最新北师大版三年级数学上册 6乘法教案

三年级上册数学教案第六单元乘法第2课时去游乐园北师大版教学目标知识与技能让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。

培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

过程与方法通过创设情境，激发学生对乘法的兴趣。

培养学生运用乘法表解决问题的能力。

情感态度价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学的热情。

培养学生的合作意识，提高学生团队协作的能力。

教学内容教学重点乘法的概念及其与加法的关系。

乘法表的运用。

教学难点乘法表的理解和记忆。

乘法在实际问题中的应用。

教具与学具准备教师准备：乘法表、游乐园门票图片、PPT。

学生准备：乘法表、练习本、铅笔。

教学过程第一环节：导入利用游乐园门票图片，创设情境，引导学生进入游乐园的情境。

提问：如果你要去游乐园，你需要买几张门票？第二环节：新课导入利用PPT展示乘法表，引导学生观察乘法表的特点。

提问：你们发现乘法表有什么特点？第三环节：讲解与示范讲解乘法的概念，解释乘法是加法的简便运算。

示范如何运用乘法表解决问题。

第四环节：练习与讨论学生分组讨论，运用乘法表解决实际问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生分享自己的学习心得和体会。

板书设计乘法的概念乘法与加法的关系乘法表的运用作业设计让学生运用乘法表解决实际问题，例如：计算游乐园门票的总价。

让学生制作自己的乘法表。

课后反思教师应反思教学过程中的不足，例如是否讲解清晰，是否给予学生足够的练习时间。

学生应反思自己的学习效果，例如是否掌握了乘法的概念，是否能够熟练运用乘法表。

教师应鼓励学生提出问题，激发学生的探索欲望，提高学生的学习兴趣。

教学过程详细补充第一环节：导入情境创设：利用游乐园门票图片，创设情境，引导学生进入游乐园的情境。

可以展示不同类型的门票（如儿童票、成人票、团体票）和价格，让学生直观感受乘法在现实生活中的应用。

问题引导：提问学生如果要去游乐园，需要买几张门票，以此引发学生对乘法需求的思考。

第二环节：新课导入互动观察：利用PPT展示乘法表，引导学生观察乘法表的特点，如对称性、重复性等。

最新北师大版三年级数学上册6乘法教案
（北师大版）三年级数学教案上册口算乘法练
习课
教学内容：
教师自己准备地针对本班学生地口算练习题，练习一7、8题.
教学目标：
1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数地口算乘法.
2、使学生能够应用学过地知识解决较为复杂地综合性题目.
教学重点：
提高计算地正确率和速度.
教学难点：
应用知识解决问题
教学方法：
归纳练习法
教学过程：
教师地教学设计学生地活动教学反思
一、复习.
1、一位数乘整十整百
数地口算练习.
2、一位数乘两位数（不
进位）
3、一位数乘两位数（进
位）学生听算，集体订正，并与同伴交流计算地方法.
先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中地含义.
认真思考找出解题方法，并独立完成.
二、第7题
1、出示题目，让学生观察.
2、提出问题：他们交地钱数
够吗？
3、学生独立思考，然后完
成.
4、组织学生交流算法.
三、第8题
1、出示图片，创设情境
2、提出问题：怎样租车划
算？
3、学生讨论：应该怎样做？
4、教师可以适当提示：
先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？
5、组织学生进行交流，可以
先说说需要多少大车，多
少小车，再比较那种方案
划算.
四、小结：
你觉得口算乘法掌握得
怎样？还需要在什么与同伴进行交流.
学生先看图，从中获取数学信息.
独立思考后与同伴交流怎样计算
先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算. 学生互相说一说，对有困难地学生进行帮助.
地方改进？。

北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法》是北师大版数学三年级上册第六单元的第一课时，主要让学生掌握乘法的意义及简单的乘法运算。

本课时通过“蚂蚁做操”这一情境，引导学生发现乘法的规律，感受乘法在日常生活中的应用。

教材内容主要包括蚂蚁队伍的排列和数量的计算，通过观察、操作、交流等活动，让学生体验乘法的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数、加减法运算能力，但对乘法运算还很陌生。

学生在日常生活中可能接触过一些乘法的现象，如购物时商品的优惠折扣等，但缺乏对乘法意义的深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，能正确进行简单的乘法运算。

2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 教学重难点1.乘法的意义及乘法运算的规律。

2.引导学生发现乘法在日常生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生体验乘法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法运算。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁做操的情境。

2.教学道具：准备一些小蚂蚁的图片或玩具，用于辅助教学。

3.练习题：准备一些简单的乘法题目，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅蚂蚁做操的图片，引导学生观察蚂蚁队伍的排列，提问：“你们发现蚂蚁队伍有什么特点？”学生回答后，教师总结：蚂蚁队伍的排列是一种有序的排列，每一列的蚂蚁数量相同。

2.呈现（10分钟）教师出示一些小蚂蚁的图片，让学生尝试将这些图片按照一定的规律排列。

三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。

本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。

教学重点：能够进行简单的乘法计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。

2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。

然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。

3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。

4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。

（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。

整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。

拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。

最新北师大2014版小学数学三年级上册第六单元乘法说课稿6 乘法 (1)6.1蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））说课稿 (1)6.2去游乐场（两位数乘一位数（一次进位））说课稿 (2)6.3乘火车（两、三位数乘一位数（连续进位））说课稿 (3)6.4去奶奶家（解决问题）说课稿 (5)6.5 0×5＝？（一个乘数中间或末尾有0的乘法）说课稿 (6)6.6买矿泉水（连乘）说课稿 (8)6 乘法6.1蚂蚁做操（两、三位数乘一位数（不进位））说课稿一、说教材《蚂蚁做操》是北师大版数学三年级上册教材第六单元《乘法》第一课时的内容。

在此之前，学生已经学习了表内乘法，并学会了整十、整百数乘一位数的口算方法，这为过度到本课的学习起到了铺垫的作用。

因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，也是本单元的起始课，它在整个教材中起着承上启下的作用。

根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.通过“蚂蚁做操”具体情景图，探究并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。

2.借助点子图直观模型，理解乘法竖式的每一步含义，进一步体会乘法计算的多样性。

3.在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。

二、说教学目标1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算，培养学生的估算意识和能力。

2、借助点子图，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法的多样化。

3、运用不同的方法解决实际生活中的问题，感受数学与生活的密切联系。

三、说教法我们在以学生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。

考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

根据本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用点子图等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

三年级上册数学素材第六单元乘法学案北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学素材的第六单元——乘法。

这个单元我们要学习的是乘法的概念和运用。

一、教学内容我们将会使用北师大版三年级上册数学素材的第六单元教材，学习乘法的概念和运用。

我们将通过例题和练习来理解和掌握乘法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握乘法的概念，并能够运用乘法来解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法的概念，教学重点是让学生能够运用乘法来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握乘法，我已经准备了一些教具和学具，包括乘法表、计算器等。

五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的学习，例如：“如果你有3个苹果，你想吃2个，你应该吃几个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考和理解乘法的概念。

然后，我会通过讲解乘法的定义和规则，让学生们理解和掌握乘法。

我会用乘法表和实际的例题来帮助学生们理解和掌握乘法的概念。

六、板书设计在课堂上，我会利用板书来展示乘法的定义和规则，以及一些实际的例题和解答过程。

通过板书的展示，学生们可以更清晰地理解和掌握乘法的概念。

七、作业设计为了让学生们能够巩固和加深对乘法的理解，我为他们设计了一些作业题目。

例如：2. 如果有5个苹果，你想吃3个，你应该吃几个苹果？答案：1. 2 × 3 = 6，3 × 4 = 12，4 × 5 = 202. 如果你有5个苹果，你想吃3个，你应该吃3个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对乘法的概念和运用有了更深入的理解和掌握。

在课堂上，他们积极参与讨论和练习，展示了对乘法的兴趣和热情。

然而，仍有一部分学生对乘法的理解不够深入，需要在课后进行额外的辅导和练习。

除了本节课的学习内容，我还可以引导学生进行一些拓展延伸的学习，例如学习乘法的应用，解决更复杂的问题，或者探索乘法的一些性质和规律。

三年级上数学教案第六单元乘法北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系。

2. 使学生能够熟练运用乘法解决实际问题，提高学生的计算能力。

3. 培养学生运用乘法进行逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学内容1. 乘法的概念及意义2. 乘法口诀3. 乘法在实际生活中的应用4. 乘法与加法的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念、乘法口诀、乘法在实际生活中的应用。

2. 教学难点：乘法与加法的关系，乘法在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、乘法口诀表、练习题。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过生动的实例，引导学生理解乘法的概念和意义。

2. 新课：讲解乘法口诀，让学生熟记口诀。

3. 操练：设计丰富多样的练习题，让学生巩固乘法知识。

4. 应用：结合实际生活，让学生运用乘法解决问题。

六、板书设计1. 乘法的概念及意义2. 乘法口诀3. 乘法在实际生活中的应用4. 乘法与加法的关系七、作业设计1. 填空题：让学生填写乘法口诀表，巩固记忆。

2. 计算题：设计丰富多样的乘法计算题，提高学生的计算能力。

3. 应用题：结合实际生活，设计乘法应用题，培养学生的解决问题的能力。

八、课后反思1. 学生对乘法的概念和意义的理解程度。

2. 学生对乘法口诀的掌握情况。

3. 学生运用乘法解决实际问题的能力。

4. 教学过程中，学生对乘法与加法关系的理解程度。

5. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”。

1. 导入：导入是教学过程的开始，教师可以通过生动的实例，引导学生理解乘法的概念和意义。

例如，教师可以拿出一些小物品，让学生观察并提问：“如果有两袋糖果，每袋糖果有3个，那么一共有多少个糖果呢？”通过这种方式，让学生理解乘法的概念，并激发学生的学习兴趣。

2. 新课：在新课环节，教师需要讲解乘法口诀，让学生熟记口诀。

练习一（口算乘法）学习目标1. 知识目标：通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。

2. 能力目标：掌握一个因数是一位数的口算乘法的算法。

3. 情感目标：能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。

教学重点：一个因数是一位数的口算乘法。

教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。

教学方法：练习法。

教学内容：练习一第1-6题。

教学过程：一、复习。

（口算）学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

二、练习1. 完成练习一的第1-6题。

教师组织学生在规定时间内完成。

学生独立完成，集体订正，并说说计算是要注意什么。

2. 组织学生看图，思考，列式，计算，写答语。

第2问有学生自己提问题并解答，教室可组织小组进行交流。

先观察图片从中获取数学信息，然后思考问题，列出算式最后解答。

学生提出问题后自己解答，并在小组内交流。

3. 先出示题目，问学生应该先做什么，再比较，哪些题还有其他方法？比较大小的方法不唯一，可先算出结果，也可观察因数的变化。

4. 本题数字信息较多，问题由简单到复杂，可给学生充足的时间思考后再个别辅导。

学生先观察图片，获取信息，再根据问题选择有用的信息进行解答。

可以请求教师帮助。

5. 先让学生说说每道题的运算顺序，然后再解答，最后订正。

6. 爸爸的年龄学生计算是没有问题的，妈妈的年龄，可给与一定的提示。

先独立思考，再完成题目。

三、课堂评价你觉得口算乘法掌握得怎样，你能解决那些实际问题?学生在小组内互相说，可与他人交流自己的不足，互相帮助。

有关0的乘法教学目标：1. 知识目标：让学生在探索中掌握新知，理解“0和任何数相乘都得0”这句话的含义，掌握有关“0”的乘法的计算方法，并能正确地计算。

2. 能力目标：提高学生的计算能力和估算能力。

3. 情感目标：恰当运用教学中的情境，激发学生的潜能，培养学生的创新精神。

教学重点：理解“0和任何数相乘都得0”这句话的含义，掌握有关“0”的乘法的计算方法。

教学难点：理解“0和任何数相乘都得0”。

教学内容：P34-P35。

教学过程：一、创设情境，引入新课请同学们准备好，我们进行口算竞赛，出示题目：3×5 2×5 1×5 0×5小组讨论0×5＝？为什么得0？二、探究新知，建立模型1. 学生自由讨论后汇报：0+0+0+0+0=0 5个0相加得0 所以0×5＝02. 算一算：0×3＝7×0＝0×26＝3. 通过上面的例子，你能得出什么结论？为什么？0和任何数相乘都得0，因为乘法表示的是几个相同加数的和，0乘几，就表示几个0相加，所以结果是0。

4. 试一试（1）130×5=你想怎么算？小组讨论，计算后汇报。

a：13×5=65130×5=650b： 1 3 0 c： 1 3 0×1 5 ×1 56 5 0 6 5 0你发现了什么？一位数乘末尾带0的多位数怎么算简单？可用0前面的数先相乘，再填上与乘数末尾相同数目的0。

总结需要注意的：一是一位数的书写位置。

这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐。

二是积末尾0的个数。

多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

练习题：320×4= 50×5= 410×2=120×3= 60×4= 240×3=（2）402×3=？这道题你们会算吗？试一试。

试着计算准确结果，并交流计算方法。

三年级上数学教案第六单元乘法北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对三年级上数学教案第六单元乘法北师大版的理解和设计。

一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级上数学第六单元的乘法部分。

具体包括乘法的意义，乘法的计算方法，以及乘法口诀的记忆方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生理解乘法的意义，掌握乘法的计算方法，并能熟练运用乘法口诀进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是乘法的计算方法和乘法口诀的记忆方法。

难点是理解乘法的意义和运用乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件，以及一些实际的物品，如水果、玩具等，以便于学生更好地理解和掌握乘法的意义。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些水果，如苹果和橙子，让学生看到我有3个苹果和4个橙子，然后问学生，我一共有多少个水果？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法的意义：我解释说，乘法就是重复加法。

比如3个苹果，我可以一次次加，也可以一次加3次，就是3×1=3，3×2=6，3×3=9。

这样学生就能理解乘法的意义。

3. 讲解乘法的计算方法：我讲解说，乘法的计算方法就是重复加法。

比如3×4，就是一次次加3，加4次，也就是3+3+3+3=12。

4. 讲解乘法口诀的记忆方法：我讲解说，乘法口诀就是一种记忆乘法结果的方法。

比如3×4=12，就可以记忆为“3乘4等于12”。

5. 例题讲解：我出一道例题，如3×4=？让学生运用乘法的计算方法和乘法口诀进行计算，并解释计算过程。

6. 随堂练习：我出一道随堂练习，如4×5=？让学生独立进行计算，并解释计算过程。

六、板书设计我在黑板上写下乘法的计算方法和乘法口诀，让学生清晰地看到并记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请学生运用乘法的计算方法和乘法口诀，完成练习册上的相关题目。

2. 答案：请学生将答案写在作业本上，以便于我进行批改和反馈。

新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计优秀教案xxxx年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计第六单元：乘法1、蚂蚁做操【教学内容】多位数乘一位数的进位乘法。

【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。

并能正确地进行计算。

2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

【教学重难点】探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。

并能正确地进行计算。

【教学过程】一、创境激疑导入新课。

1.引导学生观察图，提出问题。

2、16人坐太空船需要多少元？怎样列式？16×4=板书课题：多位数乘一位数二、自主合作探究发现1.摆小棒，探索算理。

2.回报摆的结果。

3.试着算一算。

4.讨论计算方法。

（a)口算：16×4=先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64（b)竖式计算：16×4=64（元）16×2464答：需要64元。

引导学生明确“哪一位上满几十，就向前一位进几。

”进上来的数可以不写。

三、展评析疑交流指导1、如果我们班同学去游乐场，可以玩什么游戏，需要多少元？用你喜欢的方法计算出来。

2、完成试一试。

四、拓展延伸巩固应用讨论练一练第3题。

可能出现以下两种方法：18×2＋1818×3五、总结评价激励进取：这节课你有哪些收获？2、去游乐园一、创境激疑导入新课。

二、自主合作探究发现1、太空船每人12元，电动火车每人6元。

算一算3、4、5个人做太空船需要多少元？121212×3×4×52、让学生说出计算的方法。

教师指导竖式计算的板书。

三、展评析疑交流指导1、计算23164819×2×5×2×22、连一连2×3215×416×511×85×1214×714×74×3016×324×222×415×617×44×163×4049×2四、拓展延伸巩固应用卖糖葫芦：草莓5元山楂2元葡萄4元（1）熊猫班买了18串草莓糖葫芦要付多少钱？（2）麻雀班买了16串葡萄糖葫芦要付多少钱？五、总结评价激励进取：。

第六单元: 乘法一、单元教材分析：在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。

能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。

二、单元教学目标：1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。

2、能在购物、乘法等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。

5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

三、教学重难点：能在购物、乘法等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的多样化，并能选择合适的计算方法。

四、单元建议教学课时数：12课时。

蚂蚁做操……… 1课时 0 × 5＝？……1课时去游乐园......... 1课时买矿泉水 (1)课时乘火车............ 1课时练习五 (2)课时去奶奶家............ 1课时单元测试 (4)课时三年级数学第六单元测试卷一、认真填空，我来引出灰太狼。

1、600×5的积的末尾有（）个0。

2、两位数乘一位数，积最多是（）位数；三位数乘一位数，积最少是（）位数。

3、480是4的（）倍，是8的（）倍。

4、75×6+75+75+75=（）×（）5、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

74×5○75×4 125×6○155×5 205×5○1000106×5○6×100 275＋0○275×0 165×0 ○0÷1656、找规律。

三年级上数学教案第六单元：乘法北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，乘法是数学中最为基础的概念之一，对于三年级的学生来说，理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算，不仅能够提高他们的数学素养，还能够为今后的数学学习打下坚实的基础。

因此，我对本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面进行了深入的研究和准备。

一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上数学教材的第六单元——乘法。

本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义；掌握乘法的基本运算；能够运用乘法解决实际问题。

二、教学目标1. 认识乘法，理解乘法的意义；2. 掌握乘法的基本运算；3. 能够运用乘法解决实际问题；4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算。

难点是让学生能够运用乘法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 乘法表格；3. 实物模型；4. 练习题。

五、教学过程1. 导入：我通过向学生展示一个水果篮子，里面有3个苹果，每个苹果又分成了3个部分。

我让学生观察并提问：“这里的苹果和苹果的部分有什么关系？”学生回答：“这里的苹果和苹果的部分是3乘以3的关系。

”通过这样的导入，学生能够直观地理解乘法的意义。

2. 新课讲解：我通过PPT课件，向学生讲解乘法的基本概念和运算方法。

我通过生动的例子和图示，让学生理解和掌握乘法的意义。

3. 例题讲解：我通过PPT课件，向学生展示了一些典型的例题，让学生通过观察和思考，掌握乘法的基本运算方法。

4. 随堂练习：我在课堂上向学生发放了一些练习题，让学生在规定的时间内完成。

通过这些练习题，学生能够巩固所学的知识，提高解题能力。

5. 小组讨论：我让学生分组讨论，让他们通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。

六、板书设计乘法：a×b=c意义：a个b相加的和七、作业设计1. 完成教材上的练习题；2. 运用乘法解决实际问题。

精品试题、试卷、教案（北师大版）三年级数学教案上册口算乘法练习课教学内容：教师自己准备的针对本班学生的口算练习题，练习一7、8题。

教学目标：1、通过练习使每位学生都能熟练掌握一位数乘两位数的口算乘法。

2、使学生能够应用学过的知识解决较为复杂的综合性题目。

教学重点：提高计算的正确率和速度。

教学难点：应用知识解决问题教学方法：归纳练习法教学过程：教师的教学设计学生的活动教学反思一、复习。

1、一位数乘整十整百数的口算练习。

2、一位数乘两位数（不进位）3、一位数乘两位数（进位）二、第7题1、出示题目，让学生观察。

2、提出问题：他们交的钱数够吗？3、学生独立思考，然后完成。

4、组织学生交流算法。

三、第8题1、出示图片，创设情境2、提出问题：怎样租车划算？3、学生讨论：应该怎样做？4、教师可以适当提示：先作成表格样式，看看需要多少大车多少小车？5、组织学生进行交流，可以先说说需要多少大车，多少小车，再比较那种方案划算。

四、小结：学生听算，集体订正，并与同伴交流计算的方法。

先认真观察图片及表格，从中获得信息，并明白其中的含义。

认真思考找出解题方法，并独立完成。

与同伴进行交流。

学生先看图，从中获取数学信息。

独立思考后与同伴交流怎样计算先算出需要几辆大车几辆小车，然后再比较哪一种划算。

精品试题、试卷、教案你觉得口算乘法掌握得怎样？还需要在什么地方改进？学生互相说一说，对有困难的学生进行帮助。

北师大版三年级数学上册精品教案本单元的主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算方法,两、三位数乘一位数进位的计算方法,探索“0和任何数相乘都等于0”,连乘的运算,这些内容的学习安排在“去游乐园”“乘火车”“0×5=?”“买矿泉水”等几个情境活动之中。

这一内容是在学生学习了表内乘、除法和百以内两位数乘一位数(口算)的基础上进行的教学,是今后继续学习乘法的基础。

本单元的学习是建立在学生已经理解乘法的意义,熟练掌握表内乘法,能正确口算整十、整百、整千数乘一位数的基础上的,也为继续学习多位数乘一位数进位乘法、多位数乘法、两位数除法的试商,以及小数乘、除法的计算奠定基础。

1.结合生动、现实的情境,初步感知乘法知识与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

2.能在乘火车等情境中提出问题、列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。

3.能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。

4.在具体情境中,能运用乘法的知识解决生活中的实际问题。

5.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

1.创设生动有趣的情境,在具体情境中提出问题、解决问题。

为了激发学生的学习兴趣,进行积极探究,教学时可以利用教材提供的乘火车等情境,也可以利用学生熟悉的生活事件,引导学生发现、提出问题,并在解决问题的方法、策略等方面进行适当的引导,以帮助学生通过独立思考、合作交流,运用已有的知识和技能创造性地解决问题,在提出问题、解决问题的过程中,理解并掌握两、三位数乘一位数的计算方法。

2.培养估算意识,提高估算能力。

估算知识在日常生活中有着十分广泛的应用。

结合本单元的教学,要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算能力。

在学生独立估算的基础上,组织学生交流各自的方法,逐步发展学生的估算意识,提高估算能力。

3.体验算法的多样化。

在探究活动中,由于学生的生活背景和思考角度不同,计算方法必然多样。

0×5=？教材分析本节课是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的根底上进行教学的，教材借助“乘法意义〞“找规律〞等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0〞这一规律，并在此根底上学习一个因数中间或末尾有0的乘法。

学情分析一个因数中间或末尾有0的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明对“一个因数中间是0乘法〞中“0的〞处理，在教原有“试一试〞的根底上增加了一题，成为130×5，402×3，307×8。

以便让学生独立尝试计算后，能对后2题进行比照交流，进而发现402×3中间是0的那位，因为没有进位，所以这一位写0，积当中就保存了0；而307×8因为进位了，所以积当中的就不见了。

教学目标探索并掌握“0和任何数相乘都等于0〞这个规律。

结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。

经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。

教学重点和难点1、掌握“0与任何数相乘都等于0〞这个规律。

4.掌握一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

教学过程一、设疑引入1、0＋5得多少？32－0呢？2、你知道“0×得5〞多少吗？谁来大胆地猜一猜？3、刚刚几位同学的想法是否正确呢？你想知道吗？下面我们就一起研究研究。

4、进入新课学习设疑导入，激起求知欲望。

以猜一猜的方式让学生大胆发表意见，调动其主动性。

二、设疑导入1、情景演示，让学生感受：1〕5个盘子，每个盘子放3个苹果。

问：一共有几个苹果？怎样列式计算？2〕从每个盘子里拿出一个苹果。

问：现在盘子里有多少个苹果？你是怎样列式计算的？3〕如果拿出两个呢？4〕如果拿出三个呢？2、照这样计算，你知道“0×6、0×7、0×8〞的乘积是多少吗？3、根据上面的推导，你发现了什么？引导学生总结出规律。

〔1〕、学生根据题意答复：3＋3＋3＋3＋3＝15个或3×5＝个〔2〕、学生答复：每个盘子里还有2个苹果。

三年级上数学教案第六单元：乘法北师大版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的基本概念，理解乘法与加法的关系。

2. 使学生能够熟练运用乘法口诀，进行简单的乘法运算。

3. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。

二、教学内容1. 乘法的概念：理解乘法的意义，掌握乘法与加法的关系。

2. 乘法口诀：熟记乘法口诀，能够灵活运用口诀进行乘法运算。

3. 乘法运算：学习乘法竖式计算，提高计算速度和准确性。

4. 乘法应用：解决生活中的乘法问题，提高解决问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的基本概念、乘法口诀、乘法运算。

2. 教学难点：乘法与加法的关系、乘法竖式计算、乘法在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、乘法竖式计算范例、PPT课件。

2. 学具：乘法口诀表、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法与加法的关系。

2. 新课：学习乘法口诀，让学生熟记口诀，并进行乘法运算练习。

3. 巩固：进行乘法竖式计算练习，提高计算速度和准确性。

4. 应用：解决生活中的乘法问题，提高学生运用乘法解决问题的能力。

六、板书设计1. 乘法的概念：乘法是加法的简便运算，表示几个相同加数的和。

2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六……3. 乘法运算：乘法竖式计算，注意数位对齐，从个位乘起。

4. 乘法应用：解决实际问题，如购买物品、分配物品等。

七、作业设计1. 抄写乘法口诀表，并熟记口诀。

2. 完成练习册上的乘法计算题。

3. 解决课后练习中的乘法应用题。

八、课后反思1. 教师应关注学生在乘法学习中的困难，及时给予指导和帮助。

2. 通过课堂练习和课后作业，提高学生的乘法计算能力。

3. 注重乘法在实际生活中的应用，培养学生的解决问题的能力。

重点关注的细节是“乘法口诀的学习与应用”。

乘法口诀是乘法学习的基础，也是整个乘法教学中的重点和难点。

乘法口诀的掌握程度直接影响到学生后续的乘法运算能力和数学学习兴趣。