4.18汉乐府两首

18汉乐府两首（粤教版高一必修）［学习目标导航］学习提示1.知识目标：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。

2.能力目标：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。

意象的分析是重点，也是难点。

［背景知识互动］知识积累一、写作背景《上邪》，亦“汉饶歌十八曲”之一。

这是一篇女子自誓之辞，连用五件不可能有的事为誓，用以表示她对爱情的忠贞不渝。

叙写五事，或用三言，或用四言，语句跌宕，毫不露排比的痕迹，生动而深刻地展显了主人公的性格特征。

《饮马长城窟行》，又名《饮马行》，最早见于《文选》题为“乐府古辞”。

《乐府诗集》收入《相和歌辞•瑟调曲》。

这是一首闺妇思夫的诗，上半写闺妇因丈夫久出不归，日夜怀念的孤凄之情；下半写闺妇接读丈夫来信时的惊喜情状。

本诗情切语真，读之如闻其声，如见其人。

二、作家作品“乐府”一词，在古代具有多种涵义。

最初是指主管音乐的官府。

汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。

同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。

继而在唐代岀现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”。

汉乐府民歌最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。

在《诗经》中我们虽然已可看到某些具有叙事成分的作品，如《国风》中的《氓》、《谷风》等，但还是通过作品主人公的倾诉来表达的，仍是抒情形式，还缺乏完整的人物和情节, 缺乏对一个中心事件的集中描绘，而在汉乐府民歌中则已出现了由第三者叙述故事的作品，出现了有一定性格的人物形象和比较完整的情节，如《陌上桑》、《东门行》，特别是我们将在下一节叙述的《孔雀东南飞》。

诗的故事性、戏剧性, 比之《诗经》中那些作品都大大地加强了。

因此，在我国文学史上，汉乐府民歌标志着叙事诗的一个新的更趋成熟的发展阶段。

解题上邪：犹言“天啊”。

这是一篇女子自誓之辞。

《饮马长城窟行》，又名《饮马行》。

本篇未涉及在长城下窟泉饮马之事，应是用原曲调填写的歌辞，内容是写妇女思念征夫。

18《汉乐府两首》教安民间的爱往往最质朴。

爱就是热烈的爱，恨就是刻骨的恨，不掺杂什么功利色彩。

她们直爽真诚地表达自己的爱。

《上邪》中女主人公千般发誓表明自己对待爱情的坚决，《饮马长城窟行》展示出女主人公的缠绵多情。

一、教学目标1. 了解汉乐府诗的基本知识及其在文学史上的地位2. 体会汉乐府诗的抒情方式二、教学重点1. 掌握直接抒情和间接抒情的抒情特点和方法2. 诗歌中的想象三、教学难点深刻领会诗歌的语言，体会诗歌言简意丰的特点四、教学过程1. 关于汉乐府（提前引发材料给同学，教师作适当点拨）1) 提问：乐府、乐府诗、乐府民歌有什么不同？乐府：古代音乐机构的名称，汉武帝时规模盛大。

一为文人的歌词配乐，一是搜集民间歌谣。

乐府诗：乐府机关编制、搜集、保存起来的歌诗。

后成为一种专门的歌体，特点是可以入乐。

乐府民歌：社会下层群众的歌谣，后经过配乐。

反映下层人民生活。

2) 汉乐府的主要艺术成就有哪些？浓厚的生活气息奠定中国古代叙事诗的基础表现了激烈而直露的感情3) 汉乐府的名篇著作有哪些？《上邪》表现爱情的坚贞《上山采蘼芜》、《白头吟》、《孔雀东南飞》表现弃妇的痛苦《十五从军征》表现战争带给人们的灾难《陌上桑》表现女子的美丽和机智2. 同学自读，积累字词1) 读音：上邪ye2 雨雪yu4 饮yin4马夙su4夕自媚mei4 遗wei4 烹peng1调2) 通假字上邪，“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”展转，“展”通“辗”3) 词类活用夏雨雪“雨”名词作动词，降下，落下夙夕“夙夕”名词作状语，早晚4) 语段积累上邪，我欲与君相知，长命无绝衰，山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。

青青河边草，绵绵思远道。

枯桑知天风，海水知天寒。

长跪读素书，书中竟何如？上言加餐饭，下言长相忆。

3. 请同学们迅速找出两首诗中使用的表现手法和修辞手法比兴：青青河边草枯桑知天风，海水知天寒顶真：青青河边草，绵绵思远道。

一、教案基本信息教案名称：《汉乐府两首》教案学科领域：语文年级：五年级教学目标：1. 让学生通过自读、交流、讨论等方式，理解《汉乐府两首》的内容。

2. 培养学生感受汉乐府诗的特点，提高文学素养。

3. 引导学生理解诗中的寓意，培养正确的价值观。

教学重点：1. 理解《汉乐府两首》的内容。

2. 感受汉乐府诗的特点。

教学难点：1. 诗中寓意的研究。

2. 汉乐府诗特点的把握。

教学准备：1. 课文：《汉乐府两首》2. 参考资料：关于汉乐府诗的相关介绍二、教学过程1. 导入新课利用图片或者音乐等素材，引导学生了解汉乐府诗的概念，激发学生对汉乐府诗的兴趣。

2. 自主学习让学生自主阅读《汉乐府两首》，理解诗歌内容，体会诗歌的表达情感。

3. 合作探究分组讨论，让学生交流对《汉乐府两首》的理解，分享自己的感悟。

4. 诗歌解析教师引导学生分析《汉乐府两首》的特点，如节奏、韵律、表达方式等，帮助学生深入理解诗歌。

5. 寓意讲解详细讲解诗中的寓意，引导学生树立正确的价值观。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调《汉乐府两首》的特点及其寓意。

三、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享《汉乐府两首》的故事内容及所学到的知识。

2. 结合自己的生活，写一篇关于寓意的小短文。

四、课后反思教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

五、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、课后分享等方面，评价学生在本次课程中的学习效果。

六、教学活动设计活动一：汉乐府诗知识问答1. 学生分组，进行汉乐府诗知识问答比赛。

2. 教师准备问题，如汉乐府诗的定义、特点等。

3. 学生抢答，答对的小组得分，评选出获胜小组。

活动二：汉乐府诗朗诵比赛1. 学生分组，每组选择一首汉乐府诗进行朗诵。

2. 学生可以自由发挥，加入动作、表情等元素。

3. 教师评委打分，评选出最佳朗诵小组。

七、教学实践1. 组织学生进行汉乐府诗创作，让学生尝试自己编写一首汉乐府诗。

第18课汉乐府两首◎诗海拾贝饮马长城窟行李世民塞外悲风切，交河冰已结。

瀚海百重波，阴山千里雪。

迥戍危烽火，层峦引高节。

悠悠卷旆旌，饮马出长城。

寒沙连骑迹，朔吹断边声。

胡尘清玉塞，羌笛韵金钲。

绝漠干戈戢，车徒振原隰。

都尉反龙堆，将军旋马邑。

扬麾氛雾静，纪石功名立。

荒裔一戎衣，灵台凯歌入。

【赏析】这首诗被蒋仲舒称赏为“唐初大雅”之作。

(《唐诗广选》卷一引)全诗结构特别、新奇，采用了二联四句一组，描写塞外风光与叙述边塞征战交差互换的手法。

前四句用“悲风切”“冰已结”“百重波”“千里雪”四样景物，描写严冬季节的塞上风光，旖旎壮丽，气概非凡；“迥戍”四句，则用“烽火”“高节”“卷旆旌”“饮马出长城”，叙述从塞上报“危”到兵马出征的经过；“寒沙”四句，用“寒沙”“朔吹”“胡尘”“羌笛”进一步描绘征戍军队所见所闻的塞外景色，前两句写自然风光，后两句摹少数民族犷放、悍勇的民风。

“绝漠”四句则具体描绘沙场千军万马的征战场面：干戈击战，万车驰骋，都尉、将军也各司其职。

末尾四句是征战后的总结：经过激战边境平“静”了，“纪石”立碑，奖励功臣，军队凯旋。

全诗表现出作者的雄才大略与戒骄惧盈的思想；从诗歌艺术看，规模宏远，雄浑不群，别具一格。

◎语林撷英课文名句1．我欲与君相知，长命无绝衰。

2．青青河边草，绵绵思远道。

3．枯桑知天风，海水知天寒。

张爱玲爱情语录1．如果情感和岁月也能被轻轻撕碎，扔到海中，那么，我愿意从此就在海底沉默。

2．你问我爱你值不值得，其实你应该知道，爱就是不问值不值得。

3．喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。

4．人生最大的幸福，是发现自己爱的人也正好爱着自己。

5．爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。

6．爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

7．有些人是注定等待别人的，有些人是注定被人等的。

8．爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。

9．你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

18.汉乐府两首·课文精讲［自主研学平台］一、作家作品“乐府”一词，在古代具有多种含义。

最初是指主管音乐的官府。

汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。

同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐的有不合乐的，也一概称为“乐府”。

继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”。

汉乐府民歌最大、最基本的艺术特色是它的叙事性，如《孔雀东南飞》《陌上桑》等。

但还是通过作品中的主人公的倾诉来表达的，仍是抒情形式，还缺乏完整的人物和情节，缺乏对一个中心事件的集中描绘。

而在汉乐府民歌中则已出现了由第三者叙述故事的作品，出现了有一定性格的人物形象和比较完整的情节，如《陌上桑》《东门行》，特别是《孔雀东南飞》。

诗的故事性、戏剧性，比之《诗经》中那些作品都大大地加强了。

因此，在我国文学史上，汉乐府民歌标志叙事诗的一个新的更趋成熟的发展阶段。

二、写作背景《上邪》是“汉铙歌十八曲”之一。

这是一篇女子自誓之辞，连用五件不可能有的事为誓，用以表示她对爱情的忠贞不渝。

叙写五事，或用三言，或用四言，语句跌宕，生动而深刻地展现了主人公的性格特征。

《饮马长城窟行》，又名《饮马行》，最早见于《文选》题为“乐府古辞”。

《乐府诗集》收入《相和歌辞·瑟调典》。

这是一首闺妇思夫的诗，上半部分写闺妇因丈夫久出不归，日夜怀念的孤凄之情；下半部分写闺妇接读丈夫来信时的惊喜情状。

本诗情切语真，读之如闻其声，如见其人。

三、重点字词1.通假字上邪：“邪”通“耶”，感叹词，相当于“啊”。

远道不可思，宿昔梦见之：“昔”同“夕”，晚上。

2.词类活用冬雷震震，夏雨雪：“雨”在这里用作动词，降下，落下。

3.词义上邪：天啊。

绵绵：这里义含双关，由看到连绵不断的青青草，而引起对征人的缠绵不断的情思。

展转：亦作“辗转”，不定。

这里是说在他乡作客的人行踪不定。

“展转”又是形容不能安眠之词。

［学习目标导航］学习提示1．知识目标：了解关于“乐府”的知识，学习汉乐府民歌的特色。

2．能力目标：通过语言、意象、手法的分析来鉴赏诗歌。

意象的分析是重点，也是难点。

［背景知识互动］知识积累一、写作背景《上邪》，亦“汉铙歌十八曲”之一。

这是一篇女子自誓之辞，连用五件不可能有的事为誓，用以表示她对爱情的忠贞不渝。

叙写五事，或用三言，或用四言，语句跌宕，毫不露排比的痕迹，生动而深刻地展显了主人公的性格特征。

《饮马长城窟行》，又名《饮马行》，最早见于《文选》题为“乐府古辞”。

《乐府诗集》收入《相和歌辞·瑟调曲》。

这是一首闺妇思夫的诗，上半写闺妇因丈夫久出不归，日夜怀念的孤凄之情；下半写闺妇接读丈夫来信时的惊喜情状。

本诗情切语真，读之如闻其声，如见其人。

二、作家作品“乐府”一词，在古代具有多种涵义。

最初是指主管音乐的官府。

汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。

同时，魏晋六朝文人用乐府旧题写作的诗，有合乐有不合乐的，也一概称为“乐府”。

继而在唐代出现了不用乐府旧题而只是仿照乐府诗的某种特点写作的诗，被称为“新乐府”。

汉乐府民歌最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。

在《诗经》中我们虽然已可看到某些具有叙事成分的作品，如《国风》中的《氓》、《谷风》等，但还是通过作品主人公的倾诉来表达的，仍是抒情形式，还缺乏完整的人物和情节，缺乏对一个中心事件的集中描绘，而在汉乐府民歌中则已出现了由第三者叙述故事的作品，出现了有一定性格的人物形象和比较完整的情节，如《陌上桑》、《东门行》，特别是我们将在下一节叙述的《孔雀东南飞》。

诗的故事性、戏剧性，比之《诗经》中那些作品都大大地加强了。

因此，在我国文学史上，汉乐府民歌标志着叙事诗的一个新的更趋成熟的发展阶段。

解题上邪：犹言“天啊”。

这是一篇女子自誓之辞。

《饮马长城窟行》，又名《饮马行》。

本篇未涉及在长城下窟泉饮马之事，应是用原曲调填写的歌辞，内容是写妇女思念征夫。