g_k_.h教学优秀课件

《gkh》优秀课件一、教学内容1. gkh三个声母的发音及书写。

2. gkh与韵母相拼的音节举例。

3. gkh在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握gkh三个声母的正确发音及书写方法。

2. 使学生能够熟练拼读gkh与韵母相拼的音节，并运用到实际语境中。

3. 培养学生运用gkh进行词语表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：gkh的发音及与韵母的拼读。

2. 教学重点：gkh的正确书写和词语应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于gkh的故事，引起学生对本节课的兴趣。

故事内容：在一个遥远的国度，有三个好朋友，它们分别是“哥哥”、“哭哭”和“花花”。

它们有一个共同的特点，就是名字里都有一个gkh的发音。

2. 新课内容：（1）展示PPT，讲解gkh的发音方法。

a. g的发音：发音时，舌根抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后突然分开，让气流冲出。

b. k的发音：发音时，舌根抬起，靠近软腭，形成阻碍，然后突然分开，让气流冲出。

c. h的发音：发音时，舌根抬起，靠近软腭，形成轻微的阻碍，然后让气流从舌头的两侧流出。

（2）板书gkh，带领学生一起书写。

（3）讲解gkh与韵母的拼读方法，并举例。

如：g与a相拼，组成ga；k与o相拼，组成ko；h与u相拼，组成hu。

（4）出示卡片，让学生读出卡片上的词语。

如：哥哥、哭哭、花花、高山、空气、喝水等。

3. 随堂练习：（1）让学生自己拼读gkh与韵母相拼的音节。

（2）让学生用gkh组成词语，并进行交流。

（1）让学生回顾本节课所学的gkh发音、书写和词语。

（2）强调gkh与韵母相拼的音节读法。

六、板书设计1. gkh的发音和书写2. gkh与韵母的拼读3. gkh在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记gkh的发音和书写。

（2）用gkh组成至少5个词语。

2. 答案：（1）g的发音：哥哥、高山、工厂k的发音：空气、开水、卡车h的发音：喝水、火车、河流（2）示例：哥哥、哭哭、花花、高山、空气、喝水等。

《g k h》教学游戏设计游戏一：编儿歌。

目的：根据课文中的情境插图编写儿歌，帮助识记新学声母ｇ、ｋ、ｈ，发展学生的语言表达能力。

准备：儿歌。

儿歌1：鸽子送信ｇ、ｇ、ｇ，蝌蚪戏水ｋ、ｋ、ｋ，小孩喝水ｈ、ｈ、ｈ。

儿歌2：小哥哥，爱白鸽。

喂完鸽，唱支歌。

哥和鸽，笑呵呵。

儿歌3：哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌。

咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

方法：师生一起诵读儿歌。

条件允许的话，引导学生自编儿歌。

游戏二：找朋友。

目的：提高学生的拼读能力，促使学生互帮互学，激发学生学习拼音的兴趣。

准备：相关声母、带调韵母的卡片。

方法：1．请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，老师拿出一个声母，问：“我的朋友在哪里？”请手拿能够和该声母组成音节的韵母卡片的同学举起相应卡片回答：“你的朋友在这里。

”然后带领大家拼读音节。

一个声母的朋友可以有很多，请学生以此类推继续进行游戏。

2．同学之间互相帮助，以小组为单位进行游戏。

比如：生1拿出ｇ，问：“我的朋友在哪里？”生2：“你的朋友在这里。

”（出示ɑ，两人一起拼：ｇ—ɑ—ｇɑ。

）生3：“你的朋友在这里。

”（出示ｅ，两人一起拼：ｇ—ｅ—ｇｅ。

）生4：“你的朋友在这里。

”（出示ｕ，两人一起拼：ｇ—ｕ—ｇｕ。

）游戏三：谁笑到最后。

目的：在擦笑脸的游戏中，强化ｇ、ｋ、ｈ的认读和新学音节的拼读。

准备：在黑板上画两张笑脸简笔画，一张代表老师，一张代表学生。

方法1：老师把本课新学声母写在黑板上，然后开始领读。

如果教师读得声音响亮，学生则要读得声音低一些，如果学生反应错了，那么代表学生的笑脸就要被擦掉一笔。

反之，老师的笑脸则被擦掉一笔。

比如，师大声读：“ｇ、ｇ、ｇ。

”生要轻读：“ｇ、ｇ、ｇ。

”如果笑脸被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同学或老师就要用手遮住嘴巴继续读下一个声母，以此类推。

方法2：老师出示本课所要拼读的音节并领读，学生跟读。

老师故意读错，学生如果也跟着读错，则将代表学生的笑脸擦掉一个部位。

2024年部编一年级上册《gkh》优秀课件.一、教学内容本节课选自2024年部编一年级上册《gkh》章节，详细内容包括声母“g”、“k”、“h”的发音方法及其与韵母相拼的发音练习，通过图片、故事、儿歌等多种形式，让学生掌握这三个声母的正确发音及其书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的发音方法，并能准确发音。

2. 培养学生正确书写声母“g”、“k”、“h”的能力。

3. 培养学生通过观察、模仿、实践等方法，提高自主学习拼音的能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”的发音方法及其与韵母相拼的发音。

教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确书写和发音。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、故事书、儿歌CD。

2. 学具：拼音卡片、田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示小鸭、小鸡、小猴的图片，引导学生模仿它们的叫声，自然引入声母“g”、“k”、“h”的学习。

2. 例题讲解：讲解声母“g”、“k”、“h”的发音方法，通过示范和指导，让学生正确发音。

3. 随堂练习：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 书写指导：教师示范声母“g”、“k”、“h”的正确书写方法，学生跟随书写，并互相检查。

5. 游戏互动：开展拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 声母“g”、“k”、“h”的发音方法。

2. 声母“g”、“k”、“h”的正确书写示例。

3. 拼音接龙游戏示例。

七、作业设计（1）正确书写声母“g”、“k”、“h”各10遍。

（2）用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，各造3个词语。

2. 答案：（1）书写略。

（2）示例：gā（嘎）、kē（磕）、hā（哈）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了声母“g”、“k”、“h”的发音和书写。

但在教学过程中，要注意关注个体差异，对发音不准确的学生进行个别辅导。

《gkh》完美版优质课件一、教学内容本课件依据《现代汉语语音教程》第2章内容，详细讲解声母“g”、“k”、“h”的发音要领及其在汉字中的运用。

具体内容包括：1. “g”、“k”、“h”发音的口腔部位和发音方法。

2. 含有“g”、“k”、“h”声母的汉字示例。

3. “g”、“k”、“h”声母的辨音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”的正确发音，了解发音要领。

2. 培养学生准确拼读含有“g”、“k”、“h”声母的汉字。

3. 提高学生辨别“g”、“k”、“h”声母的能力，增强语音感知。

三、教学难点与重点1. 教学难点：发音时口腔部位的控制，易混淆声母的辨音。

2. 教学重点：“g”、“k”、“h”的正确发音，及其在汉字中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、麦克风。

2. 学具：教材、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示“g”、“k”、“h”声母在生活中的运用，引发学生兴趣。

情景：小华在学习拼音，遇到了“g”、“k”、“h”这三个声母，他想请同学们帮忙解答疑问。

2. 新课内容讲解：a. 讲解“g”、“k”、“h”发音的口腔部位和发音方法。

b. 示例汉字拼读，让学生跟读并模仿。

c. 举例说明“g”、“k”、“h”在汉字中的运用。

3. 例题讲解：通过典型例题，讲解“g”、“k”、“h”声母的辨音方法。

例题1：找出含有“g”声母的汉字。

例题2：区分“k”和“h”声母。

4. 随堂练习：让学生进行“g”、“k”、“h”声母的辨音练习，及时反馈并纠正。

六、板书设计1. 板书《“g”、“k”、“h”声母学习》2. 板书内容：a. “g”、“k”、“h”发音要领。

b. 含有“g”、“k”、“h”声母的汉字示例。

c. “g”、“k”、“h”声母辨音技巧。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含有“g”、“k”、“h”声母的汉字，每个声母10个字。

b. 根据所学，写出“g”、“k”、“h”声母的辨音方法。

2023年优质课汉语拼音gkh优质课件(一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第二节，详细内容主要涉及汉语拼音中的g、k、h三个声母的发音及相应的韵母组合练习。

通过学习，让学生掌握g、k、h的正确发音，并能熟练运用到实际语境中。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，了解其发音要领。

2. 培养学生准确拼读含有g、k、h声母的音节，提高拼音能力。

3. 通过学习，让学生能够运用所学知识进行简单的口语表达和文字书写。

三、教学难点与重点教学难点：g、k、h三个声母的发音及区分。

教学重点：掌握g、k、h的正确发音，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸭子、小蝌蚪和小河的故事，引出本节课的主角——声母g、k、h。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）分别讲解g、k、h三个声母的发音要领，并进行示范。

（2）让学生模仿发音，教师及时纠正错误。

3. 实践情景引入（10分钟）设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中练习发音，巩固知识。

4. 例题讲解（10分钟）出示含有g、k、h声母的音节，引导学生正确拼读，并进行讲解。

5. 随堂练习（10分钟）让学生进行拼音接龙游戏，以加强实践操作能力。

六、板书设计1. 汉语拼音g、k、h2. 内容：（1）g、k、h的发音要领（2）含有g、k、h的音节例题（3）课后作业及要求七、作业设计1. 作业题目：（2）用拼音写一段话，至少包含5个含有g、k、h的音节。

2. 答案：（1）略（2）示例：hāi，nǐ hǎo ma？wǒ xǐhuān gēgē hé kāfēi。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中含有g、k、h的词语，进行分享。

（2）引导学生关注汉语拼音的韵母组合规律，为下节课的学习打下基础。

重点和难点解析1. g、k、h三个声母的正确发音及区分。

小学拼音《g k h》教学课件一、教学内容本节课选自小学语文一年级教材，《g k h》章节。

详细内容包括三个声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法、书写方式，以及与韵母相拼形成的基本音节。

二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个声母的正确发音，能够准确区分和应用。

2. 使学生学会“g”、“k”、“h”的书写方法，并能规范、整洁地书写。

3. 培养学生拼读音节的能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：正确发音，尤其是“g”与“k”、“h”之间的区别。

教学重点：掌握三个声母的正确发音和书写方法，以及拼读音节。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT课件、录音机、磁带。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个与“g”、“k”、“h”相关的趣味故事，引导学生关注三个声母的发音特点。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。

（2）讲解“g”、“k”、“h”的发音方法，引导学生感受发音时舌位、唇形的变化。

3. 例题讲解（15分钟）（1）展示例题，讲解三个声母的书写方法。

（2）引导学生观察例题，分析书写规律。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习发音，教师巡回指导。

（2）学生书写“g”、“k”、“h”，教师点评并指导。

5. 游戏互动（5分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书三个声母“g”、“k”、“h”，并标注发音方法。

2. 示例书写“g”、“k”、“h”，并标注书写要点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“g”、“k”、“h”各10遍，要求规范、整洁。

（2）用“g”、“k”、“h”组成至少5个音节，并正确读出。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：ga、ka、ha、ge、ke。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。

《gkh》课件完美版一、教学内容本课件依据《现代汉语语音教程》第2章“声母、韵母、声调”相关内容，重点讲解声母中的g、k、h发音及其与韵母的拼合。

详细内容包括：1. g、k、h的发音方法及口腔部位运动。

2. g、k、h与单韵母a、o、e、i、u、ü的拼合练习。

3. g、k、h在词语中的应用及声调变化。

二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h的正确发音方法，纠正发音错误。

2. 培养学生熟练运用g、k、h进行拼音拼写的能力。

3. 提高学生对g、k、h在词语中的应用及声调变化的掌握。

三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h与韵母的拼合，特别是h与单韵母ü的拼合。

2. 教学重点：g、k、h的正确发音方法及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、麦克风。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解g、k、h的发音方法，配合口腔图示，帮助学生理解。

3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。

4. 练习：学生分组进行g、k、h与单韵母的拼合练习，教师指导。

5. 例题讲解：讲解g、k、h在词语中的应用，分析声调变化。

6. 随堂练习：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《gkh》课件完美版2. 内容：（1）g、k、h的发音方法（2）g、k、h与单韵母拼合练习（3）g、k、h在词语中的应用及声调变化七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）哥哥：gē gē；开花：kāi huā；喝水：hē shuǐ。

（2）高开喝水。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法是否恰当，学生是否掌握了g、k、h的正确发音等。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集含有g、k、h的词语，进行拓展学习，提高拼音水平。

重点和难点解析1. g、k、h的发音方法及口腔部位运动。