《走近动植物》设计方案1

《走近动植物》综合实践活动设计方案三河市第四小学田雪静【活动背景分析】：自然界有着种类繁多的动植物，它们为了求得生存与发展，逐渐具备了各种各样的奇异本领。

这些本领，吸引着人们去想象和模仿。

小学生更是对动植物充满好奇，他们想知道植物也会流血吗?含羞草为什么爱害羞？鲸为什么要喷水？壁虎为什么能“飞檐走壁”？……面对这些，孩子们充满了强烈的喜爱与好奇。

针对这一情况，我们确定了《走近动植物》这一研究主题，让学生走进动植物王国，了解动植物的独特本领，感受动植物给我们生活带来的发展变化。

【活动目标】：知识与能力：1.通过观察、比较、分析、归纳，使学生了解动植物的外形、结构、仿生本领以及一些自我保护方法，体验动植物的奇妙。

2.通过了解动植物生存的本领，深刻体会发明、创造，给人类带来科技的进步，改善了人类的日常生活条件。

过程与方法：1.通过对动植物资料的搜集整理，培养学生对信息的收集、分析、整理能力。

2.通过观察思考、查阅资料、小组探究等活动，培养学生探究学习的方法与能力。

情感态度与价值观：1.通过开展对动植物的研究活动，激发学生的探究兴趣，培养学生的团队合作意识和实践创新能力。

2.通过小组探究活动，培养学生了解动植物、关爱动植物、保护动植物的意识。

【活动对象】：五年级（1）班全体学生【指导教师】：田雪静【活动形式】：（1）组织形式①个人、小组、班级活动相结合（2）实践形式①调查访问②研究、设计③小组合作交流④规划、表达、反思【活动安排】：本次活动计划分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动计划（1周）；第二阶段：自主探究、实践体验。

深入实际调查、访问（2周）；第三阶段：信息整理、成果总结阶段（1周）；第四阶段：成果展示、交流评价（1周）【研究过程】一、活动准备阶段：确定主题、设计方案活动内容：根据研究主题、分解子课题、设计方案活动目标：通过创设问题情境，激发学生的内在动机，使学生产生发现问题、提出问题，帮助学生确定体验的活动和探究的方向；培养学生的归纳、概括能力。

教师指导：1.创设情境，指导学生感悟神奇的动植物。

2.生成本次实践活动的主题---“走近动植物”。

3.围绕“走近动植物”的主题，指导学生提出有关问题。

4.指导学生归纳整理，确定研究问题。

5.指导学生分组，制定方案、计划。

学生活动：1.提出有关动植物感兴趣的问题。

2.与同学交流有关动植物的知识3.根据感兴趣的问题结组，选出组长。

4.与组内同学制定方案、计划。

活动实施：（一）提出问题，生成主题1.情境引入，感悟神奇的动植物。

教师创设情境，课件展示有趣的动植物图片、录像。

激发学生的探究兴趣和欲望。

2．生成本次实践活动的主题——“走近动植物”。

（二）主题分解，产生子课题1．展开讨论，生成研究的专题。

（1）教师设问：关于动植物，你最想了解的是什么？哪些问题值得我们去研究？（2）学生分组讨论后交流，教师随机板书。

2．归纳整理，确立研究的专题。

经过学生分组讨论、交流后，教师指导学生进行筛选、归纳整理，最后确定了四个研究专题：1.神奇的动植物2.动植物的仿生发明3.科学畅想，未来发明4关爱动植物，从我做起（三）成立研究小组，明确分工1.研究专题确定下来，学生根据自己的兴趣爱好，本着自愿的原则，自主选题，成立小组（教师要根据实际情况进行适当调控）。

2.自主推荐组长，完成小组分工，包括：搜集、处理信息资料，过程性资料的整理和最后总资料的收集和整理工作等。

3.以小组为单位，初步讨论、设计小组的研究方案。

（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。

）（四）制定活动方案1.组内共同商讨、评议；2.全班交流，各组介绍自己的课题方案；3.组间评价并提建议，教师指导评价；4.小组修改、完善，确定课题研究方案。

附表（五）明确要求，准备体验1.注意及时建立研究档案袋，保管好收集到的资料；2.时刻注意和其他组的交流协调；3.每个小组在调查的过程中要讲究方法，注意安全，在与人沟通的时候注意文明礼貌。

（如：采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。

）；4.注意多途径搜集资料，如实地查看、电视传媒、上网、阅览书籍等；5.可以借助家人、朋友的力量，用摄像机、照相机、记录和拍摄一些有价值的带子和照片，给自己多一些的展示空间；6.可邀请校外辅导员或专业人士辅导帮助。

二、活动实施阶段：自主探究、实践体验活动内容：搜集资料，获取信息，探寻动植物的奥秘。

活动目标:通过学生自主探究，分工合作，观察思考等探究活动，培养学生团结协作以及对信息的收集、分析、整理能力。

教师指导：1.指导学生实地考察海洋馆、植物园及所在城市社区等。

2.指导学生作调查访问的方法和技巧，做好记录。

3.组织学生考察前，向学生提出纪律、安全等方面的要求。

把实地看到的情况用文字写出来或以其它形式记下来。

4.指导学生通过多种方式和途径进行了研究。

5.指导以小组为单位，对所得资料、调查结果等进行整理、分析，形成结论、成果。

学生活动：1.根据本组活动主题、活动方案搜集、查阅、汇总资料。

2.准备好一个调查访问的提纲，掌握方法、技巧，做好记录。

3.带好记录本或照相机，把实地情况写下来、画下来、照下来。

4.把查到的资料进行记录和整理。

活动实施：“没有调查就没有发言权”，教师鼓励学生走出课堂、走向社会、自主感受，发现问题，搜集资料，获取信息。

各小组在老师的指导下，分头通过各种渠道收集相关材料：如上网查阅文献资料、进行采访和问卷调查、亲自进行实地考察等。

1、各小组按照研究计划，开展了调查动植物的外形、结构活动，实地查看植物园、海洋馆，访问相关部门工作人员及科学教师；通过观看视频、上网查阅、到图书馆查阅等方式对动植物的生存本领、及仿生发明进行了相关资料的搜集与整理；深入校园、街道、社区，宣传保护动物的相关知识及重要性等一系列的实践研究活动，获取了丰富的资料。

教师指导学生通过多种方式和途径进行了研究。

2、以小组为单位，对所得资料、调查结果等进行整理、分析，形成结论、成果。

（教师作为普通一员参与个别小组的研究活动，适当指导；全面了解各小组的研究情况，了解学生开展研究活动时遇到的困难以及他们的需要，为学生小组活动提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，以促进研究的展开。

）三、信息整理、成果总结阶段活动内容：收集、整理、分析材料，针对相关问题研究出解决方案活动目标：通过指导学生完整汇报自己的材料，讨论整理资料，总结归纳出问题的所在，并针对相关问题研究出解决方案；初步培养学生发现问题、解决问题的能力，掌握收集、整理、分析材料的方法。

教师指导：1.教师指导学生进行信息处理的要求和注意事项。

2指导学生进行成果总结。

3指导学生撰写研究报告、调查感悟或倡议书。

学生活动：1.以小组为单位进行阶段性的资料整理。

2.小组讨论成果展示形式。

活动实施：各组学生以小组为单位，在老师的指导下，分头通过各种渠道收集相关材料：如上网查材料、问卷（录音）调查、实地查看、测量等。

教师明确要求：汇报调查结果，汇报方式要多样化，同时汇报内容不光要注意结果，更要兼顾过程，以调查过程中的感受、体验为汇报主体。

各小组将自己的调查表、访谈记录、收集的材料、实验等材料进行整理。

在小组确定自己的研究报告后，针对各自小组的特色，讨论选用不同的方式来展示小组的研究成果。

如：展板、幻灯、录像、小制作、小品表演、手抄报等，为成果展示做好了充分的准备。

四、成果展示、交流评价活动内容：各组同学展示成果、汇报交流。

活动目标：通过成果展示、评价交流活动，激发学生参与交流活动的热情，培养学生学会倾听、关注、思考他人的活动成果，让学生体验成功的喜悦之情；激发学生关心、保护动植物的意识。

教师指导：教师指导学生要做到简洁、明了，突出重点；鼓励学生大胆展示自己小组的活动成果，实事求是地表达自己的观点和感受；更要想方设法引导学生倾听、关注、思考他人的活动成果。

学生活动：1.以小组为单位进行汇报展示。

2.小组间交流评价。

活动实施：此次以“走近动植物”为主题的综合实践活动，经过各小组同学密切的配合，积极的展开调查和研究，同学们有了不小的收获。

通过查阅文献，同学们搜集到了颇具说服力的数据图片；通过讨论论证，同学们都有了自己满意的解决问题的具体方案；通过动脑用手，同学们做出了精致的模型、绘出了漂亮的图片，制出了精美的课件。

下面是五个小组的成果展示，让我们共同分享。

一组：神奇的动植物一组同学通过精美的视频和课件带同学们走进一个斑斓、美妙的动植物王国。

通过图文并茂的课件让同学了解了世界上不仅有最高的望天树、最矮的矮柳，不怕火烧的海松树、比钢铁还硬的铁桦树，还有会流血的麒麟血藤树、能吃人的奠柏等千奇百怪的植物；通过视频资料向同学们介绍了在弱肉强食的动物世界里，许多动物为了逃避敌害，在千百年的进化中形成了奇妙的自卫本领：保护色、拟态术、自卫术、威慑术、装死术等五花八门的生存本领。

让同学们领略了万物峥嵘，多彩斑斓动植物世界。

二组：动植物的仿生发明组长先结合一系列的图片向同学们介绍了什么是仿生学，人们从动植物身上受到启发，发明了许多新工具、新技术和新设备（出示图片：高速火车，照相机、雷达、涡轮、建筑物、船等）；然后组员展示了仿生发明的例子：如苍蝇---小型气体分析仪、萤火虫---人工冷光、电鱼--伏特电池、蛙眼---电子蛙眼、蝙蝠超声定位器的原理---探路仪、苍耳属植物---尼龙搭扣、锯齿草---锯等人们利用动植物的奇异本领，进行的模仿、发明和创造，让学生们大开眼界。

三组：科学畅想，未来发明这一组的同学由组员阐述了仿生学的意义，并结合图片向全班同学展示了他们借助大象、袋鼠、企鹅、长颈鹿、鸟、羚羊等动物的外形及它们的本领和特征，小组合作，进行的创新发明和设计。

激励了同学们利用动物，触类旁通，发明创造，造福人类。

四组：关爱动植物，从我做起“保护自然”是时下最流行的话题之一，可同学们并不是真正的理解和做到，四组同学的展示，让同学们很受启示。

组长向同学们的汇报当前动植物的生存现状，让同学们对保护动植物有了正确的认识。

组员发出了“关爱动植物，从我做起”的倡议，还通过举办保护动植物知识竞赛、制作保护动物的宣传海报、收集保护动物宣传语、书写保护动物倡议书等活动让同学对动植物有了更深刻的认识。

激发了学生关心、保护动植物的意识。

同学们听了四组同学的汇报，写了日记和感受，自愿行动起来做保护动植物的小卫士，呼吁人们了解动植物，珍爱动植物，保护环境，构建和谐社会。

【活动效果与反思】：整个活动结束了，作为一名指导教师，通过此次活动，对于综合实践活动课也有了更深的认识：1.本次综合实践活动为学生提供了广阔的发展空间，它为学生提供了走向生活、走向社会的广阔舞台，通过本次活动，学走出课堂，深入社会实际，利用网络、实地考察、访问等形式收集资料、分析整理、获取结论、交流成果等方面的研究和实践，从中获得了丰富的活动体验，提高了动手操作能力、团结协作能力和与人沟通交流的能力。