北京版数学二上《2～5的乘法口诀练习》教学设计

北京版数学二年级上册《2到5的乘法口诀》的教学设计北京版数学二年级上册《2到5的乘法口诀》的教学设计单元目标：1.结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程，体验运用口诀的优越性。

2.能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条件地思考问题的习惯，逐步发展数感。

3.会比较熟练地用2～5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。

教学重点：结合解决问题的情境，经历编制2～5的乘法口诀的过程。

教学难点：会比较熟练地用2～5的.乘法口诀进行乘法口算和解决简单问题的实际问题。

本单元计划课时数：6课时。

数松果 1做家务1课间活动 1需要几个轮子 1小熊请客 1回家路上1数松果教学目标：1．结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。

2．会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

养成教育训练点：养成有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀的简便。

教学重点：掌握5的乘法口诀。

教学难点：初步掌握乘法口诀的编制方法。

教学用具：多媒体教学过程：一、情境导入有两只小松鼠特别喜欢吃松果，这不，一大早它们就去松树林采松果了，我们一起去看看他们吧！它们采的松果真多，地上有，篮子里也有，它们想知道一共采了多少个松果，就数出5个堆成一堆，这样5个5个地一边整理一边数。

二、经历数松果的过程，引出几个5和乘法算式。

1．出示第一行松果，说出个数，一行5个；出示第二行松果，说出个数，二行10个；出示第九行松果，说出个数，九行45个。

2．根据行数，说出几个5。

一行1个5二行2个5三行3个5九行9个53．根据几个5，说出乘法算式。

1个515=551=52个525=1052=103个535=1553=159个595=4559=45三、根据乘法算式编制5的乘法口诀。

15=5口诀一五得五25=10口诀二五一十35=15口诀三五十五45=20口诀四五二十55=25口诀五五二十五。

2~5的乘法口诀练习三（教案）一、教学目标1.巩固25乘法口诀，掌握25乘法之间的联系。

2.能应用乘法口诀进行简单计算。

二、教学重点巩固2~5乘法口诀。

三、教学难点掌握2~5乘法之间的联系。

四、教学方法1.探究法：以学生熟知的乘法口诀为基础，启发学生探究2~5乘法之间的联系。

2.案例教学法：利用生活中的例子和问题，帮助学生理解乘法口诀的应用。

3.师生互动法：通过师生互动，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用口胡乱问一遍2~5的乘法口诀，学生做好知识准备。

2. 操作练习（15分钟）1.分组练习：将学生分成小组，两个小组进行PK。

2.练习内容：(1)练习2的乘法口诀(2)练习3的乘法口诀(3)练习4的乘法口诀(4)练习5的乘法口诀3. 知识讲解（20分钟）1.2x3=？这个算式和2x6=？这个算式有什么联系？2.3x4=？这个算式和4x3=？这个算式有什么联系？3.4x5=？这个算式和5x4=？这个算式有什么联系？针对上述问题，教师与学生进行讨论，帮助学生掌握2~5乘法之间的联系。

4. 案例讲解（15分钟）1.小张弟弟要买三个橘子，每个橘子1元，他拿了5元，问他是否够买？如果不够，他还差多少元？答案：3x1=3元，5-3=2元，他还差2元。

2.公园里面有5个花坛，每个花坛里面有4盆花，一共有多少盆花？答案：5x4=20盆。

5. 练习和巩固（15分钟）让学生自己编出5道题，让同学们互相出题做题，帮助学生巩固乘法口诀。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调2~5乘法口诀的重要性，并要求学生认真做好作业。

六、教学评价5乘法之间的联系，并能够应通过本节课的教学，让学生巩固了25乘法口诀，掌握了2用乘法口诀进行简单计算。

在教学过程中，教师采用了探究法、案例教学法和师生互动法等教学方法，增强了学生的参与性和探究性。

在练习和巩固环节，学生自己编题目，进一步增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版 (1)教案：二年级上册数学教案 25的乘法口诀北京版一、教学内容今天我们要学习的是二年级上册的数学教材中的25的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来掌握这个乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握25的乘法口诀，并且能够灵活运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生们理解和记住25的乘法口诀，教学重点是让学生们能够熟练运用这个口诀进行计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教科书和计算器等教具，学生们需要准备好自己的文具，包括笔和纸。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下"2x3="，然后让学生们猜测答案是多少。

这样能够激发学生们的兴趣，并且引出今天要学习的乘法口诀。

2. 讲解：我会逐个讲解25的乘法口诀，并且给出每个口诀的计算方法。

我会用例题来解释每个口诀的应用，让学生们更好地理解。

3. 练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成。

然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和点评。

4. 小组活动：我会让学生们分成小组，互相练习口诀的计算，并且互相纠正错误。

六、板书设计我会用黑板和粉笔来写出每个乘法口诀的公式，并且在旁边标注一些重要的点和注意事项。

七、作业设计a. 2x3=b. 3x4=c. 4x5=2. 答案：a. 2x3=6b. 3x4=12c. 4x5=20八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对25的乘法口诀有了初步的理解和掌握。

但是在练习中我发现有些学生对口的诀记忆不牢固，需要加强练习。

在下一节课中，我会通过更多的练习和游戏来帮助学生们巩固这个口诀。

同时，我也会引导学生们思考如何将乘法口诀应用到实际生活中，让他们感受到数学的实用性和趣味性。

重点和难点解析一、导入环节的设计导入环节的设计是吸引学生注意力和激发学习兴趣的关键。

通过在黑板上写下"2x3="并让学生们猜测答案，我可以观察到他们的反应，了解他们对乘法概念的初步理解。

二年级上册数学教案 2-5的乘法口诀北京版 (1)一、教学目标1.掌握2-5的乘法口诀。

2.能够通过口诀计算2-5的乘法运算。

二、教学重点1.让学生掌握2-5的乘法口诀。

2.对学生进行运算练习。

三、教学难点1.帮助学生记住2-5的乘法口诀。

2.让学生掌握并应用口诀进行运算。

四、教学内容和步骤1.教学内容1.2-5的乘法口诀。

2.运算练习。

2.教学步骤第一步：导入1.激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。

2.引出本节课的主题，即2-5的乘法口诀。

第二步：口诀学习1.用生动的语言向学生介绍口诀：（教师可辅以动图或分步教学）•2与3相乘，请你记住6；•2与4相乘，请你得到8；•2与5相乘，请你快速想到10；•3与3相乘，请你回忆9；•3与4相乘，请你想到12；•3与5相乘，请你记住15；•4与4相乘，请你注意16；•4与5相乘，请你谨记20；•5与5相乘，请你轻松25。

2.让学生跟随教师一起快速、准确地复习口诀。

第三步：运算练习1.播放口诀视频，配合视频进行口算。

2.准备乘法题目，将题目散布在黑板或纸张上。

3.让学生依托口诀计算题目，并在黑板或纸张上记录答案。

4.总结学习结果，强化已学知识。

五、教学反思本节课我通过口诀和练习两个步骤，让学生轻松掌握2-5的乘法口诀，并能够快速、准确地运用口诀进行乘法运算。

对于学生的学习过程，我需要付出更多耐心和关注。

同时，结合主题，加入趣味和竞争元素，能够更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。

北京版小学数学二年级浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！让我们一起快乐的学习吧！2～5的乘法口诀练习教学目标：1.知识目标：掌握2～5的乘法口诀，通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意。

2.能力目标：能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。

3.情感目标：培养学生解决问题的的能力。

教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。

能够用乘法的知识解决问题。

教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。

教学用具：实物投影教学过程：一、准备题：4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9（一）算式说说各算是表示什么？（二）直接说结果。

（三）用了哪句口诀。

二、训练：（一）看图，说题意，再列式计算。

（二）学校按下表发给各班体育用品：跳绳球拍毽子沙包3根 2副 5个 4个1.6个班需要多少副球拍？2.4个班需要几根跳绳？说题意，知道是求几个几。

3.学校有48个毽子，发给9个班够不够？你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决）（三）口算卡：1.直接说。

4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×36×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3对口诀，师生对，生生对2.完成口算卡。

（四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？）你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决）三、作业：完成帮数上相应的练习。

课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。

相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

2-5的乘法口诀练习三（教案）教学目标：1.继续掌握2-5的乘法口诀；2.练习口算加速技巧；3.培养学生的数学思维和逻辑能力。

教学重点：1.学生能够熟练掌握乘法口诀；2.培养学生的口算能力。

教学难点：1.让学生在较短时间内快速掌握乘法口诀；2.让学生在口算过程中理解运算规律。

教学步骤：第一步：复习•让学生说出2-5的乘法口诀，并写在黑板上。

第二步：新知1.讲解口算技巧以2乘法为例，让学生口算时先将乘数除以2，再乘以被乘数，最后再将结果乘以2即可。

以3乘法为例，让学生口算时先将乘数加上1或2，再将结果乘以被乘数即可。

以4乘法为例，让学生口算时将乘数乘以2，再将结果乘以被乘数即可。

以5乘法为例，让学生口算时将被乘数的个位数加上0或5，再将结果乘以被乘数即可。

2.练习口算给学生出示一组乘数和被乘数，让学生根据相应的口算技巧进行口算并快速回答出结果。

第三步：巩固练习1.让学生口算表格先在黑板上画出一张2-5的乘法表格，然后让学生口算填满表格。

2.让学生互相出题口算让学生自行编写多组2-5的乘法口算题目，并互相出题口算。

第四步：课堂练习1.让学生进行小练习给学生出示5道2-5乘法的口算题目，让学生在规定的时间内口算，并在纸上写出答案。

2.给学生做作业布置2-5的乘法口算作业。

教学反思：这次教学的时间比较短，但是在时间内通过口算技巧让学生熟练掌握了2-5的乘法口诀，并能正确口算填满乘法表格。

在巩固练习环节中让学生自行编写题目并互相出题口算，不仅增加了学生的参与度，也培养了学生的思维和逻辑能力。

在下次教学中，应该根据这次教学的不足，进一步优化教学方法，让学生更好地掌握技巧和口算能力。

二年级上册数学教学设计 2.2 2~5的乘法口诀北京版教学目标1.能够掌握2~5的乘法口诀；2.能够快速进行2~5的乘法运算；3.能够应用所学知识解决简单实际问题。

教学重点1.2~5的乘法口诀；2.2~5的乘法运算。

教学难点1.多次重复练习掌握乘法口诀；2.快速进行乘法运算。

教学准备教师：课件、黑板、粉笔、计时器。

学生：教科书、练习册、橡皮、铅笔。

教学过程1. 热身导入（5分钟）教师通过调查问卷或简单测试等方式，了解学生对乘法口诀的掌握程度，帮助学生回忆相关知识点。

2. 提出问题（5分钟）教师在黑板上给出一些数的乘法算式，要求学生使用相关口诀计算，并且解释他们使用的口诀。

3. 观察口诀（10分钟）教师打出乘法口诀表，并讲解每个口诀的特点和应用场景，让学生理解每个口诀的含义和用途。

4. 练习口诀（15分钟）教师将学生分成小组，让他们分角色练习2~5的乘法口诀。

每个小组的成员需要轮流表演口诀或者解释口诀的含义，直至各个小组掌握所有口诀。

5. 进行乘法计算（15分钟）教师给出一些题目，要求学生使用所学的口诀完成乘法计算，并在黑板上展示自己的计算方法。

教师可在黑板上讲解每道题目的思考过程和计算方法。

6. 解决实际问题（10分钟）教师出示一些实际问题，要求学生运用所掌握的知识解决，并在黑板上展示自己的思路和计算过程。

7. 总结回顾（5分钟）教师要求学生总结今日所学知识点，巩固记忆，并留作家庭作业。

教学结束本课时的教学目标是培养学生的口算能力，并通过实际问题的运用让学生掌握运用所学知识的方法。

在今后的学习中，学生需要反复练习，应用口诀解决实际问题，逐步提高自身的口算能力。

二年级上册数学说课稿 2-5的乘法口诀北京版一、教学目标1.理解2-5的乘法口诀。

2.能够正确并快速地口算乘法。

3.培养学生的数字意识和口算能力。

二、教学内容分析教材《小学数学》二年级上册，第二单元“数和数量”第五课时“2-5的乘法口诀”。

该课时主要讲解2-5的乘法口诀，此乘法口诀是初步学习乘法的必备基础，对于提高学生的口算能力和数字敏感度有着重要的作用。

三、教学过程设计1. 导入环节通过数学游戏或猜谜语等方式导入本节课的内容。

2. 学习2-5的乘法口诀1.教师朗读2-5的乘法口诀，鼓励学生大声跟读。

2.教师带领全班一起口算练习，运用生动有趣的语言描述。

3.在黑板上写出2-5的乘法表，有朝一日表格消失后，依然能够记住口诀。

3. 进行练习和巩固1.出示数学习题：“3 × 4 = ?”，并解答题目的正确答案，引导学生去想象3行4列的点阵。

2.分组或单个完成口算练习，检查学生的口算水平。

3.“数独游戏”，让学生在规定时间内，将空白格子填上正确的数字。

4. 总结复习1.让学生回顾本节课的重点。

2.回答学生的疑问，解释存在问题的概念。

3.教师对学生表现好的学生落实鼓励，鼓励弱化短板的孩子继续努力。

四、教学重点难点本次授课的重点是2-5的乘法口诀的学习，应着重讲解口诀规律、运用口诀进行口算练习。

同时，数学游戏和数独的应用可增加学生的语言通过能力和学生的学习兴趣。

教学难点集中在2-5乘法口诀的记忆与记忆间相应的展现。

五、教学手段本节课采用课堂讲授、黑板练习、生动的口语表达、故事形式、实物比较、小组合作的方式，利用课堂的互动性来提高教学效果。

六、教学评价教学评价采用多角度的考察方式，包括学生的书面考核、口头回答问题、小组讨论、抢答等等，教师还可以通过学生的表现来判断他们是否掌握了2-5的乘法口诀，并给予鼓励或改善。

二年级上册数学教学设计 2-5的乘法口诀北京版 (2)教学目标1.学生能够掌握2-5的乘法口诀。

2.学生能够熟练运用2-5的乘法口诀进行简单的乘法运算。

3.学生能够发现2-5的乘法口诀中的规律并进行归纳总结。

教学重点1.2-5的乘法口诀。

2.2-5的乘法口诀的应用。

教学环节热身活动（5分钟）1.让学生排成一队，每个学生依次说出1~5。

2.指导学生对所说的数字进行加减运算。

3.要求学生以最快的速度算完并喊出答案。

导入新课（10分钟）1.引导学生回忆上节课所学的“1的乘法口诀”。

2.导入本节课的主题，向学生展示2、3、4、5的乘法口诀，并讲解口诀的含义。

3.要求学生跟读口诀并进行模仿演练。

课堂练习（15分钟）1.通过口头测试和书写作业两方面进行综合训练。

2.让学生结合实际情况，自主选择适合的方法计算乘法并填写答案。

3.引导学生思考和总结乘法口诀背后的规律，并进行口头归纳。

综合活动（20分钟）1.设计一道综合练习题，要求学生应用所学口诀计算出多个乘法式子的结果。

2.对于能立即回答的学生，及时表扬并加大难度。

3.考察学生对口诀规律的把握和应用能力。

落笔点题（5分钟）1.总结本节课所有的重点、难点。

2.让学生口头复述所学内容。

3.出现重难点问题时，引导学生带领全班回答。

教学评估1.根据学生的口头和书写表现评估学生课堂掌握情况。

2.观察学生在综合活动中对口诀规律的理解和应用能力进行评估。

3.通过教学调研问卷和反馈收集学生对本节课的评价。

教学后记通过本节课的教学，学生们能够掌握2-5的乘法口诀，并在实际计算中应用所学知识。

同时，通过设计的课堂练习和综合活动，学生能够对口诀背后的规律进行思考和总结，达到了本节课教学目标。

但仍存在部分学生对口诀记忆效果差的情况，需要加以重点关注和帮助。

课程基本信息课题2~5的乘法口诀练习教科书书名：义务教育教科书数学二年级上册出版社：北京出版社学习目标学习目标：1.巩固2~5的乘法口诀，进一步体会乘法的意义。

2.能利用口诀解决生活中的简单问题，积累用画图等分析问题、解决问题的经验。

3.感受数学学习的乐趣。

学习重点：利用口诀解决生活中的简单问题。

学习难点：从情境中获取数学信息。

教学过程时间教学环节主要师生活动3分钟一、复习口诀（一）复习2~5的乘法口诀在有节奏的背景音乐下，学生背诵口诀。

2的乘法口诀：老师出上半句，学生对下半句。

3的乘法口诀：打乱口诀的出现顺序，老师出上半句，学生对下半句。

4的乘法口诀：男生背上半句，女生对下半句。

5的乘法口诀：口诀倒序出现，老师和学生一起背口诀。

（二）对口令口令1：二八口令2：五六口令3：4×7口令4：9×3师：等于27，可以利用3的乘法口诀来算。

7分二、数线图中应用口诀（一）青蛙一次跳2格，接下来可能会跳到哪里？出示两种学生做法：方法1：加法生1：4+2等于6，接下来青蛙就会跳到6，6再加2就是8，之后每次再加2就行啦，青蛙会继续跳到10、12、14、16、18。

方法2：乘法生2：你说得对，不过我们还可以用乘法口诀来帮忙。

青蛙现在跳了3次，每次跳2格，一共跳了2×3=6格。

如果跳4次，就是跳2×4=8格。

接下来二五一十，二六十二，二七十四……我们可以利用2的乘法口诀算出青蛙每一次跳到的地方。

小结：明确乘法和加法都能解决这个问题，这个情况可利用2的乘法口诀计算。

（二）小兔一次跳3格，现在跳到的是什么位置呢？出示乘法方法：3×7=21。

师：当然，这个问题也可以用加法来做，将7个3相加。

在不同的情况下选择合适的方法，能帮助我们更好地解决问题。

（三）如图，小狐狸一次跳4格，斑点狗一次跳5格。

它们还会跳到哪里？请你继续画下去。

在前面两问基础上确定方法，即利用4、5的乘法口诀来做。

二年级上册数学教学设计 2-5的乘法口诀北京版 (1)
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生掌握2-5的乘法口诀，具体包括以下几个方面的目标：
1.学生能够掌握2-5的乘法口诀。

2.学生能够熟练运用2-5的乘法口诀进行计算。

3.学生能够理解2-5的乘法口诀的规律。

4.学生能够在实际问题中灵活运用2-5的乘法口诀进行计算。

二、教学重难点
1.教学重点：2-5的乘法口诀。

2.教学难点：理解2-5的乘法口诀的规律。

三、教学过程
1.导入
教师放出一个关于2-5的口诀，让学生跟着老师读一遍。

2.讲解
教师通过PPT讲解2-5的乘法口诀，并画出图形，让学生理解口诀。

3. 练习
1.以小组为单位，进行小组内的讨论以及练习。

2.等主讲老师检查无误后，再进行大组的答题互动。

4.总结
讲师让学生总结口诀和规律，并黑板演示。

然后让学生自己口述。

5.扩展
课内进行小组竞赛，选择难度适中的口诀，进行背诵比赛。

6.作业
作业要求：总结口诀并复习。

四、板书设计
1.口诀
两二四，两三六，两四八，二五十。

三个牛饮一斗水，五个羊吃一棵菜。

五、教学反思
通过本次的教学，我发现有一部分学生对于2-5的乘法口诀还是比较懵的，理解有限，需要今后的教学中多让学生练习，尤其是要让学生自己口述，把理解程度提升到更高的水平。

同时，本次的小组竞赛非常有效，可以在短时间内有效的提升学生的学习兴趣，不过下次的教学我要给出时间，尽可能让学生们在竞赛中充分发挥自己的思维和能力水平，体会到学习的快乐。

二年级上册数学 (北京版) 用2～5的乘法口诀求商(第一课时)1教学设计我今天要给大家上课的内容是二年级上册数学（北京版）中的用2～5的乘法口诀求商（第一课时）。

一、教学内容我们今天要学习的教材是北京版二年级上册的数学课本，具体是第37页的内容。

这部分内容主要介绍了如何利用2～5的乘法口诀来求商。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握利用2～5的乘法口诀来进行除法计算的方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点重点是让孩子们掌握2～5的乘法口诀，并能够运用到除法计算中。

难点是让孩子们能够理解乘法口诀与除法计算之间的关系。

四、教具与学具准备我已经准备好了电子幻灯片和计算器，以及一些练习题目的纸张，供孩子们练习使用。

五、教学过程我会通过一个实践情景来引入今天的课题，比如我会问孩子们，如果妈妈买了5个苹果，每个苹果分给你2个，你一共能吃到几个苹果呢？这样让孩子们能够理解除法计算的意义。

接着，我会带领孩子们学习2～5的乘法口诀，我会用简单的语言和例子，让孩子们容易理解和记忆。

然后，我会给孩子们一些随堂练习，让他们能够通过实际计算来巩固所学的知识。

我会对孩子们的作业进行讲解，让他们能够明白自己的答案是否正确，以及为什么是正确的。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，将2～5的乘法口诀和除法计算的过程展示给孩子们，让他们能够直观地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，他想把它们分给5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？请用2～5的乘法口诀来计算。

答案：每个朋友能分到2/5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看看孩子们是否掌握了2～5的乘法口诀和除法计算的方法。

同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的机会，比如让他们回家后，用2～5的乘法口诀来解决一些生活中的问题，这样能够让孩子们更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

二年级上册数学教案 2.2 2~5的乘法口诀北京版一、教学目标1.掌握2~5的乘法口诀；2.能够运用2~5的乘法口诀进行计算；3.培养学生自主学习的能力和团队合作精神。

二、教学重点掌握2~5的乘法口诀。

三、教学难点1.运用2~5的乘法口诀进行计算；2.引导学生运用乘法口诀解决问题。

四、教学方法1.组织讨论：教师带领学生讨论乘法口诀的规律和应用方法；2.合作学习：学生分组，在小组内进行口算练习；3.知识讲解：教师通过黑板板书和PPT讲解乘法口诀的相关知识；4.情景演示：教师设计具体的情景，引导学生运用乘法口诀解决问题；5.个性化辅导：教师对学生进行差异化教学，根据不同的学生情况进行个性化指导。

五、教学过程1. 导入新知1.教师通过PPT，播放乘法口诀的动画，导入新课；2.引导学生自主思考：你们知道哪些乘法口诀呢？2. 温故知新1.教师向学生提问：我们学过哪些乘法口诀？2.学生积极回答：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10……5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25；3.教师纠正错误：应该是2×5=10，5×5=25。

3. 合作学习1.学生分组，在小组内进行口算练习；2.学生互相检查对方的计算是否正确。

4. 知识讲解1.教师通过黑板板书，讲解乘法口诀的相关知识；2.教师引导学生记住乘法口诀，例如：–2×1=2–2×2=4–2×3=6–2×4=8–2×5=10–3×1=3–3×2=6–3×3=9–3×4=12–3×5=15–4×1=4–4×2=8–4×3=12–4×4=16–4×5=20–5×1=5–5×2=10–5×3=15–5×4=20–5×5=255. 情景演示1.教师设计具体的情景，引导学生运用乘法口诀解决问题；2.例如：今天有3个班级，每个班级有26个学生，问一共有多少个学生？学生可以用3×26进行计算。

2-5的乘法口诀-北京版二年级数学上册教案一、教学目标本节课我们将学习2-5的乘法口诀，掌握乘法口诀的概念与方法，并能够熟练地正确写出2-5的乘法口诀。

二、教学重点•理解乘法口诀的概念与方法；•掌握2-5的乘法口诀。

三、教学难点•分辨乘法口诀的顺序；•熟练掌握2-5的乘法口诀。

四、教学过程1. 课前导入在本节课开始前，老师可以通过以下方式引入本节课的学习内容：•回顾上节课学习的加法、减法；•向学生询问2+2、3+2、5-2、5-3等简单的数学题目。

2. 学习重点的讲解乘法口诀就是将两个数相乘所得的结果表述出来的规律，能方便记忆乘法运算的结果。

对于2-5的乘法口诀，可以按照以下方式进行记忆：•2的乘法口诀：2×1=2、2×2=4、2×3=6、2×4=8、2×5=10；•3的乘法口诀：3×1=3、3×2=6、3×3=9、3×4=12、3×5=15；•4的乘法口诀：4×1=4、4×2=8、4×3=12、4×4=16、4×5=20；•5的乘法口诀：5×1=5、5×2=10、5×3=15、5×4=20、5×5=25。

由此可以看出，乘法口诀的顺序是由左至右、由上至下依次递增，方便记忆和使用。

3. 练习老师可以出示一些乘法运算的题目，要求学生根据所学的乘法口诀进行计算，例如：•2×3=？•4×5=？•3×4=？•5×5=？同时，老师也可以给学生出一些需要口算的乘法题目，要求学生通过乘法口诀进行计算。

4. 整合在学生们完成练习后，老师可以依据学生的答题情况进行讲解和复习，让学生对本节课所学习的内容更加熟悉。

五、教学提示•本节课的教学重点在于让学生正确掌握2-5的乘法口诀，在练习中体会乘法口诀的方便和实用；•向学生提供一些简单易懂的场景和物品，如2个苹果乘以3等于几个苹果等，以帮助学生更好地理解乘法口诀的概念；•在乘法口诀的讲解和练习中，可以适当引导学生思考和推理，充分发挥学生的主动学习能力。

二年级上册数学说课稿 2-5的乘法口诀北京版 (2)一、教学目标1.能够正确背诵和运用2-5的乘法口诀；2.能够口算2-5的乘法；3.能够灵活运用2-5的乘法口诀解决简单的数学问题；4.提高学生的口算能力。

二、教学重难点1.教学重点：2-5的乘法口诀的背诵和口算能力的提高；2.教学难点：如何培养学生的口算能力。

三、教学内容及过程1. 教学内容本节课主要学习2-5的乘法口诀。

2. 教学过程（1）导入新课1.教师介绍本节课的学习内容——2-5的乘法口诀；2.在黑板上写出2-5的乘法口诀，让学生大声跟读数学口诀。

（2）讲解2-5的乘法口诀1.教师讲解2-5的乘法口诀，让学生理解2-5相乘的规律；2.通过影片的演示，让学生进一步理解2-5的乘法口诀。

（3）练习2-5的乘法口诀1.让学生小组展示他们的口算5以内的乘法口诀的方法；2.练习口算2-5的乘法；3.锻炼学生的快速口算能力，要求学生在5秒内做出2-5的乘法。

（4）运用2-5的乘法口诀1.联系实际生活，了解2-5的乘法口诀的实际应用；2.让学生完成一些口述题，灵活运用2-5的乘法口诀解决问题。

（5）课堂小结1.教师对本节课的内容进行小结；2.要求学生背诵和掌握2-5的乘法口诀；3.分享口算2-5的乘法口诀的方式。

3. 教学互动1.让学生在小组内讨论口算2-5的乘法的方法；2.教师与学生分享口算2-5的乘法的技巧，促进交流和合作。

四、教学评价1.通过本节课的学习，学生掌握了2-5的乘法口诀，提高了口算能力；2.让学生灵活运用2-5的乘法口诀解决实际问题，增强了学生学习数学的兴趣和动力。

五、教学反思本节课通过口算2-5的乘法和灵活运用2-5的乘法口诀解决实际问题，让学生体验到数学的实用性。

但是，在教学中发现部分学生的口算能力还比较薄弱，需要加强课下的练习。

同时，还需要更加注重培养学生的思维能力和创造力，让学生在数学学习中得到更加全面的提升。

二年级上册数学说课稿-2、5的乘法口诀练习-1 北京版一、教学目标1.掌握2、5的乘法口诀；2.进一步理解乘法的基本概念；3.运用乘法口诀进行计算。

二、教学重点1.2、5的乘法口诀的记忆；2.通过口算练习，锻炼学生头脑的反应能力和计算能力；3.运用所学知识进行实际问题的解决。

三、教学过程1. 热身•教师先与学生一起回忆上节课所学的内容，即1、10、100的乘法口诀；•要求学生结合自身经验和感受，看看乘法在自己的日常生活和学习中有何用处。

2. 演示•教师向学生介绍2、5的乘法口诀：2的乘法口诀是“左手一指，右手一指，掌心对掌心，拇指相乘就行了”，5的乘法口诀是“拍拍手，心心对，秧草堆里过一道”；•教师通过手势动作的演示，清晰地向学生阐述口诀的记忆方法；•教师宣布开始进行乘法口诀练习。

3. 练习•教师在黑板上出题，如“2 × 5 = ?”，“3 × 5 = ?”，“5 × 2 = ?”等等，鼓励学生迅速抢答；•鼓励学生相互问答，提高课堂氛围。

4. 拓展•教师将学生分为两组，进行游戏：“2、5乘法大闯关”。

在课堂上根据不同的难度和题型进行比赛，增强学生的兴趣和活跃性；•学生们可以结合所学的口诀和乘法知识自己编造一些题目，与同伴们一起完成。

四、教学效果1.学生已经熟练掌握2、5的乘法口诀；2.学生们的计算速度较之前有了很大的提高；3.学生们在课堂上的积极性和参与度也得到了极大的增强。

五、教学反思1.本节课的乘法口诀部分讲解得太快，初学者可能无法跟上，应当增加练习时间；2.练习环节不充分，可以增加一些个性化的习题让学生进一步巩固所学知识；3.游戏环节的设计可以更加创新和多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。