3.1重力 基本相互作用 导学案(人教版必修1)

浙江省临海市白云高级中学2021高中物理 3.1重力基本彼此感化导学案新人教版必修1一、导入新课，展示方针1．理解力的定义及力的性质，知道力的两种感化效果．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的定义及三要素。

4．了解四种基本彼此感化．二、课前自学，提出问题1．(回顾初中知识)物体间力的感化是_____的．力的单位是______，简称___，符号是N.力有三个要素，即_____、______、________．力的大小可以用_____________测量．2．速度是___ (填“矢”或“标”)量，既有大小，又有标的目的．3．力是物体与物体之间的__________；力能使物体的__________或______发生改变．4．力的图示：可以用一条带箭头的线段暗示力．线段按必然___________画出，它的_____暗示力的大小，它的_____暗示力的标的目的，____________暗示力的感化点，线段所在的直线叫做力的________．5．力的示意图：只需要暗示出力的_____和_______的线段．6．重力：由于___________而使物体受到的力，叫做重力．重力的大小可以用公式G＝___暗示，重力的标的目的总是__________的．7．重心：一个物体的各个部分都要受到重力的感化，从效果上看，可以认为各部分受到的重力感化______________，这一点叫做物体的重心．形状轨则、质量均匀分布的物体的重心在___________上．8．四种基本彼此感化是：__________、_______________、____________和____________.三、学习过程1、师导生学，合作探究探究一、力和力的图示[问题设计]1、物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？2、你还能举出物体发生形变的例子吗？如？[要点提炼]1．力的特性(1)力的物质性：力是物体间的__________，力不能脱离物体而独立存在．我们谈到一个力时，必然同时具有_____物体和_____物体．(2)力的彼此性：力总是成对泛起的．施力物体同时又是_____物体，受力物体同时又是_____物体．3．力的暗示方式(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来暗示力的三要素．①线段的长短(严格按标度画)暗示力的_____；②箭头指向暗示力的_____；③箭尾(或箭头)常画在力的________上(在有些问题中为了便当，常把一个物体用一个点暗示)．(2)力的示意图：只暗示力的标的目的和________．探究二、重力[问题设计]秋天到了，金黄的树叶分开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上…….(1)试解释产生上述现象的原因．(2)重心位置与什么有关？重心必然在物体上吗？[要点提炼]1．产生原因：重力是由于___________而使物体受到的力．不能说成重力“就是地球对物体的吸引力”．2．大小：G＝___，g为重力加速度，g＝9.8 m/s2，同一地点，重力的大小与质量成_____，分歧地点因g 值分歧而分歧．3．标的目的：重力的标的目的总是__________的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心)．4．感化点：在_____上．重心是物体各部分所受重力的___________，重心位置与__________和物体_____有关，质量分布均匀、形状轨则的物体的重心在物体的_________上．重心_________ (填“可以不在”或“必然在”)物体上．2、互动交流，突破疑难例1下列说法中正确的是 ( )A．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的感化，乙对甲没有力的感化B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力，不会施力C．任何一个物体，必然既是受力物体，也是施力物体D．只有施力物体或只有受力物体的力是存在的例2如图所示，叠放的物体A、B静止在水平地面上，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图．例3下列关于重力的说法，正确的是( ) A．重力就是地球对物体的吸引力B．只有静止的物体才受到重力C．同一物体在地球上非论怎么运动都受到重力的感化D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的例4关于重心，下列说法中正确的是( ) A．重心就是物体上最重的一点B．重心就是物体的几何中心C．直铁丝变弯后，重心便不在中点，但必然还在铁丝上D．重心是物体的各部分所受重力的等效感化点四、当堂检测，竞争展示《优化探究同步导学案》P37高效题组训练1-5题五、表露问题，反馈小结。

2019-2020年高中物理 3.1重力、基本相互作用导学案新人教版必修1学习目标:1. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。

2. 知道力是矢量，知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。

3. 知道力的两种分类方法。

4. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

知道重力的大小和方向。

5．知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。

学习重点：学习难点：主要内容:【例一】关于力的概念，下列说法中正确的是（）A．一个受力物体可以对应着一个以上的施力物体。

B．一个力必定XXX着两个物体，其中任一个物体既是受力物体又是施力物体。

C．用手压弹簧，手先给弹簧一个作用，弹簧压缩后再反过来对手作用。

D．直接接触的物体间一定有力的相互作用。

【例二】试说出右图所示的力F的大小、方向、作用点。

【例三】在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的斜向右上方500N的拉力的图示。

A【例四】如图：已知小球、物块的质量均为m，悬绳对小球的拉力________N。

物块对地面的压力(两者均处于静止状态)是___________N。

如果说悬绳的拉力等于重力，物块对地面的压力等于重力，这种说法对吗?【例五】物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力 ( )A、就是物体的重力B、大小等于物体的重力C、这压力是由于地球的吸引产生的D、这压力是竖直向下的。

【例六】物体静止在斜面上，物体所受重力的方向如图所示，这个表示对吗？【例七】如图所示为一空心圆球，内部装满水，若在其底部一小孔，水从中不断流出，则在此过程中，球和其中水整体的重心如何变化?课堂训练：1．下列各种力的名称，根据力的效果命名的是( )A、浮力B、弹力C、重力D、拉力E、摩擦力F、动力G、阻力H、压力I、支持力J、分子力2．用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体。

两人合提一桶水，各用80N的拉力，两力与水平方向的夹角均为45°。

重力、基本相互作用1）。

2）。

3、如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N,用力的图示法和示意图法表示拉力．图示法示意图法（二）、重力（自学归纳)1、定义: .2、重力的大小:根据公式G＝计算，g是 .3、重力的方向怎么描述？。

4、讨论：什么是重心？物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?（1) 定义：.影响因素：。

（2) 形状规则、质量均匀分布的物体，它的重心在 .质量分布不均匀的物体，重心的位位置除了跟物体的形状有关外，还跟尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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《3.1重力 基本相互作用》基础导学 姓名 班级 组别 使用时间 【学习目标】 1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．了解四种基本相互作用【学习重点】1．力的概念、图示以及力的作用效果．2．重力的概念及重心的理解．【学习难点】1．力的概念．2．重心的概念和位置．【自主学习】一、力和力的图示1、 可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变。

力的定义 力的单位是 .力的三要素有 要想测量力的大小，我们可以用2．如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N ，用力．的图示．．．法表示拉力． 如何画力的示意图．．．．．？二、重力1、重力产生的原因是2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G ＝mg 计算，（其中的g 是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g 的值 ；当纬度增加时，g 的值 ）。

3、重力的方向总是4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心．物体的重心位置 和 因素有关.三、四种基本相互作用四种基本相互作用分别是 、 、 、 。

【合作探究】一、力的认识拓展1．辨析下列关于力的说法A 、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。

B 、力是物体间的相互作用C 、物体相互作用时，总是先施力后受力D 、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在关于力的认识总结：二、重力的认识拓展 2、下列关于重力的方向的说法，正确的是( ) A ．重力的方向总是竖直向下的B ．重力的方向总是指向地心C ．重力的方向总是和支持物体的支持面垂直D ．由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的3、关于物体的重心的说法，正确的是 ( ) A.物体的重心一定在物体上 B.重心就是物体内重力最大的部分区分竖直向下和垂直向下： 画出一种重心不在物体上的实例C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心4、关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是（）A．在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关,也不管是否存在其他力的作用B．在地球各处的重力方向都是相同的C．向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化关于重力的总结：三、四种相互作用的本质了解5、关于四种相互作用,下列说法中错误的是 ( )A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用四、区分力的图示和力的示意图6、如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图7、画出放在水平地面上的质量为3．O×106 kg的木箱受重力的图示。

高中物理3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中物理3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第三章相互作用第1节重力基本相互作用【学习目标】1．知道力是使物体运动状态发生改变和发生形变的原因。

2．知道力的作用的相互性及力的三要素，会用力的图示和示意图来表示力。

3．知道重力的产生及三要素，理解重心的概念。

4. 初步了解四种基本相互作用力的特点和作用范围。

【重点、难点】1.重力的大小和方向，会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力.2。

G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同；重心的概念。

预习案【自主学习】1、物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了,都说这个物体运动状态发生了变化2、在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体之间的 ,称为力。

力的三要是。

3、力的矢量性：力是 ,它不但有大小,而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，符号4、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做。

物体受到的重力与物体的质量的关系是，其中g是，重力的方向总是 ,物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的 .重心在几何中心。

【学始于疑】同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑?探究案【合作探究一】力的作用和表示方法问题1：什么物理量变化属于物体运动状态发生改变?怎么才能改变物体的运动状态?问题2:什么是力？力能否脱离物体单独存在？力有哪些要素？问题3: 什么是力的图示?用力的图示表示力应该注意哪些问题?与力的示意图有哪些不同？归纳总结【合作探究二】重力及其特点问题1：重力是怎么产生的？重力的大小和方向有什么特点?问题2:力都有作用点，那么重力的作用点呢？问题3：质量分布均匀、形状规则的物体的重心在什么地方?怎么才能找出薄板物体的重心？归纳总结：【合作探究三】问题1：你知道那些力？通过阅读课本，总结怎样对力进行分类？问题2：质子带正电,彼此互相排斥,但质子(与中子一起）却能聚在一起构成原子核。

必修一3.1 重力基本相互作用一、教材分析这一节首先从力的概念入手进行研究，“力是物体间的相互作用”这个表达是抽象的，也是教学中的一个难点，教学中要从生活中的具体例子出发，说明力是改变物体运动状态的原因，是使物体产生形变的原因，在此基础上给出力的定义.对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度来进行定义的，刚开始分析物体受力时，可以把施力物体找出来以便在分析时不会凭空增加力的个数.力的三要素是对物体进行受力分析时把问题简单化的一种方法，也是以后作力的分析草图时必须用到的一种基本知识和技能，所以要学生多加练习，特别是对力的示意图更要加以重视，这是受力分析的基础.重力概念的理解难点在于重心的理解，重心是重力的作用点，但重心的位置与物体的形状和物体的密度分布都有关系.理解重力可以从演示实验入手进行，把抽象的问题具体化是解决难点的很好的方法.二、教学目标1、知道重力产生的原因及其定义。

2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线检验一条线或一个面是否竖直或水平。

3、知道物体重心的含义4、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变5、知道力的三要素6、了解四种基本相互作用三、教学重难点重点：1、重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系2、力能使物体发生形变或运动状态发生改变难点：1、力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关2、重心的概念四、学情分析力的概念在初中已经有所接触，但是它的理解仍然是一个难点，关键是在于力是物体间的相互作用这一问题上，并且两个力地位是相同的．重力是在初中已经学习过的一个概念，对它的理解主要应该放在重心的研究上，知道不同情况下物体重心的位置．自然界四种基本相互作用是新教材新增的内容，对它的理解不必太深，了解这方面的知识，为将来发展打下基础．五、教学方法创设情景，导入目标——自主探索，实践体验——表达交流，总结归纳六、课前准备多媒体，长方形木块，锯条，橡皮条，已知质量的钩码，重锤线，铅笔，刻度尺，质量均匀分布的金属板等。

高中物理《3.1重力、基本相互作用》学案新人教版必修11、什么是力？_____________________________________________________ _______________________________2、力的三要素是什么？_________________________________________________________ ___________________________二、新课教学1、力产生的条件是什么？力的单位是什么？如何形象地来表示力？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________[针对练习1]（）下列说法中，正确的是A、力只能产生在相互接触的物体之间B、有受力物体，就必定有施力物体C、施力物体施力在先，受力物体受力在后D、力一个物体就能产生，并不需要其他物体的存在[针对练习2]（）画出下列物体所受重力的图示：（g取10 N/kg）（1）自高空下落的质量是60 kg的跳伞运动员；（2）重1 N的飞行着的子弹；（3）体重700 N，正沿坡度为15的山坡下滑的滑雪运动员；（4）质量为2 t的竖直向上飞行的火箭。

2、力是标量还是矢量？_________________________________________________________ ___________________________3、重力是如何产生的？_________________________________________________________ ____________________________[针对练习3] （）下列哪个值可能是一名中学生所受的重力A、60 NB、120 NC、600 ND、6 000 N4、重力是三要素是什么？_________________________________________________________ ___________________________5、什么是物体的重心？物体重心的位置与哪些因素有关系？____________________________________________________________________________________[互动探究]确定薄板的重心[针对练习4] （）下列关于物体重心的说法正确的是A、物体的重心一定在物体上B、重心位置随质量分布的变化而变化C、物体的重心可能在物体上，也可能在物体外D、形状规则的物体的重心一定在几何中心6、四种基本相互作用是什么？它们存在的条件是什么？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ ___________________________________[自学质疑]记下你存在的疑问：_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________________[课堂总结]1、力是物体间的相互作用，一个受力物体，一个施力物体，施力物体同时也是受力物体，所以，力总是成对出现；2、重力是由于地球吸引而产生的，但大小不一定等于地球的吸引力，方向也不一定指向地心，只能说方向竖直向下；3、在地球表面附近运动的物体，其重力大小可以认为不变。

2019-2020年高中物理 3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1 (I)【学习目标】1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变2、知道力的三要素3、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的，了解四种基本相互作用4、知道重力的大小和方向，知道物体重心的含义，能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置，会分析一般物体重心位置与质量分布的关系活动一：创设情景归纳力的基本概念问题1、在我们生活中，物体的运动状态发生改变的例子有哪些？物体运动状态改变的原因是什么？问题2、力是如何产生的？力的定义怎样？问题3、力的作用效果有哪些？问题4、如何直观地表示一个力？问题5、如何对各种力进行分类例题1. 关于力的下列说法中正确的是 ( )Ａ．力是物体对物体的作用，所以力总是成对出现的Ｂ．两物体间相互作用不一定要直接接触Ｃ．直接接触的物体间一定有力的作用Ｄ．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在例题2.关于力的作用效果的叙述中，正确的是（）A.物体的运动状态发生变化，一定受到力的作用B物体的运动状态不发生变化，一定不受到力的作用C.物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态发生变化的现象D力对物体的作用效果完全由力的大小决定例题3.下列哪些力属于性质力重力拉力推力支持力弹力摩擦力浮力分子力电磁力动力阻力活动二、自主学习、小组合作重力的概念问题1、重力产生的原因是什么？问题2、重力的大小和方向是如何规定的？问题3、重力的作用点——重心的定义和特点？问题4、悬挂法测重心的方法和原理是什么？例题3．关于物体的重心和重力的说法正确的是 ( )Ａ．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力Ｂ．地面物体所受的重力和万有引力是两种不同性质的力Ｃ．物体的重心就是物体上最重的点Ｄ．物体的重心可以不在物体上例题4.关于重力，下列说法正确的是 ( ) Ａ．同一个物体,在地球上不同纬度的地方所受重力都相等Ｂ．物体所受重力的方向总是垂直向下的Ｃ．重力的方向总是指向地球球心Ｄ．重力的方向始终竖直向下例题5．关于物体的重心,说法正确的是 ( ) Ａ．质量分布均匀形状规则的物体的重心可能在物体上，也可能在物体外Ｂ．重心就是物体内最重的一点，任何物体都可以用悬挂法确定其重心位置Ｃ．将物体悬挂起来平衡时重心必在悬挂点的正下方Ｄ．在任何地点1Kg的物体所受的重力大小都等于9.8N例题6阅读短文，回答问题．重心：各种规则几何形状的物体，若质量是均匀分布的，则重心在物体的几何中心．如球的重心是球心，长方形薄板的重心是两条对角线的交点，三角形薄板的重心是三条中线的交点，圆板的重心就是圆心．形状不规则物体的重心可用如图所示的悬挂法求出．（1）影响物体重心位置的因素有（）A．物体的几何形状和质量分布B．物体的质量分布及组成物质的密度C．物体的几何形状和物质密度D．物体的质量分布及物体所处的位置（2）图中A、B是利用法，确定形状不规则的物体重心O的图示．用语言描述其确定步骤：①．②．③．（3）图C用铅笔尖在重心O处顶起形状不规则的物体，物体（选填“能”、“不能”或“不一定”）处于平衡状态．例题7．如图所示的薄板，请你用作图法求出它的重心．活动三、自主学习四种基本相互作用问题1、有哪四种基本相互作用？它们的概念与特点各如何？例题6、下列关于四种相互作用的说法中，正确的是（）A．万有引力把行星、恒星等聚在一起，形成太阳系、银河系和其他星系，故万有引力只存在于天体之间B．四种相互作用是相互独立存在的，有一种相互作用存在时，就一定不存在其他相互作用C．强相互作用和弱相互作用只存在于微观粒子之间D．四种相互作用的规律有很多相似之处，因此，科学家可能建立一种“统一场论”将四种统一起来【课后巩固】一、选择题1．下列说法中错误的是 ( )Ａ．物体总是落向地球，表明地球对物体的作用力大于物体对地球的作用力Ｂ．力的大小可以用弹簧称测量,也可以用天平测量Ｃ．有的物体自己就有力，这个力不是另外的物体施加的Ｄ．一个力总与二个物体相联系2．下列关于力的叙述中正确的是 ( )Ａ.力是物体对物体的作用，总是成对出现Ｂ. 物体运动状态发生变化，则物体一定受到力的作用Ｃ.两物体间有力的作用，两物体不一定要直接接触Ｄ.直接接触的物体之间一定有力的相互作用3．关于力的说法，正确的是 ( ) A．物体受几个力作用时，运动状态一定发生改变B．强相互作用力和弱相互作用力都属于短程力C．只要确定了力的大小和方向，那么这个力就完全确定了D．画某力的图示时，选定的标度不同，那么表示这个力的长度也不同，但箭头的标向是相同的4．下列说法正确的是 ( ) A．武术运动员在训练时，用力冲拳和踢腿，并没有受力物体，说明力可以没有受力物体B．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力是存在的C．磁铁吸引铁钉时，磁铁不需要与铁钉接触，说明力可以脱离物体而存在D．网球运动员用力击球，网球受力后飞出，网球受力的施力物体不再是球拍5．下列说法正确的是 ( ) A．力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生变化B．力是运动物体保持运动速度不变的必要条件C．力是运动物体保持运动方向不变的必要条件D．力是运动物体自身具有的，能使运动物体运动并保持运动的本领6.在下列各组力中，属于同一性质的力是( )A. 重力、弹力、摩擦力B. 拉力、压力、支持力C. 重力、拉力、阻力D. 重力、摩擦力、推力7.关于重力的方向，下列说法中正确的是（）A.重力的方向总是垂直向下 B重力的方向总是竖直向下C.重力的方向总是和支持物的支持面垂直 D重力的方向总是指向地心8．关于重力的大小，下列说法正确的 ( )Ａ．物体从高处释放，物体在下落过程中不再受重力的作用Ｂ．只有在地球表面的物体才受到重力Ｃ．将物体放到绕地球旋转的人造卫星中，将仍受重力的作用Ｄ．水面上的物体由于受浮力作用，重力将减小9．关于物体的重心，以下说法正确的是 ( ) A．可以用悬挂法确定一根细棒的重心B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心的位置必然改变D．物体的形状改变时，其重心的位置必然改变10.一个空心球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水从小孔慢慢流出直至流完的过程中，空心球壳和水的整体的重心将会（）A.一直下降B.一直上升C.先升高后降低D.先降低后升高11．关于物体的重心，下列说法正确的应是（）A．物体升高或降低时，重心在物体中的位置也随之升高或降低B．物体的形状改变时，它的重心位置必定改变C．物体的重心可以在物体上，也可以在物体的外部空间D．随物体放置方法的不同，重心在物体内的位置也会发生改变12.在弹簧测力计秤钩下挂一个静止的小球，下列说法正确的是（）A．小球对弹簧测力计的拉力就是小球的重力B．小球所受拉力的施力物体是地球C．弹簧测力计对小球的拉力在数值上等于小球的重力D．小球对弹簧测力计拉力的施力物体是小球13．关于力，下列说法错误的是（）A．根据效果命名的不同名称的力，性质可能相同B．物体受几个力同时作用时，运动状态一定发生改变C．弹簧测力计是测量力的仪器D．在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称为牛，符号是N14.学校的欢迎靠牌有时会被大风吹倒，下列提出的一些防范措施，合理的是（）A．将欢迎靠牌的支架做得高一些B．将欢迎靠牌的横竖支架之间的夹角做成直角C．选用密度小的材料，将欢迎靠牌做得轻一些D．在欢迎靠牌的支架A点附近，加压一个重物15.如图所示是巧测薄板重心的实验，此实验依据的原理是( )A．重力的方向总是竖直向下B．重力和拉力是一对平衡力，它们的大小相等C．重力和拉力是一对平衡力，它们作用在同一条直线上D．重力和拉力是一对平衡力，它们的方向相反二、填空题16.自然界中存在的四种基本相互作用是、、、．17.g=9.8 N/kg，表示，一个质量m=60 kg的人受的重力G＝ N，如果这人在g′=g／6的月球上，他的重力G′＝ N．三、作图题18.放在斜面上的石块受到60 N的重力，试画出石块受的重力的图示．19.用大小是500 N，方向与水平方向成30o角的拉力F斜向上拉车前进，试用力的图示表示这个力．【巩固提高】20．试用本节课的知识分析：为什么“背越式”跳高优于“跨越式”跳高？。

3．1 重力基本相互作用一、力和力的图示1、力的概念力的物质性、力的相互性1、下列关于力的说法中，正确的是（）A. 力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的B.力可以离开物体而独立存在C.受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体D.马拉车前进，马对车有拉力，但车对马没有拉力2、力的作用效果2、关于力的作用效果，下列说法中不正确的是A．力的作用效果可表现在使物体产生转动B．力的作用效果可表现在使物体发生形变C．力的作用效果可表现在使物体保持一定的速度运动D．力的作用效果可表现在使物体的运动速度发生改变（1）静力的作用效果（2）动力的作用效果根据力的作用效果判断物体是否受力3、马拉着车在水平地面上沿直线做加速运动的过程中A．马拉车的力小于车拉马的力 B．马拉车的力等于车拉马的力C．马拉车的力小于车受到的阻力 D 马拉车的力等于车受到的阻力3、力的分类按性质分：按效果分：4、力的图示（1）力的大小的测量：（2）力的方向：（3）力的图示：用把力的三要素都表示出来的方法方法：a b c5、如图所示，重为600N的木箱静止在斜面上，请用力的图示法画出木箱所受的重力.6、空中飞行的质量为0.2kg的足球5、力的图示与力的示意图的区别二、重力1、概念：2、重力的大小（！）与质量的关系（2）重力的测量原理：条件：7、用天平和弹簧测力计分别在地球和月球上称同一物体，称量的结果是（）A.天平、弹簧测力计称的结果都相同B.天平称的相同，弹簧测力计称的不同C.天平称的不同，弹簧测力计称的相同D.天平、弹簧测力计称的结果不相同3、重力和质量的关系8、下列关于重力的说法中，正确的是A、物体所受的重力是由于地球对物体的吸引而产生的B、物体所受的重力的大小与物体的质量大小是无关的C、物体所受的重力的方向总是垂直向下D、物体的重力就是它对地面的压力4、重力的方向9、下列关于重力的说法中，正确的是( )A.只有静止的物体才受到重力作用B.一个挂在绳子上的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力C.重力没有施力物体D.在地面上同一地点，质量大的物体受的重力大10、关于重力的以下说法中，正确的是( )A.物体静止时受到的重力最大，沿水平面运动时的变小B.重力的方向总是竖直向下的C.重力没有施力物体D.重力的大小只决定于物体质量11、下列说法正确的是A．自由下落的石块，速度越来越大，说明石块受的重力越来越大B．将一石块竖直上抛，在上升和下降过程中，石块所受重力大小、方向都不变C．飞机在空中飞行时不会掉下来，说明飞机在空中飞行时不受重力作用D．抛出的石块在空中做曲线运动，说明石块在空中所受重力方向不断变化12、关于地面上物体所受到的重力，正确的说法是（）A.无论物体与地面是否接触都受到重力的作用B.同一物体在不同的地方重力一定是相同的C.形状规则的物体的几何中心，就是物体的重心D.真空中的物体不受重力的作用5、重心（1）概念：（2）重心的确定13、有一质量均匀分布的圆形薄板，若将其中央挖掉一个小圆，则薄板的余下部分( ).(A)重力减小，重心随挖下的小圆板移走了(B)重力和重心都没改变(C)重力减小，重心位置没有改变(D)重力减小，重心不存在了14、把一条盘放在地上的长为l的匀质铁链向上刚好拉直时，它的重心位置升高了多少？把一个边长为l匀质立方体，绕bc棱翻转使对角面AbcD处于竖直（图5），重心位置升高了多少？15、一条放在地面上的长为L的柔软匀质粗绳，向上提其一端刚好拉直时，它的重心位置升高了___________；长为L的均匀直钢管平放在水平地面上，现抬起其一端使其与水平地面成30°角时，它的重心位置升高了_________.16、如图B-1所示，一个被吊着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部有一带阀门的细出水口.在打开阀门让水慢慢流出的过程中，球壳与其中的水的共同重心将会（）A.一直下降B.一直不变C.先下降后上升D.先上升后下降17、如图B-1所示的ABC是木匠用的尺，它是用粗细不同、质量分布均匀，AB和BC质量相等的木料做成的.D是AC连线的中点；E是AB的中点F和BC的中点G连线的中点，则曲尺的重心在（）A.B点B.D点C.E点D.G点（3）薄板中心的确定18、用悬挂法测一段折成直角三角形的细铁丝的重心，下列说法不正确的是：A．只能取两个角的顶点作为两个悬挂点B．如果取出三个悬挂点作出三条过悬挂点的竖直线，则三条线的交点可能不止一个C．无论取何处为悬挂点，测多少次，重心的位置都是唯一的D．如果将铁丝左右两个直角边对折起来，重心的位置仍将在未折起来前的位置上19、关于物体的重心，正确说法（）：A. 物体的重心一定在这个物体上；B. 规则物体的重心在它的几何中心上；C. 一辆空载的汽车装上货物后，重心会升高；D. 物体的形状改变，它的重心位置可能改变。

第三章相互作用自然界中，任何物体都不是孤立存在的，它们之间有着各种各样的相互作用。

物体运动状态或者形状的改变，都与物体之间的相互作用即力有关。

力学知识是物理学的基础，它所要解决的中心课题是力和运动的关系。

现在我们开始学习力学知识。

3.1 重力、基本相互作用☆学习目标 1.了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。

2.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。

3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

4.知道物体重心的含义。

5.知道重力产生的原因及其定义。

6.了解四种相互作用。

☆重点难点【重点】知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图；知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。

【难点】认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变；确定重心的位置。

☆预习检测1.只要一个物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化.2.人们把改变物体的、产生的原因，即物体与物体之间的，称为力。

3.力的大小可以用测量，国际单位制中，力的单位是，简称，符号。

4.可以用的线段表示力，线段的表示力的大小，线段上的指向表示力的方向。

表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的，这种表示力的方法，叫做力的图示.5.重力是由于而使物体受到的力，物体所受的重力G与物体的质量m的关系是，方向 .【针对练习1】关于重力的说法，下述正确的是（）A．重力的施力物体是地球B．重力等于物体对支持面的压力C．重力可以用弹簧秤测量D．重力的方向竖直向下【针对练习2】关于重力，正确的是（）A．只有静止的物体才受重力B．物体只有落到地面才受重力C．重力是由于地球的吸引而产生的D．浮在水面上的物体由于受浮力作用，重力将减小【针对练习3】用弹簧秤竖直悬挂静止的小球，下面说法正确的是（）A．弹簧秤对小球的拉力就是小球的重力B．弹簧秤对小球的拉力等于小球的重力C．小球的重力的施力物体是弹簧D．小球的重力的施力物体是地球6.物体各部分都受重力作用，从上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做，其位置与物体的和有关，物体的重心不一定在物体上。

第三章相互作用第1节重力基本相互作用【学习目标】1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变．3．知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．5．知道重力产生的原因及其定义．6．知道弹力产生的条件．7．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向．8．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题．【学习重点】1．重力的概念及重心的理解．2．弹力有无的判断和弹力方向的判断．3．弹力大小的计算．【学习难点】1、重心的概念和位置．2、弹力有无的判断及弹力方向的判断．【学习过程】任务一力的性质和作用效果导学探究如图1所示，拳击运动员撞在围栏的瞬间.(1)围栏对运动员有力的作用，运动员对围栏有没有作用力？(2)力对运动员和围栏各自产生了怎样的作用效果？知识梳理力的定义及其作用效果(1)力是与之间的相互作用.(2)力的作用效果有两种：①使物体的发生变化.②使物体___ .即学即用(1)是否只有相互接触的物体之间才有力的作用？举例说明(2)关于力的概念，下列说法正确的是( )A.一个受力物体可以找到一个或一个以上的施力物体B.力是使物体位移发生改变的原因C.压弹簧时，手先给弹簧一个压力使之压缩，待弹簧压缩后再反过来给手一个弹力D.力可以从一个物体传给另一物体而不改变其大小任务二重力导学探究秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因.知识梳理重力及重心(1)重力：由于而使物体受到的力.(2)产生原因：重力是由于地球的而使物体受到的力，但不能说成“重力就是地球对物体的”.(3)大小：G＝，g为重力加速度，g＝9.8 m/s2.(4)方向：重力的方向总是向下的(不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心).(5)作用点：在上.(6)重心：物体各部分所受重力的等效作用点，并非物体的各部分重力都作用于重心.重心位置与质量分布和物体有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上.重心可以不在物体上.即学即用关于重力的大小，下列说法中正确的是( )A.物体的重力大小总是恒定的B.同一地点，物体的重力与物体的质量成正比C.物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力D.物体的重力总等于它对竖直弹簧测力计的拉力任务三弹力导学探究(1)如图1所示，取一个扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？(2)用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的泥土上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与玻璃瓶的形变有什么不同？(3)用手拉弹簧，弹簧会对手产生一个拉力(如图2所示)，这个拉力是如何产生的？知识梳理弹性形变和弹力(1)形变：物体在力的作用下或发生的变化.①弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够的形变.②非弹性形变：外力撤去后不能完全恢复原状的形变.(2)弹性限度：当形变超过一定的限度，撤去作用力后物体 (填“能”或“不能”)完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度.(3)弹力：发生的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力.(4)弹力产生的条件：①两物体；②发生.即学即用下列关于弹力的几种说法，其中正确的是( )A.只要两物体接触就一定产生弹力B.静止在水平地面上的物体所受重力就是它对水平面的压力C.静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D.只要物体发生形变就一定有弹力产生任务四几种弹力导学探究(1)一铁块放在海绵上，铁块和海绵都发生了形变，从而在它们之间产生了弹力，如图3所示.海绵对铁块的支持力是如何产生的？方向怎样？铁块对海绵的压力是怎样产生的？方向怎样？(2) 如图4所示，用橡皮绳斜向右上拉放在水平面上的物块.橡皮绳对物块的拉力是怎样产生的？方向怎样？知识梳理几种弹力的方向(1)压力或支持力的方向：总是于接触面，若接触面是曲面，则垂直于接触面的；若接触面是球面，弹力方向延长线或反向延长线过 .(2)绳的拉力的方向：总是沿着并指向绳的方向.即学即用(多选)下列说法正确的是( )A.木块放在桌面上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而产生的B.拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生形变而产生的C.绳对物体的拉力方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而产生的任务五胡克定律导学探究一根弹簧，把它拉长不同的长度，什么情况下更费力？知识梳理对胡克定律的理解(1)内容：在内，弹簧弹力的大小F跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成 .(2)公式：F＝.(3)说明①应用条件：弹簧发生形变时必须在内.②x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度.③k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大小和伸长量x无关.④F－x图象是一条过原点的倾斜直线(如图5所示)，直线的斜率表示弹簧的.(5)弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比，即ΔF＝kΔx.即学即用(多选)关于胡克定律，下列说法正确的是( )A.由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧形变量x成正比B.由k＝可知，劲度系数k与弹力F成正比，与弹簧的长度改变量成反比C.弹簧的劲度系数k是由弹簧本身的性质决定的，与弹力F的大小和弹簧形变量x的大小无关D.弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小【典型例题】例1关于力的概念，下列说法中正确的是( )A.力是使物体发生形变和物体的运动状态发生改变的原因B.一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体C.只要两个力的大小相等，它们产生的效果一定相同D.两个物体相互作用，其相互作用力是有先后的针对训练下列说法正确的是( )A.“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的B.运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为受到一个向前的推力C.甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力D.两个物体发生相互作用不一定相互接触例2 在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20 N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图.例3下列说法正确的是( )A.自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力越来越大B.在空中飞行的物体不受重力作用C.一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变D.将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重力的大小与方向都不变例4两个光滑的木板固定为如图6所示的结构，其中下面的木板水平，小球A放于其中，且与两木板都接触，则( )A.两个木板对A都有弹力作用B.只有下面的木板对A有弹力作用C.将图中结构整体逆时针旋转一小角度后，A球受两木板的弹力作用D.将图中结构整体逆时针旋转一小角度后，球A仅受左边木板的弹力作用针对训练图中小球均处于静止状态，a、b板都和小球接触.A图中b板在竖直位置，B、C、D图中b板均在水平位置.则小球同时受到a、b板对它的弹力作用的是()例5在半球形光滑碗内，斜搁一根筷子，如图7所示，筷子与碗的接触点分别为A、B，则碗对筷子A、B两点处的作用力方向分别为()A.均竖直向上B.均指向球心OC.A点处指向球心O，B点处竖直向上D.A点处指向球心O，B点处垂直于筷子斜向上例6一根轻质弹簧，当它受到10 N的拉力时长度为12 cm，当它受到25 N的拉力时长度为15 cm.问：弹簧不受力时的自然长度为多长？该弹簧的劲度系数为多大？(弹簧始终在弹性限度内)【达标检测】1.下列关于力的说法中正确的是()A.射出枪口的子弹，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力作用B.有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力D.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体2.有一质量均匀分布的圆形薄板，若将其中央挖掉一个小圆，则薄板的余下部分()A.重力减小，重心随挖下的小圆板移走了B.重力和重心都没改变C.重力减小，重心位置没有改变D.重力减小，重心不存在了3.下列关于重心的说法中正确的是()A.任何有规则形状的物体，它的重心一定与它的几何中心重合B.用一条绳子把一个物体悬挂起来，物体处于完全静止状态，该物体的重心不一定在绳子的延长线上C.任何物体的重心都在物体内，不可能在物体外D.重心与物体的形状和物体的质量分布有关4.下列有关物体所受的弹力及形变的说法正确的是()A.有弹力作用在物体上，物体一定发生形变，撤去此力后，形变完全消失B.有弹力作用在物体上，物体不一定发生形变C.弹力作用在硬物体上，物体不发生形变；弹力作用在软物体上，物体才发生形变D.一切物体受到弹力都要发生形变，撤去弹力后，形变不一定完全消失5.画出图8中静止物体A所受弹力的示意图.6.如图9所示，一根轻质弹簧的原长为20 cm，竖直悬挂着，当用15 N的力向下拉弹簧时，量得弹簧长24 cm.问：(1)弹簧的劲度系数为多少？(2)若把它竖立在水平桌面上，用30 N的力竖直向下压时，弹簧长为多少？。