人教版PEP2020-2021学年六年级英语上册Unit 4I have a pen pal Part B 第四课时课件

Unit 4 I have a pen pal Part A
第一课时
二、Presentation & Practice
Let's learn
1.教师展示一个足球给学生看并问学生：“Look,what is this?”学生回答完之后教师说：“I like playing football.”教师做Let's learn 中其他几个单词或短语对应的动作，让学生猜并感知新短语。

2.小组内朗读并讨论总结动词原形变现在分词的规律。

学生代表陈述总结，教师补充完善。

教师讲解“I like+动词ing.”句型。

3.小游戏巩固句型。

学生听音乐传递纸盒，音乐停止时，手拿盒
子的同学从盒子中抽出一张纸，其他同学一起拍手问：“What are your hobbies?”拿盒子的同学根据纸片内容用“I like+动词ing.”句型回答。

Do a survey
1.把学生分3-4人一个小组，大家轮流做调查员，用刚学的句型对对方的爱好进行问答。

—What are your hobbies?
—I like reading stories.
2.小组成员一边问问题，一边把对方的爱好记录在表格里。

3.每个小组推选出一名组长，给记录做一个总结，用几句话写下来：Two students like singing.One student likes doing kung fu...
4.请几名组长给全班学生做汇报。

第二课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时。

《人教版PEP英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal作业设计基本信息单位设计者设计类型电话参赛形式日期一、作业设计内容人教版PEP六年级上册，第四单元：I have a pen pal.二、作业设计类型课时作业三、作业目标●第一课时，Part A Let’s try & Let’s talk通过配音作业，帮助学生体验准确地道的发音与自然流畅的语调，有助于提高学生的语音模仿能力，在英语学习中既可以巩固基础，也可以提高运用能力。

通过欣赏《Jasmine Flower》歌曲，感受民族音乐的美，并了解作品的相关文化知识。

●第二课时，Part A Let’s learn&Do a survey通过思维导图的练习作业，培养学生的发散性思维能力，帮助学生更清晰、直观地看到知识脉络，在写作的过程中也积累了丰富多样的语言素材。

思维导图的练习还能够转变学生对英语学习枯燥、单一的印象，激发学生的英语学习兴趣，从而提高学习效率及质量，促进学生英语学习能力的不断提高。

●第三课时，Part B Let’s try & Let’s talk本课时课后作业中可选择创编chant或创编对话。

活泼生动、节奏轻松的chant，再加上合理的肢体语言，使chant 更加富有韵律与动感，让英语课堂充满了活力，英语教学也变得生动有趣、轻松高效。

创编对话可以引领学生挖掘有用资源，将整个单元或几个单元整合起来，构建有效的对话情境，帮助学生提升英语语言表达能力。

●第四课时，Part B Let’s learn&Listen,match and say通过制作明信片的形式，培养学生独立思考和动手的能力。

借英语为载体，在分享交流中深入了解彼此，增进同学之间的友谊，同时也加深了对课本知识的掌握和理解。

●第五课时，Part B Read and write通过分小组DIY制作公告栏（海报）的形式，可以发挥学生学习的主体作用，培养学生的创新思维，增强学生的团队意识，它把“学”和“做”有机地结合在一起，达到语言学习和应用的目的。

六年级上册Unit 4 I have a pen pal单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与爱好”展开教学。

本单元学习的主题主要是表达自己或者别人的喜好。

二、单元信息单元分为Main Scene、Part A、Part B和Part C四部分组成。

主要学习“讨论喜欢和爱好”这个话题。

在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，主要对Part A 以及Part B的内容进行教授。

1.Main Scene，是主情景图，是本单元的知识总体预览，是本单元需要学生感知、理解并掌握的的核心语言。

2.Part A主要包含Let's try, Let's talk, Let 's learn,Do a survey 四个环节。

在授课时，分为Let's learn & Do a survey和Let's try& Let's talk 两个课时。

①Let's learn & Make a plan主要学习“dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu”等词汇以及关于询问别人爱好的句型“What are your hobbies?”并进行回答。

①Let's try& Let's talk是一节听说课，Let's try主要训练学生们的听力能力,主要是“张鹏和Oliver在讨论他的笔友”Let's talk是一个对话表达，讨论喜好，综合训练学生的口语表达以及听说读写的能力。

3.Part B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let's learn, Listen,matchand say, Read and write, Let's check, Let's wrap it up七个环节。

六年级上册英语教案Unit 4 I have a penpal PartA 人教PEP一、教学内容和目标分析1．教学内容Part A ：话题：Hobby句型：What’s your hobby ? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too.词汇：riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kitesPart B：话题：Does he /she …?句型：Does she teach English? Yes, she does/No, she doesn’t词汇：teaches English, goes to work, watches TV, reads newspapers2．单元目标1）知识目标掌握A、B两局部课文单词和句子结构掌握第三人称单数动词的变化和一般疑问句结构读懂Let’s read 局部，并能回答课文中的问题2）能力目标能够简单的介绍自身或他人的喜好并就喜好进行问答能够描述他人一天的生活情况能够从篇章中获取关键信息并回答问题3）情感目标培养同学有益于身心健康的兴趣喜好培养同学热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯二、教学建议1.Part A Let’s learn词汇引入：1．声音导入2．简笔画导入3．动作导入课例：1．diving教师同时出示几幅图片S: I can see a boy running/ swimming …教师出示diving 的图片S: I can see a girl jumpingT: Yes, she is jumping into the water. She is diving. 2．riding a bike教师用简笔画画出swimming 和diving 让同学区分教师继续用简笔画一点点画出教师出示骑马的图片（遮住一半）T: Is he riding a bike?S: No, he is riding a …教师出示骑马、大象、驴等图片进行扩展3．playing violin教师做动作，同学猜riding a bike, playing basketball, playing football, playing piano教师让同学听一段音乐（二胡、小提琴）S: He is playing erhu/ guitar …4.making kites教师拿出一张纸，边折边问T: I’m making something .What am I making?S: You are making …教师出示做风筝的图片T: She is making kites.5. collecting stamps教师出示很多风筝的邮票。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教学设计一. 教材分析《PEP》六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal》主要讲述了关于介绍自己的笔友以及询问对方的笔友的情况。

通过本节课的学习，学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What about you?” 及其回答方式，同时学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述人物外貌和爱好的词汇和句型有一定的了解。

但部分学生在口语表达和听力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. Whatabout you?” 及其回答方式，学习到描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用核心句型“I have a pen pal. What aboutyou?” 及其回答方式。

2.难点：学生能够运用描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定真实情境的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

2.交际法：通过师生互动、生生互动，培养学生的交际能力。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含图片、视频等教学资源。

2.教学卡片：制作描述人物外貌和爱好的相关词汇和短语的卡片。

3.录音机、耳机等音响设备：用于播放听力材料。

4.笔和笔记本：用于学生记录课堂内容。

PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于介绍自己和询问别人信息的一般现在时。

通过本节课的学习，学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?” 及其回答，并能运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但在本节课中，学生需要掌握一般现在时态的运用，这对部分学生来说可能存在一定的难度。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old areyou?”, “Where are you from?” 及其回答，了解一般现在时态的用法。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语，勇于开口表达的信心和勇气。

四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Whereare you from?” 及其回答。

2.难点：一般现在时态的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。

3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、录音机等教学工具。

2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉新单词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生跟着节奏唱英文歌曲，调动学生的学习氛围。

然后提问学生“What’s your name?”，让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。

六年级英语上册第四单元测试卷听力部分(共30分)一、听录音，选出你所听到的单词。

(10分)( )1. A. pencil B, ball C pen pal( )2. A study B studies C student ( )3. A. Beijing B. Sydney C. Canberra ( )4. A. club B, idea C goal( )5. A. baby B hobby C. climb二、听录音，选出与所听内容意思相符的图片。

(10分)三、听录音，判断句子正(T)误(F)。

(10分)( )1. Peter is my pen Pal from America.( )2. He lives on a farm now.( )3. He likes reading comic books .( )4. I will teach him to sing a Chinese song( )5. We will do kung fu together this summer.笔试部分(共70分)四、根据图片写出短语，完成句子。

(10分)1.--I often watch TV. What about your sister?--She often_______.2. I like_______.3. -Does he like going fishing?--No, he often_______.4. I like_______.5. My brother lives in the UK. But he_______every day.五、单项选择。

(10分)( )1.-what's your_______? ---I like singingA hobbyB nameC age( )2. My father_______Chinese every day.A study B, cooks C. studies( )3. I like_______books.I_______books every day.A. read: read B reading: reading C. reading: read ( )4.--_______she_______TV every day? --Yes, she doesA. Does: watches B Does: watch C Is: watching( )5. What's your pen pal's hobby? ---_______A. He is a teacherB. He likes swimming.C. He lives in China六、用所给词的适当形式填空。

新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。

通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。

但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。

2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。

2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。

2.设计好相关的教学活动和游戏。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。

例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。

最新pep人教版六年级英语上册Unit 4 I have a pen pal教案第5课时Read and write教学目标：（1）能够听、说、认读单词：shall, goal, join, club, share。

（2）能够理解文本。

（3）能够根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部。

（4）能够根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词。

教学重点：（1）能够理解文本。

（2）能够根据示范广告仿写自己想建立的俱乐部。

（3）能够根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词。

教学难点：（1）词汇的认读和理解。

（2）能够正确读出文段中典型例句的单词重音。

教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. What’s the weather like today?Ss: It’s...2. Let’s sing播放歌曲My new pen pal,学生跟唱。

Step 2 Lead inLets’ chant课件呈现Let’s chant，学生拍手吟诵。

Step3 Presentation1. Finish this table with your partner.T: What’s your hobby? What’s your partner’s hobby?（板书单词partner，理解单词，教读单词。

）（学生互相提问，将答案写在表格内。

）T: Look at the pictures. In our school, we have many clubs.(板书单词club，带读，齐读。

) Which one do you like?（课件呈现一些兴趣小组的照片。

PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时，主要介绍了 letter writing 的相关知识，通过讲述 Mark 和 John 两位笔友的故事，引导学生学习 letter writing 的格式和表达方式。

本节课主要围绕字母格式、日期表达、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点展开。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于 letter writing 的格式和表达方式有一定的了解。

但学生在实际运用中，可能会存在以下问题：1. 词汇运用不够丰富；2. 句子结构单一；3. 语法运用不准确；4. 缺乏一定的听说能力。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握letter writing 的基本格式，学会表达日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点。

2.能力目标：学生能够运用所学知识，独立完成一封英文书信，提高学生的写作能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱交友、拓展视野的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：letter writing 的基本格式，日期、介绍笔友以及询问笔友情况等语言点的表达。

2.教学难点：词汇的准确运用，句子结构的多样化，语法的准确运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示笔友的照片，引导学生谈论笔友，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：介绍 letter writing 的基本格式，日期表达，以及介绍笔友、询问笔友情况的语言点。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，模拟笔友之间的交流，巩固所学知识。

4.书写环节：学生根据所给的模板，独立完成一封英文书信，教师进行巡回指导。

PEP小学英语六年级Unit4 I have a pen pal重点知识整理重点词组我的笔友my pen pal 练武术do kung fu住在农场上live on a farm 读故事书read stories 游泳do swimming 我最好的朋友my best friends 放风筝fly kites 唱英语歌sing English songs 做运动play sports 爬山climb mountains听音乐listen to music 看电视watch TV弹琵琶play the pipa 画卡通draw cartoons踢足球play football 写邮件write an email猜字谜do word puzzles 去远足go hiking制作中国食物cooks Chinese food 学汉语study Chinese每一天every day重点句型1. This is my pen pal peter.这是我的笔友皮特。

2. What are his hobbies?他的爱好是什么？3. He likes doing kung fu and swimming.他喜欢练武术和游泳。

4. What are Peter’s hobbies?皮特的爱好是什么？5. He likes flying kites and singing English songs.他喜欢放风筝和唱英文歌曲。

6. What are your hobbies?你的爱好是什么？7. I like playing football。

我喜欢踢足球8. Does he live in Sydney?他住在悉尼吗？--No，he doesn’t.--不，他不是。

9. Does he like doing word puzzles? 他喜欢猜字谜吗？--Yes, he does.--是的，他喜欢。

Unit 4 I have a pen palPart B Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、读、写描述日常活动的词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does wordpuzzles, goeshiking, 并掌握第三人称单数形式。

2. 能够熟练运用句型“Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. ”谈论或描述他人的日常活动。

3.在学习中渗透中国饮食、中国文化，感受中国文化之美。

4. 了解对方的兴趣爱好，相互帮助，共同进步，形成选择结交朋友的意识。

二、教学重难点重点：1. 能够听、说、读、写描述日常活动的词组：cooks Chinese food, studies Chinese, does wordpuzzles, goeshiking, 并掌握第三人称单数形式。

2. 能够熟练运用句型“Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. ”谈论或描述他人的日常活动。

难点：能够熟练运用句型“Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. ”谈论或描述他人的日常活动。

三、教学准备课件，音频，视频，调查表。

五、板书设计Unit 4 I have a pen palPart B Let’s learnWords:cooks Chinese food, studies Chinese, does wordpuzzles, goes hikingSentences:Does he/she …? Yes, he/she does.No, he/she doesn’t.。