从种到界1(八年级生物上册第六单元第一章第二节)
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从种到界教学随笔学习内容: 第六单元第一章 第二节从种到界教学随笔 :学习目标::1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义 学习重点:1.说出生物分类的七个等级; 2.概述生物分类的依据和意义。
学习难点:分类依据和意义 学习过程:一、回顾旧知,情境引课: 1.什么叫生物分类? 2.分类的主要依据是什么?二、预习全文、自主学习,梳理疑难: 通读课文,勾画重、难点。
1、生物分类的依据是什么?2、生物分类的单位从大到小依次是什么?最基本的分类单位是什么?3、分类单位越小,其中所包括的生物共同特征越______,亲缘关系越______,所包括的生物种类就越______。
4.狼这个物种,在分类上属于_______界_______ 门_______ 亚门________纲_______目_____科_____属_____种。
5.桃在分类上隶属于: 界 门 亚门 纲 目 科 属 种。
9、分类的规律:分类的单位越大,生物种类越 ,共同特征越 ,亲缘关系越 ;反之分类的单位越小,生物种类越 ,共同特征越 ,亲缘关系越 。
四、梳理小结:五、达标检测1、华南虎是我国特有的珍稀哺乳纲猫科动物。
在生物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是( )A 、种B 、门C 、属D 、目2、我们校园里各种植物的标牌就是采用双名法来表示该种植物的国际通用名称,正确的表示方法是( ) A 、种加词+属名 B 、属名+种加词C 、种加词+科名D 、科名+种加词3、“种”这个分类等级,不能表示的是( )A 、一种生物就是一个物种B 、同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代C 、同种生物个体之间的基因差别是最6.对生物进行分类什么意义?7.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。
8、一个物种便是一种生物,这种说法正确吗?小的D、一个生态系统中的生物都是同一个“种”4.下列选项中生物共同特征较多的是()A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲5.下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物?()A.被子植物亚门B.桃属C.蔷薇科D.双子叶植物纲6.下列与马亲缘最远的是()A.海马B.鲸C.牛D.驴7.提出生物命名法——双名法的是()A.达尔文B.李时珍C.袁隆平D.林奈。
八年级生物第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类第二节从种到界练习2017.12一、知识解读与基础训练知识点1:生物的分类等级生物分类等级从大到小依次是:界、门、纲、目、科、属、种,分类单位越小生物的共同特征越多,生物的种类就越少,生物之间的亲缘关系越近。
种是最基本的分类单位,每一个物种里只含有一种生物但不表示只有一个生物。
1.下列与生物分类有关的叙述,正确的是()A.生物分类的基本单位是科B.猫和狗的亲缘关系比猫和鸡的亲缘关系远C.分类单位越大,包含的生物种类越少D.分类的主要依据是生物的形态、结构、生理、发育、习性等特征2. 关于“种”这个分类等级的叙述错误的是()A.一种生物就是一个物种B.同种生物的雌性和雄性个体之间能够繁殖后代C.同种生物个体之间的基因差别是最小的D.一个生态系统中的生物都是同一个“种”3.在生物分类的等级单位中,最大和最小的分类单位分别是()A.门、属B.纲、科C.门、种D.界、种知识点2:生物分类的意义运用实例和图片以及从学生最熟悉的生物入手,如玉米和小麦的亲缘关系近还是和大豆的亲缘关系近?人和狼亲缘关系近还是和青蛙的亲缘关系近?再次让学生观察教材中狼在分类中的位置对开图思考:按照亲缘关系由近到远的顺序,将狼、狐、虎、郊狼、兔、青蛙进行排序。
通过生物的分类能判断生物间的亲缘关系和进化关系。
4.下面亲缘关系最近的一组生物是()A.海蜇和水绵B.蝴蝶和啄木鸟C.鱼和北极熊D.水稻和玉米5. 在分类学上,狼和郊狼同属不同种,狼和狐同科不同属。
下列说法正确的是()A.狼、郊狼、狐之间没有共同特征B.狼与狐的亲缘关系比狼与郊狼的亲缘关系近C.狼与郊狼的共同特征较多,狼与狐的共同特征较少D.狐和狼不在同一个目里6.在下表的四种植物中,亲缘关系最近的是()A.桃、甘蔗B.香蕉、苹果C.香蕉、甘蔗D.桃、苹果7.现有甲、乙、丙三种动物,它们的分类情况是:甲和乙同在的最小分类单位是“种”,乙和丙同在的最小分类单位是“目”,则与乙亲缘关系最近的是()A.甲 B.丙 C. 甲和丙相同 D.不能确定二、知识整合与能力训练生物分类关系到各类生物,本节内容与动物、植物、细菌、真菌、病毒等生物的结构特征、生理功能以及生物多样性及保护有密切联系,以生物分类为线索可综合考查学生对各类生物的区别与共同特征的认识。
第六单元第一章第二节从种到界
【教材分析】
【预习热身】
1.为了科学的将生物进行分类,弄清生物之间的________,生物学家根据生物之间的_______,把它们分成不同的等级的_________。
2.生物的分类单位有____、_____、______、______、_______、____、_____七个,________是最基本的分类单位,___________的亲缘关系是最密切的。
3.马这个物种,在分类上隶属于______、______、______、______、_______、_______、______。
4.桃在分类上隶属于____、_____、_______、____ 、_______、________、________。
5.在公园或校园内常看到各种动物、植物的标牌,上面写着动物、植物的__________、属于哪个__________、___________和_____________等。
6.双名法由瑞典著名植物学家___________提出的,每个物种的____________由两部分组成,第一部分是__________________,第二部分是__________________,种加词的后面还应有_______________,有时可以省略。
【教学流程】。
《从种到界》教案【教学目标】知识目标:生物分类的七个等级能力目标:能够说出猫和马等一些生物所处分类等级的位置情感目标:了解生物分类的依据和意义,了解双名命名法【教学重点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学难点】生物分类的七个等级;生物分类的依据和意义。
【教学方法】讨论法,讲述法【教学准备】多媒体电子课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习上节课上的一些内容师:上堂课我们练习了如何对生物进行分类。
那么,我们对生物进行分类的依据是什么呢?生:生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
师:分类的基本单位是什么呢?生:种。
师:上节课讲的动物可以分为哪两大类,其中又可以分为哪些小类?生:可以分为脊椎动物和无脊椎动物,脊椎动物可以分为体温恒定和体温不恒定;无脊椎动物可以分为环节动物和节肢动物师:很好,这堂课我们来学习新的内容:第二节从种到界二、讲授新课1、分类的依据师:幻灯片放映一则汤姆寻亲记漫画要求:1)在外部形态、内部结构和生理功能与我汤姆猫相似多的保留下来,相似少的排除。
2)我每次最多只能排除三种生物。
生:根据教师幻灯片的播放进行一一排除,找到狗和猫的相似度是很近的。
师:要求学生回答排除的依据是什么?生:依据是他们的相似度(形态结构和生理功能)2、分类的等级师:汤姆最终通过分类找到了狗和猫的相似度很近的,那你能给汤姆找到那些亲戚类别以准确的命名吗?生:学生根据老师的幻灯片播放分别予以准确的命名师:你通过这些命名,能否知道分类学上最大的分类单位是什么?最小的单位是什么?从大到小依次是什么?生:最大的分类单位是界,最小的是种,依次是界、门、纲、目、科、属、种师:1)进行一些扩展(如界、门的扩展)2)接下来通过一个寄信的题目引导学生回答汤姆猫分类中的地位生:汤姆猫分类中的地位是动物界脊索动物门哺乳纲食肉目猫科猫属猫种师:为了进一步说明动物的分类等级,以马来进行再次讲解。
生:通过老师播放幻灯片进一步加强了动物的分类等级师:要求学生说出马在分类等级中的地位生:动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲奇蹄目马科马属马种3、分类的意义师:通过前面所学的进行引导学生回答分类的意义生:分类的意义是了解生物的多样性,知道他们的亲缘关系和他们的分类等级4、双名命名法师:通过幻灯片的播放让学生了解双名命名法的相关知识生:对双名命名法有一些认识5、总结:师生:一起回顾本节课所学的知识。