【苏教版】2018-2019学年语文二年级下册教案：17歌唱二小放牛郎(2)

17歌唱二小放牛郎教学要求：知识与能力：1、认识18个生字，正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。

3、培养学生小组合作意识和想象能力。

4、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

过程与方法：利用多媒体让学生体会猴子做事急于求成，没有主见。

情感态度与价值观：教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

重点难点：教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。

教学准备：1、收集有关抗日战争的资料。

2、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

教学课时两课时第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。

它发生在抗日战争时期一个北方的山区。

敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。

他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。

那一年，这个放牛郎才只有十三岁。

他的故事流传至今。

让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。

选择自己喜欢的方式来解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当“小老师”。

3、自检识字情况。

（二）识字1、激趣圈字。

同学们通过读课文，认识了这么多生字。

现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。

词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。

3、游戏识字。

开火车读字。

给字扩词，比比哪个同学说得多。

4、交流识记方法。

（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。

玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。

观察摹仿。

3、独立书写。

自检互评。

4、同桌听写，巩固记忆。

（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。

3、再读课文。

思考：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？4、结合插图，引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。

17 歌唱二小放牛郎教材分析：《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。

诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。

第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。

教学目标：1. 自主认识10个生字，会写8个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3. 了解课文内容，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

教学重难点：1．认识10个生字，会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机智勇敢地和敌人作斗争的精神。

学习方法：朗读法、讨论法课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入提问：1、通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄？（生交流）师：有许多小英雄都聪明机智，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危险，不怕牺牲，有的甚至献出了自己宝贵的生命。

今天我们再来认识一位抗日战争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。

板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么问题？（学生提问）二、探索学习1 请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜欢的方法学习。

2 出示生字卡片，学生开火车读。

3 注意读准以下生字的字音。

4 出示带有生字的句子读一读。

三、理解词意、学习生字四、指导写字1 出示生字。

2 生字组词。

3 指导字形，师范写，讲要点。

4 生书写，师巡视。

5 示范写，讲要点。

6 生订正，师巡视。

五、作业。

1 正确、流利地朗读课文。

2 抄写生字新词。

第二课时一、复习，提出问题1 抽读生字卡片。

2 听写词语。

3 课文主要写了一件什么事？二、探究学习（先展示探究目标）1 知道什么是“扫荡”吗？2 “危急”可以换成一个什么词语？为什么说这是十分危急的时候？请大家默读课文，边读边想。

《歌唱二小放牛郎》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《歌唱二小放牛郎》教学过程：一、复习导入1.师：小朋友们，今天我们继续学习《歌唱二小放牛郎》。

这些词语宝宝大家还认识吗？生：认识。

师：那就和它们打打招呼吧！（出示生字卡片，抽读：战士机关迷失顺从埋伏摔死复仇传扬）（学生认真地读词语）生：我来读，战士机关生：迷失顺从生：埋伏摔死生：复仇传扬师：读得很好，再请几个小老师来领读。

（生积极地举手，争当小老师）【让小老师来领读，大大激发了学生学习的热情。

】生：战士生齐：战士战士生：机关生齐：机关机关生：迷失生齐：迷失迷失生: 顺从生齐：顺从顺从生：埋伏生齐：埋伏埋伏生：摔死生齐：摔死摔死生：复仇生齐：复仇复仇生：传扬生齐：传扬传扬师：几位小老师读得都很好！大家也读得又准确又响亮。

2.师：接下来，我们来听写词语。

（生专心听写词语，互改、订正）3．师：回忆一下，这篇课文主要写了一件什么事？生：（佩服地）王二小把敌人领进埋伏圈，救了乡亲们，自己却牺牲了。

【与学生共同回顾课文内容，熟悉文本，为下文的学习打下基础。

】二、合作探究，诵读感知师：接下来，请大家自由读第一小节。

师：牛儿是谁的？生：我知道，是王二小的。

师：王二小哪儿去了？生：不知道哪儿去了。

生：我觉得他是牺牲了。

师：为什么说他不是贪玩耍丢了牛？生：人不在，牛却还在。

不是他贪玩耍丢了牛。

师：是呀，牛还在，人却已不在。

此时，你觉得人们的心情会是怎样的呢？生：悲痛生：怀念生：难过生：伤心师：就让我们一起来感受一下这种悲痛吧！师：请大家读读第二小节，思考：故事发生的时间是？起因是?当时的情况是？（生读课文第二节，思考问题）师：同桌两个小朋友可以相互讨论一下。

（生讨论，师也参与其中）师：现在，我们来汇报一下讨论的结果。

故事发生的时间是？（小手如林）生：九月十六日早上。

师：起因是?生：敌人去一条山沟扫荡。

师：当时的情况是？生：山沟里潜伏着后方几关，还隐藏着几千个老乡。

苏教版小学二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》复习教案一、教材内容梳理《歌唱二小放牛郎》是苏教版小学二年级语文下册的第一单元。

本文就该单元的教材内容进行一些梳理。

1.1 教材背景《歌唱二小放牛郎》是一首著名的民歌，在我国广为流传。

歌曲唱出的是一个小放牛人的自豪与喜悦，体现了人与自然的和谐相处之美。

1.2 教材目标通过本单元的学习，学生应该能够：•理解并朗读歌词，感受歌曲中表达的情感；•学习并体验诗歌朗诵，提高语音表达能力；•培养对自然的热爱，增强保护环境的意识。

1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•课文朗读：让学生逐句朗读歌词，感受歌曲中表达的情感；•情感导入：学生关注现实生活，思考环境保护的重要性，学习爱护大自然的态度；•语音训练：教师通过示范朗读和引导跟读的方式，帮助学生感悟诗歌的韵律美；•语文扩展：介绍中国民歌的文化背景和历史渊源，让学生了解和欣赏民歌的文化内涵。

二、教学流程2.1 教学过程本单元的教学流程如下：•第一课时：自然与我（情感导入）教师通过故事、图片等多种媒介手段，赋予孩子们自然界生命的意义，引导他们向大自然怀有感恩之心。

•第二课时：学习歌词，感受情感（学习课文1）教师展示歌曲MV 或唱片，引导学生认真听取歌曲，感受歌曲中平凡而真实的情感。

•第三课时：韵律美的感受（学习课文2）教师通过诗歌韵律的解读和模仿，引导学生感受歌词中的韵律美，提高学生的语音表达能力。

•第四课时：了解民歌（学习课文3）教师分析纪念张学良事件背景下的“放牛娃”现象，并给学生介绍与歌曲相关的生活场景，帮助学生了解中国民歌的发展历史和文化内涵。

2.2 教学重点和难点•教学重点：引导学生深入感受歌曲中表达的情感，并且在语音训练上提高学生的口语表达能力。

•教学难点：让学生逐句理解和朗读歌词的精髓，与其它单词、词组区分和联系，了解民歌的文化背景。

三、教学反思本单元教学所获的收获有：1.学生对民歌这一文化形式有了更全面的了解和认识；2.学生在情感理解和语言表达方面有了更大的提高；3.学生自然环境保护意识加深。

《歌唱二小放牛郎》说课稿一、说教材（课件出示）《歌唱二小放牛郎》是一首歌谣，歌唱了少年英雄王二小为了掩护后方机关和几千父老乡亲，毅然把敌人带进了埋伏圈而光荣牺牲的事迹，目的是让学生通过这个栩栩如生的人物形象，去感受王二小机智勇敢、不怕牺牲的精神，在鲜活的形象中受到感染和启迪。

根据语文课程标准的基本理念，同时结合教材特点和学生实际，这篇课文我安排了两个课时进行教学，第一课时识记了本课生字，理解了重点词语的意思并读通了课文。

下面我重点说说第二课时的教学。

（一）教学目标：【根据教材编写的意图、文章的特点，充分考虑二年级学生情感、认知需要和教学的实际情况，我确立了以下教学目标。

】（课件出示）1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会诗歌所蕴含的情感，激发学生敬佩抗日英雄王二小和仇恨日本侵略者的感情。

（二）教学重点、难点根据本单元的训练重点，结合教材的编排意图，我把（课件出示）“有感情地朗读课文，体会王二小机智勇敢、不怕牺牲的伟大精神，”作为本课的教学重点。

难点是让学生体会诗歌所蕴含的情感，激发学生对英雄的崇敬与怀念之情。

（三）教学准备为了生动、直观的让学生学习文本，激发学生的情感，我准备的教具是多媒体课件。

二、说教法与学法根据教材内容的特点，结合本节课的教学重点和难点，以及二年级学生的年龄特点和认知特点，我采用以下教学方法：（课件出示）（一）情境教学法（二）以读代讲法（三）朗读指导法由于学生年龄小，对诗歌中表达的对英雄的崇敬与怀念之情理解起来有一定的难度，因此，我引导学生采用“读→品→悟→唱”这一学习方法，体会诗歌所要表达的情感。

下面说一说我的教学程序（课件出示）三、说教学程序（一）创设情境，导入新课上课伊始，我出示王二小纪念碑的图片，点击播放《歌唱二小放牛郎》作为背景音乐，同时，用语言来烘托气氛：“上节课，我们初步学习了《歌唱二小放牛郎》这首诗歌，知道二小已经牺牲了。

现在又是一年清明时节，让我们伴着哀婉的音乐，怀着无尽的哀思，来到抗日小英雄王二小墓前，献上我们的赞歌。

苏教版二年级语文下册歌唱二小放牛郎教案
教学目标：
1. 通过学习《歌唱二小放牛郎》，培养学生对劳动和勤劳的认识。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。

教学重点：
1. 理解《歌唱二小放牛郎》的故事情节和主题。

2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。

教学准备：
1. 课文《歌唱二小放牛郎》的教材和课件。

2. 与故事内容相关的图片或视频素材。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些劳动的场景和劳动者的形象，激发学生对劳动的兴趣。

2. 引导学生讨论劳动的重要性和劳动者的辛勤付出。

二、学习课文《歌唱二小放牛郎》
1. 教师朗读课文《歌唱二小放牛郎》，让学生跟读。

2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。

3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。

4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。

三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。

2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。

四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于自己喜欢的劳动场景的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。

2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。

《歌唱二小放牛郎》教案教学目标：1.认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。

4.在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。

教学重点：正确、流利、有感情朗读课文。

教学准备：远程教育课件教学过程：一、导入新课，渲染氛围。

1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。

（放《歌唱二小放牛郎》曲子。

）2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。

板书课题[设计意图：利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。

]二、初读课文——读准，读通1.生自由读儿歌，标出小节。

2.圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。

3.检测：扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死顺从牺牲含着微笑4.齐读儿歌，要求读准确、流利。

[设计意图：在识字过程中，让学生从文中圈出生字，达到随文识字的目的。

再由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌，循序渐进，突破难点。

同时进一步巩固学生的识字方法，并且达到灵活应用。

]三、细读——理解内容——赏读1.齐读儿歌，谈感受。

交流感受：2.理解“敌人的凶残”。

①请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。

生用“——”勾划句子。

②交流这些句子。

③特别是哪些词语，用“〇”圈出来。

理解“扫荡”师问：“扫”是什么意思？师问：扫完地后是什么样的？想像：敌人扫荡完村子会是什么样？师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。

分析：“敌人把王二小挑在枪尖摔死在大石头旁边。

”看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”抽生表演动作。

谈谈自己的感受（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）[设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒，同时激发学生的情感。

教学设计教学目标:1.认读本课的7个生字,会写10个生字.读准多音字"挑"的读音.2.正确,流利,有感情地朗读课文.3.学生通过听唱,朗读,想象等手段,了解二小的事迹,感知英雄的品质.教学重难点:读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情.学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神,体会今天幸福生活的来之不易.教学媒体:学生收集抗日战争的资料,观看抗日战争影片.如《小兵张嘎》《小英雄雨来》教学过程:一、复习1.认读词语。

2.指名读课文。

二、精读课文（一）学习第2节1.指名读。

2.你读懂了什么？3.理解“扫荡”“潜伏”“隐藏”等词，了解当时敌人的凶狠和形势的紧张。

指导朗读。

（二）学习第3——5节1.敌人为什么要二小带路？2.王二小是怎么做的？3.为什么要“假装顺从”？他心中想什么的？4.他这么做，结果会怎样？他自己知道吗？5.他明明知道，可为什么还要这样做？说明他怎么样？6.敌人知道受了骗，是怎样对待王二小的？7.可见，这些敌人怎样？8.八路军战士怎样？想象八路军战士为二小杀敌的情景。

9.指导朗读。

10.指导背诵。

（三）学习第6节1.自由读。

2.理解“动人”“传扬”“眼含热泪”“歌唱”等词语。

3.你体会到什么？4.指导朗读、背诵。

（四）学习第1节1.引导朗读。

2.此时，乡亲们的心情怎么样？3.指导朗读，体会人们的心情。

4.指导背诵。

三、学唱歌曲，总结全文1.学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2.总结全文。

布置作业：1.将这个故事讲给父母听。

2.课下搜集其他英雄小故事。

板书设计：开头悲痛怀念敌人“扫荡”老乡“隐藏”歌唱二小放牛郎主体敌人迷路二小带路机智勇敢敌人受骗二小遇难结尾怀念颂扬。

17、歌唱二小放牛郎教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12/11个生字，两条绿线内的5/9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢的跟敌人作斗争的精神。

教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板第一课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。

2、学会本课的生字。

3、初步理解课文内容。

教学过程：一、导入。

1、放音乐《歌唱二小放牛郎》，同学们，这首歌描写的是谁？他是干什么的？2、板书课题，齐读课题。

学习“郎”。

3、人们为什么要歌唱王二小呢？二、初读。

1、借助拼音自读课文，读准生字，读通句子。

2、再读课文，画出生字词和小节号。

3、读词：4、把生字带入课文读一读，把课文读通顺，读流利。

5、指名分段读课文，师生共同纠正。

三、初步理解课文内容。

1、通过朗读，你知道课文主要写了王二小的什么事？2、、生交流讨论。

3、齐读课文。

四、教学生字1、分析字形。

2、指导书写。

3、学生描红。

五、作业设计：1、填空。

“扬”共（）笔，第四笔是（）。

“死”共（）笔，第五笔是（）。

2、比一比，组词。

战（）扬（）伏（）站（）杨（）浮（）3、正确、流利地朗读课文。

第二课时课时目标1、有赶感情地朗读课文。

2、图文结合，抓住重点词语理解课文内容。

3、教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神教具准备：多媒体投影仪教学过程一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

3、课文主要写了一件什么事？二、新授。

1、教学到2、3自然段。

（1）图上画了什么？（2）敌人为什么叫王二小带路？自读第三节。

（3）王二小怎样做的？他为什么这样做？引导学生学习第二节。

13.《歌唱二小放牛郎》第二课时说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是苏教版小学二年级语文下册第13课《歌唱二小放牛郎》第二课时，我将从以下几个方面展开我的说课。

一、教材分析本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。

收作课文时，文字上作了一些改动。

诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

全诗分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思。

第一节写只见山坡上的牛儿在吃草，却不见放牛的孩子王二小，暗示王二小已经牺牲了，表达了人们悲痛和怀念的感情。

第二至五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。

第六节呼应第一节，写人们对王二小的怀念和歌颂。

二、学情介绍二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要抓住语文教学的灵魂，指导学生反复诵读，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生理解课文内容，学习英雄品质。

三、教学目标根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际我制定了以下目标：1.有感情地朗读课文。

2.图文结合，抓住重点词语理解课文内容。

3.教育学生学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神。

针对《课程标准》对低年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学重点及教学难点：重点：1.有感情地朗读课文。

2.图文结合，抓住重点词语理解课文内容。

难点：理解课文内容，知道王二小是抗日战争时期的一位小英雄，学习他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。

四、教学方法《课程标准》在教学建议中要求教师要遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

因此，我将朗读体验法与多媒体辅助教学法、鼓励欣赏法、小组合作学习法并用，层层导读、步步深入，引导学生运用自主、探究、合作的学习方式，在语文学习过程中，获得初步的情感体验，感受语言的优美，树立起“英雄”的概念。