针对《复习专题一》重点知识汇总—刘芳

2024年人教版高一语文下册知识点总结【第一单元我的大学】1. 知识点：理性与感性理性和感性是人们认识世界和解决问题的两种基本方式。

理性是指人的思维和判断能力，它强调科学思维、逻辑思维和客观分析；感性是指人的情感和直观感受，它重视对事物的主观感受和个体体验。

理性和感性相互依存、相互补充，在人类思维和行为中起着重要的作用。

2. 知识点：大学生活大学生活是指大学阶段学生在校园中度过的一段特殊时光。

大学生活具有丰富多彩的特点，包括学习、交友、参与社团活动、体验社会等方面。

大学生活的主要目标是获取知识、提升能力、培养自主性及辩证思维能力等。

3. 知识点：人生观与价值观人生观是指个体对人生的态度和看法，是人们对人生目标、意义、价值的理性思考和感性认识。

价值观是指个体对事物的评价标准和取舍准则，它反映了个体对于真、善、美的追求和评价。

良好的人生观和价值观对于个人的成长和发展至关重要。

4. 知识点：人际交往与沟通人际交往是指人与人之间进行信息交流和相互影响的过程。

沟通是人际交往的基本手段和方式，包括语言沟通、非语言沟通、网络沟通等。

良好的人际交往和沟通能力对于人际关系的维护和发展具有重要意义。

【第二单元决策与恋爱】1. 知识点：决策决策是指在面对选择时作出判断、做出决定的过程。

良好的决策能力对于个体的发展和成功至关重要。

决策过程中需要进行信息搜集、问题分析、方案评估等步骤，同时需要考虑个人的价值取向、目标规划、风险评估等因素。

2. 知识点：个人发展与自我认同个人发展是指个体在生活、学习和工作中不断提高自己的能力和素质，实现个人潜能的过程。

自我认同是指个体对自己的认同和接受，包括个体对自己的评价、理解和认识等。

良好的个人发展和自我认同对于个体的成长和幸福至关重要。

3. 知识点：恋爱与婚姻观恋爱是指男女之间产生浪漫情感，并进一步建立亲密关系的过程。

婚姻是指两个相爱的人通过正式的法律或社会仪式建立起家庭关系的过程。

社会与经济行为研究中心教授刘芳博士
刘芳博士，苗族，1983-1987年就读中央民族学院民族学系，获学士学位; 2005年毕业于中央民族大学民族学与社会学学院民族学专业，获法学博士学位。

长期从事民族学、社会文化人类学、民族与宗教问题研究。

作者专著《枧槽高山苗——川滇黔交界处民族散杂区社会文化变迁个案研究》（2006年）获2006年中央民族大学“国家211工程”专项出版资助、云南省哲学社会科学学术著作出版专项资助。

此外，分别在《中央民族大学学报》、《广西民族研究》、《黑龙江民族丛刊》、《云南民族大学学报》、《云南行政学院学报》等核心期刊发表学术论文20余篇。

近年来，参与过1995—1997年国家94BKSO14课题，领衔两个子课题的研究工作；1998—2002年云南社科基金“九五”规划重点课题《云南社会主义精神文明基本特点》主要参与及撰写者之一，领衔子课题《宗教与社会主义精神文明建设的关系问题》；2002—2006年国家民委民族研究中心课题《中国少数民族风俗志》编写中承担《德昂族风俗志》、《景颇族风俗志》的研究撰写工作；2004—2006年中央民族大学少数民族研究中心课题“中国少数民族非物质文化遗产研究项目”中领衔子课题“景颇族历史文化遗产”研究撰写工作。

第一课美好生活的向导[课程要求]1．哲学与世界观和方法论 2.哲学与其他学科的关系 3.哲学与时代精神 4.哲学的作用对应学生用书p168美好生活的向导错误!一个来源：哲学产生于实践，源于人们在实践中对世界的追问和思考一个任务：哲学的任务就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界一个原因：真正的哲学是时代精神的精华的原因两个作用：哲学的两大作用三个概念：世界观、方法论、哲学四个关系：实践与哲学的关系、世界观与方法论的关系、哲学与世界观和方法论的关系、哲学与具体科学的关系考点一生活处处有哲学1．哲学就在我们身边(1)哲学智慧产生于人类的实践活动哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。

(2)哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。

在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。

从这一意义上，可以说哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

2．哲学的作用(1)哲学是指导人们生活得更好的艺术。

(2)哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

正确理解哲学的功能与作用哲学的功能与作用体现在对个人与社会两个方面。

(1)对个人而言，哲学的作用与功能：①给人智慧，使人聪明，指导人们生活得更好。

②具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

(2)对社会而言，真正的哲学是社会变革的先导：①真正的哲学可以通过对旧制度的批判，更新人的观念，解放人的思想。

②真正的哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

③真正的哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。

1．(2017·天津)著名科学家钱伟长谈到哲学时说：“哲学很重要，很多学问做深了，都会碰到哲学问题。

历史必修一专题一学考复习重点1、早期国家（5000年前，黄河长江流域）出现的标志①金属器具的使用②贫富分化的产生③文字的成熟权，对周天子要定期朝贡，提供军赋和力役。

3、西周实行宗法制，按血缘，大小宗，小宗必须服从大宗。

6、公元前221年，秦朝建立①灭东方六国韩赵魏楚燕齐②北击匈奴建长城和直道③统一岭南，开灵渠（沟通湘江和漓江水系），设岭南三郡进行管理，这是岭南归入中央王朝管辖的开端。

④征服西南夷，开辟五尺道，任命官吏，这是该地区进入中原统一政权的开始。

7、我国古代政治制度的矛盾之——中央和地方的矛盾。

发展趋势——地方权力不断削弱，中央权力不断加强。

①秦朝在地方废分封制实行郡县制，设郡守（管行政），郡尉（管军事），监御史（管监察），形成了中央垂直管理地方的形式，郡县长官由皇帝任免，不得世袭，是官僚政治取代贵族政治的重要标志②汉代实行郡国并行制③元代实行行省制，设10个行省，还有中书省直接管辖的“腹里”和宣政院管辖的西藏，四川，青海部分地区。

行省权力受到中央的节制，行省制是我国省制的开端，是地方行政制度的重大变革④清朝主管边疆民族事务的机关是理藩院，在西南地区实现改土归流。

8、我国古代政治制度的矛盾之——皇权和相权的矛盾。

发展趋势——君权不断加强，相权不断削弱直至废除。

①秦朝在确立皇帝制度（皇帝独尊，皇位世袭，皇权至高无上）、三公九卿制（三公分别是丞相负责行政，太尉主管军事，御史大夫负责监察系统）、朝议制度②汉武帝时频繁更换丞相，设立中朝（皇帝亲信）与外朝（丞相，御史大夫）对应分散相权③唐代设三省六部制分散相权。

三省是中书省（决策），门下省（审发），尚书省（执行）下设六部，三省长官都是宰相④宋代设中书门下，长官职务相当于宰相，主管行政。

设参知政事为副宰相。

设枢密院，长官枢密使，管军事。

设三司，长官三司使，管财政。

⑤明太祖朱元璋废丞相，明成祖朱棣设内阁（不是正式的行政机关，是皇帝为加强专制而设立，不能制约皇权）⑥清朝雍正皇帝设军机处，君主专制制度达到了顶峰。

电大《中国现代文学专题》期末复习题及答案第二部分二、多项选择题1.晚清四大谴责小说是《孽海花》和（《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《老残游记》）。

2.晚清四大谴责小说《官场现形记》、《二十年目睹之怪现状》、《老残游记》和《孽海花》的作者是李伯元和（吴趼人、康有为、刘鹗）。

3.《新潮》的小说作者主要有汪敬熙、罗家伦、欧阳予倩和（俞平伯、杨振声、叶绍钧）等。

4.以鲁迅为领路人的乡土文学作家群，主要有王鲁彦、许钦文（彭家煌、许杰、蹇先艾）等。

5.鲁迅笔下的农民形象主要有爱姑、七斤一家和（阿Q、闰土、祥林嫂）等。

6.鲁迅先后写了一系列表现农民的苦难、蒙昧和沉默的小说。

其中，主要有（《风波》、《阿Q正传》、《故乡》）等。

7.在《新青年》同人中，有“留日”经历的有李大钊、钱玄同和（陈独秀、鲁迅、周作人）等。

8.郁达夫的小说以主观抒情见长，充满了愤懑、忧郁、叛逆和自我倾诉，开创了中国现代文学中的“自我小说”，主要有（《沉沦》、《南迁》、《迟桂花》）等。

9.在创造社还有一批与郁达夫相近，受到日本私小说影响，基于现代心理学和佛洛依德学说，长于心理描写包括畸形的性心理的青年作家。

主要有（张资平、腾固、叶灵凤）等。

10.张资平的早期小说，多从日本留学时期接触的年轻女性的心理写起，主要有（《木马》、《她怅望着祖国的天野》《梅岭之春》）等。

11.五四小说创作重要的小说家群，主要有文学研究会小说家群和（创造社小说家群、《新潮》小说家群、乡土文学作家群）等。

12.叶绍钧的早期小说大多描写小知识分子和小市民的灰色生活，主要有（《潘先生在难中》）等。

13.许地山的小说，带有浓郁的异域色彩，其中，以缅甸、印度和南洋为背景的主要有《醍醐天女》和（《命命鸟》、《商人妇》、《缀网劳蛛》）等。

14.废名的小说，对现实的苦痛有着超越的意趣，往往有一种淡淡的禅味。

主要有（《桃园》、《竹林的故事》、《浣衣母》）等。

15.19世纪末，为配合正在兴起的维新运动而倡导“诗界革命”的主要有黄遵宪和（梁启超、谭嗣同、夏僧佑）等。

我国商业银行信贷风险管理研究摘要：在现代经济中,银行作为金融中介,已成为整个经济活动的中枢,其触角广泛渗透于经济社会的各个部门各个角落。

商业银行的平稳运行与健康发展是整个社会经济稳定发展的基石。

随着我国金融市场与国外金融市场一体化程度越来越高,中国金融市场的发展离不开全球金融市场繁荣或萧条的大背景。

中国在分享全球化带来的收益的同时,也必须承受全球经济一体化产生的风险和成本。

而信贷业务是商业银行的最主要业务,因此,商业银行面临的主要风险就是信贷风险。

所以加强商业银行信贷风险管理对银行经营与经济发展具有非常重要的意义。

本文第一部分是引言，阐述了选题背景与意义，简单介绍了国内外相关研究现状，并对本文的研究方法和文章结构进行了说明。

第二部分是商业银行信贷风险管理概述，明确基本概念和理论，为后面的研究做出理论铺垫。

第三部分是对针对我国银行业和经济发展环境，分析我国商业银行信贷风险管理发展状况及存在的问题第四部分是分析以美国为例的国外信贷风险管理经验，并结合我国金融环境对我国信贷风险管理提出积极对策。

第五部对全文进行总结。

关键词：商业银行，信贷风险，管理1引言1.1选题背景与意义金融是一个国家的经济命脉，是现代经济的核心。

银行作为一种高风险行业，金融风险具有时发性强、涉及面广、危害性大等显著特征。

金融业一旦出现问题，就会危及我国经济社会稳定，影响社会经济顺利进行。

例如，随着2007年4月美国新世纪金融公司申请破产，美国次贷危机拉开序幕并迅速蔓延，最终演变成为一场全面性的影响全球的系统性金融危机。

截止到2009年9月，在这次金融危机中倒闭的美国银行总数已愈百家，其他各国商业银行也都或多或少受到了金融危机的冲击。

我国商业银行的信贷风险管理是随着我国整个金融、经济体制改革的步伐一步步的发展起来的，历史短，整个信贷风险管理体系还保留着或部分保留着一些计划经济体制下信贷风险管理的痕迹，在运用风险管理技术、银行内部控制制度建设、外部监管以及市场约束等方面都存在缺陷，不利于我国商业银行与国际金融市场竞争。

《知识管理》复习提纲第一章知识管理的基本理论1.1知识的定义与分类（了解）1、知识的定义：《关于知识经济与国家只是基础设施的研究报告》版说法：“知识是经过人的思维整理过的信息、数据、形象、价值标准以及社会的其他符号化产物，不仅包括科学技术知识——知识中的重要部分，还包括人文社会科学的知识，商业活动、日常活动和工作中的经验和知识，人们获取、运用和创造知识的知识，以及面临问题做出判断和提出解决方法的知识。

”2、知识的分类：第一，根据知识的可沟通程度，知识可分为显性知识、隐形知识和分析知识。

第二，根据知识的产生、使用的情境，知识可分为通用知识和专门知识。

第三，根据知识的拥有者，知识可分为个人知识和集体知识，或为专有知识和公共知识。

第四，根据其载体的不同，知识可分为主观知识和客观知识。

第五，从知识的范围来看，知识可分为内部知识和外部知识。

第六，根据知识表达的内容，知识可分为事实知识、原理知识、技能知识、人力知识。

1.2六种类型的知识管理定义：一、面向知识生命周期、功能或过程的定义：这种定义视知识管理为一种生命周期或一种复杂的组织“功能”、“任务”或“过程”，然后把它分解成一些子任务、子功能、子过程事务。

知识管理的目标是改进这些子任务，大多数情况下即为知识的创造或生产、采购、识别或获取、确认与评价、转化、组织与连接、定型或储存、提炼或开发、分发、传播、传递或共享、表示或格式化、应用与发展。

二、面向战略或管理的定义：这种定义从管理角度详细说明知识管理，集中关注知识管理先导计划、程序或议程的战略相关性。

三、面向信息或技术的定义：这种定义建立在数据与信息管理的基础上，是一种管理信息系统的观点。

（信息管理对象扩展到知识，既包括利用信息与通讯技术储存与传播更有价值的或语境丰富的信息，也包括人们头脑中的知识）四、面向集体或组织知识的定义：这种定义视集体或组织为一个社会系统，并把集体或组织知识作为知识管理的主要对象。

五、面向个人/集体无形资产或知识资产的定义：这种定义认为知识管理主要是对人的智力/智慧的管理，开发与共享个人的隐性知识，提高个人与集体智慧，壮大个人或集体的无形资产或知识资产是知识管理的目标与任务。

第3课时青春时间做心情情感的主子知能优化训练中考回顾1.(2024陕西中考)古人对秋天的描写多以“悲秋”的意境呈现,但毛泽东《采桑子·重阳》中的秋天却充溢了朝气和活力:“一年一度秋风劲,不似春光。

胜似春光,寥廓江天万里霜。

”毛泽东对秋天的描述( )①体现了他主动向上的人生看法②抒发了他气概磅礴的豪迈情怀③启示我们要敬重和爱护大自然④表达了他乐观豁达的心理品质A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④答案：C2.(2024湖南衡阳中考)闻名作家契诃夫说:“开心的笑声,是精神健康的牢靠标记。

”这说明( )A.须要防止负面心情的产生B.心情往往受自然环境的影响C.正面心情能让生活更美妙D.心情是奇妙的、困难多样的答案：C3.(2024湖北十堰中考)古人云:“怒中之言,必有泄漏。

”这句话告诫我们( )A.要学会调控心情,学会制怒B.心情有害,要合理宣泄C.要保守隐私,履行义务D.要懂得自尊,自爱知耻答案：A4.(2024海南中考)班上开展学习互助活动,在与异性同学探讨问题时,我们应( )A.语言文明,自然大方B.无视性别,东拉西扯C.称兄道弟,密切无间D.脸红心跳,不敢直视答案：A5.(2024湖南长沙中考)“止于至善”是一种“虽不能至,心憧憬之”的实践过程,是一种憧憬美妙、永不言弃的精神状态。

下列古语与这一思想相一样的是( )①勿以恶小而为之,勿以善小而不为②穷则独善其身,达则兼济天下③见贤思齐焉,见不贤而内自省也④独学而无友,则孤陋而寡闻A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A6.(2024黑龙江齐齐哈尔中考)“高校之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

”下列对“止于至善”理解错误的是( )A.一种“虽不能至,心憧憬之”的实践过程B.一种憧憬美妙、永不言弃的精神状态C.“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,积少成多,积善成德D.只有做大事,才能达到至善答案：D7.(2024山东聊城中考)下面漫画《不能一擦就冒火》启示我们( )不能一擦就冒火①要学会调控心情,做心情的主子②不应产生消极心情,要让欢乐永驻心间③要用科学合理的方法抑制“冲动”④学会实行理智调控法,调动理智的力气调控心情A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④答案：B模拟预料一、单项选择题1.“刚上中学,我就喜爱和同桌的男生一起玩、一起学习、一起闲聊,但又怕老师误会我们。

教师职业素养神木县尔林兔中学刘芳教师要以满腔的热情投入到教学工作中，以教师的人格魅力感染学生，使学生亲其师。

，进而信其道。

热爱教育就要热爱学生，这是教师职业道德的要求，是学生情感的需要，是培养学生高尚情操的重要因素，也是完成教学任务的重要条件。

一、爱的教育爱是一种体验，是一种成长，更是一种责任，爱和真诚是世界上最美的语言，爱学生就是爱自己。

用心去聆听学生的心声，用爱去感染学生的心灵，用真情去激发孩子们的潜能和创造力，使每一个孩子都健康快乐地成长。

作为教师，去欣赏学生也是一种境界和美德，是一种沙里淘金、发现绿色的快乐。

作为教师，有纯真高尚的人品，踏实勤勉的态度和宽容豁达的心态，有成功的一批批学生，是一生的幸福与骄傲。

教师的一言一行，一举一动，甚至风度，习惯，性格，小至语言表达，板书，对学生都有深刻影响，教师本身就是榜样。

教师对学生的尊重、理解、鼓励和宽容，将使课堂处处充满真诚的信任和友好的合作。

二、吊起学生的胃口苏霍莫林斯基曾说：“任何一个优秀教师，他必然是一个善于激起学生对自己课程感兴趣，确立课程吸引力的教师。

”如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不带动情感的脑力劳动就会带来疲倦。

如何让学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，并且贯穿整个学习过程，其中的一个关键就在于教师的导入语即开场白。

精心设计的开场白，巧妙地使用好开课几分钟，能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，帮助学生提高学习效率，提高课堂教学效果。

同时还会给学生美的熏陶、情操的陶冶。

人们常说的“事半而功倍”实际上就是强调方法的重要作用。

因此，对一个成功的教育者而言，就是要在实际的教育教学实施过程中要善于根据对象选择有效的方法。

比如课堂的导入可根据实际选择复习导入、设问导入、名言警句导入、故事导入等不同方式。

课堂教学的过渡衔接通常可采用层递或归纳等不同形式，课堂的提问可根据课堂教学的实际需要选择正问、反问、追问或联问。

第九课唯物辩证法的实质与核心核心素养术语必背1.政治认同：通过学习明确冲突普遍性和特别性辩证关系原理是马克思主义基本原理和中国详细实际相结合的哲学基础。

2．科学精神：通过学习把握冲突的含义及基本属性，把握主次冲突辩证关系原理和冲突主次方面辩证关系原理及坚持两点论和重点论相统一的方法论要求，理解详细问题详细分析的要求和意义。

3．公共参加：坚持用对立统一的观点看问题；学会用冲突分析法指导实践，解决问题。

1.冲突就是对立统一。

2．斗争性和同一性是冲突所固有的两种基本属性。

冲突双方的同一是对立中的统一，是包含着差别的同一；冲突的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。

3．冲突双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变更和发展。

4．冲突的普遍性要求我们承认冲突，分析冲突，勇于揭露冲突，主动寻求正确的方法解决冲突。

5．普遍性寓于特别性之中，特别性包含普遍性。

6．冲突特别性要求详细问题详细分析。

7．办事情要擅长抓住重点，集中力气解决主要冲突。

要学会统筹兼顾，恰当地处理次要冲突。

8．看问题要抓住冲突主要方面，分清主流和支流。

要防微杜渐，不行忽视冲突次要方面。

学问体系考点一唯物辩证法的冲突概念一、冲突的含义及其基本属性1．含义：冲突就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，冲突就是对立统一。

2．冲突的同一性和斗争性同一性斗争性区分含义冲突双方相互吸引、相互联结的属性和趋势冲突双方相互排斥、相互对立的属性体现①冲突双方相互依靠，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中②冲突双方相互贯穿，即相互渗透、相互包含，在确定条件下可以相互转化对立双方相互分别的倾向和趋势特点相对的、有条件的确定的、无条件的联系①同一性不能脱离斗争性而存在，冲突双方的同一是对立中的同一，是包含着差别的同一②斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约③冲突双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变更和发展方法论①冲突双方在确定条件下可以相互转化，应促进有利转化，防止不利转化②冲突双方的对立与统一不行分割，要在对立中把握统一，在统一中把握对立原理世界观方法论冲突的观点世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。

《高等教育心理学》学习提纲样题名字解释创造性：个体根据一定的目的任务，运用一切已知信息，开展能动的思维活动，从而产生出新颖，独特，具有社会价值产品的心理过程陈述性知识：能被人用语言来陈述和描述，是有关人所知道的事物状况的知识程序性知识：关于人怎样问题，如何去做某事的知识。

个别差异：人的心理的个体差异，它是一个人在先天素质基础上，在教育和环境影响下，通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。

简而言之，个别差异就是个体心理的差别性。

心理冲突：个体在有目的的活动中，存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪，动机或价值观，个体既不能丢掉一个保留一个，又不能把两者在较高的层面上整合起来，因而产生的一种矛盾的心理状态。

激励：一般指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。

三、实践应用（40分，每题20分）1．优秀的教师通常具有什么样的人格特质？请以自己为例寻找自己具有的优秀的人格特征。

答：1成熟的自我意识2崇高的品德和正确的人生观3有职业特色的需要，兴趣和价值观4富有创新精神5良好的性格2．期末考试临近，有的同学由于平时不努力，只好临时抱佛脚，并自我安慰“临阵磨枪，不快也光”。

试以学习与记忆的理论分析，这种做法弊处何在？四、案例分析（30分）请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。

专题一“大学生心理特点与因材施教”一、心理发展及其特点（1）心理发展的含义答：心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。

（2）心理发展的特点答：1．连续性与阶段性2．心理发展具有一定的方向性和顺序性3．心理发展的不平衡性4．心理发展的普遍性和差异性5．心理发展具有关键期二、大学生的认知特点（1）大学生心理发展的阶段性答：根据影响大学生心理发展的诸多因素和心理发展的主要矛盾，一般把大学生的心理发展划分为以下三个阶段：1．心理适应阶段2．全面发展阶段3．职业定向阶段（2）大学生的的认知特征答：1智力发展达到最佳水平2 记忆能力发展达到黄金期3思维发展处于成熟期表现在以下五个方面：A思维的独立性和批判性明显增强B思维方式灵活多样C抽象思维占据主导地位，辨证思想迅速发展D开始形成了“立体思维”E思维存在一定的主观性，片面性三、大学生的情意特点（1）大学生的需要特征答：大学生的需要发展特点：A需要的复合性B需要的强烈性C需要的矛盾性D需要的易变性E需要的时代性（2）大学生的动机特征答：大学生的动机发展特点：A多样性和学习动机占主导地位B发展和迟滞性并存C动机的冲突性明显D动机的隐蔽性增加E动机的差异性加剧（3）大学生的人生观特征答：大学生人生观的发展特点：1．人生目的的崇高远大，求真务实2．人生价值选择正确合理，积极进取3．人生态度积极健康，幸福与苦恼都与理想实现密切相关（4）大学生的价值观特征答：大学生的价值观特征：1．价值观标准趋向务实化和功利化2．价值观认识存在矛盾性和局限性3．价值观取向呈现多元化和层次化特征4．主题意识增强与个人主义倾向明显5．政治意识呈弱化趋势6．人生态度与消极并存（5）大学生的情感特征答：1 情绪的丰富性和狭隘性2 情绪的稳定性和波动性3 情绪的强烈性和细腻性4情绪的外显性和内隐性（6）大学生的意志特征答：1自觉性普遍提高，但还存在惰性2理智大大增强，但自制力仍显薄弱3有勇敢精神，但毅力相对不足4独立性明显提高，但伴有依赖性5果断性增强，但带有冲动性四、大学生的自我意识的发展（1）自我意识及其结构答：自我意识也称自我，它指个体对自己存在的一切的认识，包括认知自己的心理状况，心理特征以及自己和他人的关系。

集合的概念[教学目的]⒈使学生初步理解集合的概念，知道常用数集及其记法；⒉初步了解“属于”关系的意义；3.初步了解有限集、无限集、空集的意义.[重点难点]重点：集合的基本概念与表示方法.难点：运用集合的两种常用表示方法—列举法与描述法，正确表示一些 简单的集合.集 合集合的含义与表示 ------------研习教材重难点研习点1 集合的概念（重点）1．集合的概念集合的概念：在一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合(set).简称集。

集合通常用大写的字母,,A B C 表示。

知识剖析：1、集合是一个原始的不加定义的概念，就像几何中的点、线的概念一样，只作描述性说明。

2、集合是一个整体，已暗含“所有”“全部”“全体”的含义，因此一些对象一旦组成了集合，那么这个集合就是这些对象的全体，而非个别对象。

3、构成集合的元素不包括常见的数、式、点等数学对象。

看得见的、摸得着的、想得到的任何事物都可以作为组成集合的对象。

另外一个集合也可以是另一个集合中的元素。

4、判定一组对象n a a a a ,...,,,321能否构成集合，就是要判定对象n a a a a ,...,,,321是否有一个确定的特征，如果有，那么能够成集合；如果没有，就不能够成集合。

这个“确定”的特征非常明显。

例1 下列各组对象不能构成集合的是（ ）A. 1～20之间质数的全体B. 平方后等于1的实数的全体C. 全世界著名的数学家D. 所有的直角三角形分析：A,B,D 中的对象都具有确定性,可以构成一个集合，而C 中的对象具有不确定性。

注意：构成集合的元素必须是“确定”的，其中“确定”是指构成集合的对象具有明确的特性，这个特性不是模棱两可的。

如“高一年级所有的高个子学生”这一组对象就不能构成集合，因为“高个”这个标准不明确。

元素与集合的关系：元素：集合里的每一个对象叫做这个集合的元素（element）。

它常用小写的字母,,a b c 表示。

标点符号复习【教学目标】：1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】：1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】：能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学过程】：一、激趣导入同学们，从一年级开始，我们就同标点符号打交道了。

小小的标点符号，它们的奥妙可多啦！据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。

新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。

他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。

那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。

”顿时脸色铁青。

他想这不分明是触我的霉头吗？于是,他要就动手打祝枝山。

而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。

”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。

（在黑板上画好方格），。

、；：！？“”《》（）——……2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置4、总结写法。

（1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。

这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。

如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

中国近代史（1840年——1949年）专题知识复习专题一：侵略与反抗一、五次侵华战争1、鸦片战争：近代史开端，签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。

2、第二次鸦片战争：中国半殖民地半封建社会程度进一步加深。

3、甲午中日战争：1894—1895 ，签订《马关条约》，中国半殖民地化程度大大加深。

4、八国联军侵华战争：1900—1901 ，签订《辛丑条约》，中国半殖民地半封建社会完全形成5、日本侵华战争（抗日战争）：1931年九一八事变爆发，蒋介石实行不抵抗政策，东北沦陷。

1937—1945年，1937年七七事变爆发，中国全面抗战开始。

二、中国近代不平等条约归类1、割地：①英国通过《南京条约》割占香港岛。

②俄国割占领土最多，共割去150多万平方公里土地。

③日本通过《马关条约》割去台湾、澎湖列岛等。

2、赔款①《南京条约》赔款2100万元②《马关条约》赔款2亿两白银③《辛丑条约》赔款4.5亿两白银3、攫取中国的特权①《南京条约》：规定了协定关税权。

②《马关条约》：日本首先取得开设工厂的特权。

③《辛丑条约》：赔款最多；体现清政府完全成为帝国主义统治中国的工具三、列强侵华罪行1、两次洗劫北京：①第二次鸦片战争期间，英法联军洗劫并焚烧圆明园。

②八国联军侵华期间，1900年八国联军攻占北京，烧杀抢掠，无恶不作。

2、镇压中国人民革命：①成立“洋枪队”（华尔），镇压太平天国运动；②组成八国联军，镇压义和团运动；③抗战胜利后，美国扶蒋反共3、制造大屠杀：抗日战争期间，1937年日本制造了南京大屠杀。

4、制造事变：1931年九·一八事变（沈阳）；1937年七七事变（北京卢沟桥）；四、人民的反抗1、人民群众的斗争（1）洪秀全领导的反封建反侵略的太平天国运动（2）反帝爱国的义和团运动（3）九·一八事变后，东北人民组织抗日义勇军抗击日军入侵（杨靖宇）。

2、爱国官兵的英勇斗争（1）禁烟运动：1839年林则徐虎门销烟（2）鸦片战争：关天培在虎门，英勇牺牲。

高考必记六：学习科学思维的意义高考必记七：概念的概述(一)概念的含义1.含义：概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。

2.表达概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。

不同的语词可以表达同一个概念。

同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。

(二)概念的基本特征1．概念的内涵：是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。

2．概念的外延(1)含义：是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。

它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。

(2)类型：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。

如果两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系；不具有相同部分，则为不相容关系。

高考必记八：明确概念的方法(一)明确内涵的方法1．定义的含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。

给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。

2．定义的构成：定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。

3．下定义的方法：定义的最基本、最常用的方法是：种差加属概念。

这里的属概念是指被定义项的属概念。

种差指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。

“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。

4．下定义的要求(1)要下一个正确的定义，首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。

(2)其次，应该遵循必要的逻辑规则。

(二)明确外延的方法高考必记十：正确运用简单判断1．性质判断(又称为直言判断)(1)含义：断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。

(2)结构：性质判断一般由量项、主项、联项和谓项组成。

高考必记十二：推理与演绎推理概述1．推理的含义：从一个或几个已有的判断推出一个新判断的思维形式叫作推理。