部编四年级上册语文第二单元教学计划

2024年四年级上册语文教学计划范本教学目标：1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 培养学生的文字表达和写作能力；4. 培养学生的口头表达和演讲能力；5. 培养学生的学习方法和解决问题的能力；6. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：1. 课文阅读与理解2. 课文写作与表达3. 语文知识与技能训练4. 口头表达与演讲5. 学习方法与问题解决6. 合作学习与团队合作教学计划：第一课时：《第一课》教学内容：课文朗读与理解教学目标：通过朗读课文，培养学生的语感和语音语调。

教学重点：掌握课文的基本内容和情感色彩。

教学方法：集体朗读、齐读、小组讨论。

教学过程：1. 师生共同朗读课文。

2. 小组讨论课文的内容，思考课文中的情感和人物形象。

3. 介绍课文的作者和背景，帮助学生更好地理解课文。

4. 学生按要求完成课文的理解题目。

第二课时：《第二课》教学内容：课文写作和表达教学目标：通过写作和表达，培养学生的文字表达能力。

教学重点：学会用简洁明了的语言来表达自己的思想和情感。

教学方法：小组合作、写作训练。

教学过程：1. 引导学生以课文为基础，写一篇关于自己的小故事。

2. 老师示范如何组织文章结构和运用常用句式。

3. 小组互相交流和改进自己的文章写作。

4. 学生展示自己的作品。

第三课时：《词语积累》教学内容：词语积累和应用教学目标：通过词语积累和应用，扩大学生的词汇量。

教学重点：学会正确运用词语，充实自己的写作和表达。

教学方法：词语解释和运用练习。

教学过程：1. 教师组织学生学习和积累一些常用的形容词、名词和动词。

2. 老师通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词语。

3. 学生完成课堂练习和词语运用题。

第四课时：《朗读比赛》教学内容：朗读比赛教学目标：通过朗读比赛，培养学生的口头表达和演讲能力。

教学重点：通过朗读比赛，培养学生的自信和语音语调。

教学方法：个人朗读、评委评分。

2024年四年级上册语文教学计划模版教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，提高学习语文的主动性和积极性。

2. 提升学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。

3. 培养学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生良好的人际交往能力。

教材内容：教材：《小学语文（四年级上册）》本册共分为6个单元，具体内容如下：第一单元：课文主题《神奇的科学》本单元主要培养学生的科学意识和科学思维，通过学习科学相关的课文，了解科学的奥妙和应用，培养学生的探究精神。

第二单元：课文主题《古诗词》本单元主要培养学生的古体诗鉴赏能力，通过学习古诗词，了解古代文化和修身养性的重要性，培养学生对美的感知能力。

第三单元：课文主题《故事与寓言》本单元主要培养学生的文学欣赏能力，通过学习寓言故事，培养学生的道德品质和正确的人生观。

第四单元：课文主题《阅读与写作》本单元主要培养学生的阅读理解能力和写作能力，通过学习阅读各种文本，提高学生的写作水平和逻辑思维能力。

第五单元：课文主题《文化与生活》本单元主要培养学生对中国传统文化的了解和传承，通过学习相关的课文，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

第六单元：课文主题《人与自然》本单元主要培养学生保护环境和珍惜自然资源的意识，通过学习相关的课文，培养学生的环保意识和实践能力。

教学活动：1. 集体阅读：老师带领学生集体齐读课文，培养学生的语感和朗读能力。

2. 分组朗读：学生分组朗读，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 讲解课文：老师对课文进行讲解，帮助学生理解课文的内容和意义。

4. 小组讨论：学生分组进行小组讨论，讨论课文中的问题和思考。

5. 课堂练习：进行课堂练习，提高学生的语言运用能力和阅读理解能力。

6. 课外阅读：布置课外阅读任务，鼓励学生积极参与课外阅读，提高学生的阅读量和阅读能力。

7. 作文训练：通过写作训练，培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。

部编版语文四年级上册第二单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》四篇课文。

教学内容旨在引导学生通过阅读、观察、思考，领略大自然的美丽与奇妙，培养他们对自然的热爱和敬畏之心。

教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够流畅地朗读课文并背诵指定的段落。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，激发他们探索自然的兴趣。

教学难点1. 《秋天的雨》中对于秋天景象的细腻描绘，需要引导学生去感受和体会。

2. 《爬山虎的脚》中对于植物生长过程的描述，需要学生有一定的观察力和想象力。

3. 《蟋蟀的住宅》中对于蟋蟀生活习性的介绍，需要学生具备一定的生物知识。

教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物展示等。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的景象，引导学生谈论自己对秋天的感受，引入本单元的主题。

2. 新课学习：逐篇学习课文，通过朗读、讨论、讲解等方式，使学生理解课文内容，感受大自然的美丽与奇妙。

3. 活动设计：组织学生进行观察、讨论、合作等活动，提高他们的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

4. 总结提升：通过复习、讨论等方式，巩固所学知识，提升学生的思维能力和表达能力。

板书设计1. 《秋天的雨》：画出秋天的景象，标注关键词。

2. 《听听，大自然的声音》：画出大自然的各种声音，标注关键词。

3. 《爬山虎的脚》：画出爬山虎的生长过程，标注关键词。

4. 《蟋蟀的住宅》：画出蟋蟀的住宅，标注关键词。

作业设计1. 家庭作业：完成课后练习，巩固所学知识。

2. 扩展作业：选择一个自然现象进行观察，写一篇观察日记。

课后反思通过本单元的教学，我发现学生在感受大自然的美丽与奇妙方面有了很大的提升，但在理解课文内容、提高阅读理解能力方面还有待加强。

第二单元教学计划本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。

围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。

每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。

单元语文要素在课时中的梯度序列语文园地二教学目标1．能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。

3．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

4．能体会自问自答的表达效果。

5．朗读、背诵有关提问的名句。

教学重难点1．能结合阅读体验，梳理本单元学到的提问策略。

2．能体会自问自答的表达效果。

教学准备准备资料：多媒体课件。

教学课时2课时第1课时课时目标1．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。

2．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

3．能体会自问自答的表达效果。

教学过程板块一识字加油站1．活动一：我有新发现。

课件出示注——驻zhù抄——钞chāo 赔——培péi堵——赌dǔ煤——媒méi 芬——氛fēn（1）读一读：借助拼音自由读。

（2）说一说：对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗？（同桌互说——指名说）（3）辨一辨：请你给每组汉字组词区分它们。

（指名组词）（4）讲一讲：①引导：同学们，你们看，“驻”左边是马字旁，古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思；右边是个“主”字，提示“驻”和“主”的读音相似。

像这样的字有个共同的名字——形声字，我们就是利用形声字形旁表义的特点，来区分这些同音形近的形声字。

谁来讲讲你是怎样分辨其他字的呢？②学生举例讲。

引导学生思考：“钞”为什么是金字旁？（5）认一认：指名认读生字。

课件出示说明：先出示第一排，再出示第二排。

驻钞培赌媒氛账贺樟杠狡猾（6）说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？课件出示（7）想一想：带有这三个偏旁的字各与什么有关？贝字旁：与金钱有关。

部编版四年级语文上册第二单元单元教学
计划
教学目标
1. 能够理解并背诵本单元重点课文
2. 能够正确朗读本单元中的生字词和语句
3. 能够正确书写本单元中的生字词和语句
教学内容
1. 研究课文《小家碧玉》
2. 研究课文《好静的小溪》
3. 研究课文《画眉先生》
4. 研究课文《小桃红了》
教学活动
1. 通过观看课文动画、听老师讲解和课堂讨论的方式，引导学生理解并背诵本单元重点课文。

2. 进行角色扮演活动，让学生朗读课文并模仿课文中的情景和语气进行表演。

3. 进行听写练，让学生听写本单元中的生字词和语句，提高他们的听写能力。

4. 进行书写练，让学生正确书写本单元中的生字词和语句，培养他们的书写规范和准确性。

教学评估
1. 利用口头问答、课堂作业、小测验等形式，对学生的研究情况进行评估。

2. 观察学生在课堂活动中的表现和参与情况，评估他们的研究态度和能力提升情况。

教学资源
1. 部编版四年级语文上册教材
2. 课文动画、多媒体设备
3. 教学课件、题册
4. 黑板、粉笔等教学用具
教学时间安排
本单元的教学时间为两周，每周进行三节语文课，每节课45分钟。

其他注意事项
1. 鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们对语文研究的兴趣。

2. 根据学生实际情况进行个别辅导，提供差异化的研究支持。

3. 定期与家长进行沟通，了解学生的研究情况，共同促进学生的语文研究进步。

统编版语文四年级上册第二单元课时教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课教学，学生应能掌握课文内容，了解故事情节，理解其中蕴含的道理并能灵活运用到生活实践中。

2.情感态度：激发学生对于民间神话故事的兴趣，培养学生对于传统文化的热爱。

二、教学重难点1.重点：讲解并理解课文中生猛虎的故事情节，学生能够领会其中的道理。

2.难点：引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，加深对于人与自然关系的认识。

三、教学准备1.课文教材2.彩色图片资料3.课件制作4.小组讨论题目四、教学过程步骤一：导入1.讲解故事背景，激发学生对于故事的好奇心。

2.引导学生谈论他们对于虎的印象，探讨虎在文化中的象征意义。

步骤二：学习课文1.课文朗读与理解，学生跟读。

2.教师讲解生猛虎的故事情节，重点讲解其中蕴含的道理。

步骤三：课文分析1.讨论生猛虎为什么变得虚弱，并引导学生分析其中的道理。

2.教师引导学生思考生猛虎和毛毛虫的对比，探讨两者之间的差距。

步骤四：活动设计1.小组讨论题目：如果你是生猛虎，你认为你会怎么做才会变得更强壮？2.学生展示小组讨论成果，并与全班分享。

步骤五：课堂总结1.教师总结本节课的故事内容和教学要点。

2.引导学生思考元素与力量之间的关系，巩固本节课的学习内容。

五、课后作业1.完成课文后的习题。

2.思考并写出一个关于生动虎变弱的寓言故事。

3.阅读一篇相关的民间故事，写下你的感想。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对于民间传说和故事有了更深入的了解，希望能够进一步激发学生对于传统文化的兴趣，培养学生保护和传承文化的意识。

部编版四年级上册语文第二单元教案（教学设计）一、教学目标知识目标1.能够理解并背诵课文内容。

2.能够掌握课文中重点词语的读音和意思。

3.能够正确朗读课文，掌握语调和停顿的位置。

4.能够运用课文中的语言进行简单的表达。

能力目标1.培养学生的语言表达能力。

2.提高学生的阅读理解能力。

情感态度价值观目标1.培养学生对文学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点重点1.课文内容的理解和背诵。

2.课文中重点词语的解释和拼音。

难点1.正确把握语调和停顿位置。

2.运用课文中的语言进行表达。

三、教学过程第一课时1.导入：师生一起回顾上节课所学内容，引入本节课文。

2.学习：学生齐读课文，教师解释生词和重点词语。

3.练习：分角色朗读课文，注意语调和停顿。

4.巩固：小组讨论课文中的情节，展示自己的理解。

5.作业布置：要求学生背诵课文内容，并写出自己的感想。

第二课时1.复习：学生自主朗读上节课的课文，教师进行评价。

2.导入：教师引入本节课的新课文内容，提出学习目标。

3.学习：学生跟读课文，理解课文内容。

4.分组练习：学生分组进行课文表演，互相合作完成。

5.总结：教师对学生的表现进行总结，强调关键点。

6.作业布置：要求学生背诵本节课的课文，并模仿课文进行创作。

四、教学反思本节课在教学过程中，学生表现出了较强的合作意识和学习积极性。

但部分学生在语调和停顿上仍存在困难，需要进一步加强训练。

下节课计划增加口语练习环节，提高学生的语言表达能力。

同时，可通过课外阅读扩大学生的语言知识面，激发学生对语文学习的兴趣。

四年级上册语文教案-第二单元《5 一个豆荚里的五粒豆》部编版一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是一篇富有教育意义的童话故事。

课文通过讲述五粒豆子的不同命运，教育学生要勇敢、自信、热爱生活，珍惜生命。

本文语言优美，情节生动，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。

但部分学生在理解抽象寓意方面可能存在一定困难，需要教师引导。

此外，学生对童话故事的兴趣较高，可以通过本文激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文结构；体会五粒豆子的不同命运，理解课文所传达的寓意。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会通过课文内容进行拓展思考，培养学生的创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、热爱生活、珍惜生命的品质；教育学生关爱他人，乐于奉献，做有责任感的人。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握课文结构。

2.难点：体会五粒豆子的不同命运，理解课文所传达的寓意；学会关爱他人，乐于奉献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中角色的情感，培养学生的情感素养。

3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读，合作探讨，提高阅读理解能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容，辅助教学。

2.教学用具：课本、黑板、粉笔等。

3.课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入童话世界，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示课文内容，让学生初步感知课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音、语气等问题。

第二单元导读（教学计划）【单元教学目标】字词句：1.认识48个生字，读准2个多音字的字音，会写43个字，正确读写46个词语。

2.能运用形声字的规律主动识字。

3.能体会两个句子在表达上的不同效果。

4.能体会自问自答的表达效果。

阅读：1.阅读时能从不同角度提出问题，能筛选出对理解课文有帮助的问题。

2.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。

3.朗读、背诵有关“提问”的名句。

书面表达：1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

2.能主动与同学和家人分享习作，体验表达的乐趣。

3.能修改不通顺的语句。

【特别说明】策略单元设计中的“预设”仅为编者所在班级的学情，教师在借鉴使用的过程中，务必要基于自己学生真实的问题、真实的课堂，随机灵动地应对调整。

《一个豆荚里的五粒豆》教学设计教学设想：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。

把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。

教学过程：一、问题导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢听故事吗？今天我们就来学习安徒生写的童话《一个豆荚里的五粒豆》。

（课件出示课题：《一个豆荚里的五粒豆》。

齐读课题。

）2.读了课题，你有什么问题吗？（学生自由表达。

）二、初读课文 ,整体感知同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起来学习这篇课文。

首先，让我们一起来了解一下作者。

（课件出示作者资料）1.咱们再一起来学习一下本课的生字。

（课件出示生字）2.下面请同学们自读一下课文。

3.课件展示要求：（1）那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢,拿出课文标上段号。

（2）学生读读课文边读边思考:小豌豆是怎样长大的?小姑娘又是怎样长好的?小组合作完成填空。

小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时,小姑娘(病得可厉害了)。

小豌豆长出了小叶子,小姑娘(心里真高兴)。

小豌豆沿着线猛劲儿长,小姑娘(脸色好多了,还能自己坐上一个钟头呢)。

2024年秋学期部编版小学语文四年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任四年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。

大部分学生语文学习兴趣较高，语文基础知识掌握得比较扎实，但学困生的语文素质与学习习惯有明显欠缺，写字速度相当慢，读书较困难，本学期依然要重点帮扶。

有一些学习方法的问题，需要在平时重点指导。

在作文方面，多数孩子不喜欢写，写的时候支支吾吾不知所云。

原因是他们不善于观察、积累，写作的时候无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达真情实感，只会简单的叙述事情，因此教会“观察方法和表达方法”是本学期作文教学的重点和难点，本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养、特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快的提高综合素质。

二、教学内容与教材分析本册教材共分为八个单元，共27篇课文。

在第一、二、三、四、六、七、八单元分别安排了一个语文园地。

在第一、三、六、八单元分别安排了口语交际内容。

在第四单元安排了快乐读书吧内容。

在每个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。

第一单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。

“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助学生对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。

学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。

第二单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元。

围绕提问策略，单元中编排了童话、说明文、散文等不同文体类型的课文，引导学生在阅读不同文体文章时都能主动提问。

每篇精读文章都从不同角度引导学生学习提问的方法。

每篇文章所选择的内容也各不相同，但是整体看来都是围绕“自然”展开。

结合这样的教材分析，我们希望借力文本资源，引导学生运用提问策略观察自然、探问自然、寻趣自然，从而培养学生善于思考、敢于提问的品质，更教给孩子“用问题解决问题”的阅读方法。

部编版四年级上册语文第二单元教案教学计划全集5 一粒豆荚里的五粒豆【教学目标】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

从不同的角度思考，并能自己提出问题。

2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

3.理解课文内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

让孩子明白，生活不能没有爱，爱是最伟大最幸福的。

【教学重点】1.认识“荚、豌、按、僵、苔”等8个生字，会写“豌、按、适、恐、枪”等16个字。

抓住重点词句，理解课文内容。

从不同的角度思考，并能自己提出问题。

2.正确流利地朗读课文，体会童话魅力。

【教学难点】理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。

从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

【教学课时】2课时【教学过程设计】教学过程一、师生谈话导入同学们,你们对豌豆熟悉吗？在通话世界里，豌豆也是有生命、有思想的。

你们看--五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来了,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?（教师板书：《一个豆荚里的五粒豆》）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.学生自己读课文。

在阅读的过程中，把自己不明白的地方勾画出来。

(一是要求学生自主阅读，初步消除语言障碍；然后让学生在小组内互相帮助纠正发音。

最后，按姓名分段朗读课文，实现全班师生的集体发音。

)3.谈一谈读完课文后的感受。

三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。

教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌——碗”是形近字；“囚——因”是形近字。

2．书写指导。

出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”左右结构：豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。

上下结构：曾。

半包围结构：适。

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划和教学进
度安排表
一、教学计划
1. 教学目标
•帮助学生掌握四年级上册语文的基本知识和技能
•培养学生的语文阅读理解能力和表达能力
•提高学生的语言表达能力和创造力
2. 教学内容
•课文朗读和默写
•课文理解与阅读能力培养
•语法和基础知识讲解
•作文与表达能力培养
3. 教学方法
•听说读写结合，多种教学手段交替运用
•培养学生的自主学习和思考能力
•关注学生个体差异，因材施教
4. 教学评价
•组织课堂互动，及时纠正学生的错误
•定期进行知识点检测和作文评定
•鼓励学生参与课外阅读，并进行激励奖励
二、教学进度安排
第一周
•复习暑假内容，了解学生基础情况
•开始四年级上册第一单元：《人生自古谁无死》
第二周
•继续第一单元的课文学习和理解
•进行语法讲解：句子成分
第三周
•第一单元课文默写和朗读训练
•开始进行第一单元的写作训练，写作主题为“我的家人”
第四周
•第一单元复习与考核
•预习第二单元：《小荷才露尖尖角》
第五周
•第二单元课文学习和理解
•进行课文朗读和表演训练
第六周
•第二单元课文默写和语法讲解：词语搭配
•开展第二单元的写作训练，写作主题为“我的暑假生活”
第七周
•第二单元复习与考核
•预习第三单元：《思源闸》
……
（以上仅为教学计划和进度安排的一部分，具体内容以实际教学为准。

）。

部编版四年级语文上册第二单元教案一、教学目标1.知识目标–了解词语“雨点”、“雨帘”、“凉爽”、“似的”等的意思。

–理解诗句“淅沥淅沥雨点”中“淅沥淅沥”的意境。

–掌握诗歌韵律，感悟自然美。

2.能力目标–培养学生观察、感悟和表达感情的能力。

–提高学生的语言表达和朗读能力。

3.情感目标–培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

–引导学生用美好的心灵感受诗歌带来的美丽。

二、教学重点和难点•教学重点：词语的理解和诗歌朗读。

•教学难点：诗歌意境的感悟和表达。

三、教学准备•课件：包括《语文教学课件》等。

•教具：音响、图片等。

•材料：课文《淅沥淅沥雨点》、挂图等。

四、教学步骤一、导入1.引导学生回顾上次课学的内容，讨论雨的特点和雨天的感受。

二、呈现1.呈现新词语“雨点”、“雨帘”、“凉爽”、“似的”的意思，并给出示例句子让学生理解。

三、学习1.学生朗读课文《淅沥淅沥雨点》，理解其中“淅沥淅沥”的意境。

2.分组讨论并感悟诗歌意境，引导学生开展想象和表达。

四、巩固1.学生朗读课文并进行角色表演，增加互动氛围。

五、作业1.要求学生用自己的语言写一小段话，描述自己在雨中的感受。

2.背诵课文《淅沥淅沥雨点》。

五、教学反思1.这堂课的重点主要在于帮助学生感悟诗歌的意境，因此需要注重引导学生的想象力和表达能力。

2.在课程设计中，应注重培养学生的生活情感，让他们用美好的心灵感受诗歌带来的美丽和情感。

以上是关于部编版四年级语文上册第二单元教案的详细内容，希望对您的教学有所帮助。

部编版四年级上册语文教学计划（一）教材分析：本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

本册共有八个单元，其中六个单元是人文主题和语文要素双线结构组成的单元，人文主题依次是：自然之美、连续观察、神话故事、成长故事、家国情怀、历史传说故事。

另外两个单元比较特殊，第二个单元“提问”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“把一件事写清楚”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

阅读：每单元由3~5篇课文组成，课文均围绕专题选编，分精读课文与略读课文两类。

（1）精读课文一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度设计课后题，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用。

部分课文后还安排了阅读链接、资料袋、小练笔、选做等栏目。

课题旁有星号的是略读课文，略读课文指向粗知文章大意的教学目标，不安排写字、不设课后题，而在文前安排学习提示，提出思考的问题或学习的建议，同时把精读课文中学到的方法迁移运用到略读课文中。

（2）教材编排了阅读策略单元，教科书第二单元集中学习“提问”策略。

前两课引导学生从局部、全文、内容、写法和获得的启示等角度提出问题，第三篇课文引导学生筛选出对理解课文有帮助的问题，最后一篇课文是综合运用本单元学到的提问策略来阅读。

（3）教材安排了文言文，激发了学生对文言文学习的兴趣。

课后题对文言文的学习提出明确的要求：正确流利地朗读，获得初步的文言语感，并结合注释，讲出故事。

习作：（1）教科书专门编排了习作单元。

第五单元“把一件事写清楚”是专门的习作单元，这个单元由“导语（点明语文要素）”“精读课文（学习表达方法）”“交流平台（梳理总结表达方法）”“初试身手（尝试运用）”“习作例文（感悟积累）”“单元习作”板块构成，整个单元以“把一件事写清楚”为主线，通过一系列阅读和习作，引导学生掌握习作方法，并运用到习作中。

（2）每个单元中以话题的形式编排了习作，并根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行了有针对性的指导。

部编版四年级语文上册第二单元备课教学计划及全部教案(共8课时)刻画人物形象。

在写一个人时，要注意把印象最深的地方写出来，这可以通过观察人物的言行举止、性格特点等方面来展开。

例如，我们可以通过观察一个人的笑容、语言、态度等来刻画他的性格特点，或者通过观察他的爱好、兴趣等来描绘他的形象。

在写作过程中，要注意用生动的语言和具体的细节来描述人物形象，使读者能够感受到人物的真实性和鲜明性。

教学目标：1.掌握本单元的生字和词语。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题的能力。

4.激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

5.通过习作《小小“动物园”》，培养学生找相似、刻画人物形象的能力。

教学内容：本单元课文主要围绕“从不同的角度去思考问题”的专题进行编排，由《一个豆荚里的五粒豆》、《蝙蝠和雷达》、《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

通过阅读这些课文，培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度，爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。

教学方法：采用多种教学方法，如讲授、阅读、思考、讨论、创作等，注重学生的参与和互动，培养学生的自主学习和思考能力。

教学重点：培养学生阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题的能力，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

教学难点：培养学生阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题的能力，通过习作《小小“动物园”》，培养学生找相似、刻画人物形象的能力。

教学过程：一、导入通过图片或视频等形式引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考本单元的主题和重点。

二、讲授1.掌握本单元的生字和词语。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.培养学生阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题的能力。

4.激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。

三、阅读与思考1.阅读《一个豆荚里的五粒豆》，尝试从不同角度思考，提出自己的问题。

最新】部编版四年级上册语文教学计划(及进度表)本学期的语文教学目标是在巩固学生已有的语文基础知识和技能的同时，注重培养学生的思维能力和创造力，提高他们的语文综合素养。

具体目标如下：1.提高学生的阅读理解能力，让学生能够独立阅读各种文本，理解文本中的信息，掌握阅读技巧。

2.培养学生的写作能力，让学生能够根据不同的写作目的和情境，运用正确的语言表达自己的思想和感受。

3.培养学生的口语表达能力，让学生能够自如地运用语言进行交流，表达自己的意见和观点。

4.培养学生的思维能力和创造力，让学生能够从不同的角度思考问题，发现问题，解决问题，创造新的思维和想法。

5.培养学生的情感态度，让学生能够正确的理解和的情感，正确的表达自己的情感，培养正确的情感态度和价值观。

四、教学重点和难点：本学期的教学重点是培养学生的阅读理解能力和写作能力，让学生能够独立阅读各种文本，理解文本中的信息，掌握阅读技巧。

同时，还要注重培养学生的口语表达能力和思维能力，让学生能够自如地运用语言进行交流，表达自己的意见和观点，从不同的角度思考问题，发现问题，解决问题，创造新的思维和想法。

教学难点是如何引导学生正确的理解和的情感，正确的表达自己的情感，培养正确的情感态度和价值观。

五、教学内容和进度：本学期的教学内容包括教材中的27篇课文，口语交际中的《我们与环境》和《爱护眼睛，保护视力》。

教学进度安排如下：第一单元：自然景观（第1-4课） 2周第二单元：思考置疑（第5-8课） 2周第三单元：观察与发现（第9-11课） 1周第四单元：神话故事（第12-15课） 2周第五单元：多彩生活（第16-17课） 1周第六单元：童年往事（第18-20课） 1周第七单元：爱国立志（第21-24课） 2周第八单元：历史故事（第25-27课） 1周口语交际：我们与环境、爱护眼睛，保护视力 1周其中，每周的教学时间为5节课，每节课为40分钟。

在教学过程中，将注重学生的情感教育和价值观培养，让学生在研究中感受到快乐和成长。