做“研究型”校长不断提高管理水平
——参加校长培训后的总结
枣林乡许庄小学李全辉
2010年8月1日到8月4日，我参加了舞钢市2010年暑假中小学校长培训。
短短的4天时间，使我受益匪浅。
尤其是北京十四中学校长王建宗老师的讲座，更是给我眼前一亮的感觉。
结合王校长讲座内容，对比实际工作中的我自己，我有了清醒的认识。
我在我们学校的管理上还存在很多不足，管理的思路不是很明确。
我自认为我很勤奋，但象王校长讲的那样，却整日被学校日常的事务缠身，现在的我充其量是一位称职的校长，谈不上胜任，更不用说卓越了。
一位好校长，就有一所好学校，作为一校之长，给自己找一个正确的定位尤为重要。
从“事务型”校长，到“学习型”校长，到“研究型”校长，到“专家型”校长，其中研究是桥梁，是校长成功的秘诀。
想做成功校长，研究可能是成功的一条必由之路。
首先，要研究办学特色，确定好学校发展方向。
办学特色，是学校发展成熟的标志，也是校长办学成果的重要特征。
确定办学特色，我想使学校形成“开发潜能，促进发展”的教学特色。
学校要为每一位学生的潜能开发创造必要条件，让每一位学生都有获得成功的机会。
其次，要研究教师，努力造就一支高素质的教师队伍。
好教师是办好学校的基本保证。
我认为好教师的基本要求是“爱学生、能上课、有思想”。
“爱学生”是师德的灵魂；“能上课”是师能的核心；“有思想”是师艺的根本。
我认为，一位好教师首先应该对学生充满爱心，尤其要关爱后进生和家庭困难较多的学生。
使学生爱学习、会学习。
好教师还应该有自己的教学思想，做教学的有心人，边教学，边研究，在提高教学质量的同时，努力创造教学特色。
在以后的工作中我将会在研究教师成长规律，激发教师自我追求的内在动力上下功夫。
研究
许多名师成长的轨迹不难发现：领导重视，环境熏陶有利于成长固然很重要，但更为重要的因素是教师内在的、自我追求的崇高目标和不懈努力的自我超越精神。
因此，我将十分注重激发教师的内在动力，鼓励教师多读书、读名著。
提倡教师写读书笔记，组织教师观摩名师上课，听名师学术讲座。
尤其重视培养青年教师，注意发现苗子，树立典型，带动全体，为青年教师成长、成功创造条件。
这样全校青年教师学习先进、敬业爱岗刻苦钻研，练就真才实学的氛围一定会越来越浓厚。
再次，组织教育科研，探索教育规律。
校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
所谓教育思想的领导，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师学习教育科学理论，搞教育科研。
开展教育科研要发扬科学教育精神和实事求是的作风，不能搞假科研、伪科研，也不能搞形式主义，一定要从实际出发，适应时代和社会发展要求，着眼于科学育人，注重实践研究，讲求实效。
为研究人脑资源开发，我想确定以脑科学发展为依据，把“开发潜能，促进发展”作为教育教学科研的主课题，并将这一课题分解为若干子课题，深入到各科教学之中。
还有，研究课堂教学，打好教学攻坚仗。
课堂教学是实施素质教育的主战场、主阵地。
分析课堂教学中存在的问题及其原因：一是教师的文化知识底蕴不够深厚，教学技能和教学艺术不适应素质教育的要求；二是教师备课不充分，教学方法陈旧，不能唤起学生学习的热情，不会用丰富多彩的语言鼓励学生，点燃学生思维的火花，课堂气氛不活跃。
针对以上问题，我将采取以下一些措施：
1、开展好课标准的讨论。
什么样的课是好课，不同学科、不同时期，可能有不同的标准。
我们要重视在实践中研究、总结、提升。
2、上好研究课、引路课。
俗话说，身教重于言教，校长带头上研究课，其它行政领导和教师也都会积极探索课堂教学改革之路。
这样一场课堂教学改革的攻坚战就能打响，将会形成一幅全面开花、百花争艳的局面。
3、开展教学研究“八个一”工程。
教研活动是学校常年进行提高教学质量行之有效的办法。
为了提高教研活动的质量，我想开展规范的教研活动过程的“八个一”工程，即要求每位教师参加教研活动必须完成以下八项任务：一是精心设计一份教学方案；二是参加一次年级组集体备课；三是举行一次试教；四是教后进行评课；五是举行一次面向全校的正式教研课；六是参加一次教研组范围内的评课；七是写一篇教后感；八是撰写一篇课题研究论文。
最后，研究管理策略，提高管理艺术。
管理也是生产力，成功的管理能充分调动被管理者的主动性、积极性，达到全体人员和谐、主动、高效之功能。
因此作为校长我将十分重视研究管理策略，提高管理效果。
我将在管理上采取以下一些策略：
1、放权
对行政领导我认为要求要严，但管理要有度。
校长不能大事小事一把抓。
要充分信任尊重每一位领导，给职给权，放手让他们大胆工作，充分调动每一位领导积极性，绝不搞一言堂，让大家在班子会中，集思广益，形成合力；在条块工作中，让他们独挡一面、自主操作、提高实效。
这样校长可以从具体的事务堆中解脱出来，多考虑一些学校方向性的大事和要事，保证自己研究的时间和精力。
2、激励
管理是一种约束，但更重要的是激励，充分调动各方面的积极性，形成目标一致的合力。
为了充分调动教师的积极性，在学校管理中，采取以下一些激励方法：一是多和教师个别谈心，多找教师身上的长
处，激励他们扬长补短，学有专长、教有特长；二是表扬先进。
每周的周会前，每学期的期中和期末总结，有重点地表扬一批勤奋敬业、勇于改革创新、不断进取的好人好事，在教师中树立不断超越自我的良好风气。
这对激励全校教师奋发进取将会产生积极的推动作用。
3、宽容
人无完人，做事不可能尽善尽美，要允许人犯错误，也允许人改正错误。
因此，在校长岗位上要学会宽容。
第一，宽容别人的缺点和弱点，多看长处，少看短处，不要责备求全，用人办事要扬长避短。
第二，要宽容因一时失误没有做好的事，不要一做错事就批评指责。
要耐心倾听下属办事中遇到了哪些困难，分析哪些困难是可以解决，哪些困难是下属在职权范围内无能为力的，找清原因之后再下结论。
注重吸取教训，改进工作。
只要不是故意违纪违法办事，宽容下属暂时没办好的事也是校长的一种涵养。
第三，要宽容和自己意见不一致甚至反对自己的人。
要提倡讲真话，有不同意见甚至反对意见是正常现象。
校长要多倾听不同意见，多做自我反思，善于同不同见解的人一起工作，并自觉接受别人的监督，才能把工作做得更好。
4、帮助
人本主义认为，自我实现的需要是人的最高层次的需要。
只要一个人不甘平庸，他就会努力去追求超越。
校长的一个重要责任就是要帮助教师努力实现自我发展的愿望。
对教师的帮助要从教师的特点出发，因人而异。
5、竞争
有了竞争就有了活力和朝气。
作为校长要走出暗箱操作的模式，公开中层各处、室的岗位职责，透明给全体教职员工。
在开学初让每位中层领导说管理思路，学期结束每人讲管理成绩，全体教职员工对中层领导评分，然后采用能者上，庸者让的办法，引入竞争机制，强化领导层的活力。
