第6课 人美版美术三上《红色的画》说课稿

《红色的画》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感。

2、过程与方法：增强对色彩学习的兴趣，进一步认识红色的画产生的热烈、喜庆、奔放的艺术效果.3、情感态度与价值观：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。

通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

【教学重点】：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

【教学难点】：能画出有创意的绘画作品，启发学生的发散思维。

认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。

二、学习材料有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。

三、教学过程1、组织教学2、引入新课（1）出示PPT，问学生看到了什么？（2）导入课题（3）了解三原色世界上有三种奇妙的颜色：之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。

它们就是被称为三原色的红、黄、蓝。

（4）生活中有哪些东西是红色的？探究学习（5）师：同学们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？生：红色红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。

师：今天我们就要以红色为主来表现一些作品，想一想你要表现的内容是什么？3、欣赏学习师：在自己画之前我们还是来欣赏一下画家是如何以红色为主来表现作品的。

师：看完画家的作品，有哪些感受，讨论在欣赏学生作品4、绘画练习，实际探究。

同学们接下来就要考考你的动手能力了，看你能不能表现出令人满意的红色的画。

要求：1、以红色为主，要适当地配些其它色，色彩要和谐、温和。

3.要体现主体与背景的关系。

人美版小学美术《红色的画》说课稿各位老师，各位评委，大家下午好。

我是来自。

所选课题是人美版第五册第六课《红色的画》。

本课是小学阶段第一次接触色彩知识，它与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域。

学生通过学习，认识三原色，感受红色画面特有的美感，教师利用多媒体技术调动、引导学生的求知，给学生提供形象直观的交互式学习环境，使学生从盲目、随意地涂抹色彩，转向有意识地运用色彩来作画。

我校学生大多生活在城市，接触自然机会较少，在讲述农民画《剥玉米》时，孩子很难体会到农民丰收时的忙碌与快乐。

在解决这一难点时，我利用信息技术将音乐与绘画相结合，给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，促进学生自主学习，激励其情感，使他们通过音乐欢快的节奏，感受到农民丰收时的喜悦与忙碌。

随后我又乘热打铁，利用信息技术提供大量摄影、绘画资源，把学生的主动性、积极性充分调动起来，启发他们联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，激起孩子创作欲望。

学生经过亲自动手、亲身体验，实现了师生的互动及交互性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，提高了课堂效率，达到事半功倍的效果。

这是我对本课制定的教学目标、教学重难点以及教学流程。

接下来我将以微型课的形式向大家展示我的教学过程。

上课，同学们好。

老师听说同学们很爱看魔术，今天就让我为你们表演一个（播放第一段视屏）。

这些颜色还能还原么？大家很犹豫嘛，事实胜于雄辩，我请一位同学上台试试吧（播放第二段视频）。

看来红、黄、蓝是无法调和出来的，所以我们称之为“三原色”（出示课件）。

这三原色中的红色可是咱们中国人喜爱的颜色，它也是我们国旗的颜色。

那用它画出的画会是什么样？这些画又会给我们怎样的感受？让我们带着这两个问题，一同走入第六课《红色的画》。

第六课里的画都是红色的画么？这么肯定！说说你是如何判断的？对，以红色为主的画就是红色的画。

老师要考考你们（出示课件）。

人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》教学设计1一. 教材分析《第6课红色的画》这一课主要让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。

通过学习，学生能够了解到红色的不同色调和红色在画面中的作用，培养学生的色彩感和绘画技巧。

教材中提供了多种红色的绘画作品，帮助学生进行观察和分析。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的基础认识。

但是对于红色的运用和调配，可能还存在一些问题。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握红色的运用方法。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握红色在绘画中的运用。

2.培养学生对色彩的感觉和绘画技巧。

3.培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.红色在不同色调中的运用。

2.红色在画面中的作用和搭配。

五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的作品，分析红色的运用方法和效果。

2.实践操作：让学生亲自动手进行绘画，实践红色的运用。

3.讨论交流：引导学生进行分组讨论，分享自己的作品和心得。

六. 教学准备1.教材《美术三上》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关红色的绘画作品示例七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的红色绘画作品，引起学生的兴趣，引导学生思考红色在绘画中的特殊地位。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，引导学生观察和分析红色在不同画面中的运用方法和效果。

让学生注意到红色可以产生强烈的视觉冲击力，同时在画面中起到突出主题的作用。

3.操练（10分钟）学生按照教材中的示范，尝试用自己的方式绘制红色作品。

教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其进行评价，提出建议。

教师总结红色在绘画中的运用要点，加深学生对知识点的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行红色创作，可以是一幅完整的画作，也可以是红色的局部。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的表现手法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调红色在绘画中的重要性和运用方法。

三年级上册美术说课稿-第6课红色的画 | 人美版一、教学目标1.了解红色的基本知识和红色的表情和表现；2.了解国内外著名红色画作品；3.通过创作过程，培养孩子的艺术兴趣和创造力。

二、教学重点1.让学生了解红色的表现力和创造能力；2.通过课堂上的创作活动，培养孩子的艺术兴趣和创造力；3.让学生了解一些著名的红色画家和他们的作品。

三、教学内容1.红色的学习：红色在色彩基本学习中的地位和作用，红色的基本知识和表现；2.红色画作欣赏：欣赏世界各国名画中的红色画作品，包括中国和外国的，让学生了解一些优秀的红色画家和作品；3.创作红色画：在教师的指导下，学生根据自己的想象，创作一幅红色画作品。

四、教学方法1.演讲讲解法：对红色基础知识进行讲解；2.案例解析法：以世界各国名画中的红色画作为案例，进行分析和评价；3.教师引导法：在学生创作红色画作的过程中，教师针对学生的创作方向提供指导和支持。

五、教学流程时间教学内容教学方法10红色的学习和表现演讲讲解法10红色画作欣赏：中国作品案例解析法10外国红色画作欣赏案例解析法25-30创作红色画教师引导法10作品展示案例解析法六、课前准备1.教师准备多媒体设备和讲义资料，展示和解析案例；2.教学材料和工具：纸、颜料、画笔等创作工具；3.教学环境：教室美术墙、艺术品展示区和多媒体屏幕。

七、教学反思1.在教学过程中，通过案例讲解，提高了学生对红色的认识和欣赏能力，同时还对多次练习和创造红色画作品的实践，提高了学生的创造性思维和审美能力；2.通过课堂上的展示和点评，让学生学会欣赏和鉴赏作品的能力；3.通过多次创作，提高了学生在绘画技巧方面的水平，最终创造出有表现力的美术作品。

人美版小学美术三年级上册《红色的画》说课稿《红色的画》说课稿今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术第五册第六课《红色的画》。

首先我来谈谈对教材的理解。

一、说教材本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。

与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型?表现”为主的学习领域。

美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。

本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。

激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。

为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：1、教学目标（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。

能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。

（2）能力目标：提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

培养学生热爱生活、表现生活的情感。

2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

二、说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。

此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。

三、说教法与学法（一）教法:本课我力求创设一种情境，运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。

（二）学法:为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。

人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》说课稿2一. 教材分析《第6课红色的画》这一课旨在让学生了解和掌握红色的画法，培养学生的审美观念和艺术表达能力。

通过学习本节课，学生将能够了解红色的各种表现形式，并能够运用红色进行绘画创作。

二. 学情分析在开展本节课的教学之前，我对学生进行了和了解。

大部分学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础。

然而，部分学生对红色的画法了解不多，缺乏相关的指导。

因此，在教学过程中，我将针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解红色的各种表现形式，掌握红色的画法，提高艺术表达能力。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高审美观念，培养创新精神和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握红色的画法，创作出具有个性的红色画作。

2.教学难点：如何引导学生运用红色的画法表达自己的情感和创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和分组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、画作示例和绘画材料。

六. 说教学过程1.导入：以红色为主题，让学生谈谈对红色的认识和感受，引导学生进入课题。

2.讲解：介绍红色的各种表现形式，讲解红色的画法，展示相关画作示例。

3.实践：学生分组进行红色画作的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示自己的红色画作，进行自评、互评和教师评价。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色的画法和创作要点。

七. 说板书设计板书设计如下：1.红色的画法2.创作步骤八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如创意、技巧和团队协作等方面。

2.终结性评价：评价学生最终的红色画作，从画面效果、表现力和创意等方面进行评价。

九. 说教学反思在教学结束后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

教学设计：三年级上册美术教学设计第06课红色的画——人美版教学目标：1. 让学生了解红色的内涵和表现力，培养学生的审美情感和美术表现能力。

2. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的审美品位。

3. 引导学生热爱生活，关注色彩，培养学生的想象力与创造力。

教学内容：1. 红色的概念：红色在中国传统文化中的象征意义，红色的心理效应。

2. 红色的表现力：红色在绘画、设计等艺术领域的应用，红色的色彩搭配。

3. 红色的创作：学生自主创作红色作品，分析、评价作品。

教学重点与难点：重点：学生能够理解红色的内涵和表现力，运用红色进行创作。

难点：如何引导学生观察、分析红色，发挥想象力进行创新。

教具与学具准备：1. 教具：红色教材、红色绘画作品、红色物品、投影仪、电脑等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩铅、剪刀、胶水等。

教学过程：1. 导入（5分钟）：教师展示红色物品，引导学生观察、感受红色的特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解（10分钟）：教师讲解红色的内涵和表现力，分析红色在艺术领域的应用。

3. 示范（10分钟）：教师现场示范红色绘画作品，讲解绘画技巧。

4. 创作（10分钟）：学生自主创作红色作品，教师巡回指导。

板书设计：1. 红色的内涵和表现力2. 红色在艺术领域的应用3. 红色创作技巧作业设计：1. 学生完成一幅红色绘画作品，要求体现红色的内涵和表现力。

课后反思：2. 针对学生的作品和心得，教师进行点评，鼓励学生的创新精神，提出改进意见。

3. 思考如何在今后的教学中，更好地引导学生关注色彩，提高学生的审美品位。

重点关注的细节：板书设计1. 红色的内涵和表现力红色是人类生活中最常见的颜色之一，具有丰富的文化内涵和象征意义。

在中国传统文化中，红色象征着喜庆、吉祥、热情和勇敢。

在艺术领域，红色作为一种色彩，具有很强的表现力。

板书设计中，可以列出红色的各种象征意义，如喜庆、热情、勇敢等，同时展示红色在各种艺术作品中的应用实例，让学生直观地感受红色的内涵和表现力。

三年级上册美术说课稿-第6课红色的画 | 人美版1. 教学目标1.了解红色在文化和艺术中的含义。

2.熟悉红色的特点，使用红色进行创作。

3.通过创作，提升学生的审美能力和创造力。

2. 教学内容1.讲解红色在文化和艺术中的含义。

2.创作红色画作。

3. 学情分析三年级学生正处于艺术教育的基础阶段，无论在技能还是知识上都需要大量的积累和训练。

学生已经通过前五节课程初步掌握了美术基本技能和知识，逐步提升了审美能力和创造力。

本次课程聚焦于红色画作的创作，将有助于学生对于颜色的认识和使用的进一步提升，并且能够与文化和艺术的意义建立联系。

4. 教学重点1.红色在文化和艺术中的含义。

2.红色画作的创作。

5. 教学难点1.将红色艺术概念引入课程，并将其与学生的实际生活相联的。

2.熟悉红色的特点，能够在创作时恰当地使用红色进行表现。

6. 教学准备1.教师准备红色画作的创作案例，准备好所需的素材和工具。

2.教室中设置好学生绘画的工作区域，提前讲解绘画的安全注意事项。

7. 教学过程7.1 教学步骤1.导入：引导学生观察教室中的红色物品，或者通过图片、视频等展示红色在文化和艺术中的含义。

2.讲解：讲解红色在文化和艺术中的内涵和特点。

3.示例：向学生展示红色画作的创作案例，介绍素材和工具的使用方法。

4.指导：指导学生开始绘画，期间引导学生注意线条、形状、比例和颜色等方面的处理，帮助学生完善画作。

5.交流：让学生互相交流彼此的创作过程和结果，分享自己的体验和感悟。

6.总结：总结本次学习的核心内容和成果。

7.2 注意事项1.提前查看教室的工具和素材情况，保证所需素材的准备充足。

2.指导学生使用工具时需注意安全，防止发生意外情况。

3.练习创作时需注意保持安静，不得打搅他人。

8. 教学评价通过学生在创作过程中的表现和作品的评价来进行教学评价。

8.1 学生评价学生评价通过书面或口头的方式进行，评价重点包括学生对于本次课程的满意度和掌握的核心知识和技能程度。

三年级上册美术教案-第6课红色的画▏人美版教学目标知识与技能- 让学生了解红色的基本特性，包括红色的色相、明度、纯度等。

- 培养学生运用红色进行绘画创作的能力。

- 引导学生通过红色表达自己的情感和思想。

过程与方法- 通过观察、讨论、实践等环节，让学生深入理解红色的内涵和表现力。

- 引导学生运用红色进行创新性绘画，培养他们的艺术创造力。

情感、态度和价值观- 培养学生对红色的审美情感，让他们感受到红色的魅力。

- 引导学生通过红色的运用，表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表达能力。

教学内容- 红色的基本特性：色相、明度、纯度- 红色在绘画中的运用- 红色绘画的创作方法教学重点与难点教学重点- 红色的基本特性- 红色在绘画中的运用- 红色绘画的创作方法教学难点- 红色的情感表达- 红色绘画的创新性教具与学具准备- 红色颜料、画纸、画笔- 红色绘画作品范例- 红色相关的图片、物品教学过程第一阶段：导入1. 引导学生观察红色相关的图片、物品，让他们对红色有直观的认识。

2. 提问：你们对红色有什么感觉？红色给你们带来了什么联想？第二阶段：红色基本特性的讲解1. 讲解红色的基本特性，包括色相、明度、纯度。

2. 通过实际操作，让学生了解红色的变化和运用。

第三阶段：红色绘画的实践1. 分发红色颜料、画纸、画笔，让学生进行红色绘画的实践。

2. 引导学生运用红色表达自己的情感和思想。

第四阶段：作品展示与评价1. 让学生展示自己的作品，进行自我评价和互相评价。

2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。

板书设计- 红色的画- 副红色的基本特性、运用、创作方法- 内容：红色的色相、明度、纯度；红色在绘画中的运用；红色绘画的创作方法作业设计- 让学生运用红色进行一幅绘画创作，表达自己的情感和思想。

- 作业要求：作品需运用红色，具有创意和情感表达。

课后反思通过本课的教学，学生不仅掌握了红色的基本特性，还学会了运用红色进行绘画创作。

三年级美术上册教案-第6课红色的画1-人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解红色的象征意义，掌握红色的基本画法，培养学生对红色的审美情趣。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解红色的画的表现手法，提高学生的绘画技能和创作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术，树立正确的审美观念，激发学生的创新意识。

二、教学内容1. 介绍红色的象征意义：红色代表热情、活力、喜庆、吉祥等，让学生了解红色在生活中的应用。

2. 讲解红色的基本画法：如何调色、用笔、构图等，使学生掌握红色的绘画技巧。

3. 分析红色的画的表现手法：如何运用红色表现物体的立体感、质感和空间感。

4. 创作红色的画：引导学生运用所学知识，创作一幅以红色为主题的画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握红色的基本画法，能够运用红色表现物体的立体感、质感和空间感。

2. 教学难点：如何运用红色进行创新，表现个性化的红色画作。

四、教具与学具准备1. 教具：红色颜料、画笔、画纸、教材、多媒体设备等。

2. 学具：红色画笔、画纸、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察生活中的红色事物，激发学生对红色的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解红色的象征意义、基本画法和表现手法。

3. 示范：教师现场示范红色的画法，让学生直观了解绘画过程。

4. 实践：学生按照所学知识，进行红色画作的创作。

5. 评价与总结：展示学生作品，进行评价与总结，指导学生改进。

六、板书设计1. 红色的画2. 内容：- 红色的象征意义- 红色的基本画法- 红色的画的表现手法- 创作红色的画七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅以红色为主题的画作。

2. 家庭作业：观察生活中的红色事物，用红色进行绘画创作。

八、课后反思本节课通过讲解红色的象征意义、基本画法和表现手法，使学生掌握了红色的绘画技巧。

在实践环节，学生能够运用所学知识进行创作，表现出对红色的喜爱。

人美版小学美术三年级上册红色的画教案（人美版小学美术三年级上册）第六课红色的画应用领域:造型表现教学目标: 1 知道红色是以红色为主的画面，认识不同的红色，运用不同红色使画面更有层次。

2 认识三原色3 感受红色的独特魅力喜庆，吉祥。

了解中国人民非常崇尚红色。

教学重难点：重点：认识三原色，感受红色魅力。

难点：能运用红色系列的颜色为主，画出一幅红色的画。

教学时数：1课时教学准备：课件，范画，水粉工具学生工具：水粉工具，图画纸教学过程：一、1、导入:看两幅画，一幅没颜色，一幅热闹的红色。

2、你们从哪个图片能感觉到热烈的感觉？（第二幅，那幅彩色的）3、你们觉得什么色彩强调了这种感觉？（红色）4、红色是种很有意思的颜色，我们今天就专门来学习红色的画。

（板书《红色的画》）二、红色除了颜色非常鲜艳之外还有个很重要的特性。

熟悉三原色。

1、看课件，红色的其他两个小伙伴，黄与蓝。

2、了解三原色，世界上任何颜色都无法调和出这三种颜色。

3红色的好朋友你们认识了吗？（认识了）它们又叫什么颜色?（三原色）小结：大家掌握了三原色的知识。

三、欣赏以红色为主的画，红色在生活中无处不在。

1、讲解图片，中国人是非常的崇尚红色2、让同学们对红色产生兴趣。

小结：同学们了解了中国人崇尚红色。

3、现在大家应该对红色有了初步认识，那世界上还有哪些东西是红色的呢？你们在哪还见过红色？（国旗、西红柿、草莓。

等）4、那么红色给你们什么感觉呢？（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）板书：红色印象：喜庆、吉祥小结：同学们对红色有了初步了解四、看课件提问题，让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。

1、出示三张图片，红色的画、蓝色的画、黄色的画。

（课件）2、请同学们看一下，你们认为哪一幅是红色的画，并说说你对其他两幅画的理解。

3、你为什么认为他是红色的？其他两幅不是也有红色吗？为什么你不说他们是红色的画？4、那么画面上是不是不能有其他颜色？（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。

第6课红色的画（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现红色画面的能力，提高学生的审美情趣和创作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。

二、教学内容1. 红色在绘画中的象征意义及运用。

2. 红色画面的观察与表现方法。

3. 红色绘画作品的欣赏与评价。

4. 学生运用红色进行绘画创作。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握红色在绘画中的应用，学会运用红色进行绘画创作。

2. 难点：如何运用红色表现出丰富的画面效果，培养学生的创新意识和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：红色绘画作品图片、红色颜料、画纸、画笔等。

2. 学具：红色绘画作品图片、红色水彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示红色绘画作品，引导学生关注红色在绘画中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解红色在绘画中的象征意义，分析红色画面的观察与表现方法，引导学生欣赏红色绘画作品。

3. 实践操作：学生运用红色进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结红色绘画创作的经验和技巧。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色在绘画创作中的重要性。

六、板书设计1. 红色的画2. 内容：红色在绘画中的应用、红色画面的观察与表现方法、红色绘画作品的欣赏与评价、学生运用红色进行绘画创作。

七、作业设计1. 课后练习：学生运用红色进行绘画创作，题材自选，要求运用红色表现出丰富的画面效果。

2. 家庭作业：学生与家长共同完成一幅红色绘画作品，增进亲子关系，提高家庭美术氛围。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了红色在绘画中的应用，能否运用红色进行绘画创作。

2. 教学内容是否充实：教学内容是否涵盖了红色在绘画中的各个方面，学生是否对红色绘画有了更深入的了解。

三年级美术上册说课稿-第6课红色的画4-人美版一、教学目标1.知识目标：学生能够了解红色的艺术效果，并能用不同的画法和颜色表达红色的美。

2.技能目标：学生能够通过本课的学习，了解到基本的红色的运用方法和表现效果。

3.情感目标：培养学生对美术创作的兴趣，让学生感受红色的美和鲜艳的气息。

二、教学重点与难点1.教学重点：介绍红色的艺术效果及其表现方法，让学生在实际绘画中能够运用。

2.教学难点：让学生掌握如何用不同的画法和颜色表达红色的美，以及如何在画红色的时候避免产生画面过于单调的问题。

三、教学内容及过程1.知识扩展：“红”是一个非常重要的颜色，它有很多的用途。

在我们的生活中，红色经常被用来表示热情、喜悦和幸福。

在艺术上，红色也拥有令人称道的效果。

它可以让作品更加生动、鲜明、引人注目。

例如，在花卉作品中，用红色制造中心点，能让花朵显得更加美丽；在风景画中，使用红色的云彩，能让画家体现出气氛的变化和天空的浪漫等。

所以，掌握红色的运用方法对学习美术非常有用。

2.教学重点呈现：通过教师的示范，让学生感受红色的艺术效果，了解红色的用途和运用方法。

比如，教师可以画出用红色表达欢乐的情景。

同时，需要让学生了解不同的红色，比如，正红色、酒红色、橙红色是非常不同的颜色，在实际绘画中需要根据需要运用不同的红色。

3.绘画实践：教师可以示范或者给学生提供样本图片，引导学生掌握画红色的基本步骤和运用技巧。

例如，要使画面不单调，可以选择一些灰绿色或浅绿色作为衬托，能够让红色更加亮眼。

4.作品展示：通过学生作品展示评价学生绘画水平和掌握情况。

教师可以让学生自由发挥，将知识与实际融合，形成自己的作品。

四、教学评价1.在教学过程中，要注意充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，让学生在愉悦中学习。

2.通过学生作品展示和个人口头评价，让学生在学习的过程中不断提升自身的绘画技能和审美水准。

五、教学总结通过本次的学习，三年级学生掌握了红色的艺术效果与运用方法，提升了自身的绘画技能和审美水准。

三年级美术上册教案-第6课红色的画-人美版一、教学目标1. 知识目标•了解红色在艺术中的重要性•懂得用颜色语言表达画面意境2. 技能目标•能够按照题材和构图要求，运用手工技能进行绘画创作•能够运用色彩语言，表达画面中所表达的意境3. 情感目标•培养学生对于色彩表现的敏感性和洞察力•培养学生的审美能力•增强学生对于色彩的感情投入，体验色彩的美妙和激情二、教学重点和难点1. 教学重点•学生对于作品的感性认知•学生的配色能力•学生的自由绘画能力2. 教学难点•如何让学生感受和理解画面所表达的情感•如何引导学生运用色彩语言表达画面意境三、教学准备•教师准备：预备欣赏画作、色板、彩笔、画纸、写真油纸、橡皮等。

•学生准备：404页教材，工具箱。

四、教学过程第一步：溯源红色1.教师出示郎世光的作品《红楼》和范曄的作品《琵琶行赞》。

2.让学生欣赏画作，通过教师的引导思考：–这两幅画中哪些部位使用了红色？–红色在两幅画中所表达的意义和气息有何不同？–红色在这两幅画中扮演的角色分别是什么？–有哪些其他的作品也使用了红色作为主色调，那么，这些画作中所表达的是什么情感？第二步：画色彩故事1.教师出示许多用红色作为主色调的画作，例如：齐白石的《红梅画》、叶浅予的《茶趣图》、柯岩的《荷叶》、王家卫的电影《花样年华》等。

2.让学生认真观察此类画作，并运用表达情感的语言说出他们对于画作的第一印象。

3.通过教师的引导，在听取大家对于画作的看法之后，探讨和理解画家在运用色彩时所表达的情感。

4.花5~10分钟让学生自由地观察画作，并让他们以生动的语言，为画作编织一个色彩故事。

第三步：画出属于自己的红色情感1.让学生把配好的红色颜料涂在一个画纸的角落里，然后用字画或语言描述这个角落的故事。

2.让学生搭配不同的颜色（不一定非要是红色），再画出一个和刚才不同的色彩故事。

第四步：小练习1.让学生用色板选用不同颜色，尝试用不同的颜色混合出红色。

《红色的画》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好我今天说的课题是《红色的画》。

《红色的画》是人民美术出版社出版的小学三年级上册第6课的教学内容,下面我将从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计八个环节进行我的说课。

《红色的画》一课属于“造型.表现”学习领域。

本课在前期认识美术工具材料和激发学生感知生活、培养兴趣的基础上，开始进入简单的色彩基本知识学习，它和第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系。

学生通过这两节课的学习，激发学习色彩知识的兴趣，认识红、黄、蓝三原色，感受三原色使画面产生的特有美感，使学生从开始盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识的运用色彩，提高学画色彩画的积极性。

本课学习中，我从学生的实际出发, 对红色内涵进行提炼，让学生在各种有趣的活动中，初步领会和总结出红色在各种情况下的含义和作用,为后面有意识表现红色的作品奠定了基础。

三年级的学生对色彩表现出浓厚的兴趣，但还不能理性地运用色彩，教师要引导学生联系生活实际，通过了解，感受色彩，合理掌握并能运用色彩。

因此，我设定以下三点教学目标：1.知识与技能感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。

2.过程与方法引导学生欣赏、观察、分析和表现，培养学生积极探究、共同合作的能力。

3.情感态度价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，培养学生热爱生活、表现生活的情感。

基于以上目标，我设定本课的教学重点为：感知红色特有的美感及其在画面上的运用。

难点在于能运用各种红色使画面更有层次、主体突出，表现有创意的绘画作品，为了更好地完成本课的教学目标和任务，我将使用游戏、欣赏、启发、对比等方法，引导学生通过观察、思考、练习、小组合作、讨论和探探究完成本课学习。

课前我会准备课件、音乐、图片等资料，要求学生准备水粉颜料等工具。

下面说说我的教学过程，我将本课教学设定为五个环节。

分别是：激趣导入，感受美；欣赏作品，体会美；示范引导，探究美；实践练习，创造美；以及作品展示，评价美。