作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案

第五单元说明事物要抓住特征【教学目标】1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2、能够围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序，并运用合理的说明方法对事物进行说明。

第一课时一、话题导入一棵树上的叶子，看上去样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。

这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。

要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。

比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。

《苏州园林》则突出苏州园林"务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。

二、写法指导1、要抓住特征说明事物。

○1抓住事物的特征，离不开仔细观察。

世界上没有完全相同的两片树叶。

即使十分相似的事物，他们在外在形态、结构、功能等方面一定也有差异。

可以与其他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿图案画与美术画进行比较，从而突出苏州园林"不讲究对称"的特征。

可以通过实地测量、计算，进行精细观察，比如，一些说明文中常用到数字，这往往就是精细观察的结果。

○2.有些事物的特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，还需要借助相关的资料，比如，要说明中国石拱桥历史悠久的特征，就需要借助相关文献资料的分析。

事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局部特征、整体特征。

2、说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍得更清楚。

语言也要求准确、严密。

比如"……'旅人桥'……可能是有记载的最早的石拱桥"，若说成"……'旅人桥'……是最早的石拱桥"，就不符合事实了。

3、运用恰当的说明方法。

说明的方法很多，我们在写作的时候，可以根据写作的需要恰当地选用。

写作说明事物要抓住特征【目标导航】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。

3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.一段说明文字。

300～500字。

2.你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。

不少于500字。

3.中国是个美食的国度。

北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。

不少于500字。

【新课导入】要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。

比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。

《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。

今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。

【写作要求】1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。

2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。

3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。

4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。

【技法点拨】不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。

1.同中求异法运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。

例如，同样是笔，硬笔和软笔是不同的；即使同是硬笔，钢笔和圆珠笔的构造、特点、使用方法也有不同。

写作说明事物要抓住特征1．语言应用：结合课文学习，掌握常见的说明方法，懂得说明事物要抓住特征的道理。

2．思维发展：通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

3．审美鉴赏：能抓住特征对一座建筑进行说明，合理安排说明顺序，正确使用说明方法。

4．文化传承：养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，使表达准确、简明、严密。

一、联系生活情景导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的两片树叶。

”一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。

这告诉我们，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。

铅笔、水笔、毛笔，虽说都是笔，却不完全一样。

所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。

(大屏，展示课题)二、概括归纳明确特征1．什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，也就是这一事物区别于其他事物的独有标志。

比如咱们班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相似，但是时间一长，大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。

2．要介绍清楚一个事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。

3．抓住事物特征，是写好说明文的关键。

对不同类型的事物进行说明，所抓的重点也各有不同。

(1)介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是其获得的成就、有价值的生活片段来加以说明。

(2)介绍动物，要抓住动物的生理和外貌特征及生活习性等。

(3)介绍植物，着重说明它的形态、属类、用途和栽培方法等。

(4)介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。

(5)介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。

(6)介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。

(7)介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。

写作《说明事物要抓住特征》教案教学目标：1、结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。

2、利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。

3、联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。

教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。

教学难点：合理安排说明顺序。

教学过程：一、温故而知新。

以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。

（一）《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。

说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。

说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。

说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。

说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方（二）《苏州园林》说明对象：苏州园林。

说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。

说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。

说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。

说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。

（三）两文的写作共同之处。

1、说明对象清楚明确。

2、抓住事物特征进行说明。

3、采用恰当的说明方法。

4、合理安排说明顺序。

5、说明的思路要清晰。

（四）说明语言。

《中国石拱桥》、《苏州园林》和《梦回繁华》采用的是平时的说明语言。

《蝉》采用的是生动的说明的语言，二、如何抓住事物的特征说明。

（一）细致观察。

（二）查阅资料。

（三）学会比较。

（四）合理安排说明顺序。

（五）确定说明的主次和详略。

（六）使用恰当的说明方法。

（七）采用恰当的说明语言。

三、本次作文指导（一）文题展示我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。

选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以《我的生活少不了它》为题，写一篇说明文。

《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导学目标：1. 了解写作中抓住事物特征的重要性；2. 掌握如何描述事物的特征；3. 提高写作表达能力。

二、导学内容：1. 什么是事物的特征？事物的特征指的是事物所具有的奇特性、显著性和特殊性。

抓住事物的特征可以让文章更加生动、具体，让读者更容易理解和产生共鸣。

2. 如何描述事物的特征？（1）观察事物：仔细观察事物，注意事物的外观、形状、颜色、大小等特征；（2）感知事物：用心感受事物所带来的情感、氛围，注意事物的味道、声音、触感等特征；（3）描绘事物：用生动的语言描绘事物的特征，通过形象的比喻、精致的描写来展现事物的奇特性。

三、导学方法：1. 理论讲解：通过讲解事物特征的观点和描述方法，让学生理解写作中抓住特征的重要性；2. 实例分析：通过分析优秀作品中的事物描写，引导学生学会如何抓住事物的特征；3. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力。

四、导学步骤：1. 引入导学：通过举例介绍一篇描写事物特征的优秀作品，引起学生对写作抓住特征的兴趣；2. 理论讲解：讲解事物特征的观点和描述方法，引导学生认识到写作中抓住特征的重要性；3. 实例分析：分析几个优秀作品中的事物描写，让学生感受到抓住特征对写作的影响；4. 练习训练：设计写作练习，让学生在实践中提升描写事物特征的能力；5. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，反思自己在写作中如何抓住事物的特征。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生多读优秀的文学作品，进修其中的事物描写技巧；2. 指导学生自己去观察、感知身边的事物，锻炼抓住事物特征的能力；3. 组织学生进行写作比赛，让他们在实践中提高描写事物特征的水平。

六、作业安置：1. 阅读一篇优秀的文学作品，分析其中的事物描写；2. 写一篇文章，描述一个你熟悉的事物，注意抓住它的特征。

七、课后反馈：1. 学生可以将作业提交给老师进行评阅，老师给予指导和建议；2. 学生可以互相交流作业，互相进修提高。

第5单元：说明事物要抓住特征学习目标：知识与技能目标：结合课文学习，启发学生懂得说明事物要抓住特征。

方法与过程目标：利用写作实践，引导学生学习抓住事物特征说明的方法。

情感态度与价值观目标：联系相关要求，指导学生合理使用多种说明方法。

教学重点：抓住事物特征、使用多种说明方法说明事物。

教学难点：合理安排说明顺序。

1.以《中国石拱桥》和《苏州园林》为例，分析说明文是如何抓住特征说明事物的。

◎《中国石拱桥》说明对象：中国石拱桥。

说明对象的特征：历史悠久、形式优美、结构坚固。

说明思路：先由石拱桥说起，接着说明中国石拱桥的特征，再以赵州桥和卢沟桥为例具体说明中国石拱桥的特征，然后分析中国石拱桥取得突出成就的原因，最后说明中国石拱桥的发展情况。

说明顺序：由一般到特殊的逻辑顺序。

说明方法：举例子、列数字、作比较、摹状貌、引用、打比方◎《苏州园林》说明对象：苏州园林。

说明对象的特征：务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。

说明的思路：先从“四个讲究”分写苏州园林的特征，再从“三个细节”之处表现苏州园林的热证。

说明顺序：由主要到次要的逻辑顺序。

说明方法：分类别、举例子、打比方、引用、摹状貌、列数字。

◎两文的写作共同之处。

1、说明对象清楚明确。

2、抓住事物特征进行说明。

3、采用恰当的说明方法。

4、合理安排说明顺序。

5、说明的思路要清晰。

2.如何抓住事物的特征说明。

（1）细致观察。

（2）查阅资料。

（3）学会比较。

（4）合理安排说明顺序。

（5）确定说明的主次和详略。

（6）使用恰当的说明方法。

（7）采用恰当的说明语言。

【单元导航】本单元共安排了三到作文题，都是根据“说明事物要抓住特征”而设置的。

第一道题要求介绍某一建筑，第二题要求介绍熟悉的物品，两道题都是写关于“事物”的说明文。

无论是建筑，还是生活用品，其实都各有各的特点，写作要抓住这些事物不同其他事物的特点，写出差别，写出事物的独特之处来，这就需要认真观察，抓住说明对象的外部特征，如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等，或体现的文化精神，进行具体的描写，而不是“高大巍峨”“小巧玲珑”的简单概述。

作文训练：《说明事物要抓住特征》导学案（简案）课题：说明事物要抓住特征课型：新授授课教师：李庄中学饶裕课时：一课时授课时间：2012年10月15日训练目标：1、说明事物抓住事物特征的重要性。

2、知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。

3、能抓住事物的特征写说明文。

训练重点：1、什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。

2、抓住事物的特征写说明文。

教学流程：1、什么是特征？就是这事物与它事物的区别。

即性质、状态、质地、形状、构造、大小、功用、生活习性、成因等。

2、说明文的关键在“说”得“明”，怎样才能说得明呢?（怎样才能抓住事物特征？）①说明事物和记叙事物一样，都需要作细致的观察。

②实践，亲自去了解。

③查阅有关资料。

3、学生观察对比。

学习过程：1、导入：同学们，你们到学校有一个多月了，对我们的老师有一定的了解吧？那么，在我们的老师中，最幽默风趣的老师是哪一位呢？最认真负责的老师又是哪一位呢？最善良温柔的老师又是那一位呢？3、观察对比同学，怎么样才能抓住事物的特征？（学生小组讨论，小组展示）4、媒体展示：下面三短文是以动物为题写的说明文，请大家猜是什么动物并思考为什么第一稿会猜成别样？A小白兔全身盖着一层雪白的毛。

它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有耳朵，长着四条腿，一条尾巴。

(“一样”就显示不出兔子的特点。

哪能除了“全身盖着一层雪白的毛”以外，小白兔和其他哺乳动物都一样呢？)这位同学经过观察、琢磨以后，写出第二稿：B小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。

(这样一改，小白兔的耳朵、眼睛、嘴的特点就出来了，和其他哺乳动物就有区别了。

但是特点还写得不仔细，有些该写的还没写。

)作者再观察，再琢磨，又写出了第三稿：C小白兔，披一身柔软光泽雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。

《写作_说明事物要抓住特征》导学案一、导入引言在写作中，要描述事物准确、生动，就需要抓住事物的特征。

只有深入了解事物的特征，才能更好地表达出来，让读者能够清晰地感受到事物的本质。

本次导学案将指挥同砚们深入探讨如何抓住事物的特征进行写作。

二、进修目标1.了解什么是事物的特征；2.学会如何抓住事物的特征进行描述；3.能够通过写作展示事物的特征。

三、进修重点1.事物特征的观点和重要性；2.如何抓住事物的特征进行写作表达。

四、进修内容1.事物特征的定义和分类；2.如何通过观察和思考来抓住事物的特征；3.如何在写作中展示事物的特征。

五、进修过程1.起首，让同砚们思考一下，你认为什么是事物的特征？为什么抓住事物的特征在写作中很重要？2.接着，通过老师的讲解和示范，了解事物特征的定义和分类，以及如何通过观察和思考来抓住事物的特征。

3.然后，让同砚们进行小组讨论，选择一个具体的事物，通过观察和思考，找出该事物的特征，并进行描述。

4.最后，让同砚们进行写作练习，选择一个他们熟悉的事物，通过抓住事物的特征进行写作，展示事物的本质。

六、教室总结通过本次进修，同砚们应该对事物的特征有了更深入的了解，并学会了如何抓住事物的特征进行写作表达。

在今后的写作中，要注重观察和思考，准确把握事物的特征，才能写出生动、形象的作品。

七、作业安置请同砚们选择一个自己喜欢的事物，通过抓住事物的特征进行写作描述，字数不少于500字。

八、拓展延伸1.请同砚们尝试用不同的角度和方法来抓住事物的特征进行写作；2.阅读名家作品，进修他们如何抓住事物的特征进行写作表达；3.参与写作比赛，锻炼自己抓住事物特征的能力。

通过本次导学案的进修，置信同砚们对于抓住事物的特征进行写作有了更深入的理解和掌握。

希望同砚们在今后的写作中能够运用这些技巧，写出更加精彩的作品。

愿大家在写作的道路上越走越遥，不息提升自己的写作水平！。

写作说明事物要抓住特征-部编版八年级语文上册教案一、教材分析在部编版八年级语文上册中，写作说明事物要抓住特征是一篇说明文阅读课。

该课主要以例子为主，旨在教导学生如何通过抓住事物的特征进行事物的说明。

该课的主要教学任务包括：1.通过例子感知说明文的特点2.通过观察特征，熟练掌握说明方法3.通过练习提高说明文写作技能二、教学设计1. 教学目标1.了解说明文的特点2.熟练掌握说明方法3.提高说明文写作技能2. 教学过程步骤一：导入新课通过引入世界著名建筑物——埃菲尔铁塔，调动学生的阅读兴趣。

步骤二：整体阅读带领学生进行整体阅读，感知说明文的特点。

步骤三：分析文本通过分析文中的几个例子，引导学生找出每个例子的特点，从而学会通过观察特征进行说明。

步骤四：练习写作让学生尝试根据所给例子进行说明，提高说明文写作技能。

步骤五：课堂互动通过让同学评价彼此写出来的说明文，促进学生之间的学习交流和技能提高。

3. 总结反思在课堂结束前，通过小结让学生梳理在本节课中学到的知识点和方法，帮助学生归纳总结，以便日后更好地应用这些技能。

三、教学重点学生需要掌握以下重要的技能和方法：1.理解说明文的特点2.能够通过观察特征进行事物的说明3.熟练掌握说明方法4.能够进行说明文的写作四、教学难点学生需要克服以下难点：1.熟练掌握通过观察特征进行事物的说明2.能够灵活运用掌握的说明方法进行写作五、教学评估1.能够通过观察特征进行事物的说明2.能够熟练掌握说明方法3.能够写出一篇较好的说明文六、教学建议建议老师可以结合实际生活中的事物，给学生更多的例子，以帮助学生更好地理解和掌握此技能。

同时还可以在课后布置一些练习题，让学生进行巩固练习，以提高这方面的技能。

统编版八年级语文教材同步资料写作 说明事物要抓住特征文题一:在我们的生活中,有各种各样的建筑,它们或外观独特,或历史悠久,或有重要的意义,或有特殊的功能。

写一篇说明文,向大家介绍某座建筑。

题目自拟,不少于500字。

文题二:我们每天都会接触到不少物品,比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。

选取你最熟悉的一种物品作为写作对象,查阅相关资料,以《我的生活少不了它》为题,写一篇说明文。

不少于500字。

不同事物的特征各不相同,在写作说明文时,我们就要根据说明的对象,准确地说明事物的特征,只有把这一事物的独特之处突出地表现出来,才能给人以准确的、深刻的印象。

如何抓住事物的特征呢?我们不妨运用下列方法。

1.抓住特征,突出整体。

比如《中国石拱桥》一文以逻辑顺序,先谈石拱桥的一般特点,再概括介绍中国石拱桥的总体情况,接着以赵州桥、卢沟桥为具体实例来说明中国石拱桥在历史上曾取得的辉煌成就。

文章在介绍赵州桥、卢沟桥时,重点突出石拱桥“不仅形式优美,而且结构坚固”的特点。

同样,《苏州园林》-文对逻辑顺序也有充分的体现。

如文章先指出苏州园林的共同点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

此后分别从各个方面对苏州园林的这个共同点作具体说明。

2.纵横比较,找出差别。

纵横比较,指的是就相同或相异的地域、时代、民族、宗教等,拿所要介绍的建筑跟同一样式或不同样式的建筑相比较,找出它们在建筑形式的承继沿革或根本差别,从而发现建筑物的本质特征。

比如《苏州园林》,叶圣陶先生便拿它与故宫——我国传统建筑比较,得出苏州园林亭台轩榭“不讲究对称”的这一布局特征。

《中国石拱桥》讲“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事”,就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较,来说明卢沟桥的坚固这一局部特征。

3.按照程序,循序渐进。

人们在日常生活中,不论做什么事,都要经历一定的过程,按一定的顺序进行操作,这种做事的过程和顺序就叫“程序”。

写作《说明事物要抓住特征》导学案【学习目标】1.明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。

2.根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。

3.培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。

【重点难点】1.学会用多种方法发现、提炼、归纳事物特征。

2.根据读者特点恰当选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。

【学习过程】活动一：理解“特征”1.谜语竞猜谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。

你能猜猜，它是什么动物吗？谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。

你能猜猜，它是什么动物吗？思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？因为谜语一描述宽泛，谜语二描述具体；因为谜语一没有抓住动物的特征，谜语二抓住了动物的特征。

2.明确特征事物特征概念及分类特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。

特征往往表现在两个方面：一是外显性特征：如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征：如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。

3.回顾特征回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？蝉的卵的特征有:①蝉在细树枝上大量产卵，以防危险；②幼虫悬在线上，准备落地；③幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。

活动二：抓住“特征”1.观察、比较抓显性特征（1）观察兔子图片，说说这个兔子的特征？（2）比较兔子和小猫的图片，说说兔子的特征。

归纳：刚才我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？观察、比较2.查找、实验抓隐性特征（1）思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？如果要了解兔子的隐性特征，可以用什么办法去获取这些信息？生活习性、性格特点等。

查找资料、实验操作（2）班级说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。

写作说明事物要抓住特征【目标导航】1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。

2.能抓住特征对事物进行说明，合理安排说明内容和说明顺序。

3.培养细心观察事物特征的习惯，学会修改习作，锤炼语言，使表达准确、简明、严密。

【课时安排】2课时。

【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。

1.生活中，你会接触到很多的事物。

选择你感兴趣的一种，以《的自白》为题，写一段说明文字。

300～500字。

么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。

不少于500字。

3.中国是个美食的国度。

的烤鸭、某某的羊肉泡馍、某某的过桥米线、某某的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。

不少于500字。

【新课导入】要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。

比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美、结构坚固；历史悠久。

《某某园林》则突出某某园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。

今天我们就来学习一下如何抓住特征来说明事物。

【写作要求】1.说明事物，除了仔细观察事物的外部特征，还要对它的结构、功能等有进一步的了解。

2.说明建筑，除了介绍该建筑的外在特征，还可以说说它的历史背景、建筑的过程、设计师、设计原理等。

3.介绍美食，美食的制作过程、需要用到的原材料等，都是写作的好素材。

4.题目自拟，语言要准确、简明、周密，能体现一定的文化底蕴。

【技法点拨】不同事物的特征各不相同，在写作说明文时，我们就要根据说明的对象，准确地说明事物的特征。

运用这种方法，要求我们善于利用事物的形式相同，实质略有区别这一特点，准确地发现事物相同之中的不同点，并加以说明。