·课程标准的具体要求·本课教学内容安排的依据是课程标准第三局部“内容标准〞中“交往的品德〞的规定、“交往与沟通〞的规定和“活动建议〞的规定。

“内容标准〞中“交往的品德〞规定：了解孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；理解生命是父母给予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈的责任和义务。

“内容标准〞中“交往与沟通〞规定：正确认识父母对自己的关爱和教育。

在“活动建议〞中规定：以“我是如何化解与父母的冲突〞为题，交流各自解决矛盾的方法，商量分享成功解决矛盾的经验。

上述规定，是本课内容安排的主要依据。

·学情分析·学生的思想观念随着社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑、家长对子女的高期待严要求、面临的复杂环境、面对的竞争压力等而发生了很大的变化。

《两代人的对话》说课稿一、说教材的地位和作用。

《两代人的对话》是八年级思想品德上册第二课第二节内容。

本学期教学的主要内容就是教会学生如何处理人际关系。

本课内容起到一个承上启下的作用，既是对前面父母对孩子的关爱，孩子对父母的回报等知识的小结和延续，又是对后面知识起到一个引领作用，孩子们学会在家庭中处理好与父母之间的关系对后面如何处理与同学、朋友、老师及其他人的关系有很大的帮助。

二、说学生。

现在进入青春期的孩子普遍存在面临复杂的环境，强大的竞争压力，以及某些家庭教育的误区等问题，所以青春期的逆反心理往往会引发家庭矛盾，在本课教学之前我必须对学生的家庭背景、性格特点、与父母的关系现状等情况作充分的了解，将书本知识和孩子们的生活实际紧密结合。

三、说教学目标。

结合本教材的结构和内容设置，结合八年级学生的认知能力和心理特征，我认为本课教学应达到以下教学目标。

1、知识目标：帮助学生掌握与父母沟通的基本要领，与父母艺术交往的主要策略。

2、能力目标：帮助学生正确认识和有效解决家庭矛盾的实际能力。

3、情感价值目标：帮助学生在与父母沟通交流以及共同参与感恩活动中，能体验到通过两代人共同努力营造家庭和谐氛围的幸福感和成就感。

四、说教学的重难点。

重点；帮助学生掌握沟通的有效方法难点：教学学生与父母进行艺术交往的主要策略。

五、说教学方法。

初中政治课程的设置具有开放性和实践性的特点，所以在教学过程中我充分开发身边的教学资源，把家长和孩子共同请进了课堂，让两代人在直观真实的场景中进行充分的情感交流和碰撞，对此我采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过录像和图片展示，引起学生的共鸣，激发他们参与活动和探讨的兴趣。

2、情景体验法：通过两代之间真实矛盾的再现，使孩子和父母能在真实情景中充分进行情感体验和心灵碰撞，从而达到心灵沟通的效果。

3、活动探究法：通过小品表演，亲子游戏等活动，培养学生认识问题、解决问题的能力。

4、小组讨论法：针对具体问题，组织学生合作探究，交流心得，在共同探讨中提高学生解决现实问题的实践能力。

2.2两代人的对话（一）教学内容：讲授第二课第二框——两代人的对话。

（二）情景预设（1）板书：一、架起理解的桥梁（2）导入：前一框的学习，使我们认识到，由于与父母的年龄差异以及多重代际差异，而导致我们与父母之间产生了代沟，从而引发家庭矛盾的不断出现。

解决这些矛盾需要我们与父母的沟通。

怎样才能架起沟通的桥梁呢？这就需要正确认识家庭矛盾；如果夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通；看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于我们的进步。

（三）教学活动预设1、要亲近父母，跨越代沟活动一：读图，思考讨论——这两种观说法有道理吗？说说你的想法？（引导学生讨论回答）教师分析讲述：“清官难断家务事”，真是这样吗？怎样理解“家中的矛盾容易解决？想一想：怎样对待父母和我们之间产生的矛盾和代沟呢？（对此不能否认、不能漠视，但也不能夸大。

积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。

我们做子女的，要走近父母，亲近父母。

努力跨越代沟，与父母携手同行。

）活动二：读图，动脑筋，出主意（见教材P23页）——让我们一起帮小冰正确处理这件事，寻求解决冲突的方法。

（首先是不要发火，因为父亲的要求是出于对小冰的安全考虑，是爱护小冰的表现。

在理解的基础上，我们可以找到许多解决问题的方法。

例如：⑴争取父亲到同学家接自己。

⑵明天再去同学家做作业。

⑶打电话给同学，把父亲的担忧告诉她，取消约定。

⑷…）总之，当我们与家长发生矛盾时，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。

商量就是沟通的过程。

（板书小标题如下）2、学会遇事与父母商量沟通通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。

这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。

沟通的好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。

毛泽东曾经说过：“我们的任务就是过河，但是没有桥或没有船就不能过。

不能解决桥或船的问题，过河就是一句空话。

”在这里，商量沟通就是桥或船，通过商量沟通，我们就能跨越代沟与父母携手同行。

《两代人的对话》教案课时:一课时教学目标:1、知识目标:与父母沟通的程序,与父母沟通的基本要领,与父母交往的主要策略,以宽大的胸怀和积极的态度和父母交往,不必非争高下论输赢不可。

2、能力目标:会与父母沟通商量的能力,对多种可能的解决问题的方法进行选择的能力,把握与父母交往的诸多策略的思考和应用能力,家庭交往中得失利弊的权衡能力。

3、情感态度价值观目标:对父母的尊重,对自己人格的维护,崇尚与父母平等,与父母共同遵守道德和法律准则,体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母的教育的情感,坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想和行为的态度。

教学重点:交往讲艺术。

教训难点:学会与父母沟通。

教学方法:集体讨论法,讲授法。

教学过程:导入:通过前一框的学习,使我们认识到,由于与父母的年龄差异以及多重代际差异而导致我们与父母之间产生代沟,从而使家庭矛盾不断出现,解决这些矛盾需要我们与父母沟通交流,彼此了解,互相体谅才能更好的化解矛盾,促进家庭和谐亲密。

我们与父母发生矛盾的时候,如何正确看待这些矛盾呢?我们能漠视或者干脆逃避吗?首先看课本第23页,两个同学的对话。

女生:家不是说理的地方,俗话说的好,清官难断家务事。

男生:家是爱的港湾,因为家里的矛盾易产生,也易解决,关键看我们怎样对待。

请同学评价这两种说法。

同学发表意见。

教师总结:第一种观点夸大了矛盾,认为家庭矛盾很难解决,甚至不可解决,对两代人之间产生代沟(烦恼)的原因没有正确认识,不利于母子间的相互理解。

第二种是比较积极的做法,正确看待了母子之间的矛盾,并想办法解决,增进母子之间的感情。

由此可见,遇到家庭矛盾的时候,我们不能漠视,不能夸大,只有正视它的存在,并想办法化解,家庭才能更和谐,做子女的要主动走进父母亲近父母,与父母携手同行。

一、架起理解的桥梁(板书)1、亲近父母,化解矛盾。

(板书)对待家庭中的矛盾和冲突,我们不能否认,不能漠视,更不能夸大积极的做法就是在现实中架起沟通的桥梁,做子女的要主动走进父母,亲近父母,化解矛盾。

一、知识与技能1、与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往；不必非争高下不可。

2、会与父母沟通商量的能力；对多种可能解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。

二、过程与方法课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，以学生探究、体验为主，采取案例分析法、角色体验法等使教学过程既生动活泼，又充满理性。

重在通过活动感受与父母进行沟通的重要性和方法，并引导学生反思，树立正确的家庭观。

三、情感态度与价值观对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等；父母共同遵守道德和法律准则；提高与父母沟通、解决问题的主动性；增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识。

四、重点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

五、难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解进行沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。

六、教学课时：1课时七、教学过程：1、导入课题：活动一：【播放视频】视频活动主题：打开心灵档案视频活动目的：让学生在视频中能找到自己或本班同学，既有趣味性，又有亲和力；既能调动学生的积极性，又能缓解学生的压力，促进学生的身心健康。

视频活动过程：老师课前采访本班同学，请他们打开心灵档案，说一说自己与父母曾经有过的一次矛盾，制成了视频，在课堂上播放。

教师小结：我们与父母有着这样或那样的矛盾。

我们要认识到父母与子女之间产生矛盾是正常的，但对于矛盾，既不能否认、漠视，也不能夸大。

积极的做法，就是从现实中架起沟通的桥梁。

我们做子女的要走近父母，亲近父母，与父母多沟通，多交流，多对话。

那么，我们应该怎样与父母沟通呢？今天我们就来学习《两代人的对话》，探讨与父母沟通的要领和艺术。

【屏显】两代人的对话。