【小学教育】人教部编版小学语文二年级上册：难忘的泼水节(文本式教案)-创意教学

17 难忘的泼水节教学目的：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。

教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。

感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课时安排：两课时教学过程第一课时一、创设情境，导入新课。

1.在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。

我要介绍的地方就是云南的西双版纳。

西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。

3.播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。

4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。

（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。

6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。

周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。

人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。

8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。

9.周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？为什么说这次泼水节难忘？下面我们一起走近课文，从中寻找答案。

二、初读课文，初步了解课文内容。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。

教学过程：一、导入春意盎然，草长莺飞，当火红火红的凤凰花开遍翡翠般绿的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。

今天这节课我们继续学习第21课《欢乐的泼水节》，让我们一起走进课文，去感受一下泼水节时那热闹欢快的场面吧！二、指名3人分小节读课文，评议。

三、学文（一）、第一小节1、指名读。

2、理解“一年一度”。

放到句子中读一读。

3、小朋友知道了，泼水节就是傣族人民的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。

这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？4、指导读出高兴激动的语气。

（二）、第二小节1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的？自由读第二小节，说说泼水节给你的感觉是什么？2、交流：你从哪些地方感觉泼水节很热闹，很欢乐的？3、指导朗读。

4、你想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？观看录象：欢乐的泼水节5、带入情境：如果这一天，你和你的爷爷奶奶、爸爸妈妈，老师同学一起来到了大街上，参加泼水节，你会怎样泼水呢？6、质疑：为什么大家浑身湿淋淋的，脸上却笑开了花呢？7、小结。

小朋友说得真好。

是呀，这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都是那样高兴，脸上也都笑开了花。

大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。

8、齐读第二小节。

（三）、第三小节1、引读2、欢乐的泼水节这天，人们还举行了很多其他活动呢！你能从文中找出一句话来读一读吗？3、出示。

读一读。

4、练习：大家唱着（的）歌，跳着（的）舞，赛起了（的）龙舟，放起了（的）烟火，直到深夜还不肯离去。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。

2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。

3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点：对最后一乐句中的节奏掌握。

学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。

因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。

教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。

教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。

（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。

每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。

泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。

看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。

小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案（精选13篇）小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案篇1一、教材简析《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。

教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。

课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。

由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。

《义务教育语文课程标准（20xx年版）》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

借助读物中的图画阅读。

基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。

二、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，我国是一个多民族的国家，拥有56个民族，而在我们云南省西双版纳生活着一种少数民族──傣族。

你们知道傣族人民每年都要过一个隆重的节日，这个节日叫什么？指名回答，师板书：泼水节，指导学生认读并书写“泼”。

师：泼水节是傣族人民最隆重的节日，也是云南少数民族中影响面，参加人数最多的节日。

泼水节是傣族的新年，一般是在公历的4月中旬过泼水节，时间持续3至7天。

2.师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解？指名交流，师相机出示周总理简介。

周恩（1898—1976）无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国开国总理。

字翔宇，祖籍浙江绍兴，生于淮安，并在淮安度过童年时代。

1949年后，任中华人民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、副主席、中国人民政治协商会议主席、中共中央副主席。

在建立中美、中日之间正式外交关系的过程中，做出卓越的贡献。

3.师：同学们想不想知道周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？今天就让我们穿越时空隧道，一起回到1961年的泼水节，去看看那次难忘的泼水节吧！（师板书：难忘。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节公开课教案第【1】篇〗教学目的：1.通过学习课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.会写本课生字，会认生字，正确读写由生字组成的词语。

3.正确，流利，有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步了解，对周总理和人民心连心有一定的认识。

教学重点：学习本课的生字，新词；正确，流利有感情地朗读课文。

感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课时安排：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。

1.教师：在我们国家的南部有一个优美的地方，那里的风土人情吸引了四面八方的游客。

我要介绍的地方就是云南的西双版纳。

西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动大家想去体验一下吗？2.教师（板书：泼水节）相机认识生字“泼”，左右结构的字，左边写得窄一点，右边是个发，水泼头发，泼泼泼。

3.教师播放傣族泼水节的课件，初步感受泼水节的热烈场面。

4.谁知道泼水节是哪个民族的节日？（傣族）5.谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查的资料。

（每年凤凰花开的时候，人们穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福，这是傣族人民一年中最隆重的节日）。

6.谁知道傣族人民居住在哪儿？（主要分布在云南省南部的西双版纳地区）7.再观察图画，图上的人们表情怎么样？穿着什么手里拿着什么？（人们喜气洋洋，兴高采烈，人们穿的衣服色彩鲜艳漂亮，头上包着头巾，多数人衣服都没有领子，绣着花边，赤着脚。

周总理穿着对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾。

人们手里有的拿着碗，有的包着水罐子，还有的敲着鼓和周总理一起欢度泼水节。

8.我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民一起共度泼水节，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？（总理和人民心连心，他心里装着各族人民）。

人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。

(生介绍泼水节，教师补充。

)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。

(师板书，加上“难忘的”三个字。

)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。

过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。

1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。

4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。

读错了说：错错错，没人收。

(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。

三、学习课文第1——3自然段。

1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标：1.通过朗读指导，使学生学会体会文章感情的读书方法，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，从而感受泼水节的难忘。

2.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

课前准备：⒈教师准备：教学课件。

⒉学生准备：了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，我们的祖国有56个民族，你们看这是哪个民族？（课件出示傣族竹楼、服饰、泼水节、孔雀舞、凤凰花等图片，并配上葫芦丝音乐，让学生进一步了解傣族。

）课件播放至最后一张“凤凰花”图片停住，问：这是什么花“？“火红火红的凤凰花“两个表示颜色的词放在一起，这花好像更美了。

指导读词语。

2.每年4月，凤凰花开时，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节，你对泼水节有哪些了解？（如果学生答不出，教师相机简介泼水节。

）3.今天我们就来学习课文《难忘的泼水节》（板书课题）指导学生读好课题。

二、整体感知。

1.这次泼水节为什么是难忘的？请同学们带着这个问题听老师读课文。

教师配乐朗读课文，学生感知课文大意。

指名交流，引导学生用“因为…所以…”句式说出答案。

（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以这次泼水节特别难忘）2.了解周总理。

你对周总理有哪些了解？（教师适时点拨学生：周恩来总理是新中国的第一任总理，他在世时深受人民爱戴，是人民的好总理，虽然他现在已经过世了，但人民永远怀念他。

）教师小结：1961年，周总理已经60多岁了，他每天的工作非常繁忙，仍不远万里从北京先乘坐飞机，再改乘汽车，又渡船过江来到云南的一个小城同傣族人民过了一个“难忘”的泼水节。

3.这次泼水节又难忘在哪里呢？请同学们再来读读课文。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的学习，理解字义，记忆字形。

通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用生词造句。

3、引导学生对周总理和人民心连心有一定的认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。

教学过程：第一课时一、解释课题，导入新课。

1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2、板书“泼水节”，解题。

师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。

节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。

他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。

大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

4、补齐课题———“难忘的泼水节”，齐读课题。

今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。

它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。

1、采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

2、指名读。

（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）3、再读思考：（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？（3）在带有生字的下面做记号。

4、检查初读情况。

5、出示生字卡片认读。

三、再读课文，深入理解。

（一）学习第1、2自然段。

1、默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2、指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗【课文说明】穿着傣族的节日盛装，踩着凤凰花瓣铺成的地毯，敲打着欢快的象牙鼓，泼洒着充满祝福的清水。

啊!多么快乐的泼水节!1961年的这个泼水节，因为周总理的到来而更加幸福，更加令人难忘。

这篇文章讲的就是1961年敬爱的周总理来到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的情形，表达了周总理和人民心连心的深厚感情。

本文通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。

【设计理念】1、《语文课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”在阅读教学中，主要就是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。

在这个过程中，教师要营造自主学习，平等对话的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视识字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。

在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。

【学习目标】1、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、增强学生自主识字的愿望，学会本课12个生字，认识12个生字，理解由生字组成的词语。

3、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心。

【教学重难点】1、重点：了解周总理和人民一起过泼水节的情景。

2、难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

【学习活动设计】一、导入课文我国有56个民族，每个民族都有自己独特的风俗习惯。

你知道傣族吗它有什么风俗呢(板书：泼水节)1961年，周总理来到傣族，和傣族人民共同度过了一个令人难忘的泼水节。

(板书：难忘的)同学们，让我们走进傣族，看一看傣族人民和周总理一起欢度泼水节的场面吧。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗一、教学目标1.认识“洪、毒”等15个生字，读准“铺、盛”2个多音字，会写“灾、难”2个生字。

2.正确、流利朗读课文，结合插图想象周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，通过朗读表达欢乐、幸福、难忘之情。

3.借助“象脚鼓”等词语描述过泼水节时的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。

二、教学过程（一）导入，引出课题1.出示傣族人过泼水节的，简介傣族和泼水节。

傣族人民在每年的4月中旬有一个盛大节日，这一天，人民互相泼水，互相祝福。

2.1961年的泼水节对于傣族人民来说世代难忘，因为那次泼水节是周总理和傣族人民一起过的，这节课我们来学习第17课《难忘的泼水节》。

（二）初读感知，语境识字1.大声朗读课文，标自然段，圈出生字，不认识的字借助拼音读准确，长句子多读几遍读通顺。

2.同桌互相读课文，纠正读错的字音。

3.语境识字。

（1）出示带有生字的短语，学生齐读，学习生字。

一年一度的泼水节傣族人民龙船驶过江面银碗里盛满清水笑容满面敲起象脚鼓祝福周总理健康长寿踩着凤凰花铺成的“地毯”（2）泼、踩、驶、敲，结合偏旁，做动作理解。

（3）族：我国共有56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

除了文中说的傣族，你还知道哪些少数民族？出示词语齐读：民族、家族、傣族。

（4）祝福：表示美好的祝愿，结合生活经验识记。

（5）学习“铺、盛”2个多音字，读准字音，读好词语。

铺：pū（铺路）pù（店铺）盛：chéng（盛水）shèng（盛开）4.再读课文，争取读通顺。

（三）精读感悟，体会情感1.学习第1自然段。

（1）自由读第1自然段，理解词语，写生字。

一年一度：表示一年一次。

一年一度的泼水节相当于汉族的春节，十分隆重。

（2）写生字。

度：第一笔点起笔在竖中线，广字头撇要长，里面的“廿”宽扁，笔顺是横、竖、竖、横，“又”写得扁一些，最后撇捺下方是齐平的'。

部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计【精选3篇】【部编版语文二年级上册17难忘的泼水节教学设计第1篇】教学目标：1、会认“凤、凰”等12个生字，会写“龙、恩”等12个字，其中“凤凰”要求会认、会写。

理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、借助插图阅读课文，了解1961年周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

4、观察插图，分清主次，注意景物与人物之间的关系。

教学重点：了解1961年周总理与傣族人民一起欢度泼水节的情景，体会周总理和人民心心相连的深厚情谊。

教学难点：（1）由于课文所述内容年代较远，学生又对周总理了解不够，影响对课文所表达的周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊的感受。

（2）限于生活阅历，学生对傣族人民一年一度的盛大节日——泼水节了解甚少，须作简要介绍。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、扣题设问——直奔主要内容1、板书课题，读课题。

2、问题导入：（1）难忘的泼水节指的是哪一年的泼水节？（2）为什么1961年的泼水节是傣族人民难忘的？（两个问题涉及全篇，引导学生直奔课文主要内容。

）3、教师范读，学生边听边想，边看边画，听出节奏、轻重、停顿和速度，进入意境。

4、学生轻声读课文，要求读正确、读通顺，画出不理解的字词。

5、学生就字、词质疑（如凤凰花、泼水节、象脚鼓、龙船、祝福等。

）6、教学第3自然段——理解表示动作的词语。

课文第3自然段运用一系列表示动作的词语，生动地再现了当时欢乐、热烈的场面。

教学时用“找一找，议一议，读一读”的方法帮助学生体会这些词语和其他词语的表现力。

注意带点的字、词。

“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

人们欢呼着：‘周总理来了！’”7、议一议，读一读。

8、以问促读。

（1）“从四面八方赶来”说明了什么？（“赶来”说明人们急切地想看到敬爱的周总理；“四面八方”说明各地、各方面的人都来了。

部编版语文二年级上册17《难忘的泼水节》（教学设计）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的角度，为您呈现部编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》的教学设计。

一、教学内容本课教材共两课时，主要内容为学习课文《难忘的泼水节》。

课文描述了我国傣族人民在泼水节这一天，互相泼水、祝福、共度佳节的习俗，展现了傣族人民热情好客、团结友爱的民族风情。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“泼、水、节”等10个生词，理解词语的意思，会用“泼水、互相”等词语造句。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：正确认读生词，理解课文内容，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。

难点：会用生词造句，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生词卡片、泼水节视频资料。

2. 学具：学生课本、练习本、画笔、水盆等。

五、教学过程第一课时：1. 情境导入：播放泼水节视频，引导学生了解泼水节的习俗，激发学习兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，教师指导学生正确认读生词，理解课文内容。

3. 朗读感悟：学生分组朗读课文，体会课文中傣族人民团结友爱、热情好客的情感。

4. 课堂练习：学生用生词造句，培养学生的语言表达能力。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对生词的掌握情况。

2. 深入学习课文：教师提问，引导学生深入理解课文内容，讨论课文中傣族人民的习俗。

3. 情感体验：学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，体验泼水节的热情氛围。

4. 课堂练习：学生书写课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：泼水节傣族人民团结友爱热情好客七、作业设计1. 课后练习：抄写生词，每个生词写5遍。

2. 家庭作业：请学生向家长介绍泼水节的习俗，拍摄一段小视频，下节课分享。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案小学二年级语文《难忘的泼水节》教案7篇作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学二年级语文《难忘的泼水节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级语文《难忘的泼水节》教案1原文火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。

1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

人们欢呼着：“周总理来了！”周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。

周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。

清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节！教案教材分析记述的是一个充满温情的感人故事。

作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。

可以引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。

学习目标1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

17 难忘的泼水节（教案）教学目标1. 认识“泼、族”等15 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8 个字，会写“难忘、泼水节”等12 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

（教学重点）3. 能积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“泼、族”等15 个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙、炮”5 个字，会写“难忘、泼水节”等12 个词语。

2.朗读课文，练习画重点词句，理解课文内容。

教具准备字词卡片、荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示图片，介绍泼水节。

泼水节是傣族重大节日。

节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。

人们一边翩翩起舞，一边呼喊，鼓锣之声响彻云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

2. 揭示课题：西双版纳山美，水美，人更美，傣族最有特色的节日就是泼水节，敬爱的周总理也来到了这里，和傣族人民一起过泼水节，因此这个泼水节非常令人难忘。

（板书：难忘的泼水节）（1）教师边板书，边指导书写“忘”字。

“忘”：上下结构，“亡”竖折的折段在横中线上，下边的“心”宽扁，稳稳托住“亡”。

学生练习书写，展示评价。

（2）指导书写“泼”字，教师边书写，边讲解。

“泼”：左右结构，左窄右宽，“发”的长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点不要丢掉。

学生描红，练写。

【设计意图】先出示泼水节的图片并介绍泼水节，再引导到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。

Ⅱ初读感知，认读生字1. 学生初读。

注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标上自然段序号。

2. 检查初读情况。

部编版语文二年级上册17. 难忘的泼水节（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来编写这份教案。

一、教学内容今天我们要学习的课文是《难忘的泼水节》，这是部编版语文二年级上册第17课。

课文主要讲述了我国傣族人民欢度泼水节的习俗，以及周总理和傣族人民一起共度泼水节的感人故事。

二、教学目标通过学习这篇课文，让学生了解傣族泼水节的习俗，感受节日的欢乐气氛，同时学习生字词，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点重点是让学生理解课文中描述的泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景，以及生字词的学习。

难点是理解课文中的一些细节描述和生字词的含义。

四、教具与学具准备我已经准备好了课文的相关图片、多媒体课件和生字词卡片，以及练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过多媒体课件展示泼水节的场景，让学生初步感受泼水节的气氛。

2. 课文朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

3. 课文解析：我会详细解析课文，让学生理解泼水节的习俗和周总理与傣族人民共度泼水节的感人情景。

4. 生字词学习：我会通过生字词卡片，让学生学习和巩固生字词。

5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：泼水节习俗周总理傣族人民感人故事七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并描述泼水节的习俗。

答案：泼水节是傣族人民的传统节日，人们在这一天会互相泼水，寓意着洗去一年的不幸和烦恼，迎接新的一年。

2. 请学生找出课文中的生字词，并解释其含义。

答案：课文中的生字词有：“泼水节”、“习俗”、“周总理”、“傣族人民”、“感人故事”，它们的含义如上所述。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了课文内容。

同时，我会鼓励学生去了解其他民族的节日，并进行分享。

重点和难点解析1. 课文中泼水节的习俗描述：这是学生第一次接触傣族的泼水节，他们可能对这个节日的习俗和意义有一定的好奇心。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节创新教案第【1】篇〗课前谈话师：小朋友们，前面的课文学得熟吗？我会放一些词组，它来自二年级刚刚学过的哪些课文，还要想一想，描绘的是哪幅画面？（出3组词语，生先读，再说来自哪篇课文，描绘什么画面。

师出示课文插图）一面队旗，一把铜号。

一队“红领巾”，一片欢笑。

一沓纸，一支圆珠笔。

一盏灯，一大束鲜花。

一片片绿叶，一串串葡萄。

一个个山坡，一位位老乡。

师：看来，我们读完一些课文，可以从中挑出一些词语，组合起来，能够帮助我们更好地记住课文中出现的一些画面。

最后这一组谁能猜得出来？是课文里的画面吗？一个礼堂，一块屏幕。

一群学生，一位老师。

师：我们准备上课了！一、导入课题，学习生字师：老师用了这样一组词，记住了今天上课的画面，这会成为糖果老师一幅难忘的画面，为什么？我在这个礼堂见到了一群新的学生，他们的眼睛瞪得特别大，小身板挺得特别直，耳朵拉得特别长，笑容特别甜，老师很喜欢你们，听出来了吗？来，老师把这个词写在黑板上。

（板书：难忘）师：“忘”是我们今天新认识的字，上面有一个“亡”，表示丢了，下面是一个“心”，在心里丢了就是——忘（生答），在心里永远不会丢就是——难忘（生答）。

师：好，有好的东西要学会分享，老师曾经看过一个视频，令我特别难忘，想不想看看？（播放傣族人民欢度泼水节的视频）师：小朋友们笑了，为什么这个视频让我难忘？上的人在干什么？生：上的人在泼水。

师：他用了一个非常准确的动作，这个动作就叫“泼”。

小朋友说到这个词都很高兴，视频里的人也很高兴，你站起来，做做这个动作给大家看看。

（生做“泼”的动作）师：他把水泼到哪里去？生：泼到人身上去了。

师：用力地把水往外倒，往外洒，这个动作就叫——生：泼。

师：我们一起来做做这个动作，一二三，泼！可以换一个其他泼的动作。

师：我们来看这个“泼”字，做了这个动作，还要会写它。

我们刚才泼的是什么呀？生：水。

部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册难忘的泼水节优秀教案第【1】篇〗教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解周总理和傣族人民是怎样过泼水节的，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重难点引导学生入情入境，读中感悟，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学准备多媒体课件教学过程（课前板书课题：难忘的泼水节）一、欣赏激趣，情境导入1、谈话导入：孩子们，喜欢过春节吗？（喜欢）为什么喜欢呢？（生自由谈理由）是的，春节是我们汉族人民最隆重的节日，傣族人民也有着与春节一样热烈而又温馨的节日，那就是（泼水节）。

一年一度的泼水节令傣族人民兴奋不已。

2、配乐播放傣族人民过泼水节的。

老师相机旁白：在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族——傣族。

每到傣历的六、七月份，火红火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女老少都穿上节日的盛装，端着清水，庆祝自己一年一度最喜欢的节日——泼水节。

根据傣族的习俗，这一天，人们要互相泼水以表达对他人真诚美好的祝福。

水泼在身上越多，就表示对他人的祝福越真诚。

这就是傣族泼水节独特的魅力。

3、观赏了傣族人民过泼水节的后，你最想说什么？（生谈感想）4、（课件出示课文7、8自然段）是啊，傣族人民也和你们一样有着许多的话要说，让我们一起回到1961年的泼水节，来听听他们的心声吧！请同学们一起读！（生读）5、示题质疑：傣族人民年年都过泼水节，可1961年（板书：1961年）的泼水节却给傣族人民留下了难忘的记忆，这是为什么呢？请同学们带着这个问题自由地朗读课文吧。

（生读）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。

2、反馈读书所得：读了课文，你觉得1961年的`泼水节与往年最大的不同在于什么？（周总理来了，老师相机板书：周总理）3、交流汇报资料：同学们，你对周总理了解多少呢？（生自由汇报）三、学习课文，朗读感悟过渡：就是这样的好总理要和傣族人民一起过泼水节，大家心情怎样？（特别高兴）你是从哪些段知道的？请读出来。